下面是文案网小编分享的浅论文作文 文案，以供大家学习参考。
浅论文作文 文案：
浅析新形势下的作文教学
作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学中的一项综合性训练，在“应试教育”向素质教育的转轨中蜍文教学对提高学生素质、促进学生全面发展有着举足轻重的地位，如何改革传统教学模式，使作文教学适应时代的需要，是当前语文教学中探讨的课题之一。笔者在此结合自己的教学实践，把管窥之见，就教于同行。
一、发挥教师循循善诱的引导作用
在新形式下，语文教师要改变过去布置一个题目，提出几条要求，再用一些苍白无力的空洞语言去指导作文的传统教学模式，应该注意，发挥引导的作用，在引导中结合语文教材的内容，设计好具体的指导方案，“不打无准备之仗”。在指导中，注意采取“循序渐进，有的放矢”的原则，先对过去课文的写法做以个别总结、再指导本次作文的构思、布局、谋篇，最后举出范文启发、点析。通过这一系列的指导，使学生在动笔前能够做到“胸有成竹”。在指导第一册第一单元的作文时，我根据作文教学目的，让学生敞开心扉，抒发心曲，把真话、不违心的话，倾诉在作文当中。在指导作文构思时，我是这样谈的：“今天我们布置的作文题目是《我》，内容是向别人介绍自己，包括姓名、外貌、性格、兴趣、爱好以及取得相关的成绩，存在的不足等，使别人读完文章后能认识并了解你”。在作文要求上，采取“放宽的政策”，字数不限，介绍的方法可以灵活多样但必须在读者面前展示一个清晰的你。由于批导得当，使学生装在写作中感到“作文并非想象的那么难”。
二、全面提高学生装的作文能力
1、兴趣------爱。
兴趣是人生最好的老师，是调动学生装的积极因素。因此，培养学生爱作文是提高学生作文能力的明提。要想让学生装喜爱作文，必须培养学生的阅读兴趣，引发他们写作的愿望，使他们在学习中做到理解-----体味，欣赏----真爱。从课内到课外，我们通过“写园地”、办小报、组织学生装向报刊投稿，增强学生装的写作兴趣和信心。
2、观察------真。
在作文教学中会发现有些同学的作文照搬照抄作文选的文章，应付了事的现象，而对身边的人和事却熟视无睹，这实际上是学生的观察力、感受力及对事物的认识能力不足所致。《九年义务教育语文教学大纲》中规定：在写作训练中要能观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受，所以，会观察是写作的基础，只有将作文植根于生活之中，有所为而作，才能得心应手，真而不虚。如何才能培养学生的观察力呢？我们采用了三步教学法：第一步以观察室内静物为主，注意观察的顺序，观察的重点，观察的角度，注意方位词语的运用；第二步大观察的范围，由室内扩展到室外，由静物到活动的事物；第三步观察人的相貌、神态、动作。通过以上三步的训练，使学生不再胡编滥造，而是文思泉涌，能具体生动的反映生活实际。
3、想象-------宽。
想象是一种特殊的心理活动，是通过头脑改造记忆表象，从而创造新形象的过程。培养学生的想象力，有助于帮助学生拓宽文路，充实文章内容，创造感人的意境。培养学生的想象力主要从三个方面着手：a口头作文。在课文讲解中利用口头作文的形式去领悟文章内涵，培养学生的想象力，如讲解《在烈日和暴雨下》布置了《假如我是祥子》的口头作文，学生踊跃发言，有的说：“假如我是祥子，我要把坐车的人痛打一顿，然后把他撵下车去”。随即老师加以指导，在当时，祥子一方面要吃饭生活，另一方面，黑暗社会不会允许指导，在当时，祥子一方面要吃饭生活，另一方面，黑暗社会不会允许他有这种反抗的行为，从而使作文训练达到预期效果。b续写、改写。进行续写、改写的训练也是培养学生想象力的有效途径。如《石壕吏》的改写、《变色龙》的续写，都为学和创设了更广阔的活动空间，也极大调动了学生思维的潜能。c音乐插图。音乐和插图也是培养学生想象力的重要手段，如讲《听潮》之后放了一段有关森林之景的音乐，让学生听后发挥想象，用文字表述出拭目以待自己听到的东西，从而提高学生的作文能力。
黑格尔说过：“最杰出的艺术本领就是想象”。由此可见想象的重要性。在作文教学中，教师只有依据学生的具体实际，利用科学的训练方法培养学生的想象力，才能适应新形式下作文教学的发展。
4、积累------富。
常言到：巧妇难为无米之炊，学生也必须有“米”才能解“炊”的问题。词语尤如米，是形成语言的基本材料，只有平时注意、积累，才能拥有丰富的词语，不至于在作文时费尽心机，殚精竭虑，也不尽人意。杜甫曰：读书破万卷，下笔如有神。此箴言示诫“勤于积累”的重要性，如何才能将一字、一词、一句汇集于胸呢？可以从几下几方面着手：a通过剪裁报刊、书籍汇积于册。b通过抄写、诵读汇积于心。只有让学生养成勤于积累，热心于积累，善于积累的好习惯，才能在写作中引经据典，旁征博引，出口成章，下笔成文。
5、训练-------多。
多指开展形式多样的写作练习，学生除了观察以外，重要的是认真反复的练笔。叶圣陶老先生曾说过：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法”。在作文教学中，采取形式多样的练习，有助于作文能力的提高。在实践中，我们通过扩写、缩写、改写、仿写、看图作文等我种形式的训练，提高学生的作文能力。
三、改革作文教学中的批评环节
叶圣陶先生说：“教，是为了不教”。批改作文，也是一样，“改”是为了达到用不着“改”。传统的作文批改是教师在学生的作文上下几句评语，选出几本范文给学生读一读而已，此法如今已远远跟不上形式发展的需要。在素质教育轨道上必须转变教育观念，在批改中探讨有利于作文教学的最佳途径。
1、改的方法要“因地制宜”。
根据不同区域，不同年龄段的特点，批改的方法也应该“因地制宜”。a讨论法：在教学中，将学生分成小组，讨论并推荐优、中、差作文各一本，师生共析、共评，然后让作文评优的学生谈一下自己的构思、布局谋篇及本次作文的优点与不足之处。b面批法：将本次作文中出现的缺点由教师分项列出，让学生对号入座。c互改法：同桌之间，互相交流，取长补短，共同提高。d反复法：反复修改，多次训练，直至成文。
2、所下评语要恰如其分。
在作文教学中，恰当的评语往往会收到事半功倍的效果，只有恰如其分的在评语中指出优点和不足，才能学生对自己的文章有一个正确的认识，从而在今后的写作中能更上一层楼。
总之，在作文这教学中，发挥教师循循善诱的引导作用，全面提高学生的作文能力，改革作文教学中的批改环节，是一个有机的整体，只有把他们很好的统一起来，才能使作文教学不断发展创新。
浅论文作文 文案：
一辆汽车驶过，带起一地扬尘，旋转飘飞，那么迷茫。在那之中，还有一位老人无助地倒地，她晕倒了，看来伤势不轻。道路上车水马龙，来来往往的行人急冲冲的，在这个繁忙的工业社会中，没人停下来关注这位老人。那辆车也早就逃逸了，只留下一屁股扬尘。没有人，哪怕停下扶她一把。人们漠视她，因为这后面的代价太大了。
文明竟被利益打败了，这难道就是工业文明进化的后果？不，这并不怪这个社会，而是人们的人格。想想“四大文明古国”之一的中国，文明被掩埋了吗？如今谈及文明就会想起两个地区，一个是西方，另一个是中国，一个是正面，另一个则相反。这是个事实，中国真的应该让文明再次兴起。
文明应远高于利益。文明不仅是行为举止，还是一种道德。古有清朝第一贪和?留下千古骂名，被查没金银、珍宝极多，时有“和?跌倒，嘉庆吃饱”之谚，秦朝郎中令赵高“名垂青史”后人痛骂其贪赃枉法，明朝中期的严嵩让人发指。他们不知民生之多艰，及尽全力敛财。他们眼中，道德远不如利益，为了利益不惜冒生命危险，被后人唾骂，为人所不齿。与他们相反，明朝海瑞是历史上一大清官，一生生活艰难，死后无半点财富，他的故事流传千古，后人及尽其力赞颂他。春秋战国时魏国人西门豹尽心尽力为人民，结果名垂青史。他们为何受人爱戴？只因为他们爱国爱民，不为利益所困。利益，为何在今天战胜文明，我们中国古代先贤的高尚品德都到了哪里？
要求文明，必先求人格的修养。现在的教育存在一个莫大的缺陷，教人知识，却忽略了教人如何做人。人格决定了未来的成长轨迹，人格不完满，何求文明？有一幅漫画，画面的内容是小学学中学、中学学大学、大学学做人。看来有些荒诞，但却真实地反映了我国教学的弱点，我想这大概就是文明问题的根源。做人尚未圆满，徒有知识也是社会的一败类，知识越丰富，人格不全，只可能是社会的一个毒瘤。国外教育富有特色，不仅传授知识，还注重发展个性，人格独立，负责。英国为例：英国学校的课堂气氛与中国学校相当不同。在课堂上老师和学生可以自由交流，老师也希望同学提出问题。中国学生在这方面大多有所欠缺。从而出现文明差异。因为责任感的差异造成文明程度的差异。中国孩子就像笼子里的小鸟，只能仰望天空，这怎么能要求他们比自由自在的外国学生更自觉呢？
工业文明快速发展让人们的精神家园渐渐荒芜，利益充斥着社会。
如果你失去了金钱，请不要烦恼，因为你还有双手；如果你失去了今天，请不要泄气，因为还有明天；但如果你失去了文明，请务必在意，因为它是我们做人最重要的素养。
希望我们的精神家园能日渐繁茂。
湖南永州冷水滩区京华中学初三:dengxin123
浅论文作文 文案：
人生路长，风霜雪雨留脸上，何去何从，曾有过几多快乐，几多惆怅。
——题记
有人说，人生如梦，的确，天性与环境的差异，造就了不同的人，从而有了这个大千世界中形形色色的人。一生如梦，这梦境中有屈辱，有有贫困，有胆却，亦有光彩，有辉煌，有成功，可人经常感伤，时光流逝，岁月摧人老，叹息自己年过花甲竞未成一事，而有的人，志存高远，无论自己条件如何，总能以满腔热忱面对人生。如果要我们把各异人生分类，我想目前最先进的技术也难以解决。
我赞赏平凡的，能为人民做好事的人，无论事情大小，他们的形象是不朽的丰碑，激励了来者，鼓舞了后人。其实，人生在世，不只是因为高官厚禄，句可以成为满足，每个人的志趣是不同的，但只要对得起人，人民，对得起自己，那这一生就无撼。
我们讨厌虚伪的，只为自己谋名图利的人，他们不顾人民利益，无视法律的存在，从个人角度出发做事，实在是不应该呀，值得我们唾弃。当然群众的眼睛是雪亮的，他们的种种坏事都记在我们的心里。
人们崇拜彪炳千秋的伟人，藐视臭名招着的伪君子。但是如果静下心来想一想，伟人与小人若缺一者，那么另一者是否依然会被我们崇拜或藐视呢？其结果该是如何？
唉，社会就是这个样子，奥妙，虚幻。
浅论文作文 文案：
冲击视觉，迅速翻页，抑或嗅着香茗，品着好书？我以为，浅阅深读总相宜。即忙碌之时，选“浅阅”；闲暇之际，择“深读”。
浅阅读，简单轻松，实用有趣，于百忙之余，趣味横生。如今，社会竞争激烈，生活节奏紧凑，工作学习压力大。人们只能随手抄起一份报纸或杂志“摄略”一回，或者浏览网页，飞速点击鼠标，分秒必争，捕捉关键字句画面。正如现在泛滥的“笑哈哈”一栏，给予人们浅阅读的愉悦清爽；阅读材料总少不了图文并茂，甚至图多于字，供予人们视觉冲击和享受；纸质书籍字号更大，留白更多，貌似予人更大的想象空间，却只是减短阅读时间。而且，在这个有写手作家之称者遍布的年代，文章可谓满天飞，人们难以在鱼目混珠的情况下择优选佳，只得用浅阅读来充实自我，尽取所需。因此，浅阅读欲争上游，受大家喜爱。
然而，深阅读不会在这场角逐中黯然失色，反而会更彰显其“高人一等”的地位。
深阅读，追寻探索，陶醉书海，于闲暇之中，唱出人生哲理。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”岂是浅斟吟唱就能明了其中的精髓妙绝之处？《红楼梦》岂是速读一遍就能品味其中的家道中落、兴盛衰败的“辛酸泪”？《时间简史》岂是粗略“扫描”就能学懂宇宙黑洞的无限奥秘？一切名书著作，都需要读者的慢慢赏析，深深品味，方能故事的主题、作者的思想，才能与之共鸣或产生新觉悟新思想。在深阅读中，我们于书海中畅游，思维之轮提高了转速。于“咬文嚼字”、反复吟诵中，我们或赞美其文笔优美、词藻华丽，或透彻其人生经历、悲喜苦乐，或觉悟其感受思想、真理哲学。这均是浅阅读所丧失而深阅读所提倡张扬的！
浅阅读收获的是快乐轻松，一种积极或稍纵即逝的感觉。
深阅读达到的是更深一层的——感悟、思想、启迪。
于快中择浅阅读，于慢中选深阅读，因为只有细细品味，慢慢咀嚼，思维才能冲出文字的束缚，到达另一个境界——人生。深阅读，是将书，深深地镌刻在心之碑上。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《浅论文》作文吗？以下是小编收集整理的《浅论文》，仅供参考，欢迎大家阅读《浅论文》。