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学校如何发挥对未成年人思想道德教育的主渠道作用-2019年作文作文 文案：
学校如何发挥对未成年人思想道德教育的主渠道作用
百年大计,教育为本。教育事业,以德为先。目前,我国十八岁以下的未成年人约有3.67亿,把这么一个庞大的群体培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人,是一项伟大而艰巨的工程,也是一项必须高标准完成的工程。纵观未成年人培养教育中的诸多困难,我们深深感到:必须把进一步加强和改进未成年人的思想道德建设放在首位。当然未成年人的思想道德建设,需要全社会的齐抓共管,但未成年人基本上是在校的学生或者是刚刚从学校走上社会,因此必须牢牢地把守好学校这一育人的阵地。那么中小学应如何确实发挥对未成年人思想道德教育的主渠作用呢?笔者谈以下三点认识。
一、学校要健全教师对学生进行思想道德教育的评价机制
健全教师对学生进行德育教育的评价机制,不仅是落实党的教育方针和新世纪素质教育的具体体现,而且是教育规律的运用和体现。新世纪的人民教师要完成党和国家赋予的重任,必须在自己的教书、服务和管理过程中,将每一名受教育的未成年人都培育成德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
学校要完成培养“四有”新人的重任,必须建立健全教师的德育教育评价机制,以引导和激励教师自觉地去研究和总结新的育人经验,不断提高育人的质量。新世纪教师的德育教育评价机制应包括以下几方面:1.教师的每个教案都要有本节知识的德育教育设计;2.领导、教师的听课记录要有知识和德育相互渗透的评语;3.每月要组织学生搞一次教师的德育教育问卷调查;4.跟踪室外活动的德育教育效果及教师自身的行为表现;5.政教处每学期要搞两次教师的德育管理能力评估;6.教务处每学期要搞两次教师的德育渗透效果评估;7.学校每年要搞一次德育教育年会暨德育论文交流评选和德育先进工作者评选。这里特别强调的是,思想政治课教师的德育教育评价标准要高于其它科教师,因为对学生进行思想道德教育是思想政治课教学的根本任务之一。
二、要建立职责明确、扎实长效的学生德育教育管理体系
这是党和国家对教育的要求,也是把德育教育落到实处的强有力保证。前一个时期,由于诸多的原因致使一些学校,在德育与智育的关系上出现了“一手软、一手硬”的现象。要有效解决这一问题,关键在于建立校长或书记亲手抓,由德育校长、政教(年级)主任、团委书记、班主任、学科组长、生活管理员和专职干事组成德育教育管理体系。这个体系缺少上述任何一位成员,都会影响德育教育功能的发挥和教育效果。因为:1.校长或书记的亲自领导,不仅能保证所有成员尽心竭力、精益求精、理直气壮地去管理,而且能提高德育工作的号召力并保障德育活动的安排不受其它活动的无为冲击;2.没有德育校长、政教(年级)主任和专职干事,德育教育工作就失去了谋划者、组织者、检查监督者和总结宣传者;3.班主任是德育教育的中坚力量,他们对学生了解得多、把握得准,因而对学生的德育教育最有发言权;他们在学生中的威信高、凝聚力强,因而组织德育教育活动的效果好;4.学科组长不仅可以直接负责本学科的德育渗透,而且能及时地解决和反馈学生思想品德教育中遇到的问题,同时又是德育教育的难得教员;5.生活管理人员本身就担负着学生课业之外的行为教育和管理,他们的责任心、管理水平直接决定着学生不良言行的及时纠正和良好生活习惯的养成。因此,将他们纳入德育教育体系,可增强他们的自信心和责任感,又可提高他们在学生中的威信和管理效果。由此可见,只有建立这样的领导体系,才能保证德育教育的各个环节职责明确、教育功能扎实长效。
三、要围绕实效性不断完善创新德育教育的内容、方法和途径
过去我们在未成年人的思想道德教育上确实有很多经验,但随着国际、国内环境的深刻变化,给未成年人的德育教育带来许多新的情况和问题,迫使我们在坚持运用这些经验的同时,必须不断地对未成年人思想道德建设的内容、方法、途径进行完善和创新,才能使德育教育取得应有的实效。因为:1.创新是一切科技进步的不竭动力和源泉,也是未成年人思想道德教育工作发展的不竭动力和源泉;2.创新是中华民族的传统美德,也是未成年人思想道德建设的重要内容和主要原则;3.创新是素质教育的重要组成部分,是“四有”新人应必备的基本素质,是加强未成年人德育教育的目的之一。因此,我们必须以创新精神来从事未成年人的思想道德教育工作,以新的内容、方法、途径来推进德育教育工作。
在德育教育的完善和创新过程中,必须要注意如下几个问题:1.在思想道德教育的内容上,要根据不同年龄段未成年人的生活阅历、理解能力和践行能力来确定,不能选用过度抽象、难于实践以及时代感不强的,作为未成年人德育教育的内容;2.在思想道德教育的方法上,要选用与当今未成年人追求的民主意识、法治观念、人本思想相适应的方法,不能采用纯说教或冷漠苛求、偏激强制的方法。如对严重违纪或与教育人员顶撞的学生停课甚至勒令退学、休学等等;3.在思想道德标准上,要根据学生目前思想道德的不同层次,为他们确定不同的努力标准。如将大多数学生的德育标准,确定为逐步达到中小学生《守则》、《规范》就可以,而对那些思想觉悟高于一般同学的班团干部,可以通过学生业余团校或业余党校来培养他们的先进性。总之,德育教育的标准,应该是让学生跳起来就能够得着,不能以过高的、千篇一律的标准要求所有学生;4.在思想道德教育的途径上,除去政治课和各科教学、班主任工作、团队活动、课外活动、社会实践活动等行之有效的途径外,还必须根据实际情况有针对性地去开辟学生思想道德教育的新途径。
学校只有把思想道德教育放在素质教育的首位,并不断地探索未成年学生的思想道德建设的方法和途径,才能确保办学质量和社会声誉的提高,才能真正成为育人的摇篮和孕育希望的园地。
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