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如何进行儿童画创作教学-最新作文 儿童画创作过程介绍怎么写文案：
如何进行儿童画创作教学
儿童画有它自己的特点,所以儿童绘画创作教学必须从儿童的年龄出发,例如:一年级学生的造型表现课――《瓢虫的花衣裳》首先要让学生明白瓢虫的特征,接着要寻找不同的方法来制作瓢虫,如绘画、剪贴、瓶盖制作、纸团制作等。或许他们的构思、构图很天真,虽然形象有时是幼稚可笑的,但反映了一定的主题,表达了孩子对瓢虫的理解和认识,这也正是儿童画的一大特点。这样的创作是有利于儿童智力发展的。
儿童画的造型表现对于培养儿童积极地观察生活、认识生活和表现生活,都有着重要的作用。儿童画造型的内容和要求,必须根据儿童的年龄特征,结合已经学过的知识去反映他们自己的感受。
作为教师要研究儿童的心理和儿童画的特点,对各年级的创作练习要有不同的要求。在儿童画创作教学过程中,要努力激发他们的造型兴趣,始终要张扬他们的丰富想象力,培养他们的创造力,我认为在儿童绘画中,有几点非常值得注意。
一、儿童绘画创作的题材和命题
只要是凡来自儿童直接生活或间接生活的人物、风景、动物、静物或者想象中的事物,都可以作为儿童绘画创作的题材。低年级学生可以从观察描绘单个实物、人物开始,进而画出几种实物或者几个人物,再进一步表现生活中有兴趣的一件事、一种情景、故事中的一贯情节或想象中的世界。中、高年级,可以逐步引导学生观察生活,从生活中发现创作题材,来表现一定的主题思想。
创作命题,是创作教学的重要一环,可以由教师命题,也可以在教师指导下让学生自己命题,可以先有题目再作画,也可以让学生根据自己的感受先画出来,再考虑题目,教师命题应该是儿童在生活中印象深刻、感兴趣的事物。命题要注意思想性,要能引发学生思考,激发孩子美好的感情。命题可以范围大一些,让学生在大范围内自己再去选择具体题材,也可以范围小一些,就在具体的一件事里让学生思考怎样表达。命题也可以选自儿童感兴趣的诗歌或故事。为诗歌或故事画插图时,也要引导他们同生活联系起来,充分发挥他们的想象力和创造力。命题若命的好,学生便会感到有东西可画,积极性就高,跃跃欲试。命题防止空泛抽象不切实际,即要有“题”(一定的范围)但又不受拘束。
二、儿童创作的激情要诱导出来
在儿童进行创作的时候,要将儿童对生活的原始情感表现出来。我在教学过程中曾用过这样一个方法:“不教而教”孩子们天生爱游戏、爱劳作、拿起笔来喜欢在纸上涂涂抹抹,获得的是游戏带来的愉悦,所以在教学时,常通过自由的方式、或谈话、或讲故事、或听音乐、或做游戏、或到大自然中去体验生活……充分展现孩子们的天性,迎合他们的心理,激发他们的情感,让孩子们发出“我要画”的迫切愿望!让他们尽情地玩弄笔墨。从画画中得到快乐,当孩子们全身心地投入角色中后,再根据儿童认识事物的心理特征,适当加以引导。
三、儿童绘画创作的辅导方法
1.欣赏同年龄小朋友的优秀儿童画作品。首先是提高学生的创作兴趣,消除对创作的神秘感和畏难情绪,对调动他们的积极性,开阔思维、启发联想,常常起到良好的作用。学生们对儿童画感到亲切,由于这些作品反映了孩子的心理特点,接近孩子的一般水平。对消除创作的畏难情绪是行之有效的。
2.引导学生观察生活、熟悉生活是创作教学的前提,引导他们发现生活中美好的、有意义的东西。可以进行现场观察,也可以在课前布置学生观察,并作记忆画或速写,记录有关素材。
3.学生根据题目(或一定的范围)开始进行构思,在这个阶段,教师辅导着重要引导学生会议、联想,开阔他们的思想,使他们在生活中发现美好的、有意义的东西,并考虑怎样表达出来。教师辅导时,要了解学生的想法,根据学生的思路帮助他们,切不可用教师的想法去代替孩子的想法。
4.学生有了构思,就要通过具体的绘画形象把它画出来,这个阶段教师要帮助学生解决构图和造型上的问题,要特别注意儿童画的特点。逐步引导学生把自己的构思先在头脑里形成一个清晰的画面,对于儿童想要画而画不出的形象,教师要给学生讲解,给他们提供资料、或者画在另外的纸上供他们参考,有了构思,儿童就可以直接在画纸上作画,高年级可以先画几种小构图,选择其中最好的,制作放大。
5.进入制作阶段,教师要根据儿童自己的设想,对造型、设色等问题进一步加以指导。在形象上不要要求过高,儿童所画的形象比例、动态不够准确。但有时却画得很生动、很传神,能表达出孩子的情感。
6.总结评价,是创作教学不可缺少的环节,可以通过展览、观摩、选择好的作品请学生自己讲创作经过。同学可以议论,也可以提问。这种方法生动活泼,有助于交流经验,提高创作能力。也可以选择学生的作品,由教师分析讲评,肯定成绩、鼓励进步,使学生对创作感兴趣,学会用绘画形式来表达自己的思想感情。
在教学中,只有“投其所好”发挥特长,切实地安排一些有样的活动,充分激发孩子们的创作情感。
当然,影响儿童绘画创作的因素是多方面的,在实际的儿童绘画造型教学中,仅仅注意以上三点还是不够的,应不断探索,并根据学生的个性差异因材施教,才能起到较好的效果。
如何进行儿童画创作教学-最新作文 儿童画创作过程介绍怎么写文案：
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【《苹果》】
活动目标
1、激发对美术活动的兴趣。
2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。
3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。
活动准备
1、涂色—苹果
2、图片—苹果
3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。
活动过程
一、导入
变魔术，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）
告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗？
二、展开
1.感知苹果的颜色
出示图片-苹果，引导幼儿观察：
这些苹果都是什么颜色的？（红色的）
2.学习涂色苹果
教师讲解示范涂色的方法
出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？
今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。
重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任务，提出要求：
涂色时身体坐正，用品摆放整齐，
右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，
眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。
4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。
及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。
5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。
三、结束
展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。
【可爱的斑点狗】
活动目标:
1.初步学习用手指在指定范围内点画,表现斑点狗身上的花纹.
2．注意保持手指和画面的干净。
3、对手指点画的活动感兴趣，体验美术活动的快乐。
活动准备：
1、人手一张画好的狗图片。
2、黑色颜料、抹布。
活动过程：
一、教师出示小狗图片，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣1、老师出示小狗的图片，（以小狗的口吻）：呜呜……师：你怎么啦，小狗？
小狗：我……我把衣服丢了，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师：我来帮你找，那你的衣服是什么样子的？
小狗：我的衣服上有黑色的斑点。
师：（老师伪装找一找，可是没找着）小朋友，我们来帮小狗做一件，好吗？你的衣服是什么样子的？
小狗：我的衣服上有黑色的斑点。
二、幼儿学习用手指画点，表现斑点狗身上的花纹1、师：（老师出示食指，启发幼儿用食指蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点）宝宝们知不知道老师用什么点黑点呀？（幼：食指）2、师：看看我们今天用它来干什么呢？
3、教师示范、老师先在小狗身上点画了两个黑斑点，然后启发幼儿点画黑斑点。添画完毕出现了一只可爱的斑点狗，激发幼儿操作的欲望。
三、幼儿操作，老师巡回指导操作要求：1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服；2、用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。3、提醒幼儿注意画面整洁，点画完用抹布把食指擦干净。
四、展示幼儿的作品，举办斑点狗比赛师：今天，我们来进行一场斑点狗选美比赛吧！（教师简单讲评，表扬画面整洁的幼儿）师：我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮，它们呀都是漂亮的斑点狗！
【漂亮的房子】
活动目标
1、丰富幼儿的色彩观,提高其绘画水平。
2、在线条结构的房子上进行涂色,色彩搭配美观。
活动准备
1、课件:图片-洋房
2、涂色-房屋
活动过程
1.出示图片—洋房
与幼儿一同观察并分析结构,以及色彩的搭配。
2.指导幼儿学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色,
重点示范色彩渐变。
3.幼儿动手作画,教师巡回指导
纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
指导幼儿在涂背景色的时候将油画棒压平,按照一个方向进行涂色。
最后可以再完整的勾画一遍轮廓,使画面更清晰。
4.房屋博览会
幼儿作品展览,探讨那座房子漂亮,说说理由。
5.表扬幼儿在作画过程中的良好习惯,对完成较好的作品进行适当点评。
如何进行儿童画创作教学-最新作文 儿童画创作过程介绍怎么写文案：
小班
活动目标：
1、初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。
2、用绘画的方式表达对妈妈的情感。
活动重点：
初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。
活动难点：
画出妈妈五官的特征，用绘画的方式表达对妈妈的情感。
活动准备：
素描纸，油画棒，勾线笔，邀请每位幼儿妈妈到幼儿园。
活动过程：
一、谈话导入
介绍本次活动，欢迎家长和小朋友。
\"今天邀请妈妈们跟我们的小朋友来参与美术活动，让我们一起欢迎我们的妈妈们吧。\"
二、基本活动
1、教师引导幼儿来感受在生活中妈妈的幸苦，引导幼儿用自己的方式去表达爱。比如：大声的对妈妈说我爱你;夸夸我们的妈妈;
2、教师引导幼儿用特殊的方式(画画妈妈)来表达我们浓浓的爱。
(1)请幼儿说说自己妈妈的头像是什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说说自己妈妈的特征是什么)
(2)教师请幼儿来仔细描述。(教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握)
(3)教师分发绘画材料让幼儿转过身面对妈妈进行画妈妈，强调幼儿先用勾线笔将自己妈妈的头像勾画出来，再用鲜艳的颜色画笔来帮我们的妈妈画的漂漂亮亮的。
在幼儿绘画的过程中，引导家长对幼儿进行指导，进行互动，力求把妈妈头像画得端正，教师并用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。
3、教师请个别幼儿进行作品展示，并让幼儿大胆的说说自己画中对妈妈的爱。
4、让幼儿将自己画的画亲手送给妈妈们，并跟妈妈说说想说的话。
中班
活动目标
（1）熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
（2）利用绘画的形式表现出妈妈的特别之处。
（3）激发对妈妈的爱，体验画画的乐趣。
（4）体验节日的快乐氛围。
（5）知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
活动准备
经验准备：请幼儿了解自己妈妈的特别之处。
材料准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、班级博客上幼儿妈妈的照片。
重点：熟悉妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。
难点：利用绘画的形式表现出妈妈的特别。
活动过程
1.介绍自己妈妈的特别之处。
（1）师：你的妈妈最喜欢什么?（炒菜、滑冰、游泳等）
（2）引导幼儿仔细观看妈妈做事情的照片。
重点：理解每一个妈妈都有自己的特别之处。
2.幼儿画《我妈妈》，教师指导
重点：先想妈妈最喜欢做的事情，然后画出妈妈的特别之处。
3.分享与交流
师：请介绍你的妈妈有什么不—样的地方。
活动延伸
将幼儿画的《我妈妈》放在班级博客上。
大班
活动目标：
1、以画像的方式表达爱妈妈的情感。
2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。
3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
4、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
1、我爱妈妈--教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的妈妈。
请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。
老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声\"妈妈，我爱你\"。
2、妈妈的画像教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗?
通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。
3、我为妈妈画像小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。
同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。
如何进行儿童画创作教学-最新作文 儿童画创作过程介绍怎么写文案：
优质课一、说教材
在一张白纸上用单色或多色油画棒随意涂抹颜色，再用黑色油画棒覆盖上一层黑色，然后用牙签、火柴棒等工具在上面自由作画，这就是线描画。线描画充满趣味性，深得孩子们的喜爱。适用了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。”这点要求。于是选择了本次教育活动描线刮画《我们爱劳动》，目的是在美术教育教学活动中，引导幼儿运用描线挂画的特殊方式，表现劳动时的动态和场景。发展其观察力、表现力。同时体验描线挂画的乐趣。
分析幼儿现状：
大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐增强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。
二、说教学目标
《纲要》在艺术领域中指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，根据本教材内容结合大班幼儿年龄特点和美术发展水平，我设计的这节活动目标主要有三个：
知识目标：1、借助自己喜欢的工具及线条进行刮画，了解线描刮画的艺术表现特点。
能力目标：2、表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景，进一步提高观察力和创作力。
情感目标：3、感受人物在劳作中的动态美，激发热爱劳动的情感。
三、说重难点
分析教材后，我把本次活动的重点定为：借助自己喜欢的工具及线条进行刮画。难点为：表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景。
四、说活动准备
为了能更好的完成教学任务，我做了如下准备：
物质准备：随即抓拍的幼儿劳动时的照片、刮画纸、用完的签字笔芯、冰糕棍、牙签、吸管等。
经验准备：会活动的人物卡纸范例一个。
五、说教法
本次活动我所用的教学法有：
情景教学法（创设情境，引起幼儿兴趣，激发学习欲望）
示范法（教师通过神秘有趣的讲解示范，会充分调动大班幼儿的好奇心，符合大班幼儿心理特点）
互动法（通过师幼互动，逐层引导能力不同的幼儿，使每位幼儿都体会到成功的喜悦）
六、说学法
为了使目标得以有效完成，我使用一下学法：
观察法（视、听等感官参与活动，直接获得经验）
操作探究法（结合使用卡纸范例摆出人物动态以及大胆使用工具进行线描刮画等多种形式，创造出画面色彩线条丰富的作品）
体验法（通过同伴间的相互欣赏，评析，感受人物在劳作中的动态美，激发热爱劳动的情感）
七、说教学过程
1、“我是小小魔术师”情境导入，引起幼儿兴趣，激发幼儿学习欲望。
出示刮画纸，教师以魔术师的身份创设情境
“老师能在这张黑色的纸上变出美丽的色彩。”（此环节吸引幼儿注意力，同时创设游戏化的情境，易于激发幼儿学习欲望）
2、请幼儿欣赏同伴和自己劳动的照片，观察人物劳动时的各种动态及场景。
（此环节是为了解决目标难点问题做前置铺垫。幼儿通过看看说说照片上是谁，在哪里，在干什么，并学学他们劳动时的样子，来感受人物劳动时的各种动态）
教师演示人物擦桌子的动态，引导幼儿感知线描刮画的艺术特点。
1、出示刮画纸，教师用签字笔芯演示其中一幅照片上幼儿擦桌子的动态，提问：你看看出现了什么有趣的画面？画上的人在干什么？（通过有效提问，进一步感知人物劳动时的动态）
2、请幼儿用卡纸范例摆出刚才人物的动态，并启发幼儿再来摆一摆小朋友们劳动的其他动态，如：叠衣服、收拾玩具、择菜等。（通过操作及观察，人物劳动时的动态在幼儿脑海中形成更加鲜明的印象，并且通过启发，鼓励幼儿将其他劳动时的动态也形成一定印象，将表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景前置解决。）
3、出示已经添画好背景、刻画好细节的范例作品，引导幼儿感受线描刮画的特点。
教师提出绘画要求，幼儿随音乐自由绘画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿坐姿正确，大胆操作。
2、教师巡回指导，根据幼儿情况给予适当的帮助和指导。
这一环节，是美术活动的主要环节，巡回指导要根据幼儿的不同发展程度采用不同的辅导方法。
有主见、独立的幼儿，教师不要干预他，避免打断思维，这部分幼儿可以在完成作品的后半部分，鼓励他画多幅图，并引导其用线条刻画细节部分。
喜欢看别人，无从下手的幼儿：教师给予鼓励，引导幼儿大胆作画，注意画面布局合理，重拾信心。
不能独立的幼儿：教师陪同一起完成，尽量使每一位幼儿都能得到提升，都能体会到成功的喜悦。
组织幼儿分享交流作品。
“谁来说说你绘画的是那种劳动场面？你使用了什么绘画工具？”“你的作品中有哪些地方是和别人不一样的？”（引导幼儿从绘画主题、工具使用、创新性等方面进行评价）
教师对作品的评价直接影响到幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度及美的鉴赏力，同时也是经验分享的最佳时期。以发展的眼光看待幼儿作品，教师不但要正确恰当评析，而且还要引导好幼儿评析，从而正确看待、评析同伴作品。
延伸：区域活动中，提供材料，继续创作不一样的场景中的劳动作品。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家