下面是文案网小编分享的幼儿园合唱教学的几点体会年作文 幼儿园合唱课程文案，以供大家学习参考。
幼儿园合唱教学的几点体会年作文 幼儿园合唱课程文案：
幼儿园合唱教学的几点体会
合唱是一种合作性的歌唱活动，为幼儿提供了发展合作态度以及合作能力的机会，对培养幼儿合作精神、协调的集体观念以及群体意识和注意力等方面都具有很大的教育力量。因此，在幼儿园进行合唱教学是很有必要的。如何进行幼儿合唱教学活动呢？在实践中，我有如下体验：
一、根据幼儿年龄特点，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是激发幼儿积极学习的动力，幼儿有了合唱的兴趣，才能在欣赏中去感受、去聆听、去了解合唱，所以，选择教材要从幼儿实际出发，选择幼儿喜闻乐见、容易理解的，以激发幼儿“唱”的兴趣。我主张多注意观察幼儿，了解他们喜欢什么、需要什么，再从他们的兴趣入手来选择适合的幼儿合唱作品。选择歌曲时，一般以简短、易懂、曲调上口为原则，音域不能太宽，一般为八度。还应注意歌曲教育意义，艺术形象鲜明、具有感染力、旋律感情和歌词思想感情一致，便于幼儿理解并记忆歌词，有利于提高幼儿音乐感受力及唱歌表现力。
二、从小培养良好的演唱合作习惯
幼儿是一个发展整体，合唱教育应贯穿幼儿园歌唱教育活动整个过程。幼儿爱动，好奇，喜爱新鲜，注意力容易转移，特别是小班的幼儿，合作意识比较差，在最初一段时间内，集体歌唱活动中会出现有人唱得快，有人唱得慢，有人声音特别响，有人音色特别突出的情况。所以，教师应从小班开始进行“强化”训练，教师要逐步引导幼儿注意自己的声音是否与集体相一致，引导幼儿找出一些调整的方法，如降低自己的音量，以便于听到他人的歌声；终止自己的歌声，以等待适宜的时机重新加入集体的歌唱；中途放慢或加速以求与集体一致等。
三、运用多种形式，帮助幼儿进行合唱
1.突出教学中的“导”，让合唱活动成为一个快乐的游戏
游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，也是幼儿最乐意接受的形式，提到“游戏”幼儿就会精神倍增，因为幼儿在游戏中感到愉快，注意力比较集中，情绪比较饱满，这是实施教学的最佳状态。所以，在活动设计时，教师应该注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来，教师把歌曲的演唱形式设计成一个游戏，幼儿在游戏过程中学习演唱方法，保证激发和维持孩子的学习热情。如歌曲《小鸡小鸡在那里》《吹泡泡》等，轮唱时老师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，围成圆圈吹泡泡，一个幼儿领唱时，其余的幼儿就手拉手变成泡泡，然后互换着唱，孩子很有兴趣。
2.多媒体技术在合唱中的运用
在合唱活动中合理运用多媒体教学，有利于攻克教学难点，幼儿学习不同的演唱形式时，如果仅靠教师的口头讲解和个人演唱是无法展示多声部合唱的实际效果，我先制作一张有两声部旋律的幻灯片，再用视频播放这首合唱，接着播放几遍合唱，每一遍都带领一个声部进行演唱，在跟唱过程中有的幼儿发出不和谐的音，大家立刻就会听到与视频中的合唱有偏差，有一个人唱得快或者慢就会与视频中的整体合唱不一致，不需要我用语言去强调合唱的配合和音准，幼儿自己在跟着视频演唱的过程中就体会到合唱中任何一个人的音不准就会导致整个合唱不和谐，大家不互相配合，和声就不完美。实践证明，运用多媒体进行教学，能够创设情境，激发幼儿的情感，加强音乐情感体验，为音乐的情感表现与合唱的学习搭建了沟通的桥梁。
3.利用图谱，帮助幼儿自主学习多种演唱形式
在幼儿歌唱教学中，如果只靠教师语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了图谱，活动内容的表述会更生动、形象，可以为幼儿提供共同观摩、相互讨论的机会，还可以帮助幼儿自主学习多种演唱形式。我通过让幼儿看图谱结合演唱符号变换形式进行演唱歌曲，大大提高了幼儿演唱水平。如大班歌曲《学说话》教学中，设计了女生唱、男生唱，男女声齐唱，男、女声独唱等演唱图示符号，先让个别幼儿将演唱图示符号自由摆放在图谱的任一乐句中，让全体幼儿尝试摆放后的不同形式演唱效果，然后相互讨论，说出感受。再以分组形式练习将演唱图示符号与图谱结合进行演唱。通过图谱幼儿可直观地看出哪一乐句是齐唱、哪一乐句是独唱、哪一乐句是轮流唱，并注意到自己的声音与集体的协调，达到极佳的演唱效果。
4.发挥“小指挥”作用
刚开始要教师进行指挥，在指挥时应采用简练、明朗的指挥手势借助眼神、表情、口形的提示让幼儿逐步学会用富有情感的声音表达自己对歌曲内容的理解。幼儿基本掌握后，可以把指挥权交给幼儿，由幼儿自由选择和设计歌唱的形式，指导他们模仿、学习各种演唱形式的指挥方法。教学中，我会请“小小指挥员”让他讲清自己的想法和安排，然后由他指挥大家演唱，孩子积极性很高，都争着当指挥员。在幼儿自由设计中，难免有不符合本歌曲的演唱形式，教师可提出建议，请小朋友对比，选择合适的形式。一般来说，一首歌曲可侧重一至两种演唱形式。如歌曲《两只老虎》就可侧重轮唱和表演唱，《柳树姑娘》可侧重合唱，《小麻雀》可侧重领唱和齐唱，《大馒头》可用对唱等，因曲而异。
5.合理队形布局
合唱对形的变化也很重要，它不但能给人视觉上的享受，也能使歌曲的艺术风格表现得更加完美。如颂歌可排成阵容宏大的方队、放射队；幽默、诙谐的歌曲，队形可不拘形式；?可以加上表演，通过队形变换，歌随舞动，使歌唱美中有动、动中有画；动使幼儿表达对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。如《我爱北京天安门》可排成放射队，象征太阳光芒四射；《春天在哪里》可排成花瓣状，象征春天万紫千红等。
总之，在实践教学中，积累了一定的教学方法，取得了显著效果。同时，也引发出了一些困惑，如歌曲声部的编配，教师如何把握教学活动中的“收”与“放”，有待于今后工作中进一步的探索。
幼儿园合唱教学的几点体会年作文 幼儿园合唱课程文案：
莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福和快乐！
一、要关心爱护每个孩子
教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的前提，只有关心爱护幼儿，才能了解幼儿的优点和缺点，并接纳他们的一切。我们班有一个内向的男孩，内向、不与老师小朋友交流，其他孩子在玩，他却只是低个头，站在原地一动不动。
在我与孩子的家长沟通后，得知平时父母种蔬菜比较忙，孩子在家大多都是一个人玩，或者看动画片，孩子缺少父母的关爱，为此，我也经常和他谈心，和他做朋友，让其他孩子邀请他一起做游戏，平时上课的时候在全班面前表扬他做的好的地方，慢慢的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数多了，玩游戏的时候，他会主动和其他孩子一起玩，现在的他活泼开朗的多了。这让我懂得了老师的爱对孩子的健康成长有着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的温暖下茁壮成长，时时刻刻感受到老师的爱。
二、尊重每个幼儿
孩子们虽然还小，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、有意志，他们有许多不同于我们成人的特点和需要，他们需要我们的尊重、关心和爱护。尊重就是让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择。就是要遵循幼儿身心发展的规律，把幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。我们老师在教学过程中体现出来的理解、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智力就可能得到发展。
三、平等对待每个幼儿
孩子的内心是很敏感的，每个孩子都渴望得到教师的关注，希望老师表扬他。教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量都应该是一样重的。我会经常区域活动的时间，教他点数玩具，从最基础的画圈开始教他，有时小朋友也会叫他画画，表扬他细微的进步。慢慢的他会照着其他孩子那样画了，看到作业本也不再是个大哭脸了，现在的他还会关心帮助别人，看到孩子的进步，孩子的父母也愿意配合我们的工作了，这让我非常的欣慰。让每个孩子得到一视同仁的爱，让孩子的心灵绽放出绚烂的色彩！ 四、做个有魅力的老师
哪位老师不想赢得幼儿的喜爱，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜爱我们呢？其实，孩子们喜欢的是那些对他们友善，热情，温柔，尊重他们，乐意和他们一起玩耍，给予他们自主自由权利的教师。想幼儿爱我们，那么我们首先应该让幼儿感受到你对他的喜爱，你对他的关爱，让幼儿对你产生安全感。
老师们，让我们用我们的“心”去理解孩子，用我们的“行”体现尊重孩子。把老师高高在上的架子放下，用心与幼儿交流，尊重幼儿的想法、说法、做法，给幼儿安全感、归属感、信任感，他们才会真心爱我们。让他们在爱的氛围里快乐成长，这才能真正走进幼儿的心灵。从现在起，我要努力让自己成为让孩子喜爱的魅力教师！
幼儿园合唱教学的几点体会年作文 幼儿园合唱课程文案：
每个幼儿心里都有一颗漂亮的种子。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中所说：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。以指南为指导的艺术教育，无论是目标的提出还是教育建议的细化，都对我园创设班级音乐区起了非常重要的引导和启发作用，给我们的音乐教学活动注入了新的活力和生长点，更好地促进了孩子的发展。
一、从音乐学科功能出发
指南中建议：创设机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。比如要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具盒物品，支持幼儿自由地进行艺术活动。根据此建议，我围绕音乐区域功能的定位，以音乐学科的线索为基础，以儿童探究活动为中心，??调儿童兴趣与需要的课程模式，将幼儿园音乐环境的创设进行了调整，具体划分为几大区域。
1.大班的表演创造区域。幼儿带着“表演前应该做什么？”的问题进行自主探索和活动，通过和教师创设的开放的环境互动，和同伴们进行相关讨论和收集资料，学习装扮自己、选择音乐进行演出准备等途径，去获得有益经验
2.中班的表演表现区域。当幼儿装扮好自己，决定了演出节目，选择好伴奏音乐以后，他们就进入了“表演探索区域”。在这里我提出的关键性问题是“演出中应该注意什么？”对此，我也在墙面上布置了相关的文字说明和图片介绍，帮助他们能更规范地进行表演。而如何表演？表演什么？老师则没有规定，充分发挥幼儿们自己的聪明才智和主观能动性，只是提供了许多教具、乐器等孩子表演需要的材料。当幼儿通过自己的力量，在这样一个既开放又有挑战性的环境中以自己的方式去探索、发现时，他们真正感到了成功的快乐，尝到了创造的乐趣。区域活动结束后，教师适时引导幼儿相互交流、分享，应用各种方式展示他们的学习过程，分享成功的经验，此时幼儿的艺术表现就是在他们内在的感受、体验下获得创造的灵感。
3.小班的打击探索区域。游戏活动式的音乐区域活动形式比较自由、灵活，幼儿从中可以体验到“在玩”的感觉，能自觉地、快乐地深入活动中，通过玩玩做做、唱唱跳跳、敲敲打打的过程去感受音乐给他们带来的乐趣，这种活动方式对孩子个性健康的发展起着重要的作用。为班级中的孩子提供了不同种类和风格的打击乐器，开展以小组为形式、和区域相结合的活动，给予孩子一个开放的、充分发展个性的空间，如：自由选择一段乐曲，辨别是什么音乐风格的，然后商量决定选择什么乐器进行伴奏。自己放音乐、自己配乐器，尽情地表现美、感受美。小班的幼儿最喜欢的是敲敲打打，用生活中常见的乐器进行敲敲打打，是一件多么美妙的事情，有的幼儿说：“瓶子能发出这么好听的声音”，有的幼儿说：“我的锅子的声音跟你的声音不一样哦！”“太好玩了！”……
如，把技巧性较强的五线谱引入了游戏活动，布置了几间小房子，不同的音符宝宝有不同的房子及其位置，便于孩子们认唱和游戏。节奏游戏那就更多了，在教幼儿认识不同时值的节奏符号时，老师并不是让幼儿机械地、单纯地拍手唱节奏，而是将不同的乐理知识与幼儿共同创造、改编成生动、形象，感兴趣的游戏，而让幼儿轻松愉快掌握。
二、与主题活动巧妙融合
1.随时更新的表演区。如，根据近期教育目标创设节日环境，国庆节到了，师生在音乐区域中布置国旗，放置国歌的磁带，在小舞台张贴“我爱北京天安门”的歌谱背景。幼儿在唱歌、跳舞、学习中感受到了热烈的节日气氛，并在表演精彩的节目歌颂祖国母亲的过程中，感受到了极大的快乐和自信。
2.互动融洽的音乐游戏。根据主题探究活动的网络，幼儿每进行主题活动中我们都会有选择性地投放和体现在音乐区域中。如：开展主题探究活动《我的好朋友》时，我制作了五个形态各异的活动小人张贴在柜子上，孩子们既可以认识人的关节部位，也可以模仿活动小人的动作，当然最高层次是同时摆好五个活动小人的动作，然后根据音乐节奏进行连续性地模仿木偶的舞蹈。活动设计既贴合主题，又有不同的挑战层次，激发孩子尽情发挥充分的想象，活动中他们是心情愉悦、积极、主动的。
经过一年多的课题研究和探索，我们发现音乐环境的创设为幼儿学习音乐打开了一扇更专业的窗户，打通了通向孩子健康全面发展的坦途。让孩子们用自己的眼光观察世界，用自己的语言表达感受，也能培养孩子的创造力、欣赏力和审美能力，激发幼儿的自信心，真正使他们过上美好的儿童的生活，为孩子一生发展奠定了良好基础。在环境创设课题研究的道路上，我们将一路前行，继续探讨，寻找更加适合孩子的环境和策略，让美妙的音乐伴随孩子的一生！
参考文献：
[1]张兰.5～6岁儿童自由舞蹈表现特点研究[D].南京师范大学，2008.
[2]吴丽芳.中国学前儿童美术课程基本问题的历史研究[D].福建师范大学，2007.
幼儿园合唱教学的几点体会年作文 幼儿园合唱课程文案：
根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1.鼓励幼儿能注意倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。
2.引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。
3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜艳，充分激发幼儿的活动兴趣
在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答问题，对活动充满好奇。在第二个环节中，引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由讨论的时间较少。在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。
整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。
教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大！以上就是我本次活动的反思。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《幼儿园合唱教学的几点体会年》作文，希望在写《幼儿园合唱教学的几点体会年》上能够帮助到大家，让大家都能写好《幼儿园合唱教学的几点体会年》作文