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考试情况分析作文 考试情况分析表怎么写文案：
九年级数学第一次预考考试情况
一、选择题
1．【考查目标】有理数的加减运算
【难度要求】容易；也灵活；理解水平；
【答题情况】得分率约90%，
【不解与错选原因】厌学；粗心。
2．【考查目标】一元二次方程有实根的条件；二次根式的被开方数的非负性；在一元二次方程的一般形式中，二次项系数非0。
【难度、要求】较难；隐含、综合、灵活；运用水平；
【答题情况】得分率约34%，平均得分：1.36；
【不解与错选原因】基础欠缺；理解不足；没细心思考。
3．【考查目标】最简二次根式；同类二次根式。
【难度要求】容易；理解水平，化简技能；
【答题情况】得分率约57%，平均得分：2.28；
【不解与错选原因】主要是厌学。
4.【考查目标】圆与圆的位置关系。
【难度要求】中等；灵活；理解水平；
【答题情况】得分率约47%，平均得分：1.88；
【不解与错选原因】题意看不懂；不会根据题意画图思考。
5．【考查目标】圆的基础知识：周角定理，切线性质定理，切线长定理；图形的对称性和面积数量关系。
【难度要求】较难；灵活、综合；理解水平；
【答题情况】得分率约37%，平均得分：1.48；
【不解与错选原因】基础知识不全面；对典型图形的常见性质不熟与解题经验不足。
6.【考查目标】函数自变量的取值范围；二次根式的性质与化简。
【难度要求】较难；灵活、综合；掌握水平；
【答题情况】得分率约25%，平均得分：1；
【不解与错选原因】看不懂式子意义；理解与运用数学符号能力欠缺。
7．【考查目标】等概率基本事件，简单的古典概型的概率计算。
【难度要求】一般；了解水平；
【答题情况】得分率约38%，平均得分：1.52；
【不解与错选原因】不懂：“仅猜对月份”的含义，其基本事件有2×1种；所有基本事件数有3×2种。
8．【考查目标】垂径定理；勾股定理；方程建模思想。
【难度要求】一般；综合；运用水平；
【答题情况】得分率约45%，平均得分：1.8；
【不解与错选原因】知识基本功欠缺；没能学透课本中类似典型例题。
9．【考查目标】圆锥侧面展开图；弧长公式。
【难度要求】较难；空间思维；掌握水平；
【答题情况】得分率约44%，平均得分：1.76；
【不解与错选原因】不能理解圆锥侧面展开图数学含义。
10．【考查目标】对简单几何概型的概率计算。
【难度要求】较难；空间思维；运用水平；
【答题情况】得分率约29%，平均得分：1.2；
【不解与错选原因】想不到钉子扎胎的轮胎位置与范围。
二、填空题
11．【考查目标】因式分解法解一元二次方程。
【难度要求】容易；了解水平；
【答题情况】得分率约47%，平均得分：2.35；
【不解与错解原因】厌学；对提取公因式法技能没有熟练掌握；粗心算错。
12．【考查目标】完全平方式；常见的无理数大小（数感）。
【难度要求】一般；了解水平；
【答题情况】得分率约40%，平均得分：2；
【不解与错解原因】厌学；不懂完全平方式的意思或结构；粗心，漏掉一种情况；不会表示根号2的小数部分，归因于符号语言运用与转化能力的欠缺。
13．【考查目标】二次根式基础知识；平方根概念。
【难度要求】中等；理解水平；
【答题情况】得分率约50%，平均得分：2.5；
【不解与错解原因】厌学；看不懂题意；不会利用二次根式性质化简。
14．【考查目标】开方法解一元二次方程；乘法公式；（数学常识：“根号2减1”与“根号2加1”积为1）数感。
【难度要求】中等；理解水平。
【答题情况】得分率约43%，平均得分：2.15。
【不解与错解原因】看不懂题意；计算粗心；不会化简。
三、15．化简：
【考查目标】乘法公式（完全平方式）；简单二次根式化简；同类二次根式合并。
【难度要求】容易；理解水平。
【答题情况】得分率约48%，平均得分：3.84。
【不解与错解原因】不会用完全平方式展开；简单二次根式不会化简。
16．求不等式组.
【考查目标】不等式性质3；解不等式组；二次根式化简；简便计算；因式分解。
【难度要求】中等难度；隐含；掌握水平。
【答题情况】得分率约40%，平均得分：3.2。
【不解与错解原因】解第一个不等式时，没有注意到“1减根号2”为负数，系数化1时，没注意改变不等号方向。
17．用配方法解一元二次方程
【考查目标】用配方法解一元二次方程。
【难度要求】容易；掌握水平。
【答题情况】得分率约34%，平均得分：2.72；有近28%的空白卷。
【不解与错解原因】对用配方法解一元二次方程几乎不懂；不会变形分析出b项；粗心出错。
四、（本大题共2小题，每小题10分，满分20分）
18．
（1）【考查目标】考查阅读、理解、列出数量关系的能力。
【难度要求】很容易；理解水平。
【答题情况】得分率约67%，平均得分：2.01；约有18%的空白卷。
【不解与错解原因】厌学，缺乏解题信心（小学四年级水平）。
（2）【考查目标】方程建模；运用数学知识解决实际问题。
【难度要求】中等；掌握水平。
【答题情况】得分率约32%，平均得分：2.24；约有25%的空白卷。
【不解与错解原因】能准确用语言：“设2010年后的第x年燃油直接年经济损失竟达192万元”，设出未知数的考生并不多；不会用未知数的代数式表示：①2010年后的第x年，城区公、私车总数；②2010年后的第x年，城区每辆车平均的堵车时间；方程虽能正确列出，但解错的考生也不少。主要有以下原因：①192万元后的0的个数出错；②简化方程的手段欠缺，不会用等式的基本性质2“消去整数尾后的0”、“再消去各项的公因数”。
19．
（1）【考查目标】考查阅读文字与图表、提炼数学信息能力；会用方程思想解决实际问题。
【难度要求】较容易；理解水平；最常见按同一增长率，表达二次增长后的结果问题。
【答题情况】得分率约47%，平均得分：2.35；约有15%的空白卷。
【不解与错解原因】平时没有弄懂此类问题数式意义；平时没有认真听课。
（2）【考查目标】猜想；合情推理；用数学语言说理的能力。
【难度要求】一般；理解水平。
【答题情况】得分率约50%，平均得分：1.5；说理清晰的不多；约有16%的空白卷。
【不解与错解原因】不懂题意；对数学持放弃态度，不愿动笔思考。
五、
20．
（1）【考查目标】考查对切线判定定理了解、记忆情况。
【难度要求】很简单；了解水平。
【答题情况】得分率约50%，平均得分：1.5；约有18%的空白卷。
【不解与错解原因】厌学，不会；不愿动笔思考。
（2）【考查目标】考查几何知识掌握情况；逻辑推理能力；几何证明思维与语言表述水平。
【难度要求】中等；可用多种不同证题思路证明。
【答题情况】得分率约49%，平均得分：2；约有20%的空白卷；多数证题思路不简明。
【不解与错解原因】不懂、不会，胡猜乱证。
（3）【考查目标】考查对图形性质与数量关系解读能力；切线长定理、勾股定理；用方程解题（方程、化归思想）。
【难度要求】较难；运用水平。
【答题情况】得分率约38%，平均得分：1.9；有完整解题过程的不多，多数只得到部分必要结论；关键：能觉悟到用勾股定理转化为方程的不多；约有18%的空白卷。
【不解与错解原因】态度、知识、能力欠缺；。
21．
（1）【考查目标】考查对图形观察、比较与发现、归纳、甄别简单的数量关系的学习能力。
【难度要求】很简单；了解水平；不少数学结论都已经学过。
【答题情况】得分率约49%，平均得分：3.5；“判断三点共线理由”一空失分相对严重；约有15%的空白卷；
【不解与错解原因】厌学、不懂题意要求。
（2）【考查目标】考查对图形重要数学特征的直觉能力（对称性）；用数学整体思想与数形结合思想发现解题思路；
【难度要求】灵活；较难；运用水平。
【答题情况】得分率约20%，平均得分：0.8；约有37%的空白卷。
【不解与错解原因】误用扇形、弓形面积寻找解题突破口。
六、22．
（1）【考查目标】用树状图列出所有基本事件。
【难度要求】中等；掌握水平。
【答题情况】得分率约51%，平均得分：4.5；约有21%的空白卷。
【不解与错解原因】忘记或不会用树状图分类、有序地排列出所有事件。
(2)【考查目标】从树状图列出所有基本事件中，找出合乎条件的事件，并算出概率。
【难度要求】容易；了解水平。
【答题情况】得分率约55%，平均得分：1.65；约有17%的空白卷。
【不解与错解原因】粗心算错总分；多数或漏数合乎条件的事件数。
23．
（1）【考查目标】根据证题结论，明确研究对象，形成合理证题思路。
【难度要求】中等；掌握水平。
【答题情况】得分率约35%，平均得分：1.4；多数是用证“△CBE与△ACD全等”的方法，而灵活选用以圆为背景，通过弧或圆周角来证明的很少，及时是选用此法的考生，表述不清的多；约有19%的空白卷。
【不解与错解原因】在一些动笔思考答卷中，一些学生虽明确证题方向，部分过程性
结论不会推得，用不靠边的条件“强推”；另一种情况，证题语言逻辑紊乱，思路不明，论据不充分情况不少。
（2）【考查目标】识别图形旋转变换：旋转中心、旋转方向与角度。
【难度要求】容易；了解水平。
【答题情况】得分率约62%，平均得分：1.26；约有18%的空白卷。
【不解与错解原因】对旋转中心判断错误。
（3）【考查目标】根据证题结论，有针对地选择研究对象（直角三角形、45°角直角三角形），猜想并证明中间必要的结论（在45°角直角三角形中，用勾股定理过渡），形成合理的证题思路。
【难度要求】较难；运用水平。
【答题情况】得分率约32%，平均得分：1.6；对本题能动笔的考生，大部分三个等量关系式都会确定，只有少数写出与证题相关的一个等式；约有40%的空白卷。
【不解与错解原因】平时不学，缺乏必要的基础知识；思维缺乏联想，看不出或不会证明过程性结论。
(4)【考查目标】考查学生猜想、探究与逻辑推理能力，检验对开放型试题的态度与能力。
【难度要求】较难；运用水平。
【答题情况】得分率约10%，平均得分：0.5；动笔的考生，大多数只会猜想到结论或不完整的结论，会证明猜想的很少；约有78%的空白卷。
【不解与错解原因】基础或能力不足；少胆识。
考试情况分析作文 考试情况分析表怎么写文案：
我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，以下是为你介绍的考试总结各科成绩分析，欢迎阅读以及浏览！
1：首先分析第一个表格，20xx-20xx四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况：
1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→96%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→
个百分点→个百分点。平均分和及格率依次上升。
2、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→
个百分点→个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
3、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→-分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→-个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
4、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增
加分→-分→-分，及格率依次为：%→%→%→25%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→-个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
5、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→-分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→-个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
6、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→-分→-分，及格率依次为：8%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
7、七(7)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但20xx-20xx的上升幅度下降。
8、七(8)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→-分，及格率依次为：%→%
→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
9、七(9)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
10、七(10)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。先上升然后下降。
从以上不难看出，从20xx-20xx我校的生物成绩个班总的变化趋势基本相同，但实验班级比非实验班级上升的幅度大和下降的幅度小。
1、没有开展课题研究前(20xx-—20xx学年度第二学期)：重点班中的非实验班级的平均分高实验班分，及格率高出个百分点。平行班中的非实验班级的平均分比实验班级高出分，及格率高出个百分点。
2、开展课题研究后(20xx—20xx第一学期、20xx—20xx第二学期、20xx—20xx第二学期)
(1)、重点班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加分、分、分;及格率依次增加个百分点、百分点、7百分点。
(2)、平行班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加分、分、分;及格率依次增加百分点、百分点、百分点
3、20xx——20xx学年度第一学期我校实验班级和鸡场坪乡民族中学的生物成绩相比较：
(1)、课题研究实验重点班与民族中学重点班比较：平均分比民族中学高分、及格率高出66个百分点。
(2)、课题研究实验平行班与民族中学平行班比较：平均分比民族中学高分、及格率高出39个百分点。
综合以上数据分析：
1、开展小组合作学习除能培养学生各种综合能力之外，可以提升学生的学习成绩。
2、开展小组合作学习更有利于层次比较好的学习的学习。
2：每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们不仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。
20xx-20xx第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。
我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了50%，剩下的人中一半以上的人达到70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：
大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个;
1、多数同学不会按老师要求预习课文;2、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;
3、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业;
4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。
我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。
上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。
大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段
1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;2、老师讲课方式也是这其中的一方面因素;
3、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。
这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8个，达到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码应该可以过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：
工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得可以玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;
另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自然差很多;
部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间;
少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。
电路理论和电工技术基础分析：
电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。
概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。
总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达到了全班的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩可以说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，要提高班级成绩还需努力!!
上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：
1、宿舍同学要相互督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光
阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。
2、现在各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一起进步。
3、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不是60，促进同学自主学习积极性。
考试情况分析作文 考试情况分析表怎么写文案：
本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。
2、典型错题情况分析
一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。
五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求“和”的概念印象较为深刻容易接受，对于已知“整体”和其中的“一部分”，求“另一部分”用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。
从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存在着许多的不足：
1、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如我是计算小能手，正确率没能达到百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，要特别关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提高。
2、学生理解题意能力弱。
目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。理解能力的培养是一项长期的工作，必须从一年级开始训练，循序渐进，使学生逐步提高。
3、学生做题粗心大意，不认真。
个别学生计算错误，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有形成正确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不仅需要学生自己用心，更需要教师的正确指导。
4、学生综合、灵活运用知识的能力有待进一步提高。
学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的能力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的能力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析能力，来体现知识的应用性和数学学习的价值。
5、学生不会检查，写完后对错题无动于衷。
计算错误，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。
三、今后方向
1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。
2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三查审题是否有误。
3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。
4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
5、对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学有关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
考试情况分析作文 考试情况分析表怎么写文案：
第一单元试卷分析
部编教材二年级下册第一单元学完之后就迎来了第一单元的测试。现在对本班的考试情况做简要分析。
本次参加考试的有39名学生，优秀率为84.6%，及格率为100%。总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。下面针对每个题的做题情况进行分析。
第1题是标出正确读音。本题考查学生对拼音的掌握情况，有6人出错，出错的原因是由于粗心（个别学生出现这种情况），学生可以根据自己的情况做拼音卡，每天练习，直到完全掌握为止。
第2题是看图写字。本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误：书写出错；拼音拼错，还有的空着没写。根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。
第3题是读拼音，写词语。考查学生对词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会，有的是粗心。对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。
第4题是比一比再组词。本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。本题有5个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。
第5题是词语搭配。一部分是对四字词语的考查，一部分是对形容词的考查。本题有4名学生出错。通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该加强识字训练。
第6题考查学生对标点符号的掌握情况。本题有6名学生出错，学生出错较少。
第7题考查学生对词语叠词的掌握情况，个别学生出错。
第8、9题考查学生课文内容填空。还是同一个问题，学生都能把课文背诵
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下来，但是落实的写上，仍然有11名学生出错，算起来还是出错率比较高的一个题。有的学生是写别字，有的是错位，前面有这个字了，学生又写了同一个字。学生做完题之后词语得用心读着去检查，有时候一个空填错了，后面跟着好几个空都错，所以一定得认真。
第10题是给句子排序，学生出错较少。
第11题阅读短文，这个题目出错率很高只有13名学生全部做对。学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。有的学生数不清短文有几个自然段，有的是字写错了。课外阅读一直是学生的弱项，平时在讲课文时其实都是在做阅读，只不过很多学生没有认真听，没有认真回答。落实到试卷上就出现了错误百出的现象。阅读理解一定要结合短文内容，二年级的学生重点还是从文中寻找答案。
第12题看图写话，总体来说，学生写得还是不错的，基本上能把句子写清楚，有7名学生思路不清，句子不通顺，丢分严重。个别学生人称上使用有误。对于写话，学生平时应该多交流，跟家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交流，另外，课堂上也应该积极回答问题，发表个人的看法。
总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。我会根据学生的做题情况及时调整自己的讲课方式，学生也根据自己的答题情况及时查缺补漏。
第二单元试卷分析
学习完第二单元，我们就进行了单元测试。本次参加考试的有39人，其中有2人不及格。整份试卷较第一单元难度大了一些，没有一个学生考满分，多多少少都有一些问题出现。现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。
第1题是选出正确读音，考查学生对本单元中要求会认的生字的掌握情况。本题共有11名学生出错，有两名学生掌握相当差，正误各半。其他学生只是个别出错。平时在教学的时候还是应该让学生以组词的方式记住，放到课文中去记忆。
第2题是认一认，连一连。本题只有三个学生出错，大部分学生做得还是非常出色的。
第3题是看图写字。主要考查学生对课文中要求会写的生字的掌握情况。这个题目大部分学生做得也很好，只有四名学生出错。主要是图片观察不好造成的。
第4题是看拼音写词语。本题左侧考查学生词语与拼音的对应情况，这些都曾经多次让学生读，学生做得还不错。不认真审题、不仔细检查是很严重的一个问题。
第5题是选择合适的量词填空。本题有两名学生出错，整体上看，学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比较熟练的。
第6题是词语搭配。学生错误较少。
第7题是读一读，连一连。本题考查了课文中的句子。虽然学生背诵很熟练，仍然有学生出错。
第8题是补充词语。这个题出错较多，主要问题有这样几个，有的学生不会填，有的书写出错。
第9题是根据课文填空。本题考查学生对课文的掌握情况。学生出错较多，重点讲解。
第10题是给句子排序。学生出错较少。
第11题是课外阅读，个别学生在查字典这一块有丢分。
第12题看图写话。这也是本次考试丢分严重的一题。本题图画中信息量大，
要想把这些内容理清楚对学生来说并不容易。大部分学生内容没有写全，内容太简单，也有少数学生不知所云，句子不通顺。对于看图写话首先应该抓住什么时间，什么地点，都有谁在干什么，然后在扩展成句。以后在课堂上，学生回答问题的时候尽量让学生说完整的一句话，锻炼学生的说话写话能力。
也希望学生拿到试卷仔细分析自己的考试情况，找清楚自己丢分的原因，及时查缺补漏，争取在以后不要再出现同样的问题。
第三单元试卷分析
前两个单元的测试，学生的表现很不理想，我反思了自己的教学。学完第三单元后，我抽时间讲了这一个单元的语文同步、听写了这个单元的词语，还对本单元课文及课后题进行了复习，然后我们进行了第三单元的测试。本次测试题目难度小了一些，大部分学生都有一定程度的进步。总体来说，本次39名学生全部参与测试，其中有三人获得满分；仍有2人处于待及格状态。现在根据本班学生的做题情况就每个题做简单分析。
1、标出加点字的正确读音。学生出错较少。
2、看图写字。学生出错较少，个别学生书写出错。
3、看拼音写词语。本题出错最多的词语是“钱币”，虽然这两个都学过，但是放在一起以词语的形式出现是首次，很多学生不明白是什么意思，也就不知道是哪个词。除此之外，还有几个字也有学生出错:“民族”的“族”有的学生出错。对于看拼音写词语，学生首先要把课本中的词语掌握好，其次要认真拼读拼音，注意声调。
4、比一比，再组词。本题出错较多的是“川”字组词，虽然在学习“川”字时进行了补充，部分学生记忆不深刻导致出错。其它几组形近字做得都不错。
5、第五、六题是考察学生对偏旁笔顺的记忆。个别学生“转”的笔顺出错。
6、照样子，写词语。本学生出错较少。
7、连线。本题中补充的词语大部分是课文中的，有个别学生出错。
8、按查字典要求填写表格。本题是对园地的考查，这次的三个生字“床、热、齐”可以说是比较简单的。字大家都认识，但是正确率却不高，有的部首写错，有的笔画数错，还有的组词错，这个题的做题情况反映出来学生对知识的掌握不是很扎实，缺乏认真的做题态度。
9、补充句子。个别学生由于字不会写出错。
10、按课文内容填空。这几个小题都是本单元要求背诵的课文中的，通过学生的做题可以看出，学生诗歌背诵得很熟练，但是错别字较多。
11、阅读短文，完成练习。本次阅读看起来并不难，但是全部正确的并不多。
剩余17%未读
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《考试情况分析》作文呢？以下是小编为大家整理的《考试情况分析》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《考试情况分析》有所帮助