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当代红色经典教学改革探讨
中国现当代文学中有一大批红色经典作品，如《狼牙山五壮士》《红岩》《暴风骤雨》《保卫延安》《红旗谱》等，过去这些作品对青少年的人生观、世界观曾经起过重大的作用，可以说影响了一代又一代人的成长。但是，随着作品反映的时代与当今现实越来越远，加上对红色经典教育的重视不够，现在许多青少年与红色经典已经形成了很深的代沟，很多大学生对红色经典都不感兴趣。面对这种状况，无论是中小学教育还是大学教育，我们都必须对传统的红色经典教学方法进行改革。以下笔者结合教学实际，谈谈在这方面的一些尝试。
一、课堂教学xx“主客换位”
传统的教学方法比较单调乏味，不管是小学语文课还是中学语文课，都是老师一人讲到底。这种唱独角戏的讲授方法，一直沿袭到不少高校中文系的课堂，在中国现当代文学课程中讲析红色经典作品时，教师仍旧采用这种方法。所不同的是，中小学教师讲析课文有一套模式，从时代背景、生字生词、中心思想到写作特色，面面俱到加以分析，红色经典课文的教学也不例外；而在大学课堂上教师往往抓住某些关键问题加以讲析，不会面面俱到而已，教师主讲的格局并没有改变。这种教师“满堂灌”的教学方法，久而久之就会使学生感到乏味，达不到好的效果。
在课堂教学中，切不可一味单纯地由教师来讲析，要调动学生的学习积极性，让学生自己主动学习。为改革传统的教师讲授为主的教学方法，教学过程中可以“主客换位”，尝试让学生当教师，上台讲析红色经典作品。师生换位之后，学生要充当教师的角色，他们要讲好课文和作品，就必须认真阅读原著，这样可以促进阅读效果的提高。
中小学课文中的红色经典及相关作品，都放在小学高年级以上，学生具备读懂作品的能力。目前的中小学教材中选用红色经典的课文不多，小学语文教材中只选了与红色经典相关的两三篇课文，如第八册的《飞夺泸定桥》《狼牙山五壮士》等；中学课文的红色经典，除初中第六册节选了贺敬之、丁毅等人的《白毛女》外，相关的背景作品也只有初中第二册选的陈毅的诗《梅岭三章》和王愿坚的小说《七根火柴》。此外，一些地方教材还有少量篇目。由此可见，让学生讲析课文应该不成问题。
让学生上讲台来讲红色经典，事前教师必须周密布置。要根据不同的年级，对学生的预习提出不同的要求。如让中小学生预习课文，让大学生带着问题去阅读原著等。《当代文学》讲到红色经典时，就可以让学生尝试教师角色。学生对作品的理解不一定那么准确，因此在学生讲完之后，教师对其所讲内容还应进行小结，肯定其讲得好的地方；对其讲得不够全面的地方进行补充；对有些讲错了的地方要加以纠正。只有在学生主讲时前后配合，才能起到良好的学习效果。
二、运用多媒体辅助教学
现在很多红色经典作品都拍成了电影或电视剧，根据影视作品制作的VCD、DVD市场上几乎都可以买到，这就为我们的多媒体教学提供了极大的方便。文学作品是通过形象化的手段来反映时代和社会生活的，从文字到形象有一个转化过程。为了让学生更容易接受红色经典作品，可以采用多媒体教学，可以放DVD影片给他们看，让学生更直观地感受红色经典作品的感染力。
对于中小学生来说，用多媒体进行红色经典教育可以极大地增加他们对红色经典学习的兴趣，提高教学效果。如讲到《飞夺泸定桥》这篇课文时，可以从有关红军长征的故事片中截取“飞夺泸定桥”一段放给他们看，使他们更真切地感受到十八勇士英勇无畏的革命精神，帮助他们更好地理解课文，从而接受红色经典教育。再如《狼牙山五壮士》这篇课文，有同名故事片，可以课外安排学生观看，看过之后再讲课文可进入更深层次的教学。
为了提高学生对红色经典作品的兴趣，可以从当代新推出的革命战争题材的影视剧入手，组织学生先观看一些热播的红色经典作品。当代新创作的革命历史题材的作品中，不乏深受人们喜爱的作品，诸如《亮剑》《潜伏》等作品就非常吸引人，学生肯定感兴趣，看过之后会喜欢上它们。看过热播剧后再来看课文中的红色经典作品，学生与过去的经典之间的距离缩小了，兴趣更大了，教学效果就会更好。
高校现当代文学中的红色经典教学，多媒体的作用更大，它可以辅助学生阅读，节省大量的熟悉作品的时间。当前许多大学生对红色经典不感兴趣，不愿意阅读长篇红色经典作品，布置的阅读任务往往不去完成。由于对作品不熟悉，造成在课堂教学中对老师的讲析如云里雾里，找不到头绪，往往老师讲过之后什么都忘了。通过多媒体辅助阅读，可使他们轻松地了解作品内容，学得轻松留下的印象却较深。如《暴风骤雨》《保卫延安》《林海雪原》以及《钢铁是怎样炼成的》《这里的黎明静悄悄》等红色经典，有的拍成了电影，有的拍成了电视连续剧，都可采取多媒体来辅助教学。
当然，放DVD给学生看，不是一看了之。有的教师为了省事，经常利用上课时间放一些影片给学生看，自己也不呆在多媒体教室中陪看，一些不喜欢红色经典作品的学生趁机溜走。这就需要教师加以引导、总结，让学生看过之后进行讨论。时间允许的话，还可以通过对原著与影视作品的比较，探讨经典改编的得失，进一步深化红色经典教学。只有这样，才能起到更好的教育作用。
三、延伸阅读举办研讨会
进行红色经典教育，必须采取灵活多样的形式。红色经典教育必须将课堂教学与课外活动紧密联系，延伸阅读是一种效果较好的方式。中小学教材中所选录的红色经典作品数量与篇幅都是极为有限的，大学现当代文学课中教师对一部作品的讲析同样是有限的。因此，教师要引导学生延伸阅读。通过学习所选章节内容，让学生对整部作品产生浓厚兴趣，从而在课后将整部作品读完，达到更全面更准确地理解红色经典作品的目的。如《白毛女》在中学课文中只节选了其中一小部分，可以让学生找来整部作品阅读，读完之后才能更深刻地理解“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的深刻主题。
延伸阅读不是简单地把一部长篇作品读完就了事，不但要求认真读作品，还要结合所学的课文，可以经常性地开展一些与红色经典相关的读书研讨活动。如指定红色经典作品进行阅读，然后开展征文比赛，或举办故事会、作品研讨会。
延伸阅读的另一种做法，是与当代流行文化相结合，教师在课外阅读的辅导中，可以将红色经典作品与青少年喜欢的流行作品进行比较，通过对比让他们感悟红色经典的思想深度和高超艺术。不强加给他们，让他们自己通过阅读而潜移默化地接受，这样才能产生好的效果。
在红色经典与当代文化的碰撞中，对于“红色经典”的审美价值认识各不相同，使许多青年学生未能充分认识和正确估价红色经典的价值。特别是“80后”现象出现后，他们中的一大部分人把郭敬明、韩寒等人的作品当成精品和经典，而对红色经典“敬而远之”。“80后”成员所写的作品并非一无是处，像《幻城》《梦里花落知多少》《三重门》等深受青少年喜爱，因为这些作品贴近他们的生活。但是，与红色经典相比，其思想艺术毕竟还是有差距的。在两种作品的文化碰撞中，红色经典教育所缺的正是让青少年进行比较和提高对红色经典审美价值的认识。郭敬明、韩寒等人的作品为什么成就无法与《红岩》《暴风骤雨》相提并论，没有比较，没有引导，他们就不得而知。
四、课外辅助红色教育
当前的红色经典教育之所以不能最大限度地发挥其作用，不能取得预期的成效，主要是红色经典在青少年中还有一道代沟。
造成这种代沟有多方面的原因，而要消除这种代沟，必须加强历史文化的教育，让学生多方面接受红色教育。
围绕革命战争年代的重大事件，加强历史文化教育，使学生对历史的真实性有一个基本的认识，这样反过来可以加强他们对红色经典的历史真实性的认识。许多青少年之所以不喜欢红色经典，很重要的原因之一是因为他们认为红色经典作品的情节是虚构的，是不真实的。他们与那个年代的人和事有代沟，不相信那个年代的人为了理想可以献出一切。因此，把文学教育与历史教育结合起来，增强青少年的历史文化知识，可以提高红色经典教育的成效。
在一些课外活动中，也可以将历史知识与红色经典教育相结合，如参观爱国主义教育基地，就是寓教于乐的好办法。到革命烈士博物馆参观，对革命先烈的崇敬必然使青少年产生心灵震动；参观过渣滓洞，自然会相信《红岩》中描写的故事；到过上饶集中营参观，对方志敏所写的《可爱的中国》就会有更深感受。
无形之中，代沟就缩小了，教育效果也就出来了。
从接受学的角度来说，还必须从小对孩子们进行革命传统教育，使他们在日后的红色经典学习中有相应的思想基础。中央电视台和《人民日报》《光明日报》等主流媒体，曾开辟了一个专栏“永远的丰碑”，介绍刘胡兰、方志敏等历史上众多党的优秀儿女的感人事迹，让青少年看“永远的丰碑”既可以增加历史知识，还能起到很好的教育效果。要消除红色经典教育的代沟，就应该经常性地进行革命传统教育，也就是要加强教育和历史的链接。在不同的年龄阶段，要经常性地开展多种形式的红色经典教育及其相关历史背景介绍，只有这样才能消除红色经典教育与青少年一代的代沟和距离。
课外辅助红色教育，还可以请老革命来现身说教。青少年之所以与红色经典产生代沟，主要是相距的时代久远，他们对战争年代的生活感到陌生，不相信当时的一些情况。让老革命现身讲亲身经历，可以拉近时代的距离。我们可以请活着的老红军、老干部来给他们讲当年的故事，要抓紧时间珍惜和利用这些宝贵的红色教育资源。
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当今社会是多元化的社会，是各种文化相互碰撞彼此渗透的社会。闭关自守的时代一去不复返，只有了解世界，认识世界，才能傲立于世界民族之林。但是，传统的文化为何要丢弃？在我国五千多年的历史文化长廊中。已沉淀了为世人所惊叹的无数瑰宝——文字、礼仪、节日等，它们如同天山上奔腾的清流，如同森林间孕育的珍宝，灿烂夺目，博大精深。
中国的节日文化就是一曲唱不尽的民曲，品不够的香茗。新春佳节，寄意于合家团圆；清明节，着意缅怀故者，抚慰亡灵；中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟；端午之晨，龙舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈，继往开来。可以说，每一个佳节都承载着动人的历史故事，寄托着华夏儿女源自民族本性的希望和祝愿。欢度传统佳节，即是浸足于清泉，沐臂于月光。只觉古代贤德佳人在耳边吟唱；享受民族风俗，即是置身于大海，浴心于波涛。顿感今朝人生美满幸福无比。简言之，佳节既是感受瑰丽多彩的文化魅力的途径，又是联系血脉骨肉之情的纽带。
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读红色经典《钢铁是怎样炼成的》有感
前不久，读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……
差不多没有一个人甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影，但是却未必人人都会炼就一块好钢。
那么钢铁是怎样炼成的？相信大家的脑海里一定会出现那烈焰熊熊的炼钢场面。其实，人生就如同炼钢！没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成“钢”，只有一种途径——炼！有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，等等。但是，这一切都是短暂的。在突破障碍、战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的火焰。多少英雄、伟人，都是在熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、停滞不前呢？
一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。
我们沐浴在这明媚的春光里，寻找往日的英雄情结，重塑“保尔精神”，意义非同小可。为了我们伟大祖国的繁荣昌盛，让我们以保尔为榜样，去炼就人生，乐观地拥抱未来吧！
红色经典书籍《红岩》读后感我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。〈红岩〉是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。
最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写：“死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙，拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！
对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来！读到他们的事迹，我无法自已，在他们面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了；工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。
“晨星闪闪，迎接黎明。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”这是解放战争胜利后的第一个黎明的描写。这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！
红色经典书籍《林海雪原》有感怀着—股澎湃的激情读完了全书，轻轻合上，望着“林海雪原”四个字，似乎是由火热的血所凝成的，衬着封面上的皑皑白雪，显得更加地艳，更加红了。在那上面，我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士，为着自己的理想，更为着祖国的伟大事业——共产主义事业，在深山老林中奋斗的身影。此时的雪似乎已同他们的笑容与灵魂，融为圣洁的一体。
对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可爱的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤子之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。就像《老人与海》中的老人，《绝顶》中的肖顿河，都为着自己心爱的理想而前进，虽然他们最终都失败了，都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹，但在任何人眼里，他们在精神上永远是无法击倒的。耻笑他们对生命无谓浪费的人，必定是一个懦夫，因为只有懦夫，才会耻笑勇者，更因为他们毫不明白倾尽自己一生去追求的感觉，也更因为他们没有这种气魄，没有这种理想。邓小平也说过：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想。”一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。
若没有理想，莱特兄弟不会发明飞机，圆了人类飞向蓝天的梦；若没有理想，袁隆平不可能养殖出杂交水稻，解决中国人多粮少的难题；若没有理想，又哪来中国几千年的悠远文化；若没有理想，中国不会在一次次失败中站起，夺回自己的领土……理想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸。有时为了它，历经几多沧桑几多岁月。中国的2008申奥，世界梦想和平，祈求人性的完美，“众里寻她千百度”，圆了与未圆，又有什么区别，总有下一代继续追寻。
读《林海雪原》经常会感觉到一个词的含义，那便是“集体”。文中的人物，如少剑波杨子荣等，张口闭口不离集体，可谓已经深入骨髓，同自己的生命融为—体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴。“集体”这个词，更相信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的集体思维的人，头可断，血可留，此志不可改，永远把集体利益摆在第—位，这似乎是—个很奇怪的特性。
汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为集体而死，必是重于泰山，小高波正是为着这座泰山而永生。生与死，千百年来有人歌颂有人笑，更有人长叹一声：“生死有命，富贵在天。”其实生与死只是一线之差，便是有气与无气。有人死得气壮山河，那种人，以着另外一种方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾骂，万人践踏，那种人，为求一丝生机拼命乞怜，却终为土灰。不必太看重生死，该来的时候会来，该去的时候会去，无愧于自己的生命，更无愧于自己在世界上存活，又何必执着于一个想法或一个将来的结果。关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。
《林海雪原》中，讲述的不仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天。尽管有时，乌云阻挡了阳光，但在一阵甘霖的挥洒后，清流依旧，白鸽挂着风铃远翔，叶更绿，天更蓝，阳光在露珠上闪烁。世界的循环不停，美不停。依稀间，昨天也是今天的导航。
阅读《红色经典》——《青春之歌》读后感
《青春之歌》是这一部充满理想、激情昂扬的红色经典文学作品，它感染、激励、熏陶着我们一代又一代的华夏儿女、炎黄子孙。阅读红色经典——《青春之歌》的故事，可以弘扬爱国热情，更让我们懂得了今天优越生活的来之不易。
故事的主角林道静出生于一个平凡的农村家庭，她母亲很早就去世了，父亲一个人把林道静辛辛苦苦拉扯大，可是她父亲却执意要她嫁给一个国民党军官。林道静不愿意嫁给国民党军人，就趁着父亲不注意，逃了出来，在一个乡村当上了小学教师。后来村里来了一群参加革命的热血青年，他们和林道静十分谈得来，渐渐地把林道静领上了革命的道路，林道静感到革命的力量像把她心中的火点燃了一样，内心十分激动。不幸的是，一天晚上林道静在发革命传单时，被敌人抓住关进了监狱。在狱中，林道静认识了革命党员林红和小红，虽然林红大姐受尽了敌人的严刑拷打，但是她仍然坚强不屈，没有向敌人透露一丁点儿情报。林红大姐姐在狱中跟林道静讲了许许多多革命道理，让林道静和小红懂得了很多。一天，林红又要被敌人抓去，这一次可能是最后一次的斗争了。林红大姐在走之前，把梳子和毛衣留给了小红和林道静，嘱咐她们：“将革命进行到底！”然后英勇就义了。林红大姐的牺牲让林道静十分伤心、痛苦，并决心要投身革命。当她被放出来之后，认识了一名叫江华的革命领导人，从此加入了革命组织，并把自己的青春全部献给了革命事业。她心里坚信着这一句话“将革命进行到底！”，这句话一直鼓舞着她与敌人顽强斗争。
读完了这本书，让我感慨万分。让我深深懂得了要不是这些革命烈士抛头颅洒热血，就不会有我们今天的幸福生活。我们要弘扬这种爱国精神，更要珍惜眼前的美好生活。伙伴们，让我们一起努力，学好知识，长大后成为祖国的栋梁，做一个对祖国有用的人吧！
阅读红色经典《雷锋》有感如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一颗粮食，你是否抚育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚持着你的岗位？你既然活着，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为世界带来了什么？——题记
雷锋——一个曾被毛泽东、周恩来、邓小平、董必武等诸位名人题词：向雷锋同志学习的传奇人物。雷锋——一个人人皆知，人人向他学习的神话般的人物。雷锋——生命已不再，但精神却永存的伟人。而这样的一个人，自然有一段不平凡的经历。自打雷锋一生下来，厄运就缠上了他。家里没有温暖的炉火，没有香甜的乳汁，更没有大碗大碗的红烧肉。唯有的，只有那寒冷和饥饿。后来，爸爸被日本鬼子打死，妈妈被地主恶霸逼死，哥哥被资本家残害致死,弟弟贫病交加冻饿而死。小小年纪就受这样打击的他不但没有轻生的念头，反而会化悲伤为力量，全心全意为革命为人民服务，他心中沸腾的满腔热血不是一朝一夕便能熄灭的。
记的最深的便是那次外出活动，天上突然乌云滚滚，豆大的雨点下有千斤重般，像箭一般射下来，重重地砸在人的身上。负责打队旗的雷锋吧衣服脱下来，将队旗和红领巾包起来，自己光着小脊梁任凭风吹雨打。同学说他傻，将队旗和红领巾洗下不就行了吗？可他却郑重地说道：“红领巾是红旗的一角，和队旗一样，都是烈士的鲜血染成的，咱应该格外珍惜。”而这一句话，却深深地感动了那位同学，从此他也像雷锋一样，给于红领巾与队旗至高的尊重与崇敬。
雷锋总是这样，一次又一次地感动着周围的人们；雷锋总是这样，一心一意为着人民为着世界。和雷锋比起来，我们又是如何呢？他一心一意为人民着想，可我们却为了自己一时的图方便，造成土质污染、空气污染，因而加深了温室效应，对地球对人们极大的伤害！我们虽然碰不上战争时代，碰不到民不聊天，不能为国家做什么惊天地泣鬼神的事情，但我想，只要我们不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱闯红灯，那也是对国家对人民的贡献吧！只要把这一件件小地不能再小的事情做好，我们也就问心无愧了，我们就是伟人，就是英雄！人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。一个人的生命应该这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业。
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结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家