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《美化你的文章》作文 《美化你的文章》作者是谁文案：
《美化你的文章》教学设计
邮编：410013
单位：长沙市岳麓区德润园小学
姓名：何畅
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一、基本说明
1、教学内容所属模块：小学信息技术
2、年级：小学五年级
3、所用教材出版单位：湖南电子音像出版社
4、所属的章节：五年级下册第二单元综合课
5、学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标：围绕主题，能使用图文混排对文章进行美化。学会调整自选图形的位置和格式，结合文本美化文章。
能力目标：选择适合的图文混排，设计自己的作品，增加学生的动手能力和实际操作能力。
情感目标：通过自主动手和合作学习等方式，理解并掌握图文混排的方法，提高自己的审美能力，培养创造性思维能力。
2、内容分析：《美化你的文章》是教材第三单元的内容，是在学生已经掌握了WORD的基本操作、并且掌握了设置文字与段落格式、插入艺术字、插入图片及自选图形等操作，在此基础之上通过图文混排对作品进行简单的美化，是对已学各知识点的初步综合运用。
3、学情分析：五年级的学生本学期刚接触到WORD，并且学生能力水平参差不齐，虽然WORD软件的界面比较简单，但学生综合运用各种知识点来进行作品设计还具有一定的挑战性。
4、设计思路：本节课的重点是学生对已往知识的综合运用，初步培养学生的审美意识，因此作品展示学生点评的环节占有相当大的比重，所以首先以学生喜欢的动画故事贯穿整个课堂，以激发学生的兴趣；然后通过分析作品对已学知识进行梳理复习，接着通过任务一环节综合检测学生对已往知识的掌握情况，查漏补缺，同时设计问题让学生遭遇，导出新的知识点的学习；再通过几幅优秀作品的学习和评价进一步提升学生的审美意识，同时渗透信息技术与美术学科整合对作品设计的要求，最后学生在轻松愉悦的音乐中完成创作并进行作品展示和点评，教师总结。
三、教学过程描述
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图（一）创设情境，引出课题2’1、师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢……）2、师：那你们最喜欢哪个角色呢？（生简单回答）3、师：嗯，老师也喜欢看，并且觉得其实懒羊羊也挺可爱的，只是因为有点懒，所以经常会遇到麻烦，这不，今天它就碰到了，是什么呢？我们一起来看看。4、师：原来羊村要开运动会了，村长作了幅海报，要求大家对它来进行美化，（PPT展示），其它羊都已经完成任务了，只有懒羊羊不知从何下手，同学们，你们能帮它完成任务吗？5、师：同学们看来都非常有信心，那我们今天就来帮助懒羊羊完成美化文章的任务（PPT出示课题：美化你的文章）学生回答并进入角色以学生熟悉并感兴趣的故事入手，通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引入新课。（二）知识回顾，初步规划5’1、作品展示，复习知识点师：懒羊羊看到喜羊羊的作品非常喜欢，看，这就是喜羊羊的作品（PPT出示作品）它是如何美化文章的？又是从哪些方面着手进行了美化呢？。生回答：艺术字标题、文字颜色、字体字号变化、加上了图片……（师根据学生回答整理并板书）。2、师：同学们通过你们认真仔细的观察，我们重温了这么多美化文章的方法，那你想怎样来帮助懒羊羊美化文章呢？我们再来欣赏几幅其它羊羊的作品，它们也使用了同样的方法，却呈现出不同的效果。（PPT出示作品）这是暖羊羊的，这是沸羊羊的，这是美羊羊的，那你想怎样来设计懒羊羊的作品呢？。3、请2位同学来谈谈你的构思。1、学生观察作品，回答问题2、学生欣赏作品，同时构思自己的作品3、学生初谈自己的作品设计想法通过对已学知识点的回顾，帮助学生进行梳理复习；同时通过作品的欣赏，初步培养学生的审美意识；让学生谈规划一方面锻炼学生的口头表达能力，同时让学生初步具有规划意识。（三）小试身手、遭遇问题15’1、师：同学们帮懒羊羊想了很多好办法，但是村长想先考考你们的基本功，请看大屏幕。任务一：打开桌面“任务一”文档，移动图片并设置显示效果如下。（PPT出示任务一）师：请打开桌面任务一文档，看看你打开的是不是和大屏幕显示是一样的呢？师：在动手完成任务之前，让我们仔细对比一下，任务一和效果图有什么不同？要达到相同效果我们需要做些什么？（广播：任务一和效果图两篇文档）看来同学们都非常清楚了，那让我们开始完成任务吧。生操作，师巡视（关注普遍问题）。2、师：大家遇到什么问题了吗？（搜集问题，并板书呈现）3、预设问题一:图片拖动，文字变乱解决方法：一是通过标尺来解决，这种方法由教师演示操作步骤来完成新知的讲授；二是通过文本框，请学生上台点击文字发现这个秘密，文本框会在下节课作重点讲解，所以这里只稍作提示，不进行讲解。4、预设问题二：透明色设置问题，这个问题由知识水平较高的学生来演示并讲解来解决5、学生掌握新知，完成挑战1、对比两篇文档，明晰任务，开始挑战。2、遭遇问题，探索新知。3、学习新知，完成任务。强调任务一的路径，让学生一目了然他们所要达到的任务要求；任务一的设计既是对学生已学知识点的检测，同时渗透了新的知识点，让学生遭遇问题，自主探究，并利用学生资源差来进行知识点的讲授（四）明确目标、大显身手18’1、师：好，同学们已经顺利通过了村长的考验，在我们动手帮助懒羊羊之前村长拿出几幅优秀作品给大家欣赏，看看是否对你有所启发。（PPT出示作品）2、根据学生的回答，教师作简短小结，PPT出示温馨提醒。3、生创作作品，师巡视并指导。4、师：好，大部分同学都完成了任务。我们的作品展示会马上就要开始了。哪位同学愿意第一个来介绍自己的作品呢？5、展示学生作品（3-5幅），学生介绍作品。请其他学生点评。（老师评价）6、师小结：同学们刚刚充分发挥了自己的想象力，创作了许多优秀作品，相信懒羊羊和村长一定非常满意！1、学生欣赏作品，并谈自己的感受。2、齐声读温馨提醒，然后在轻松欢快的音乐声中开始创作作品。3、欣赏其他同学作品，并作出点评。再次欣赏作品，引导学生用术语说出内心的体会；教师简单小结，给学生的创作提出了注意事项；欣赏他人作品的同时，尝试多角度、客观地评价他人的作品，再次体现对学生的审美意识和表达能力的培养（五）课外拓展1’尝试制作一张“自我介绍”的电子小报，下节课交流展示一方面是对这堂课所学知识的巩固与应用，同时也为后面电子小报的学习做好铺垫。
四、教学反思
1、本节课以故事情境贯穿其中，包括提供给学生的素材都是学生非常感兴趣的，因此学生学习兴趣浓厚，积极性高。
2、尝试了信息技术与美术的学科整合，通过作品展示环节，从色彩搭配、整体版面布局等方面向学生传递了美的感受与美的意识。
3、注意对知识的整理和复习，培养学生的规划意识；在新知识点的讲授环节，预设了问题让学生主动遭遇，培养学生的探究意识。
4、注重学生的表达能力的锻炼，同时培养学生学会多角度客观评价他人的作品中。
5、由于这是一堂综合课，涉及到的知识点非常多，时间稍显仓促，所以学生作品完成得不是很理想。
《美化你的文章》作文 《美化你的文章》作者是谁文案：
经典美文摘抄及赏析
溪水
透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；
夏天，你的眼里是一片浓绿；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福??
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；
你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过??如果没有你，谁给我们留下自然的彩色；
谁给我们记载山民的悲哀和欢乐呢？
透明的溪水，你给了我一双能够分辨色彩的眼睛。
当我在你身边，发现自己成为一个少年时，就不得不远行了。
你像养育我的母亲一样，送我出山吧！
我的感受：
文章开头把溪水视为“母亲的眼睛”，接着写出了春夏秋冬“眼睛”里流露出的色彩，这既是对溪水的歌唱，也是对母亲的歌唱，因为这溪水里曾“留下我儿时的身影”，曾让我享受过母爱般的幸福：她记住了山沟里发生的一切，记住了“山民的悲哀和欢乐”，并把养大了的“我”送出了山去。溪水是歌，母亲是歌，文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊，我的“母亲”。母亲啊，就如同这溪水。母亲啊。，你看着我长大，无微不至地照顾我。我留恋与你在一起的时候，与你在一起的感觉。我感受到了母爱！请原谅我儿时的淘气，请原谅我小时候不懂事！这一切，就让我现在来“弥补”。我爱你，我的母亲！
居里夫人与执著同行，终于发现了一种美妙的放射元素――镭；爱迪生与执著同行，终于在上千次试验后发明电灯，给黑夜里的人们送来一片光明；贝多芬与执著同行，虽然两耳失聪，但仍然创作出命运的交响；司马迁与执著同行，奉献给人们一段精彩的史家绝唱??
与执著同行，可以让我们坚定步伐，可以让我们永不言弃，可以让我们抵达成功
的彼岸??
崎岖的山路上，一位步履匆匆的盲僧向一位老人问路：“罗撒宝寺在哪里？”老人答道：“翻过两座山就是。”见盲僧毅然前行，老人不禁担心的问道：“长老双目失明，怎么翻山越岭？”盲僧头也不回，从容的抛下四字：“心中有道??”相信盲僧定能到达心之所向的罗撒宝寺。他那“心中有道”简单四字，道出了一种精神，一种与执著同行的信念。
《美化你的文章》作文 《美化你的文章》作者是谁文案：
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《《美化你的文章》》作文，希望在写《《美化你的文章》》上能够帮助到大家，让大家都能写好《《美化你的文章》》作文