下面是文案网小编分享的幼儿园科学活动的教学策略-最新资料作文 幼儿园科学活动教育策略文案，以供大家学习参考。
幼儿园科学活动的教学策略-最新资料作文 幼儿园科学活动教育策略文案：
幼儿园科学活动的教学策略
《纲要》中科学领域的目标指出我们应培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用各种感官，动手动脑，探索问题。可见，科学教育的价值不再是只注重静态知识的传递，教师的教学策略尤为重要。
一、巧用兴趣激发幼儿好奇心和探索欲望
陶行知先生在著作中反复强调兴趣的重要性，他认为：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”兴趣教学是教育教学活动顺利开展的一个重要保障，幼儿的学习兴趣培养与激发在整个教育教学工作中显得至关重要。幼儿园科学活动中教师应充分采用各种方法调动幼儿对周围事物及现象的探索兴趣，促进幼儿在科学活动中的积极主动性。
（案例分析）
有一天饭后，我带领孩子们在幼儿园里散步，孩子们在山坡上边走边看，不时蹲下来看看花看看草，还我问你你问我，这是什么，那是什么。绕过小路我带他们来到菜园，孩子们走进菜园兴高采烈，你一舌我一嘴“这是蚕豆，这是萝卜都冒出一点了，快长大了。我看到玉米了，都比我高了。”几个男孩忽然叫起来，“这儿有蜗牛呢，爬起来了，爬起来了。”声音此起彼伏，孩子们欢呼着睁着大眼睛好奇的探索着大自然中植物、动物的秘密。从那以后我们班的自然角时不时会冒出蜗牛、螺蛳、蚕宝宝、西瓜虫…………孩们每天都会有新的发现。一次不经意的饭后散步，激发了孩子们探索自然科学的欲望，其实真正的教育就应该融入在孩子们一点一滴的生活之中。可见，好奇心和探索欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是探索和学习的原动力、内驱力。幼儿的认识活动更多受到好奇心和探索欲望的直接驱使和控制，好奇心和探索欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
二、妙用材料，促进幼儿自主学习
在幼儿园科学活动中，材料是幼儿探究的对象，是不可或缺的。幼儿科学活动强调“让材料说话，让环境和材料引领幼儿的学习”。《纲要》中也明确提出“提供丰富的课操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。因此，教师要帮助幼儿置身于能长生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。3―6岁幼儿以形象思维为主，一些抽象的科学道理讲解百遍，不如让他们亲眼目睹和亲手操作更能提高他们的自主学习能力。
（案例分析）
自从上次菜园散步之后，我和孩子们会经常光顾菜园，今天朱师傅正在菜园忙碌，孩子们叽叽喳喳，“爷爷，你在干什么？为什么种子都放进泥土里了，你还要盖塑料膜，怕光吗，怕虫子吃吗…………”“老师，爷爷的花生种子能吃吗？”“豆宝宝长出来一样吗？”看到旁边大花盆里荷叶又问，“那荷花的种子是什么呀？”……幼儿对种子产生了兴趣，我决定给幼儿提供各种种子、器具，让他们自己种植探索种子的秘密，于是我和孩子们收集了各种种子。我跟朱师傅商量，让她给孩子们留了一块地，孩子们自己按自己的想法种了起来，有的种玉米，有的种花生，有的种大蒜头，有的竟从口袋里摸了熟瓜子种了起来……种植结束后，我们对孩子们说“记得每天来看看你种的种子哦，别忘了给它喝水。”过了几天，当种子开始破土时，我带孩子们到菜园仔细观察，孩子们兴奋地叫起来：“我的豆子发芽了”，“我的蒜头发芽了”，“我的玉米也发芽了”……又过了几天，豆豆问我“老师为什么我的瓜子还不发芽？”开心说：“我种的花生米也没发芽”，这时其他幼儿围了过来，我指着豆豆种瓜子的地方问：“你们说豆豆的瓜子为什么不发芽？”大家七嘴八舌，有的说瓜子坏了，有的说被虫子吃了，有的说吃的东西不发芽……为了让孩子们明白为什么没发芽，我又孩子们重新收集了生瓜子、熟瓜子、生花生、熟花生，和他们一起种到地里，告诉他们过几天你们来看看种子有什么秘密，到底谁发芽了？在科学活动中老师要善于收集各种对孩子探索活动有用的材料，并注意材料的多样性，并巧妙地运用材料让幼儿在自主探索中寻找答案，激发幼儿的好奇心，让幼儿学会自主学习。
三、巧设疑问，提升幼儿的探究能力
在科学活动中，我们应有意识地对幼儿提出一些既适合幼儿现有水平又有利于扩展幼儿经验的问题，让幼儿通过观察、操作、体验或其他途径寻找答案。幼儿可以说是个个好奇、好问、好探索，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦的探索周围世界。他们什么都想知道，他们的问题没完没了。正如杜威所说，儿童有调查和探索的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探索是儿童与生俱来的特点。
（案例分析）
区角里老师提供了各种各样的纸（白纸、蜡光纸、皱纹纸……）并折了一个纸船，孩子们看到也要折纸船，于是主动让老师教折纸船几天下来，纸船越来越多各种各样。老师对孩子们说：“各种各样的纸船，猜猜他们在水里谁会先沉下水呢，为什么呢？”于是孩子们开始自己试验纸船在水里的变化，一次又一次，有人发现了问题，“老师，纸船的纸不一样，有的吸水快，有的吸水慢，吸水快的沉的快，吸水慢的在水上时间长。”在老师的疑问中孩子们自己发现了不同材质的纸的吸水性不同，导致纸船有的沉的快有的慢。
潜水艇实验中，老师用吸管和回形针做了潜水艇，放在透明瓶子中潜下水浮上来，孩子们效仿老师做了潜水艇开始试验，可有潜水艇下水就不上来。老师“孩子们，潜水艇为什么不上来呢？与吸管有关系吗？”孩子又做试验，试了一次又一次，他们开始比吸管的长短不同做出来的潜水艇的功能也不同，就这样他们发现了吸管的长短、瓶子中的气压都会影响潜水艇的沉浮。
科学活动中老师应学会让孩子带着疑问去探索发现，而不是直接告诉孩子答案，案例中老师让孩子在疑问中自己去发现问题，孩子在不断地实验中与材料发生互动，从而提升了孩子的探究能力。
总之，在科学教育过程中，我们应注重激发幼儿的好奇心和自主探索的欲望，增强课程的丰富性和开放性，材料的多样性和适宜性，以幼儿的兴趣和需要为出发点，保持幼儿的好奇心，以幼儿的主动探索为核心，充分给予幼儿自主，引导和激励幼儿在活动过程中不断地发现问题、寻找答案，促进幼儿自主学习。
幼儿园科学活动的教学策略-最新资料作文 幼儿园科学活动教育策略文案：
幼儿园大班科学活动教师指导研究
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”它强调了幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”我们发现在幼儿日常生活的各个环节中，关注幼儿的需求、兴趣、经验，引导幼儿科学探究，对幼儿进行科学启蒙教育，使科学教育生活化，充分发挥幼儿的主动性和积极性，是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法。
一、另一角度科学活动多元整合事件一：蚕豆生死记
我们大一班的植物角在室外，每天我们安排值日生浇水，可是总有些孩子经常忘记，导致我们班的一些植物焉了，可这些没有引起幼儿的注意。一节美术课，我对孩子们说：“以前我们画过花瓶和花，除了临摹就是想象，今天我想请小朋友来写生。写生一定要注意观察，这样才能画的象。”我从室外搬了那盆叶子底部已经枯萎的，叶子焉焉的蚕豆，记得小朋友刚带的时候，蚕豆还开着花呢！孩子们看了都吓了一大跳，我请孩子们观察主茎、叶子、底部的叶子和最上面的叶子的形状和颜色。孩子们纷纷说：“下面的叶子都卷了，都死了吧，最上面的茎也垂下来了，像个弯腰的老奶奶。”孙宇轩说：“包老师，是不是因为他没有照到阳光，所以下面的叶子都枯了吗？”很多孩子一起反驳说：“我们放在外面的，每天都可以照到太阳，不可能！”须一菲说：“我知道了，是没浇水吧？”我说：“那你们想想，你当值日生的时候，有没有记得给它浇水呢？”有的孩子点了点头。王玥说：“下次，我们一定要记住了，花就和小朋友一样，没有水喝，多难受呀，就像被遗弃的孩子一样，没人管，时间长了，他们就死了。写生活动开始了，本来写生对于这个年龄段的孩子来说并不容易，可是出乎我的意料，孩子们画的很好，下面的叶子卷卷的，往下垂着，有的孩子还用铅笔涂满了，我问他为什么，郝奕诚说：“你看，他不是变成土黄色的了吗？已经不绿了呀，这样就区分开了。”通过观察，幼儿把主体物观察很细，主茎有些粗，上下几乎一样，叶片椭圆形，上面的叶子有点卷，三四片长在一起。由于座位远近的关系，近处的幼儿画的叶脉画的很清楚，主茎上还有一条条的纹路，而坐的略远的孩子把整体轮廓画得很到位。这时今天的值日生连忙去拿了杯子，倒了满满的一杯水。
午睡起来后，明显看到，早上那些卷卷的叶子，个个都挺直了呢腰板了呢！孩子们开心的说：“包老师，我们的蚕豆有精神了，我们想在画一张，因为现在的叶子和上午的可真不一样呀，有精神了呢。看来，它们真的要吃饱饭，我们要在画一张，可以吗？”我点了点头。孩子们很开心。
教师反思：由于劳动节放假三天，幼儿疏于打理，教师抓住这次良好的契机，并没有直观观察，而是融入美术教学中，让幼儿自己观察，分析，引起他们探究的欲望。教师没有直明讲述，而是通过引导，引起注意，从而让幼儿能够关心周围环境，爱护动植物，活动中，幼儿不但深深体会要爱护植物，无形中，对于这种写实的绘画很感兴趣，效果也比较明显。
启示：教师要善于发现、捕捉幼儿生活中教育契机，追随幼儿的兴趣，充分利用幼儿的学习兴趣开展科学启蒙教育活动。
二、再次发掘科学活动你我身边事件二：养蚕记
前段时间，中班的刘老师给了我们一些蚕宝宝。第一天拿来，他们一个个趴在桑叶上，一动不动，一个个小黑点，幼儿对他们的兴趣并不大。一天早上，当我再看蚕宝宝的时候，嫩嫩的叶子已经干燥了，被蚕宝宝吃的一个窟窿一个窟窿。这时张培走过来说：“他们长大了，会变成蚯蚓的！”刘志卓说：“怎么会是蚯蚓呀，蚯蚓是咖啡色的，比较细的好不好。”我说：“你怎么知道的呀？”“我以前在妈妈的同事家见过，他们现在这么小，等他们长大了，就会变粗，比蚯蚓粗多了，可肥呢！”孩子们都投去羡慕的眼光。蔡卓颖说：“我虽然没见过，但我知道，他们会吐丝，还会结茧，最后就是变成蛾子呢。”孩子们不太明白。没有发表意见。我说：“我们天天来观察它们，看看他们的变化，好吗？那些似懂非懂的孩子欢呼雀跃着\"。
教师反思：第一次拿蚕宝宝来的时候，配班的老师没有引起幼儿的足够注意与兴趣。当我再次引起幼儿注意，幼儿交流更多了，教师要适当的引导，让幼儿自己去发现。
启示：生活中充满了千奇百怪可供人们探究的问题，如果我们仅仅教给孩子有关周围生活中易懂的、简单的知识和定义，这是不够的，而激发幼儿不竭的对周围事物的兴趣和好奇心，形成他们的科学意识与能力才是幼儿科学启蒙教育的根本目的。
三、关注点滴科学活动细心观察事件三：神奇的桔子种子
一天下午点的时候，孩子们都差不多都吃完了，今天的水果是桔子。这时，我看到蔡卓颖正把自己吃剩的种子包在餐巾里，她正蹲在地上捡别的小朋友吐出来的种子，我就上前问：“你在干什么呀？”她似乎有些难为情地说：“我在捡桔子种子，我想带回家，把它种在花盆里！”“那么你认为他会结桔子吗？”“当然。”一副斩钉截铁的样子。过了一段时间，一天早上她跑来对我说：“包老师，包老师，我的桔子发芽了！”“真的呀？”“等结桔子了，我带给你吃哦。”我点了点头。
教师反思：我记得那天她拾种子的时候，上午上的是一节常识课《种子藏在哪里》让这个细心的女孩记在了心里，她打算亲自动手去试试，结果，他成功了。也许在上一节课的时候，老师并没有想到，会在这个细心的女孩心灵上种上了一颗种子。这不禁让我感到，自己的责任，在这个关键期，让幼儿更好地发展，也许你的一句话，会伤害孩子，同样，也会激发幼儿探索的欲望，这正是要提高教师的素质，只要自己不断成长，才能更加注重细节，让幼儿更好地发展。
启示：幼儿天生喜爱探究，对许多事物感兴趣，而且对感兴趣的东西学得积极、主动、效果好。任何一个小环节都可以渗透科学教育内容。
幼儿园科学活动的教学策略-最新资料作文 幼儿园科学活动教育策略文案：
雨中乐——小班科学教育活动设计
幼教常识教案
目的：
1
、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。
2
、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
准备：
1
、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。
2
、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
3
、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。
过程：
●一、认识雨伞（在室内）1
、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）
2
、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）
3
、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
4
、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）
5
、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
6
、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
7
、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。
●二、撑逢小伞去看雨1
、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
2
、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）
3
、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）
●三、与小伞一起游戏1
、游戏：小兔与大灰狼
幼儿做小兔，教师做大灰狼。
“
小兔
”
撑着雨伞在草地上玩，当
“
大灰狼
”
出现时，
“
小兔
”
可立刻将伞当作蘑菇，躲到
“
伞蘑菇
”
下，不让
“
大灰狼
”
发现。
2
、游戏：大风与风车
启发幼儿将伴当作
“
风车
”
、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出
“
风大了
”
的信号时，
“
风车
”
就转得快；当听到
“
风小了
”
的信号时，
“
风车
”
就转得慢；当听到
“
风停了
”
的信号时，
“
风车
”
就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）
3
、游戏：换房子
启发幼儿将伞当作
“
小房子
”
。在教师念完儿歌前找一同伴互换
“
小房子
”
，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间
“
小房子
”
里住着谁。
●四、画小伞1
、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如
“
降落伞
”
游戏、
“
红绿灯
”
游戏等。）
2
、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。
幼儿园科学活动的教学策略-最新资料作文 幼儿园科学活动教育策略文案：
文\/徐阳好玩是孩子的天性，他们来到世界上对自己和周围的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一种探索。幼儿园体育活动是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一种教育活动。那么，如何在体育活动中促进幼儿的主体性发展，使幼儿真正成为活动的主人呢？一、充分准备，创设条件做好体育活动前的准备，是培养幼儿主体性，取得体育活动理想效果的保证。为达到这一目的，我们在为幼儿准备体育活动器材时力求做到以下三点：1.根据幼儿的身体特点和发展水平，提供不同难易程度的活动器材。幼儿来自不同的家庭，先天素质和后天影响，决定了幼儿健康状况和活动能力等，从而使他们存在了一定的个体差异。因此，我们在为幼儿准备活动器材时要结合幼儿的发展水平，以最大限度地激发幼儿参与体育活动的积极性。难度过大的器材，部分幼儿体会不到成功的快乐，就会失去活动的动力。如游戏《摘桃子》,我们会在丰收的\"果园\"里悬挂上各种有高有低的水果，供不同水平的幼儿选择，使他们的能力在原有的基础上有所提高、有所发展。2.根据幼儿心理特点、儿童情趣，为幼儿提供活动器材。儿童情趣，就是活动器材供给要符合幼儿的想象、思维和情感、意志等心理特征。幼儿对生动、形象的事物最感兴趣，他们热爱小动物，喜欢想象、模仿，向往童话中的世界，因此，在准备幼儿体育活动时，要注意其色彩的鲜艳、明快，造型的生动有趣，要用幼儿的眼光来观看世界。如小二班组织的游戏《鸭子抓鱼》中为幼儿准备了小鸭的头饰，在鸭子抓鱼的路上有独木桥,小树林,五颜六色的小鱼,熟悉的形象、逼真的场地安排，再配上欢快、活泼的音乐，为幼儿的练习活动营造了浓厚的气氛，大大激发了孩子参与活动的主动性和积极性。3.根据当地实际情况，变废为宝，为幼儿提供活动器材。为幼儿准备体育活动的器材时，根据幼儿的年龄特点及能力选择适合本班的器材,如大三班的《瓶瓶罐罐来运动》,用旺仔牛奶瓶来做热身运动瓶罐操,装沙的雪碧瓶做小树，捆绑的易拉罐做树桩，这些随手可得而又丰富多彩的废旧材料，为我们开展体育活动提供了良好的物质基础。二、全面构思，精心设计幼儿学习的主动性、积极性，主要来自于教师的调动，这就需要教师精心设计教学方法，激发幼儿学习兴趣，激活幼儿思维，激起幼儿情感，激励幼儿干劲。正如教育家第斯多慧所说：\"教育艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓励。\"由此可见，只有全面构思，精心设计，才能在组织幼儿体育活动时，做到镇定自若，胸有成竹，针对目标，各个击破，逐步落实，以达到预期的教学效果。游戏使原本枯燥、呆板的动作具有了新的含义，幼儿的情绪始终处于积极状态。三、丰富的游戏内容和游戏1.以游戏形式，激发兴趣。以游戏的方式组织幼儿体育活动，能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，提高幼儿练习的兴趣，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动，并达到增加体质的目的。我们在组织体育活动时，常常用一个游戏把准备活动、新授、结束放松活动贯穿到底，让幼儿扮演一定的角色，完全进入角色之中，兴趣盎然地掌握了基本动作，在情节的不断变化发展中，达到了适宜的练习密度和运动量，情节、游戏规则等，还有利于促进幼儿的全面发展。2.讲解示范，形象直观。幼儿园体育活动的对象是幼儿，他们最大的特点是：好动、好奇、好胜、好学。但注意力又容易分散，因而在教学中必须合理运用讲解法、示范法，做到精讲多练。针对幼儿的特点，讲解做到形象化、趣味化、儿童化，语言简短扼要而有重点，多用比喻有趣的讲解，示范力求做到生动、形象、逼真、优美，以激发幼儿的学习动机。如大三班的《超人画像》中，让幼儿学习立定跳远，先采用形象化方法教学，原地练习单脚跳。师：小青蛙，生：呱呱呱。使幼儿将所学的知识记得清、学得活、情绪高，产生丰富的想象，激发了幼儿学习积极性、主动性。3.情趣愉悦，发展个性。在组织幼儿体育活动时，我们还合理地运用集体活动与自由活动相结合，分组活动与个别活动相结合的原则，在活动中给幼儿一点自由支配权利，让幼儿根据自己的爱好、情趣，选择活动器具，开开心心地玩上一阵，既满足了他们的心理需求，同时，也激发幼儿参与体育活动的浓厚兴趣，全身心地投入到教学和练习中去。在某些难度较大幼儿不易掌握的动作练习中，给幼儿几分钟自由时间，让他们自由结伴进行互帮互学，可以使他们体会到与他人合作的快乐和自我选择与自我实现目标的成就感。总之，体育活动不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，所以我们不应将发展幼儿基本动作视为最终目的，而要把幼儿作为活动的主体教师在组织体育活动时，应引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发现，充分调动幼儿的积极性、主动性，要让活动成为幼儿主动学习的过程，而不要变成是教师教的过程，同时利用一切契机，发挥教育资源的综合效能，不断增加幼儿的活动密度，扩大活动广度，提高幼儿参与度，使幼儿在增强运动能力的同时，在丰富多样、积极愉快的体育活动中，积极主动地与周围环境相互作用，从而获得主体性的发展。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《幼儿园科学活动的教学策略-最新资料》作文呢？以下是小编为大家整理的《幼儿园科学活动的教学策略-最新资料》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《幼儿园科学活动的教学策略-最新资料》有所帮助