下面是文案网小编分享的《汤姆索亚历险记》导学案作文 汤姆索亚历险记导读课教学设计文案，以供大家学习参考。
《汤姆索亚历险记》导学案作文 汤姆索亚历险记导读课教学设计文案：
17、汤姆、索亚历险记
学习目标
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。
2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3、通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。
【学习重点】
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
【知识链接】
马克·吐温，美国著名的小说家。童年时代，马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克·吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克·吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。
《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。
课文导读：
聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。今天我们学习的《汤姆.索亚历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢？
【学法指导】
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
【学习过程】
一、自主学习
1、看拼音写词语。
zāngxīxīmùfáyúguanérrù
()()(）
gōuhuǒjīnggōngzhīniǎocuòshī
()()()
2、说说下面各句中引号的用法。
（1）最和他“臭味相投”的是多镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。（）
（2）两个海盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”。（）
（3）鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。（）
3、读题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？这是一篇
小说，本课内容由和组成。
4、《汤姆·索亚历险记》梗概中写了汤姆的次历险，请按课文的叙述顺序重新排列
A、鬼屋寻宝B、墓地试胆C、洞中寻宝D、山洞迷路E、当“小海盗”
5、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
6、在《洞中历险》这个片段中写了汤姆和贝琪在洞中经历了
的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了。
二、合作探究
1、速度课文“精彩片断”，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一次历险内容？
2、你认为精彩片段“精彩”在什么地方？
3、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？
4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
5、阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章那些地方体会到的？
6、（1）理解梗概:梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？
（2）快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？按要求完成表格。
地点冒险经历人物墓地荒岛鬼屋山洞再到山洞
三、达标测评
1、把词语补充完整。
若无（）事落（）而逃无（）不能欣（）若（）
惊（）之鸟（）惊一场鱼（）而入衣衫（）（）
2、在《当“小海盗”》生活中写了三个小海盗、、在杰克逊岛的清晨生活，充分地表现了三个少年、的心境。
3、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打“√”不正确的打“×”
(1)、本课的作者是美国作家马克?吐温。（）
(2)、本课由《汤姆?索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。（）
(3)、梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（）
(4)、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（）
(5)、精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故
事。（）
4、理解课文内容，完成练习。
晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！
（1）“乐土”的意思是：
（2）“净土”的意思是：
（3）用“没有了……有的是……”写一段话。
5、（1）浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。
6、用直线将相关内容连起来。
《汤姆索亚历险记》美国安徒生
《鲁滨孙漂流记》俄国契诃夫
《卖火柴的小女孩》英国马克?吐温
《凡卡》丹麦笛福
《汤姆索亚历险记》导学案作文 汤姆索亚历险记导读课教学设计文案：
人教版六年级下册第四单元
17、《汤姆?索亚历险记》梗概
备课人：寿光市文家街道中心小学桑丽丽
【课型】群文阅读课
【教学目标】
1、读梗概，知故事大意，梳理汤姆?索亚的五次历险。
2、读片段，尝原著滋味：小组合作，通过梗概和精彩片段的比较阅读，发展学生阅读的策略，激发阅读原著的兴趣。
3、理解主人公的历险经历，关心人物命运。
【教学重难点】
通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
课前搜集资料、课件。
【教学过程】
【学习导入】
1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（给孩子们展示书目）-《汤姆?索亚历险记》。
2.这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示作者）他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克?吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
【活动】一、读课题，说文本发现
1．发现课题的不同：请同学们将目光聚焦到今天的课题上，仔细观察，看看今天我们要学的这篇课文，跟之前学的有什么不一样？
2．发现文本的不同：一节课的时间，学习这么厚厚的一本书？来得及吗？快速地浏览课文，你有什么发现？
关注点：课文文本的呈现方式很奇特。它是由“梗概”和“精彩片段”组成的。（板书：梗概精彩片段）
3．“精彩片段”是来自原著的精彩章节，那什么是“梗概”呢？
梗概就是大概，浓缩，缩写的意思。
对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。
4.明确本课学习任务：“梗概”＋“精彩片段”，是我们快速阅读本书的一种方法。今天我们就用这种方法走进这本书。
【活动】二、读“梗概”，知故事大意。
1．读课题，哪一个词最吸引你？为什么？
历险，总是惊险刺激，总会让人觉得心跳加速。（板画：历险）
2．汤姆，到底经历了哪些冒险呢？快速地到“梗概”中去寻找。
自学任务：
（1）快速默读课文梗概：带着任务跳读、扫读。
（2）圈冒险地、划关键词，并独立完成阅读单（一）。
阅读单（一）
①快速默读课文梗概，简要说说小说的主要内容。
②梗概中写到了汤姆的（）次历险，并给每次历险拟定小标题（用短语概括）。
3.小组交流，分享成果。
重点关注：梗概中写到了汤姆的（五）次历险，分别是：墓地试胆、当“海盗”、鬼屋寻宝、山洞迷路、再次洞中寻宝（板书）。
各抒己见：给你印象最深刻的是汤姆的哪次历险呢？请大声的朗读你喜欢的部分，并分享理由。
4.读梗概，真有用，可以让我们快速地知道整本书的大致意思，也对主要人物有了一定的了解。
【活动】三、读“片段”，尝原著滋味。
1．梳理学生疑问，引向原著阅读。
看，读了梗概，同学们对汤姆索亚这个孩子产生了浓浓的兴趣。读梗概，是满足不了孩子们的好奇心的，我们得去读原著，读整本书。我们走进课文的精彩片段，进行第二次快速默读。
自学任务：默读“精彩片段”，一目五行、十行地读，并猜猜：这章的题目，会是什么？
2．对照梗概，精彩片段对应梗概中的哪一部分内容？
（第十一自然段）“梗概”中的一小段，“精彩片段”，却有四页多的一个章节。快速默读这一百多个字的梗概，找一找，梗概中的每句话在精彩片段中都有哪些相关文字，把你认为精彩的部分分享给大家听，并阐述理由。
3.交流、分享：多样阅读策略，共同谈原著。
（关注：找到了出口）通过汤姆的叙述感受情节的关注细节，如风筝线探路，进一步了解汤姆的聪明与勇敢。追问：整个精彩片段中，你对汤姆还有了怎样新的认识？
（关注：与亲人会合）描写这样大悲大喜的句子，还有吗？除了这些，还有同学愿意跟我们分享你的阅读发现与收获吗？
关注：（休息、看望、乔埃留洞中）……
4．通过精彩片段与梗概的对比阅谈，我们有这么多的发现与收获（师小结并板书：聪明、敢于冒险、爱吹嘘、真正的英雄......）
掌声送给自己！这一切，就是读原著，让我们品尝到的新滋味。
【讲授】四、读目录，促整本书阅读。
把精彩片段放到整本书里，我们发现：它只是山洞历险部分的其中一章。如果去读完整的五次历险呢？又会有怎样的收获呢？如果读整本书呢？汤姆有了心事、汤姆的苦恼、英雄救美在更多的章节里，我们又会认识怎样的汤姆呢？同学们，让我们课下快点去读原著吧！
【板书设计】
墓地试胆
当“海盗”
汤姆?索亚历险记鬼屋寻宝
山洞迷路
再次洞中寻宝
【教学反思】
本案例优点1.2.3.本案例建议1.2.3.
《汤姆索亚历险记》导学案作文 汤姆索亚历险记导读课教学设计文案：
暑假里我认识了一个新朋友，他就是《汤姆索亚历险记》的主人公——汤姆索亚。
汤姆索亚是一个很调皮的男孩，他不喜欢上学，所以常常逃学；他诙谐幽默，有很多鬼点子能让其他小朋友变得开心；他有很强的探险精神，独自和朋友一起去寻找宝藏。最让我敬佩的是他很勇敢，有毅力，他克服了寻宝过程中的重重困难，勇敢地揭发了杀人犯印第安乔的罪恶，成为了小镇上的英雄。
看到汤姆索亚的经历我发现：勇敢不是虚无的想象，而是敢于挑战自己，不向困难低头，再加上不懈地努力，我们也能获得成功。
我是学校足球队的一员。每天放学后和节假日，无论什么天气我们都要训练。下雨的时候，雨水噼里啪啦打在我的脸上，迷蒙了双眼，我用手一擦，继续训练。大雨打湿了草地，给奔跑、传球带来了阻力。我咬着牙，使出浑身力气坚持着，把风雨当做对自己的磨练。
夏天，烈日当空，树上的叶子都晒蔫了，知了也没精打采。别的同学都在屋里吹空调乘凉，我却在操场上刻苦的训练。骄阳火辣辣地刺痛我的脸，鞋子袜子全湿了，仿佛有千斤重。训练过后，我身上的衣服都能拧出水来。爸爸拿着我的衣服掂量着：“小伙子，这下家里不用买盐了。”
看到我的脖子、胳膊、腿被晒得脱皮，妈妈一边给我涂药一边心疼地说：“你是属蚕宝宝的吧，怎么老蜕皮。”我乐呵呵地说：“我可不要变成蛾子，我会化茧成蝶。”
因为这次疫情，我们的集中训练暂停了，可每天我都在家中坚持练习颠球、传球……如果疫情结束了，我们训练恢复，那我一定会第一时间到队里报到。
《汤姆索亚历险记》这本小说很精彩，让我明白。我会在生活中锻炼自己，让自己更快地成长。我把这本书推荐给你，相信你也会有所收获。
《汤姆索亚历险记》导学案作文 汤姆索亚历险记导读课教学设计文案：
《汤姆索亚历险记》这本书主要讲一个住在姨妈家的孩子叫汤姆，他生性顽皮、放荡，不爱学习爱历险，让自己成为有正义感、有勇气的人。
和汤姆住在一起的还有席德和表姐玛丽。他最讨厌席德，可席德却是大人心目中的“模范宠儿”。汤姆每次夜晚汤姆翻窗户出去，席德总是会告诉姨妈，让婕妈
打他。但是汤姆对挨打根本不懈一顾，所以汤姆常常挨打。他的逆反心理及强，有一次，他觉得每天上学、回家、上学这种生活太无聊了，就约了几个好朋友到小镇对面
的小岛上做起了海盗，可他们毕竟还是小孩子，没多久就回家了。 在脑中细细品位这部无声电影，不知天高地厚的汤姆，心疼他的玻莉姨妈和席德、玛丽。这一个个鲜活的形象到底在上演这一部怎样的电影?利用席德和玛丽这两个“模范宠儿”，来突出这一个性格顽劣、喜欢历险、讨厌读书、逆反心理极强的汤姆。汤姆几乎是我们所有孩子的代表形象。孩子们都爱自由，面对父母的束缚，逆反心理不断的增强。让孩子们失去自由，整天成为一个在牢
中埋头苦学，每天写完一本资料，父母又带来一本。爸爸、妈妈还有校长、老师，你们倾听过我们的心声吗?你们知道一个孩子真正爱的是什么吗?我们孩子爱自由，因为自由会给我们力量让我们迎接未来。相对来说，让我们整天不是在家，就是在学校，每天虽然是吃好穿好，但这样的生活，早已麻痹了儿童的心灵。
广大的父母们，还孩子自由，用正确的方法去教育孩子，不要只一味的“锁”着孩子。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《《汤姆索亚历险记》导学案》作文呢？以下是小编为大家整理的《《汤姆索亚历险记》导学案》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《《汤姆索亚历险记》导学案》有所帮助