下面是文案网小编分享的中班语言活动春雨教案作文 中班语言活动春雨教案PPT文案，以供大家学习参考。
中班语言活动春雨教案作文 中班语言活动春雨教案PPT文案：
幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备
(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。
(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程
(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)
2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进
万物生长，形成春天美丽的景色)
(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?
2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？)
(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1．师：你认为他们的话对不对?
2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”
3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
(四)角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透
艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
屈老师
中班语言活动春雨教案作文 中班语言活动春雨教案PPT文案：
春雨是第二单元《春天来了》的最后一课，学前班对春天差不多有了深入的了解，《春雨》这首诗歌形象地描述了动植物在春天里的生长规律以及人类在春天里的活动。这节课充分利用小孩对春天的已有经验，通过让学前班讲一讲、画一画、讲一讲、编一编等形式，从而进展学生的口语表达能力和创编诗歌的能力。
上完这节课我进行了一个自我反思，我把不足之处与整改措施进行了一个归纳、总结。
1、不足：在讲一讲这一环节的形式不是非常好，本节课是让学生在四人一组画画的位置上相互讨论，如此局限了学生，只是面向个不而不是全部。而且在画好后让学生把画贴在黑板上时有些拥挤，有些乱。
整改措施：能够让先画好的学生先把自己的作品贴到黑板上去，然后在自己的座位上与同伴交流，幸免了全部班一起把画贴到黑板上的拥挤。
2、不足：在编一编这一环节对学生的挑战非常大，尤其是让一名学生上台创编诗歌时，学生需要一个考虑的时刻，而且对学生的语言组织、思维能力、想象能力等差不多上一个挑战。
整改措施：依照不同学生的实际情况，较强的能够本次活动的形式，假如是较弱些的能够让学生四人一组先讨论一下，先给一些时刻让学生一起讲一讲他们创编的诗歌，在让学生上台讲。
3、不足：在最后老师讲请学生回教室把自己创编的诗歌与同伴一起分享，讲是这么讲，然而他们的画没有让小孩带回教室，有点空口讲白话。
整改措施：学生把自己的画带回教室，让他们不光与同伴分享自己创编的诗歌，还能一起分享自己的画，如此就不是空口讲白话。
4、不足：学生在四人站起来创编诗歌时差不多上站在黑板前面，遮住了下面小孩的视线，下面的小孩非常想跟着前面小孩的思路，然而就是看不见。
整改措施：让学生站在自己的位子上讲，教师帮忙在上面指。
当然还有很多细节方面我还需注意，还有很多语言我还要组织的更精炼些，还有很多的回应需要去斟酌，相信在以后的教学中、磨练中，我会越来越成熟。
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结语：《中班语言活动春雨教案》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《中班语言活动春雨教案》供大家参考，我们一起来看看《中班语言活动春雨教案》作文应该怎么写吧！