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关于教师评价作文 教师优点评价文案：
陈瑞
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。基础教育课程改革纲要中提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”随着当前基础教育课程改革的不断深入，对教师提出了越来越高的要求。如何通过教育评价鉴定教师专业发展的水平，成为人们关注的重点。作为教师评价中重要组成部分的教师自我评价，由于贴近教师生活，具有调动教师专业发展的积极性的优势，也随之引起人们的关注。
就评价的主体而言，对教师的评价可以分为“他评”和“自评”。“他评”是外部的部门、个人对教师工作状况的一种鉴定，包括领导评价、同行评价、学生评价、家长评价等，是一种促进教师专业发展的外在机制。“自评”则是教师基于对自身的了解，依照一定的教育理念和要求，对自己的教学思想、教学行为、行为结果等进行的评价。它是一种促进教师进行自我反思、自我诊断的内在机制。一直以来，对于教师的评价一直以他评为主(甚至等同于“他评”)。教师的自评仅仅被看作是他评的辅助手段，未受到人们的重视和有效利用。这主要是由于人们对教师评价的功能在认识上存在偏差。传统上一直以鉴定等级、奖优惩劣为主要目的，是一种终结性的评价。在这种目的的指导下，教师的自我评价一般被认为是“主观的”、“流于形式的”、不能真实反映教师的教学情况。
事实上，教师的“自我鉴定是评价过程的重要起点，但它比表面看起来要复杂的多”。“只有教师对自己的教学实践具有最广泛、最深刻的了解，并且通过内省和实际的教学经验，教师能够对自己的表现形式和行为作一个有效的评价。”与对教师的外部评价不同，教师的自我评价是基于其自身的实践，结合自己接受的教育理念作出的，其结果更容易得到教师本人的接受。教师通过自我评价，对自己的教学工作进行诊断，就会发现自己的教学设计、教学实施以及实施结果中存在的问题，了解自己的优势和不足。出于改进教学的内在需求，教师就会主动改进设计、重新实施，以求提高实践的质量。教师就是在不断的设计——实施——评价(反思)——再设计中发现问题、解决问题，从而实现了专业的不断成长。因此，在教师专业发展越来越深化的今天，教师的自我评价作为一种独特的评价方式应该受到人们更多的重视。
通过制定教师自我评价量表进行评价。在当前强调教师专业自主权，重视发展学校特色的教育改革趋势下，各个学校的发展目标、发展水平、实际所处的环境等是各不相同的。因此，教师自评的量表也应因地制宜，根据教师发展、学校发展的具体要求来制定。具体到每个学校，我们主张最好由专家和学校的领导、教师共同制定评价量表，使其既能科学反映教师专业发展水平、教育发展要求，又适应本校发展的需求。目前，在实践中的许多学校都制有本校的教师自我评价量表。如我国有的专家就参照国外已有研究，并结合伙伴学校的实际情况，制定了教师自我评价的指标体系。该指标体系分班级领导、课堂教学保障、课堂文化、学生参与和潜能开发以及教育服务的质量保障等五个方面，每个方面又由4个小项组成，共20项。自评者参照各项为自己打分(分数为1、2、3、4、5)，将各项自评分相加得出总分后除以20，即可得出自评者的平均分。
通过教育叙事进行自我评价。任何研究都应是定量和定性的统一，量化的评价虽然能够从总体上反映教师专业发展水平，但很难体现不同教师专业发展的个体差异。因此，即使在定量的教师自我评价中得分完全相同，并不意味着教师的专业发展状况就完全一致。教育叙事作为一种植根于教学土壤，具有很强的情境性的研究方式，就显示出独特的评价价值。
事实上，教育叙事本身就是一个教师进行自我反思、自我诊断的过程。教师“了解世界和了解自我最重要的途径之一就是通过叙事”。在教育叙事中，教师叙述的内容包括：所研究的问题是怎样提出来的，这个问题提出来后“我”是如何想方设法去解释问题的；设计好解决问题的方案后，“我”在具体的解决问题的过程中又遇到了什么障碍，问题真的被解决了吗?如果问题没有被解决或没有很好的被解决，我后来又采取了什么新的策略，或者又遇到了什么新的问题等等。教师在这里既是叙述者，又是诊断者，通过对一系列教学事件的叙述明晰了自己的教学价值观、评价本人目标的达到程度、教学技能的改进程度和知识的增长程度等，为进一步的发展和改进提供了依据。
在工作中我符合学校发展的具体要求，进行课堂文化的渗透，及学生参与能力的开发，课堂教学能得到良好保障。在教育学生过程中，我可以利用多种资源，例如老教师的经验、与学生家长沟通，以及采取多种策略等等。与学生的交流达到流畅，教育结果达到最好。
当然，教师评价中应注意一些问题：
1、正确处理奖惩性与发展性的关系
传统的教师评价大多是奖惩性评价，也就足说评价的目的是通过评估教师以往工作的效果为奖优惩劣提供依据，是一种面向过去的评价。我们在实践中常见到的末位淘汰、评职晋级、奖金发放等就属于此类。奖惩性评价是一种终结性的评价制度，由于跟教师自身的利害密切相关，教师更关注评价的结果，而忽视了改进和提高。同时，奖惩性评价人为地造成了被评价者之间的隔阂、竞争，以及评价者与被评价者之间的对市，从而对教师的全面发展起到消极作用。教师的自我评价则是一种面向未来的评价。它从促进教师专业发展的角度审视教师，根本目的是帮助教师正确认以自我，培养一我反思的意识、习惯和能力，通过诊断、鉴定工作中存在的问题、不足，制定发展规划，最终实现教师专业的成长。可以说，教师自我评价的结果(分数或叙事材料)不是最终结果，而是教师进一步发展的起点、改进的依据。
但必须认识到的是，虽然奖惩性评价是一种面向过去的评价，有时甚至会对教师的专业发展起到消极作用，但并不表明在教师评价中不能应用奖惩制度。奖惩、分等和提高发展一样，都是评价所应具有的功能，没有奖惩只有发展和没有发展只有奖惩的评价同样都是不可取的。只要应用得当，奖惩制度同样会对教师的专业发展产生刺激、导向的作用。正确处理二者的关系，须坚持以下原则：首先，评价要以发展为主、奖惩为辅。将奖惩纳入教师的专业发展规划中，以促进教师素质的提高和持续发展作为奖惩的落脚点。
2、自评与他评相结合
教师的自我评价虽然在真实反映教师专业发展水平上具有优势，但所谓“当局者迷”，教师很难通过单纯的自我评价就了解到自己专业发展各个方面，教师在自我评价中也往往会倾向于作出有利于自己的评价。因此，教师的向评必须与他评相结合才能保证教师评价的效度。对教师的他评包括专家、领导、同行、学生评价等。这些评价的角度、侧重点、出发点各不相同，如果能得到教师的认同和内化，就会转变成教师自我评价的机制，形成自我评价——他人评价——自我评价的持续发展机制。
需要指出的是，教师的自评和他评，都要在一个和谐、宽松的环境中进行。在评价中既要冲淡奖惩的目的，更要警惕和杜绝虚假、恶意的评价。一个开放的、和谐的、不具有威胁性的评价环境，不会引起教师的怀疑和恐惧，也就不易制造人际隔阂。当评价的结果是指向教师的发展，而不是为了单纯的奖惩时，教师们也就会变得坦诚、易于合作，最终构建起以教师自评为主，评价主体多元化的教师发展性评价体制。
3、教师发展与学校发展相结合
教师的自我评价是在学校内举行的，教师的发展和学校的发展总是相互依存。没有教师的发展就不会有学校的发展。但学校的发展规划、目标、及学校自身的文化氛围又会极大地影响教师的专业发展程度。教师自评作为一种发展性教师评价制度，应与学校发展计划相互促进和相互渗透。这利，相辅相成的关系应该贯穿教师评价和学校发展计划的整个实施过程。
不可否认的是，教师个体发展与学校发展之间又存在矛盾。个体发展是微观的，强调个性化、具体化、情境化；而学校发展则是宏观的，强调共性化、抽象化、整体化。要想在教师自评中实现个体发展与学校发展的结合，必须做到以下两个原则：一方面，学校要尊重教师的个体差异，在制定学校发展规划中应充分考虑教师个体发展的要求，对教师的自我评价给予制度上的保障。学校可以根据教师自评结果组织校本培训等活动；同时，教师可以根据专业发展的水平组成不同的专业发展小组，形成个体发展——团体发展——学校发展的模式。另一方面，教师的自评除了参照相关的教育理论外，还要参照学校的发展及专业小组的共同成长。根据学校的发展及同伴的互助制定个人的发展规划。教师需要认识到，只有将自己的专业发展植根于真实的学校情境中，才能具有持续的发展动力和丰富的发展资源。
关于教师评价作文 教师优点评价文案：
学校对骨干教师的鉴定
该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
她作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。在XX年她作为课题负责人，申报了省级重点课题《农村初中新课改英语实行“任务型”教学模式的研究》，两年多来，她带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的能力，整体提高我校英语教学质量。于XX年1月通过鉴定验收。
她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长
她在教学上能够起到带头作用。积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。
她能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与xxx等几名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。
XX年11月29日，由重庆城市管理职业学院承办的重庆市XX年中等职业学校骨干教师(财经类专业)市级培训班开班典礼在学院第一会议室举行。学院纪委书记张新、重庆市教育委员会师范处处级调研员余仁清、我院会计与贸易系主任黄骥教授、工商管理学院院长朱光福、继续教育学院副院长陈利荣以及参加本期培训的37名骨干教师学员出席了开班典礼。开班典礼由继续教育学院院长朱红兵主持。
张新书记首先发表了热情洋溢的欢迎辞，并向与会领导和学员介绍了学院的发展历程、学院的办学理念和所取得的丰硕成果。黄骥教授从专业的角度对这次培训进行了详细的分析，并表示将按照市教育委员会的要求和标准进行专业的全方位的培训，将财经方面的新知识传授给学员。
随后，重庆市教育委员会师范处处级调研员余仁清对重庆城市管理职业学院承办这次培训工作的课程安排和热情周到的服务表示了充分的肯定，并从国际国内形势和重庆市委、市政府对中等职业教育的重视和重庆目前财经类教师的状况进行了分析，并对全体学员提出了严格的学习要求。
重庆市XX年中等职业学校骨干教师(财经类专业)市级培训时间为一年，分三个阶段举行。本期培训是第一阶段的集中培训阶段，从11月29日开始，12月10日结束，从理论和专业技能方面进行培训，接下来还将陆续进行分散研修阶段和行业实践阶段的培训。
资料来源：
关于教师评价作文 教师优点评价文案：
我眼中的好老师
人们说，教师是人类灵魂工程师。我以前看到邓小平爷爷的一句名言：一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体美劳全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。是啊，老师，多么神圣的一个职业；老师，多么伟大的一个职业。在我的心中，曾有一位我永远都不会忘的老师王老师。
王老师虽只教了我两年，但他的一句警告，一个微笑都好像在我的耳旁回荡着。我还记得，王老师经常在课上给我们讲笑话，让我们简单一下；我还记得王老师为了让我们更加了解课文，在课上做实验；我还记得，王老师语重心长的对犯了错的同学讲道理。在以前，我总认为语文要写作文，要阅读分析，我并不喜欢语文，但自从碰到了王老师，我渐渐地觉得语文并不是我想像中那么难，并开始喜欢上了语文。这一切的一切，都使我难以忘怀。但有一件事，我至今记忆犹新。那一次，我数学考砸了，数学老师不但在课上批评了我，下课后，老师还把我叫到办公室训了一顿，这是我原本受伤的心灵再次受到严重的打击。接下来的什么课我都听不下去了，这一切，王老师都看在眼里，他把我叫到办公室，让我坐下，问我出了什么事，我一五一十的告诉了王老师，他笑着拍了拍我的肩膀，说：难免有一次失误是很正常的，王老师小时候有好多次比你考的还要糟糕呢，记住：失败是成功之母。这次考得不好，只要下次考试不要再犯相同的错误，老师相信你能行的。这一席话，说的我热泪盈眶，我暗暗地把这些话全部记在脑子里，在下一次的考试中，我个性认真，个性仔细。最后，功夫不负有心人，我取得了班中第一的好成绩，这一切都要归功于王
老师。
我心中的好老师，我眼中的好朋友，王老师，我永远都不会忘记你！
关于教师评价作文 教师优点评价文案：
1、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
2、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。
3、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业……
4、老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。
5、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
6、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪!
7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
8、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
9、老师，您的爱天下最伟大、最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡、朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。
10、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
11、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
12、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
13、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
14、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
15、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
16、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
17、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
18、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
19、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
20、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。
21、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
22、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
23、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
24、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
25、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
26、以关爱为支点，撬起知识的大地；以教诲为明灯，指引青春的迷津；以温暖为乐土，培育智慧的幼苗；以无悔为格言，践行生命的责任。老师，愿你节日快乐。
27、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
28、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
29、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
30、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
31、人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！
32、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。
33、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
34、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
35、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
36、献给敬爱的老师：我们搜寻那些美丽耐人的回忆，也默默遥远地祝福您永远健康快乐！
37、用无悔做人生的格言，用呵护砥砺前行的远帆，用关怀温暖幼小的心灵，用智慧放飞青春的梦想。老师，你就是最无私的园丁，真心祝愿你节日快乐。
38、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
39、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
40、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。
41、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，五德兼备，六艺精通，品追七贤，桃李八方，久享清誉，十分清贫，千秋功业，万世师表。
42、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
43、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
44、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢;您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。
45、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
46、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
47、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
48、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
49、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
50、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
51、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！
52、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
53、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
54、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
55、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。
56、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
57、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
58、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
59、老师，如果把您比作蚌，那学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
60、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
61、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
62、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
63、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您？亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路！
64、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
65、老师，您好！不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定“姜还是老的辣”。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《关于教师评价》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《关于教师评价》作文呢？以下是小编整理的《关于教师评价》，仅供参考，希望能够在写《关于教师评价》上帮助到大家