下面是文案网小编分享的现代信息技术与英语教学的整合研究年文档作文 现代信息技术如何与英语教学融合文案，以供大家学习参考。
现代信息技术与英语教学的整合研究年文档作文 现代信息技术如何与英语教学融合文案：
现代信息技术与高中英语教学的整合研究
21世纪是一个科技飞速发展的时代，信息技术的发展给社会带来了方方面面的影响，对教育也起到了重要的作用，信息技术给教学改革带来了无限的生机和活力。信息技术为英语课堂教学注入了一股活水，在英语教学中它具备以下优点。
一、激发学生的探究欲
在上课之初，学生不能马上集中精力，投入到学习中去，而信息技术在课堂教学中的运用，就很容易解决这个难题。CAI课件为学生提供了丰富的教学资源，它集声音、图像、动画等为一体，学生面对多种呈现方式，兴趣一下子就被激发起来，产生强烈的好奇心和求知欲。
二、有效提高课堂教学效率
根据新的英语课程标准的要求，在高中英语课程安排上，每周大约有五节课，学习时间有限，学生需要通过大量的练习才能掌握知识和巩固知识，在传统的教学模式中，学生只是反复训练而多媒体技术的运用，在知识的呈现上更加直观、生动，教师能够通过多媒体创设一定的情境，让学生在有限的时间内进行练习和表演。这样，学生的兴趣会更加浓厚，记忆更加深刻，还能提高了自主学习能力。
三、为学生提供良好的英语学习环境
英语对学生来说比较陌生，在现实生活中缺乏一定的语言环境，学生练习英语的机会比较少，很难获取大量而规范的语言输入。而多媒体可以弥补这一缺点，教师可以通过下载一些语言材料，让学生能够学到更加规范的英语发音，通过练习，让学生找到自己的发音错误，并及时矫正。
四、提高学生的阅读理解能力
在英语阅读教学中，教师一般都是对阅读材料的背景进行讲解，由于课堂时间有限，不能详细讲解，因此学生学到的知识比较肤浅。如果教师能运用多媒体搜索更多的相关信息，给学生提供阅读的机会，就有利于学生明确学习目标和任务，有利于提高学生的阅读理解能力。此外，学生一旦掌握了信息技术知识，就可以通过网络和同学、教师进行交流和沟通，进行大量的英语阅读，从而提高学生阅读理解能力。
五、运用多媒体教学存在的问题
在英语课堂教学中，教师可以运用多媒体的优势，对学生进行高密度的语言训练，使其所学知识得以巩固。此外，多媒体技术信息容量大，能开拓学生的视野，有效拓展教学内容。但是，事物的发展都有两面性，如果一味追求多媒体教学，夸大它在教学中的作用，就会偏离了英语课堂教学的本质。从当前多媒体在实际教学中的运用，可以发现还存在很多的误区，这是每一个教师需要认真思考的问题。
（一）过多的多媒体课件展示
实践证明，合理恰当地运用多媒体教学，会提高课堂教学效率。但是，多媒体只是一种辅助手段，而有的教师在教学中把所有内容都用多媒体展示。英语学科具有一定的实践性，需要教师和学生交流互动才能提高学生的语言表达能力，多媒体只能起到为教学而服务的作用，因此教师不能一味追求多媒体展示而忽视了教学本身的意义。
（二）大屏幕代替了黑板
有部分教师在英语教学中，用多媒体代替了黑板，在上课之前就把教学内容、问题、答案等都制作成课件，然后在上课的时候一一展示出来。我们应该知道，在英语教学中，要根据教学内容随时创设情境，或者会有新的问题生成，这样才能达到实际操练和运用英语的教学目的。另外，传统的优秀板书不但精炼，而且教师可以根据教学活动的开展随时修改和补充板书。如果用多媒体代替了黑板，很难达到最佳的教学效果。
六、科学合理地运用多媒体教学
多媒体技术在英语教学中起着重要的作用，但是并不是多媒体可以代替所有的教学手段，多媒体技术和其他教学手段相比有着很大的优势，但是其他教学手段所具有的特点也是多媒体所无法取代的。比如，投影仪、挂图、实物等在课堂教学中也有不可忽视的作用。所以，教学一定要讲实效，不能追逐潮流，教师要根据教学内容选择合适的教学手段，让多媒体和其他教学手段有机结合在一起，发挥其各自的长处。具体而言，教师要做到几下几点。
（一）教师树立新的教学理念
教师是课堂教学的组织者和引导者，因此英语教师首先要树立新的教学观念，改变传统的教学模式，不断学习，积极探索，能够运用科学技术手段构建新型的教学模式，建立现代化教学体系，优化课堂教学，以培养能够适应社会的优秀人才。
（二）教师树立终身学习的观念
在日新月异的信息社会里，教师也要与时俱进，不断学习，以适应社会和科技的飞速发展。因此，教师要树立终身学习的理念，积极学习先进技术，使自己具备相应的专业知识、网络知识、教学综合能力、创新能力等，有效地解决教学中出现的种种问题。
（三）充分发挥学生的主体性
英语教师还要充分发挥学生的主体作用，为学生提供自主学习的机会，还给学生自主学习的权利，积极探索，大胆创新，在实践过程中提高信息技术能力，提高教学效率。
综上所述，多媒体技术在英语课堂教学中的广泛运用，是教育发展的必然趋势，也是教学改革的必然结果。多媒体教学手段的运用为课堂注入了活力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率。但在运用的过程中，要适时适度，合理运用，真正发挥多媒体技术的作用，从而真正学生的综合能力。
现代信息技术与英语教学的整合研究年文档作文 现代信息技术如何与英语教学融合文案：
作者：庞启业
作者机构：广西合浦县西场中学536100
来源：中学课程辅导（教学研究）
ISSN：1992-7711
年：2018
卷：012
期：013
页码：112
页数：1
中图分类：G632.0
正文语种：chi
关键词：英语;互联网;兴趣;自主学习
摘要：在现如今这个信息全球化的时代,人与人之间的沟通是很重要的,而语言正是沟通所需要的重要工具.在世界各种各样的语言中,英语无疑是最重要的一种.英语是当今世界上主要的国际通用语言,纵观世界,说英语的人数已经超过了说任何语言的人数,10多个国家以英语作为母语,45个国家的官方语言是英语,世界三分之一人口讲英语.因此,高中英语成为了我国教育中极为重要的一部分.而在现在这个网络遍布世界的时代,教师也应顺应时代的发展要求,潜力研究在互联网环境下的教学教法,大胆创新.利用互联网来激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提升学生的英语文化素养.
现代信息技术与英语教学的整合研究年文档作文 现代信息技术如何与英语教学融合文案：
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式?，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式?，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学What’syourfavoritesports时利用powerpoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。
二、利用信息技术，创设真实生活情景
通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多媒体课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。使“静态”的知识变为“动态”的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变为具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。
在教学中，尤其在教学的重点、难点处，充分利用多媒体教学平台，制作课件，分解重点、难点，将抽象的知识形象化、具体化；组织学生集体合作，发挥每个学生的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，而让每个学生在小组合作中动眼动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。
三、利用信息技术，提高课堂教学效率
英语不同于母语学习，我们的学生学习英语绝大部分在课堂上进行并获取新知。由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。运用多媒体可以有效地弥补这个不足。通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。
多媒体技术可以将课本知识和课堂活动结合起来，调动学生积极性。在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们提供了一个很好的平台。如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出来，学生学习起来既简单又直观。同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境，学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学生的参与热情，动画与语言结合，有助于学生更深层次地了解和掌握课本知识。
四、利用信息技术，改变课堂教学模式
现代教育技术的发展，多媒体技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过Google等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。
如在教学NewYork的过程中，我要求学生根据课文要求上网查询有关NewYork的情况，同时教会了学生如何有效上网，并从网上查到许多NewYork的有关信息和各个景点的风光图片。通过教师示范上网动作，学生学会surftheInternet,学会上网查找对自己学习有用的信息内容，这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。
五、利用信息技术，培养学生多种能力
1、培养学生操作电脑的能力。在英语多媒体网络教学时，指导或引导学生，培养他们会用电脑、会上网进行英语的学习，培养学生电脑的操作能力。
2、培养学生获取、收集、处理信息的能力。学生获取新知识的渠道是多层次、多方面、多类别的。信息技术日新月异地发展，帮助学生使用电脑上网获取新知识能力是最重要最基本的工作。
3、培养、发展学生的创造、创新能力。现代信息技术教学，信息量大、直观形象，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
六、利用信息技术，提高教师自身素质
多媒体信息技术的运用需要教师熟练地掌握电脑知识,因而对教师也是一个挑战。教师在自己的业务进修中,应该将运用现代教育技术的能力作为自身业务素质的一项重要内容。在掌握计算机基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的编写与制作技能,以便作出适合英语学科特点的课件,逐步建立起自己的电子备课系统,并形成自己的素材库和课件库。通过现代化多媒体教学技术探索实践,教师不仅要以先进的教育理论为指导,加强教学设计,还要合理利用现代教育技术,才能实现英语教学的真正目的。
现代信息技术与英语教学的整合研究年文档作文 现代信息技术如何与英语教学融合文案：
(论文发表（写），联系QQ(一三四八六七零零)保证原创）
摘要:随着科学技术和电子技术的迅猛发展，多媒体技术已经在教学工作中得到了广泛的应用。合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决了英语教学的视听等有关教学问题，也增加了学生学习的兴趣，但是，在运用多媒体辅助英语教学中，必须根据学生主题及教学内容进行合理的设计和选择，以取得经济、高效的教学效果。
关键词:多媒体；英语教学；内容选择
多媒体英语教学有着传统英语教学手段所无法比拟的优势，但由于多媒体英语教学在我国尚还处于“初级阶段”，不少老师在认识和实践两方面还普遍存在着一些误区，如只图表面气氛而忽视教学的实效性，过多的依赖多媒体从而忽视自身专业素质的提高等等。我对多媒体在英语教学中的优越性和怎样让多媒体英语教学达到最佳的效果这两方面进行了研究。教师是教学成功的关键，教师应以学生为中心，充分发挥多媒体在教与学的媒介作用，提高自己应用多媒体技术的能力，让多媒体充分发挥其优越性淡化存在的问题，让多媒体更好的为英语教学服务，这具有重大的意义。多次实践证明，英语教学中没有必要每节课、每个知识点都使用多媒体，要对教学内容进行分析、筛选，以取得经济、高效的教学结果。英语教学适宜使用多媒体的教学内容主要有：
一、呈现新材料，培养学英语的兴趣，激发求知欲
在英语教学中，学生在真实的语言环境中才能更好地理解所传递的信息，激发表达的欲望。在呈现新材料时，可以利用多媒体技术，可以为学生创设语境，如：借文具、问路、购物、上学等，将真实的生活情况引入课堂，满足了学生好奇、好动的心理，引导他们用英语积极思考，同时也给他们提供了使用英语交际的机会。在多媒体提供的情景中，学生边看边听，(论文发表（写），联系微、信（huangbj119）视听觉结合，成为感知的主题，学到了新的知识。例如，在练习句型Whatcolouristhebird?时，教师可以通过投影仪出示一幅图，图中有两位学生在对话，其中一个手里拿着一支画笔，画布上有一只鸟，请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据录音机播放一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。也让学生在听说读写的能力上得到提升。孩子是善于模仿的，学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
二、突出重点、难点
重点、难点是教师一节课讲授的主要目的和内容。如何突出重点、难点是上好一节课的关键，若处理不好，一节课收效甚微。而计算机的应用，正是教师处理重点、难点的好帮手。另外，一些平时教师很难用语言描述的问题，通过电脑动作，学生一看就明白了，对提高教学效果起了很大作用。先进的媒体使抽象的东西形象化，既突出重点又使难点化难为易，从而突破重点、难点，使学生对所学知识有了深刻印象，记得牢，学得轻松。
三、加大课堂信息容量
向45分钟要质量是课堂教学的中心任务。过去的课堂教学都是教师讲、学生听，导致学生参与面小、语言实践机会少。实践证明，学生英语能力的形成，靠的是自己的英语语言实践。计算机辅助教学，能充分调动学生们的主动性和积极性，发挥学生主体参与作用，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受知识有新的拓展，信息量有新的增大，学习收到了事半功倍的良好效果。
四、人机对话和反馈，检测效果
利用多媒体可以逐个或一批批地向学生提出问题，当学生回答后，通过计算机判断其正确情况，并根据学生回答的情况给予相应反馈，以促进学生掌握某种知识与技能技巧。当学生答对时，计算机予以适当鼓励，强化学生的理解与记忆；当学生答错时，计算机给予适当提示与帮助，或者让学生再试一遍，像教师提问一样，可帮助学生复习和巩固已学知识。在单机教室，学生还自行操作计算机，依次调出光盘中的各种信息，眼睛看着显示屏，耳朵听着其中的朗读、对话和文章，以及音乐等，实现了英语信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，结合自己的知识能力水平，选择相应的教学程序学习。如果遇到疑难问题，可以通过计算机直接查询，尽快得到解决。学生还可以根据反馈的信息了解自己的学习情况。分析自己学习中的成败得失，改进学习方法，调整学习目标。智力超常、学习优秀的学生，还可以用多媒体软件超前学习，提前完成学业，升入高年级学习，学生的学习潜力得到充分开发.
5、板书与总结
利用多媒体数据处理功能强大的特点，在课堂总结阶段，可以省时、高效地将整节课或整个单元的内容渐次显示出来，有利于学生形成良性的知识结构和长期记忆。
总结:
还可以辅之以背景图片，设置动画效果后，展示给学生，既直观又形象，激发了学生的学习兴趣，有助于学生对课文的理解与品味。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家