下面是文案网小编分享的心理游戏作文 心理游戏活动文案，以供大家学习参考。
心理游戏作文 心理游戏活动文案：
团体辅导得相关游戏
1、雨点变奏曲2、大风吹
3、青蛙跳水4、九宫格
5、成长三部曲6、大树与松鼠
7、磨肩敲背8、人椅
9、同心协力10、同舟共济
11、天使通道12、桃花朵朵开
1、雨点变奏曲：
游戏目得：热身活跃团体气氛。
小雨沙沙——双手十指交叉
中雨啪啪——双手鼓掌
大雨哗哗——双手拍大腿
暴雨来啦——跺跺脚
2、大风吹\/小风吹
游戏目得：让参与者通过适当得跑步放松情绪，并且可以打破团队中得小团体，相互认识。
游戏开始：引导者站在中央随意说大风吹或小风吹，如果她说得大风吹，她说有x得人必须起来换位置。如果说得小风吹，则就是相反，没有x得人起来换位置，换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置得人则就是新得引导者。引导者要先向大家介绍自己，然后开始活动。
3、青蛙跳水
游戏目得：调动大家得注意力，活跃气氛，相互认识。
游戏规则：全体围坐成圈，由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」
继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」
以此类推，说错得人要想大家介绍自己。
4、九宫格
游戏目得：相互认识，找到有相同兴趣得朋友。
游戏规则：拿出一张A4纸，连续折出九个格子，在每个格子上画上自己得爱好或者特长，然后拿着自己得九宫格去寻找有着相同爱好或者特长得朋友，彼此签名握手问候。
5、成长三部曲
游戏目得：调动跟大家互动得积极性，体验参与互动得感受。
游戏规则：刚开始大家都蹲在地上，表示就是鸡蛋状态，然后两两通过剪子石头布得方式，分出胜负，胜者成长为小鸡（半蹲状态），负着退回到鸡蛋状态，然后小鸡与小鸡再通过剪子石头布分出胜负，胜者成长为大鸡（站立状态），算就是胜出，站立观瞧。负着又退回到小鸡状态，重新找人剪子石头布，寻找成长机会。
6、大树与松鼠
游戏目得：通过适当得跑动以及初步得身体接触，放松情绪并建立初步得信任感。
游戏规则：
（１）首先需要分组，三人一组。其中两人扮“大树”，面向对方，伸出双手搭成一个圆圈，双手高过头顶为佳；另一人扮“松鼠”，并站在圆圈中间；需要一名成员落单，其她没有成对得参与者可以担任观察员。
（２）带领着喊“松鼠”，“大树”不动，扮演“松鼠”得人就必须离开原来得“大树”，重新选择其她得“大树”；落单得成员就有机会扮演“松鼠”，并插到“大树”当中，新落单得人在下一轮时喊口令。
（３）带领着喊“大树”，“松鼠”不动，扮演“大树”得人就必须离开原先得同伴重新组合成一对“大树”，并圈住“松鼠”，本来落单得成员就有机会扮演“大树”，新落单得人在下一轮时喊口令。
（４）带领着喊“狂风”，扮演“大树”与“松鼠”得人全部打散并重新组合，扮演“大树”得人也可以扮演“松鼠”，“松鼠”同时也可以扮演“大树”，本来落单得成员亦加入队伍当中，落单得人在下一轮时喊口令。
7、磨肩敲背
游戏目得：通过抑制得行为及适当得肢体接触，让参与者体会团队得行动以及建立初步得信任。
活动流程：
（１）带领着首先让大家围成一个大圈，脸朝向圆圈得中心。
（２）所有人都向右转，并且使自己与前面与后面得人保持适当得距离。
（３）带领着做示范：“大家听我口令，我说“一”得时候，大家同时把左脚向前迈一步；我说“二”得时候，大家同时把右脚向前迈一步；然后再鼓两下掌。”带领着说完后示范，让大家都明白。
（４）所有人都明白这些规则后，带领着开始喊口令。“一”，“二”，然后大家鼓两次掌，接下来重复这些动作。
（５）走完这一圈之后，将“鼓两次掌”这个动作换成“把双手搭在前面参与者得两个肩上，然后轻拍两下”其她动作与步骤三一样，按照此规则走完一圈。
（６）把步骤五中得动作换成“轻推两下前面参与者得背部，带领着做完示范之后，带领大家在走一圈。
8、人椅
游戏目得：培养大家之间相互合作相互信任得意识
游戏规则：大家分组围成一个圈，所有人侧身，双手搭在前面人得肩膀上。所有人半蹲，前面人坐在后面人得左大腿上。然后大家绕圈走，瞧可以坚持多久。
9、同心协力
游戏目得：提高大家团队合作意识
活动流程：
⑴、将参与者分成几个小组，每组在5人以上为佳
(2)、每组先派出两个参与者，背靠背坐在地上
(3)、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起
(4)、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需要再来一次，知道成功才可在加一人
(5)、带领者在旁观者，选出人数最多且用时最少得一组为优胜。
10、魔术圆圈
游戏目得：培养团队合作与带领者意识
活动流程：
⑴、全体参与者背对背、手拉手成一个圆，即所有得人都背对着圆心
(2)、带领者指定一个作为起点，开始顺时针报数
(3)、报数完毕，带领者在报数范围内随意说一个数字，报数与这个数字相同得人要做大家得领队
(4)、领队得任务就是在所有人不松开手、所有人不能讲话得前提下，把所有人背对得圆圈变成所有人面对面得一个圆圈
(5)、完成后，带领者可以再报一个任意数字，产生一个新领队，让其再带领大家把面对面得圆圈变成背对背得圆圈
11、天使通道
游戏目得：提升人际交往中得自信心，同时学会赞美别人。
游戏规则：同学们站立两列，形成天使通道，两旁得同学就就是天使，一个同学从前往后走，过天使通道，在经过得同时天使都要说一句赞美得话，依次进行。
活动分享：体验赞美别人与被赞美得感受，同时体会赞美越真诚越具体就会感觉越好。
12、桃花桃花朵朵开
游戏目得：分组
游戏规则：带领者说：桃花桃花几朵开
大家问：开几朵？
带领者说：开x朵。
大家迅速以这个数字得人数为一组抱成一团，没有参与到小组中得人可表演节目，然后重新开始游戏，最后，确定一个小组，选出小组组长。
2015、5、18
心理游戏作文 心理游戏活动文案：
心理游戏
（1）串名字游戏
游戏目的：通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。
人员安排：小组为单位
游戏方法：大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是。”
然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是后面的。”第三个学生再接着说：“我是后面的的后面的”，依次下去??，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
（2）画出理想的你
游戏目的：在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。”
【附注：
实例摘录：有两个同学都画了向日葵。其中一个说，她喜欢那种金灿灿的感觉，因为它美丽，始终向着太阳，它能得到更多的关怀与温暖，是幸福的、快乐的。
另一个说，只因他看见了那金灿灿的向日葵，在蓝天的衬托下，美丽极了，因此被感染。但他谈到，向日葵总是跟着太阳走，显得有些被动。拿他自己来说，当别人要求自己做某件事时，虽说并不情愿，但却不好拒绝，往往原计划被打乱。
有一个同学画了四棵小草。他觉得草有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们平凡而不张扬。但是，一棵小草太孤独，所以它希望自己是四棵小草，这样大家相偎依，才不孤独。还有同学画了松树。他说松树是平凡的，但又独具个性，它坚强、刚直、平凡又不庸俗，它富于挑战、不甘寂寞、勇于攀登……】
（3）写出心目中的10个自己
游戏目的：让自己更好的了解自己，鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。
人员安排：小组为单位
游戏准备：六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。可以由其他同学帮忙补充，最后解释，为什么要用这些词来描绘自己。
【附注：
看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨……】
（4）在挫折中站立
游戏目的：这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？
命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排：小组为单位
游戏方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
（5）钱币游戏
游戏目的：这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性，同时也是一种团结互助的模式。只有大家配合默契，才不会出乱子，使学生交流更加融洽。
人员安排：小组为单位
游戏方法：每个人都代表一定的钱数。男生代表一元钱，女生代表五角钱，当组织者说到一个钱数的时候，大家就要迅速组成这个钱数。
（6）勇于承担责任
游戏目的：勇于认错。面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。所以利用这样的活动，我们希望学生可以直视自己的错误，勇于承担并且改正。
人员安排：小组为单位
游戏方法：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），工作人员喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
（7）学动物园里动物的叫声
游戏目的：克服尴尬，从扮演中找到乐趣，培养幽默感。
人员安排：小组为单位
游戏准备：画有相应动物的小纸帽
游戏方法：下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称
A--F狮子
G--L海豹
M--R猩猩
S--Z热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些伙伴中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
（8）头脑风暴
游戏目的：打破思维“套牢”，培养创造力与想象力。
人员安排：小组为单位（4—6人）
游戏方法：1.￠不允许有任何批评意见；
￠欢迎异想天开（想法越离奇越好）；
￠要求的是数量而不是质量；
￠寻求各种想法的组合和改进。
2.任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。
3.一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中\"疯狂的\"或\"激进的\"主意。有时，一些\"傻\"念头往往会被证实是有意义的。
（9）大树松鼠
游戏目的：训练反应速度，活跃气氛，也为孩子提供表现自我的机会
人员安排：三人一组
游戏方法：1.二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并
重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
心理游戏作文 心理游戏活动文案：
生命中最重要的五样（适合高年级）
活动理念：
1、思考自己“生命中最重要的五样”，通过对留与舍得决定，帮助学生澄清自己的价值取向。
2、在交流分享中，同学之间互相学习，完成价值观的重组。
活动目标：“生命中最重要的五样”留与舍的思考，是帮助学生及时地思索生命的价值，尽可能创造有意义的生命。这就是游戏的目的所在。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、全班学生分成若干4人小组，每人准备一张纸和一支笔，把自己认为生命中的最重要的五样写下来，小组内做一个交流。
2、请每个人想想，假如要从五样中划去一样，自己首先划去哪一样？划去的理由是什么？就这样依次再划去另一半…….直到最后还剩一样。小组交流划去的顺序和理由，全部分享自己作出的留与舍决定时的心理感受。
3、活动总结：大多数同学都能认真、积极配合这个游戏，认真思考写出自己认为生命中最重要的五样东西。当教师要求依次划去四样的时候，大多数同学会表现出不舍，感到艰难，难以取舍。这样的过程是艰难的，但最终使学生对自己的价值观进行了思考。对每个人来说，生命只有一次，是值得珍惜的。单就因为只有一次的经历，所以有很难创造完美的生命。生命中最重要的五样的思考，可以让同学们更有意义的思考生命的价值，创造有意义的生命。
命运之牌（适合高年级）
活动理念：
让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，感知幸福。
活动目标：
让学生懂得“命运掌握在自己手中”。
活动准备：写有不同内容的小纸牌若干（纸牌内容附后）轻音乐。一个空教室全班同学
活动过程：
1．主持人指导语：由于受到出生环境等各种因素的限制，每个人的命运是不同的。有的同学可能对自己的家庭环境不满意，有的同学可能对自己的长相不满意，也有的同学可能对目前的自己不满意……
假定每个人能够获得第二次生命，每个人的命运可以重新选择。我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？
2．主持人把纸牌放在一个盒子里，让同学们随机抽取一张，不得更换。
3．全班同学交流全新的“自己”，并询问是否满意牌上的“自己”。生命只有一次，你该怎样面对已经拥有的生活？
4、活动小结:
做这个游戏的时候，有一少部分同学对自己的新选择的处境表示满意，大多数的同学对自己的新选择都不满意甚至不接纳。他们觉得自己目前的处境要比新选择的好得好。实际上，现实生活中有很多条件很糟糕的生活。无论对自己目前的命运处境多么不满意，你都不是最糟糕的。抱怨不解决问题，因为不论是苦是甜，是喜是忧，是成功还是失败，都是我们自身的真实。最好的做法就是接纳目前的命运，珍惜自己拥有的生活，活在当下，用今天的努力去开创自己的明天。
附：纸牌的内容
（1）自己不幸患了癌症，家里没有钱治疗。
（2）因家中意外发生火灾，脸部被大火烧伤，留下了一个很难看的伤疤。
（3）家中父母离异，经济困难，读书条件很差。
（4）出生在本部一个贫困山区里，父母无力供养自己读书。
（5）自己的父母不幸患有重病，治疗花费了很多钱，家庭经济紧张。
（6）父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学习费用。
（7）与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。
（8）自己患有小儿麻痹症，生活很不方便。
（9）自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋。
（10）自己一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，食宿条件比较艰苦。
（11）自己的一只眼睛因意外事故而失明。
（12）自己的一条腿因在一次车祸中受伤严重被截肢。
（13）自己在一个条件很差的普通高中里读书。
（14）自己相貌普通，在班级里不引人注意，学习等各方面都一般。
（15）学习成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。
（16）自己的妈妈对自己太唠叨，对自己管得太多，让自己不舒服。
（17）以前家里很富有，现在却因意外事故而陷入经济拮据状态。
（18）出生在一个普通的工人家庭。
（19）自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。
（20）自己患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。
（21）因自己太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。
（22）自己身高低于同龄人平均身高20厘米。
（23）自己学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。
（24）自己除了学习外，其他业余爱好基本没有。
（25）自己是个塌鼻子，影响了容貌。
（26）自己患有先天性心脏病，很容易疲劳。
（27）自己在高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。
（28）自己被评为十佳“校园明星”。
（29）自己出生在一个贫困山区的农民家庭里。
（30）自己的家人去东南亚旅游时因海啸而不幸遇难。
（31）走路时因不小心而被车撞，头部严重受伤。
（32）自己的父母对自己要求很严，很专制，很不自由。
（33）家庭经济条件好，但父母对自己缺乏关爱，不喜欢自己。
（34）自己经常受到别人的欺负，心理很忧郁。
活动注意事项：
1．若有同学对自己抽取的纸牌不满意要求更换，主持人可准备更差的纸牌，让图片显示比原牌更糟糕的生活，询问是否愿意更换。在游戏过程中，有的同学可能不太严肃认真，主持人要及时给予提醒。
2．对于纸牌的内容，这里只给出了一些参考。主持人在使用时可根据学生的实际情况自己设计一些内容。之所以设计的内容大都是不尽人如意的，主要是想让学生意识到，虽然我们每个人都无法选择我们的出身、我们的家庭，或许我们对目前的环境不一定很满意，但无论如何，我们都应该珍惜自己的境遇。
3．由于这个游戏的内容中有可能真的涉及到学生的伤心处，如家庭离异的学生、身体外貌略有欠缺的学生，所以主持人在游戏之前应该先跟一些同学座谈沟通，取得学生的同意。游戏之前，主持人要强调为游戏可能会给学生带来的负面效应表示歉意。
疾风劲草（适合高年级）
活动理念：
这个团体活动可以锻炼心理素质，克服恐惧，同时体验生命中与别人建立亲密信任关系带来的美好。
活动目标：
通过训练使学生主动体验安全感、归属感，增强自信心、责任感和集体协作精神，建立团队成员之间相互信任的基础，通过身体接触，打破大家之间的隔膜，学习换位思考，向自我挑战，提高心理素质，战胜恐惧，规范自我行为同社会、集体利益的关系。从对自己无法控制的局面，靠理智及对同伴的信任战胜恐惧，切身体验什么是“充分信任、相互依赖”，体验生命在与他人互动中带来的美好，并感恩于同伴的支持。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、小组内其它同学做“风”，一个同学做“草”，当草倒下时，风要托住草。分享团体活动的体会：“草”的同学一开始你有犹豫吗？后来为什么又倒下去了？当你被“风”托住的一刹那你的感觉是什么？做“风”的同学，你的感受是什么？不管怎样，你会松手吗？同学们，做完这个团体练习，你有什么体会吗？小组交流分享体会。
2、随机选一人，登台前大家围成一圈，手叠加在一起，高喊口号，如“某某某好样的”、“某某某加油”等；保护人员面对面站立台下两侧，组成一个正对受训者的软床；背摔人员登台后将双手捆绑，两脚并齐，站立台缘，背对同学；背摔前，用响亮的声音询问：“准备好了吗？我要摔倒了！”台下同学响亮回答：“准备好了！我们帮助你！”；问答后，操作者身体笔直向后倒下；保护人员稳稳接住背摔人员并保持3秒钟后，先将其双脚放下使之安全站立，同时大声给予其赞扬。
3、“疾风劲草”的游戏一般放在团体辅导的末尾，在同学们建立了良好的团体氛围之后开展。同学们层层深入，步步探索的活动中，彼此间建立起了信任和温馨，安全的团体氛围。所以，这个团体练习是一次升华，可以给学生带来美好的心灵震颤。而活动的成功和满足，更给学生带来胜于说教的百倍的深层体验和感悟，体验生命在彼此互动过程中的美好。
我的人生规划（适合高年级）
活动理念：
通过活动，让学生初步体会并规划自己的人生旅程中的不同阶段的梦想。进行规划整理和正性的暗示，创造积极的人生态度。
活动目标：学生初步规划自己的人生旅程中不同阶段的梦想，培植积极的人生态度和创造有意义的生命价值。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、填写我的人生规划图：
的人生规划
生命是一段不可删减的旅程，请你郑重地写下你人生四个阶段的重要规划或梦想。
生命旅程人生规划童年青年中年老年
2、分享交流：小组内进行积极交流，坦诚分享自己的人生规划，组员认真倾听，并给予积极鼓励和支持。
3、活动总结：高年级的学生可以初步开始自己的人生规划了，让学生郑重的思考之后，写下自己的人生规划，心理老师负责收藏好，若干年后打开，也许会有特别美好的体验。并不在于学生到底规划了什么，而是，一份青春心境的了解和自我的初步觉察。
我的支持系统（适合中年级）
活动理念：
1、通过“我的支持系统”这个游戏，让学生梳理和寻找到自己困难时、焦虑时，烦恼时会找到哪些支持，给自己积极的提醒和心理支撑。
2、支持系统是我们的隐私，是情感阁楼最隐蔽和强有力的支撑结构，是我们生命体存在的美好保障。通过这样的游戏让学生更清醒地了解自己，获得更多正向的支持。
活动目标：
学生细细端详归纳整理出自己的支持系统，通过分享和觉察，进一步建立起自己更有效和更好的支持系统，实现生命价值。
活动准备：一个空教室全班同学
活动过程：
1、填写我的支持系统网图：
我的支持系统：
练习要求：请在上面的支持系统网中写下你在遇到困难和压力时，所有可以寻求到帮助的资源（在空格内填写一个名字或称呼）。
2、具体要求：从中间的“我”开始写，首先想到的先写。请设想，当你遇到灾难或是无以名状的忧郁、危机之际，你最先想到的将和谁倾心交谈？你会向谁发出sos呼救？你能得到谁的帮助？
3、分享梳理：请细细端详，归纳整理。看看性别比例是不是均衡。如果都是男性或女性，就有些问题。再看看有无年龄的跨度。好的支持系统，年龄恰像春雨。均匀的覆盖在青年、成年和老年各块土地上。人生阅历不同，各个年龄段的人，有着不同的经验和感悟。为了使你的支持系统更有效和坚实，跨度是必要的。
模拟地震体验（适合中年级）
活动理念：生命如此神奇，生命也是异常脆弱的，让学生在模拟的地震中体验生命的脆弱和宝贵，珍惜只有一次的无价生命，热爱生活，热爱自己，走向积极的人生。
活动目标：体验生命的脆弱和顽强，感受个体生命价值的宝贵与培育积极向上的人生态度。
活动准备：地震馆、多媒体教室
活动过程：
1、主持人指导语：在生活中，各种天灾人祸会不期而至，像汶川地震、像刚刚发生的日本地震。现在，老师带领大家到地震馆体验了一下，请带上你的眼罩，尽量去想象真的在地震中。你投入越多，你收获越多。老师会给你们十秒钟的地震提前预告。当我数完0以后，请在座位旁抱头蹲下。
2、学生进行情境体验，若没有地震体验馆可以进行声效的模拟。心理老师及时对话交流：孩子，你此刻被压在废墟之下，你有什么样的感受？你害怕吗？你怕什么？你想到了谁？学生交流感受。
3、现在请你慢慢摘下你的眼罩，回到你的座位。你的眼前有一丝光亮，光线越来越亮。你得救了。你又可以回到美丽的校园，坐在明亮的教室里上课了，瞧，你的爸爸，妈妈来了，你们一家又可以游山玩水，享受大自然的美好。瞧，阳光多么地灿烂，小鸟的歌声多么的悠扬，离开废墟的空气是多么的清醒啊。来，让我们深吸一口气，再深吸一口气。你现在最想说一句话是什么？
4、活动小结：（出示阳光灿烂的画面，家庭、学校的生活照。播放音乐《希伯来的天堂》）能活着就是一种幸福，更何况我们健康的活着！珍爱生命。
盲人与拐棍（适合中年级）
活动理念：让学生在活动中体验生活中自助与他助，爱与被爱的一份美好。
活动目标：让学生体验自助与他助同样重要，感受爱与被爱，信任与被信任的美好和幸福快乐。
活动准备：眼罩，一段布满障碍的路程
活动过程：
1、操作：将成员分成两组，一组为“盲人”，一组为“拐棍”。“盲人”先蒙上眼睛，之后“拐棍”任选一位“盲人”相助，在指导者的带领下，按选定的路线，绕到室外，穿越障碍，回到原地，盲人和拐杖请坐在一起。活动期间不能讲话，不能出声，助人者想办法通过肢体语言、默契等帮助“盲人”。活动结束后，成员坐下交流，谈受助和助人的感受。虽然蒙着眼罩，从头至尾没有睁开眼睛的请举手？
2、对于盲人者，当你的眼睛被蒙上的时候，你是什么感觉？你想到了什么？你对你的拐棍的帮助满意吗？你想对她说什么话？对于拐棍，你的感觉是什么？你是怎么理解你的盲人的？你对这次一路同行之旅很满意的请举手。
3、指导者小结并出示：在助人和受助之中，同学们能感受到一份自助与他助、爱与被爱的生命之美好。
我是孕妈妈（适合中年级）
活动理念：
让学生在活动中体验母亲怀胎十月生产过程中的艰辛和不便，感悟生命的奇迹和宝贵。学会感恩于父母，引导学生把对母亲的感激之情转化为一种行动的报答。
活动目标：
1、让学生了解和认识母亲的养育之恩和辛劳，唤起他们对母亲的感恩之心。
2、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化情感为行动的力量，珍惜和母亲在一起的时光。
活动准备：
一个6斤米袋两端装上绳子，可以系在肚子上、抹布、簸箕
活动过程：
1、爱的体验：
（1）一起来看一看生命的诞生的过程（组图形式）
（2）教师指导语：每个人都是母亲把你带到这个世界上来的，十月怀胎，十月孕育，再没有什么能比你的母亲更伟大了。妈妈把我们带到这个世界上，你知道她经历了多少辛苦吗？难以知晓！那就让我们来一场妈妈怀胎十月的辛苦的爱之旅吧！（出示：爱之旅）
（3）体验妈妈怀孕的辛苦：体验①走楼梯（1-3楼）；体验②弯腰扫地、擦玻璃；体验③弯腰捡东西。
2、爱的感受和分享：学生将活动中的体验一起来分享交流，进一步加深体验生命与感恩的主题。
护蛋行动（适合低年级）
活动理念：
1、让学生体验责任感，体验感悟父母的养育之恩；让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。
2、让学生学会坚持，培养他们的耐心和意志力。通过动手动脑想方设法完成“护蛋”任务，让学生感悟亲情的可贵，体会保护和善待一个生命的不易。既让他们体会成长的艰难，又培养了爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视亲情。
活动目标：让学生在这样的活动中，体会生命的脆弱和珍贵，有直观印象和真切体验。
活动准备：每个同学准备一个生鸡蛋。这个道具“生鸡蛋”在这里被当作一个小生命，同学们就是这个“蛋宝宝”的“蛋妈妈”，每个同学给“蛋宝宝”取一个好听的名字。
活动过程：
1、除体育课、广播体操或其他剧烈运动时间，要求同学们随身携带这只鸡蛋，平时要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，要像妈妈爱护小宝宝一样爱护自己的鸡蛋，并做到不要破坏别人的鸡蛋。
2、在“护蛋行动”开展过程中，要及时记录自己的护蛋感受和思考；如果鸡蛋打碎了，要记录鸡蛋打碎后的感受和思考；写下“护蛋”经过、遭遇、体会、感想。打碎的蛋要交一份“蛋宝宝”的“死亡报告”每位同学可以把自己携带的鸡蛋实施一定的防护措施，并由班主任统一进行签名做记号，不得随意替换鸡蛋。
3.“护蛋行动”主张在鸡蛋破裂到无法保存的程度，才可以宣告“蛋宝宝”死亡。鸡蛋裂了一点，但还能保全的情况下，我们要想办法保护好，引导学生以父母的心态对待“受伤”的“蛋宝宝”：如果一个孩子生病了，父母会不会对他置之不理，甚至会抛弃他吗？这些鸡蛋就是我们这些“蛋妈妈”的“蛋宝宝”，我们应该以我们的父母对待我们的方式去对待它们。
4.如果活动时间鸡蛋破了，请自行处理，并退出“护蛋”的资格，护蛋成功者，将获得一份神秘小礼物。要以热情认真的态度参与本次活动，不要把它当成游戏，并且不能蓄意破坏自己或别人的蛋宝宝。
5、分享交流自己的护蛋体会和日记。
人生三步曲：鸡蛋小鸡大鸡（适合低年级）
活动理念：寓教于乐，让学生体会到生活中不会总是顺顺当当的，只要不放弃就有翻身的机会。在快乐的游戏中体验到生活的有趣和美好。
活动目标：让小学生初步体验鸡蛋、小鸡、大鸡的变化过程，这实际上也是人成长的过程，过程中有反复，有不顺利，也是在所难免，关键是，不放弃就有成功的机会。
活动准备：一个空的教室，全班学生
活动过程：
1、活动规则：团体成员，大家原地蹲下，双手放在头顶，这时候大家都是鸡蛋，跳着去找同伴玩石头、剪子、布，胜利的一方是小鸡，小鸡要求弯腰行走，这时候小鸡去找小鸡玩石头、剪子、布，获胜了就是大鸡，大鸡直立行走，大鸡又去找大鸡玩同样的游戏，赢了就可以不用坐下来不用玩了。输了就退回去是小鸡，以此类推，小鸡赢了是大鸡，小鸡输了是鸡蛋。这个游戏没有时间限制，一直到所有成员筋疲力竭才算完。
2、分享体会：做完这个游戏，大家的分享很多，感受到从小鸡到大鸡的艰难过程。
3、活动总结：游戏仅仅是游戏，可是通过游戏却让我们想了很多：自己在团队中充当的角色、遇到困难我们是怎样处理的、在胜败中我们的内心体验是什么。告诉我们人生路上不会顺顺当当，纵然有挫折、坎坷，可是只要不放弃就有翻身的机会，有成功的可能。
跨越雷区（适合低年级）
活动理念：让学生感悟友情的可贵，体会互助中和互爱的美好人生。让学生在活动中体会友情的重要，使他们在今后的日子里慢慢学会爱护生命，珍视友情。
活动目标：培养两个人的信任合作精神及默契感，爱护生命，珍视友情。
活动准备：
1、一个比较开阔的空地，全班学生
2、两人合作需要若干长布条、心形卡、生命树。
活动过程：
1、先分好组，每组若干2人小组，人数相等；在空地上划分N多雷区，每组难易程度相当；用长布条蒙住2组中一人的眼睛，另一人指挥，通过雷区，不能碰线，碰线者即被淘汰。
2、评分：在规定的时间内，走出雷区人数，达到彼岸生命树，贴上心形卡最多的小组获胜。参与成员要在心型卡上写上自己的姓名和一句最喜欢的话，帖在生命树上。
3、分享活动过程中的体验：此次危险之旅，你有什么收获和心情感悟吗，和大家交流。
无家可归（适合低年级）
活动理念：
通过这样的团体活动练习让小学生能感觉到在群里中一员的作用，体会家的感觉和自己的价值。
活动目标：让学生积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，找到归属感。
活动准备：一个空旷的教室，全班学生
活动过程：
1、操作：开始时让全班成员手拉手围圈，充分体会大家在一起的感觉。然后，领导者说“变，4个人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的“家”，或者再说别的数字，成员按规定数字再组成新的“家”。
2、分享和总结：请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，大多会谈到“孤独、孤单、被抛弃、没依靠、失落”等，也可以请团体成员分享和大家在一起的感觉，大多会表达“温暖、有力量、安全、踏实”等，领导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。
心理游戏作文 心理游戏活动文案：
为丰富大学生的校园生活，绽放同学们的青春活力，激发同学们积极参加校心理健康教育活动的热情，培养大学生积极进取、合作互助精神，我们心灵家园即将推出大量有关游戏，望大家积极参与!
1交换名字
内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。方法：
（1）人数在10个人最适合
（2）参加者围成一个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我7点钟起床！”。。。。。。
（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
（7）最后剩下的一个人就是胜利者。
2大树与松鼠
适合人数：10人以上材料及场地：无适用对象：所有学员时间：5-10分钟操作程序
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
3奇数偶数
人数队形：没有限制，人越多越好；围成一个圆圈。游戏方法：
1、将全队人分成红白两对。
2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。
3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。。。。
5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。
6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。
7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜。
4歌词秀
游戏规则：
1、全体人员分成八组，每组有个小组长，每组十人左右;
2、主持人说出一个字，第一组派代表唱出一句包含这个字的歌词;然后将第一组唱的歌词的最后一个字作为新的字，第二组派代表唱出一句包含这个字的歌词;按组依次循环下去;
3、如果有某一组没有及时唱出来，该组长派人出来抽签以决定受何种惩罚，然后下一组接替上一组的任务依次循环下去
5指点迷津
目的：组员互相合作及彼此信任;
道具：多个眼罩及4到5张椅子，在大环境下进行;
游戏规则：
1、组长预先将椅子分散在房内，制造障碍;
2、两人一组，其中一个戴上眼罩，听从伙伴的指示;
3、负责指示的组员只可用声音，不可用手拖蒙眼的伙伴;
4、最快走到房的另一端而没有碰到障碍物为胜者。
6敢于说：“我错了”
目的：使学员认识到勇敢认错对于团队的协作是非常有意义的;
游戏规则：
1、学员在比较空的场地围成一圈;
2、培训师喊一时，举右手;喊二时，举左手;喊三时，抬左脚;喊四时，抬右脚;喊五时，不动;
3、当有人出错时，出错的人要走出来站在大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了～!”;
4、游戏重新开始，以此循环，适可而止。
分享：在团队协作的过程中，难免出错，如不能及时改正，将会贻误整个团队目标的实现。也许我们每个人都会犯错误，然而在面对错误时，大多数情况是没有人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。而这个游戏从简单的认错行为中，让参加的学员感受到勇于承认错误的重要性。
7“奇数偶数”
目的：活跃课堂气氛，培养学员的应变能力，适应变化的能力。
游戏规则：
1、讲全队分为红白俩队;
2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下;
3、然后以圆中央主持人的口令逐次报数。但是和普通的报数不同，以只报奇数或只报偶数的不规则的形态进行;
4、如果主持人说:“报奇数”，就是1，3，5，7，主持人换成说：“报偶数”，则就是接刚才报的8，10，12，14……
5、如果出错了，就被判出局，必须离开圆圈;
6、玩到最后的人越来越少，就可以结束游戏;
7、由主持人计算人剩下较多的组获胜。
8“手牵手”
目的：训练个人的集中注意能力和反应能力，活跃气氛。
游戏规则：
1、分两组，各组人数不拘，并选出人数，排成两排。二组人面对面坐下，手牵着手;
2、领袖叫出植物或动物的名称(组员把手放开)叫到植物时，全部人要将双手上举，叫到动物时则放下，如果连叫两次植物或动物就保持上举或下放的动作。例如：芹菜(上举)，兔子(放下)，狐狸(放下)，菊花(上举)……
3、两组领袖轮流叫名，动作错误的人就要被淘汰，经过几次后剩下人数最多的组获胜。
9坐地起身
目的：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。
游戏规则：目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
游戏规则：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
10解手链
所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。
11七彩连环炮
目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。
道具要求：气球若干
游戏方法：
男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。
竞赛规则：
（1）、男女必须间隔排列（为了增加公平性）
（2）、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。
12十人九足
目的：“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
道具：
每组一条长约五米的绳子
游戏规则：
以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。
13心心相印
目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。
游戏方法及竞赛规则：
每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。
（1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
（3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
比赛赛距：20米
道具：每组一条长约五米的绳子
14盲人足球
目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
道具：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。
游戏步骤：
1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。
2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。
15记忆考验
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以人数
游戏方法：
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说\"今天我吃了一个ＡＡ\"（ＡＡ为随意食物名！）
2.接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局！
题目例子：可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。
16比一比
简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。
2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。
3.视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。
16比长短
简述：每队派出一人比不同的单位人数
游戏方法：
1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。
2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。
3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。
4.计算每次比完的输赢即可。
题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发…比短：比手指头；比裤子或裙子…比高：比声调；比手抬起来的高度…比大：比眼睛；比手掌…比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…题目必须在看到被派出的人之前想好！
17猜猜是谁？
简述：藉着猜背后的名字认识对方人数
道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带、笔
游戏方法：
1.给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面；
2.老师收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能是同一个名字贴在同个人背后），不能让他们知道他们背后的人的名字；
3.游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。（人数多的话，只限问个人一个问题）
18串名字
目的：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是后面的，第三名学员说：我是后面的的后面的，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
19猜五官
游戏说明：
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。
20踩气球
目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。
步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。
21大风吹
游戏方法：
1.全体围坐成圈，野外可划地固定各人的位置，主持人没有位置，立于中央。
2.主持人开始说：「大风吹！」大家问：「吹什么？」主持人说：「吹.有穿鞋子的人。」则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。
备注：可「吹」之
资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、擦口红的人、有太太的人....。
PS:小风吹则吹相反的
22可怜的小猫
游戏方法：
1.全体围坐成圈，一人当小猫坐在中间。
2.小猫走到任何一人面前，蹲下学猫叫。面对者要用手抚摸小猫的头，并说「哦！可怜的小猫。」但是绝不能笑，一笑就算输，要换当小猫。
3.抚摸者不笑，则小猫叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得离开找别人。
4.当小猫者可以装模做样，以逗对方笑。
23认识朋友
游戏方法：
1.全体围坐成圈，由某人开始循顺时针方向起立，自我介绍说：「各位朋友好，我姓张XX。」第二人起立说：「张XX您好，我姓杨XX。」第三人起立则说：「张XX、杨XX你们好，我姓刘XX。」以后的人照样说下去，强迫大家把每人的姓名记住。
备注：
1.人多时，可以分组举行。
2.改成由一人起立介绍左右邻居的朋友也可以.
24青蛙跳水
游戏方法：
1.全体围坐成圈。
2.由主持人开始说：「一只青蛙」，第二人：「一张嘴」，第三人：「两只眼睛」，第四人：「四条腿」，第五人：「扑通！」第六人：「跳下水」。
3.继续下个人开始：「两只青蛙」，第二人：「两张嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八条腿」，第五人：「扑通！扑通！」第六人：「跳下水」....。
备注：这本是喝酒时候，用筷击碗的游戏。看似单纯，但玩的时候，要越说越快，往往是说成「二条嘴」、「四张腿」的笑话。
25无家可归
目的：增强新生的互动与了解，尤其体验到集体归属感的重要性，培养新生的团队意识。
操作：
1、请大家手拉手围成一个圈，指导老师站在中间。听到“开始”指令后，大家拉着手逆时针跑起来。
2、指导老师说：“马兰花儿开”，同学问：“开几瓣？”.
3、老师答：“开n瓣！”（n可以是随意的数字），所有同学立即自动组成一个正好有n个人的小组。
4、在任何小组之外，变的“无家可归”的同学表演节目（比如可以用屁股在空中写字）。活动可重复进行，变换n数字的大小，让更多的人体验到无家可归时的感受。
26成长经历（蛋和鸡）
目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的大学生活做好适应准备。
游戏操作：
1、介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——单腿鸡——鸡”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，单腿直立的是半成年鸡或叫单腿鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。
2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用剪子包袱锤两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行剪子包袱锤两两对决，胜利的成长，失败的后退。
3、等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。
27官兵捉贼
道具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸
人数：4个人
方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。
兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
缺点：人数不易过多。
28拍七令
方法：
多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
29代号接龙
内容：
这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。
游戏方法：
1、人数在10个人以内最适合
2、参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。
3、参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号?
4、游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。
5、2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。
6、如此一直进行比赛。
7、如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。
8、鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号
重新更改。
30找变化
游戏方法：
1、找一个你身边的学员结成伙伴
2、背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化
3、回过头,彼此找找对方的变化
4、再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化
5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的,请举手！
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《心理游戏》作文，希望在写《心理游戏》上能够帮助到大家，让大家都能写好《心理游戏》作文