下面是文案网小编分享的教育心得关注人作文 教育心得50句文案，以供大家学习参考。
教育心得关注人作文 教育心得50句文案：
关于“新常态教育”，虽然尚无定论，但似乎已形成一定程度的共识：在新的经济社会文化发展背景下，顺应教育发展的规律所提出的一种新的教育理解，一种新的教育主张。它是一种不同于以往的、相对固定的一种教育表达，其针对的是“非常态”的、异化的教育，也可以说，“新常态教育”是一种我们所期待的“良好”的教育。
“什么是良好的教育呢？也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美丽的精神世界；如果从来没有读过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦的思索过某一个问题；如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭的经历和体验；如果从来没有自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的，良好的教育。”细细品读肖川先生的这段对“良好”教育的理性诉求、诗性畅想、真情召唤的纯美文字，我们不得不承认：对于每一个鲜活的“人”而言，一生中最重要、最有价值的事情，莫过于受到“良好”的教育。
然而，理想很美好，现实很无奈。当下，我们看到的却往往是“非常态”的、异化的教育。现实中的教育明显缺乏足够的活力与魅力，不但没有形成对“人”的点化和润泽，反而构成了对“人”生命的羁绊和牵制。个体受动于其中，感受不到生命内在的充盈与完满，这与“良好”的教育相去甚远，也与教育的原初意义大相径庭。面对理想与现实之间的巨大落差，从现实之路走向可能之境，我们需要不断地追寻和苦苦求索。
“人”的校园：从幽暗封闭走向敞亮开放
“新常态”教育首先要有适合“人”所处的环境。在一个人多年的求学生涯中，校园无疑是其最重要的生活“场域”，在其间生活质量的高低在很大程度上影响和决定着其在生命成长过程中的喜怒哀愁的多与少，并对其性格情操、人格塑造产生直接而深远的影响。
曾经看到这样一幅漫画：“学校的职能是你想干嘛就不让你干嘛”。其喻义可谓一针见血、入木三分：在当下的学校里，孩子们想干的，一律休想！所谓的school，那是一块被围墙圈住的土地，足球场只是摆设，篮球场周围经常穿梭着身着“便衣”的“警察”老师们；一间间的教师像鸟笼一般，苦口婆心的老师用尽浑身解数给学生喂食，数十年如一日……
我以为，“新常态教育”意蕴下的校园，主要可以从如下三个维度来衡量：愉悦感、充实感和成就感。愉悦感，意味着心灵的舒展，没有疲惫感，没有压抑感，身体是放松和舒适的；充实感，意味着有丰富的精神生活，没有空虚感和无聊感，有日渐明确的生活目标，对自我和生活于其中的世界有着更为丰富、系统和深刻的认识；成就感，意味着能否体验到成功的喜悦，感受到成长的快慰，强化积极的自我评价。因此，要使学校变得更富有吸引力，成为学生舒展心灵、放飞理想的处所，就必须努力营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，禁绝强制的纪律和苛严的规则，从而使校园成为学生求知的乐园、精神成长的家园。
另外，台湾学者黄武雄在《学校在窗外》这本书中还提到：“如果学校还有第三件事可做，那么这第三件事就是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作……”。教育要通过对人的成长提供服务和帮助，以使作为个体的人获得更为充分自由的发展，并进而有助于增进人类的福祉与尊严。“良好”的教育，应该让学生从幽暗封闭的窒闷氛围中走出来，走向敞亮开放的新天地，让学生在曼妙的童年之旅中少一些耳提面命的疲劳，多一些温暖而美好的纯真记忆。
“人”的教学：从机械单一走向丰盈多元
xxxx年高考结束了，但对高考的议论并没有结束。“xxxx中国高考作文难度排行榜”显示，网友投票认为，XX省的作文题目属地狱级别难度。不仅作文难，数学也难！放眼今年全国的高考，又何止一个“难”字了得，各种高考怪剧、闹剧、悲剧仍在不断上演，“高考之痛”、“高考之殇”、“高考之梦”等论调在持续发酵、延续……
维特根斯坦说：“洞见或透识隐藏于深处的棘手问题是艰难的……必须把它‘连根拔起’，使它彻底暴露出来；这就要求我们以一种新的方式来思考。”不可否认，高考制度应该是目前中国仅有的几个基本剔除了人为因素的刚性制度，分数面前人人平等，考生的所有素质都被化约为应试教育中那些可量化、可比较的硬性指标。然而，为了这样的“平等”，所付出的代价却是非常巨大的：我们的教学不得不压抑学生的兴趣和爱好，花成倍的时间和经历去钻研学生本来不喜欢、不擅长的学科。结果是“全面的丰收”导致“全面的平庸”。学习，成了苦不堪言的差事，大考小考的排队分等，使学校成为应考的场所，孩子从幼儿园开始，就被驯化为一架考试机器，可以缺乏个性，可以性格幽闭，可以知识狭窄，可以口是心非，可以没有公益精神。
我以为，“新常态教育”意蕴下的教学，主要可以从如下方面来突破
教育心得关注人作文 教育心得50句文案：
一，学生跟我们教师学什么?
著名教育家张伯苓说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
在课文教学时培养乐观心态
(2)在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态
(3)在老师言行中熏陶乐观心态
(4)在日常教学生活中培养乐观心态
(5)在精神激励中培养孩子的乐观心态
十一，用耐心培养出孩子的耐心
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”
(1)用具体事例让孩子明白耐心的重要性
(2)游戏是培养孩子耐心的有效方法
(3)在失败中培养学生的耐心
(4)在等待中让孩子学会耐心
(5)三分钟耐心训练
十二，谦虚的人能学到东西
(1)让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害
(2)让学生在自我认识中懂得谦虚
(3)让学生在接受批评建议中体味谦虚
(4)在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质
十三，让学生成为一个“独立”的人
意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”
(1)培养海西的独立思考
(2)培养孩子的责任意识和独立意识
(3)培养孩子的劳动能力和自理能力
(4)培养孩子克服困难的精神
(5)培养孩子参与社会的能力
十四，做任何事都需要有足够的勇气
(1)让学生在触动中感受勇气
(2)在“战斗”中让学生要回勇气
(3)在鼓励中给学生一点勇气
十五，幽默是人的优秀品质之一
美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。
(1)以乐观的心态培养学生的幽默感
(2)引导学生积累、引用、创造幽默
(3)在活动中开拓幽默，进行实际锻炼
A、在墙报橱窗中展开幽默
B、在幽默作品中学习幽默
C、在阅读幽默故事中感受幽默
D、在演讲辩论中使用幽默
十六，保持一种感恩的心
意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”
(1)知：引导树立持久的感恩意识
(2)情：巧妙激发良好的感恩情感
(3)意：举行丰富多彩的教育活动
十七，勤俭节约是一种美德
俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
(1)潜移默化，身教重于言教
(2)注重实践，习惯成自然
(3)横向贯通，纵向衔接
十八，要懂得、舍得吃苦
中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”
(1)要舍得让孩子吃苦
(2)将吃苦融入到日常生活中
(3)给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会
十九，激发学生进行自我教育
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
(1)让孩子学会接受批评
A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪
B、允许孩子作出解释
C、批评孩子时要一视同仁
(2)让孩子自己承担做错事的后果
(3)让孩子学会总结经验教训
(4)引导孩子遇见事物的后果
(5)重视负面道德情感的良好效应
二十，教会学生如何学习
中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
(1)学习的方法
A、记忆的方法B、列提纲
(2)学习方法的自主者
(3)培养学生成为良好的学习方法使用者
教育心得关注人作文 教育心得50句文案：
我看了于丹老师教育讲座，受益匪浅。人要懂得孝顺，还要仁爱。对于于丹老师的讲座，我知道父母与子女之间关系和人在社会、在生活中，所需要的准则。
我知道了，人从小到大，都要建立两两关系。多在人群中学习、娱乐，而不是信赖于网络，老在家里上网，不出去与同伴玩耍、交流，孩子要多动手，相信只要动手做，没有不成功的。要信赖于用双手实现梦想，实现未来。人从小要建立两两关系，多与同伴们在一起，不要老呆在家里。要与同伴互帮互助，经常聚在一起聊天、玩耍。 其次，做家长的，不要娇惯孩子。于丹老师讲了一个寓言故事。
从小有一个孩子，天天与大树玩耍。有一天，孩子愁眉苦脸，大树问：“孩子，你怎么了？怎么不高兴了？”孩子说：“别的同学都有玩具，各式各样。我也想要。”大树慈祥地说：“孩子，你别担心。你可以把我的果子全摘了，去卖钱。买你想要的东西。”孩子摘了全部的果子，买了想要的东西。时间一天天过去了。有一天，孩子仍旧愁眉苦脸。大树问：“你怎么了？”孩子说：“我的同伴们都出去，去世界各地了，而我却没有。”大树说：“孩子，你可以把我的树根做成独木舟，去世界各地漂泊。”孩子把树根做成独木舟。孩子后来回来了，游玩了世界各地后，坐在大树旁，与大树一同看每天美丽的日出了。这个故事告诉我，这个大树就是父母，而这个小孩子就是我们孩子。孩子要什么，父母就给什么，使孩子享受了“衣来伸手，饭来张口”的待遇，而不是靠自己的劳动获取回报。 而且，父母的教育与孩子的成长也有关系，俗话说“子不教父之过”教育是一个起点、是一种鼓励。在人格中学会爱、学会尊敬。这样一个孩子，不论在社会、在生活中，都有一个成功的生活位置，在等着他的到来。
一个人，在社会的煎熬下，舒展个人的生命。这才是最完美的。 做人首先要孝，我觉得我在这方面做得很好。在爸爸或妈妈生病的情况下，送一杯温水、一杯热茶。足以表达女儿的孝心。其实，帮妈妈拿东西、洗几次衣袜，就表现出来。不用做得那么重大，只要从小事做起，从一点一滴做起，就会非同寻常。 于丹老师讲座点燃了我心灵的空间。让我懂得、理解人生中的酸、甜、苦、辣。懂得做人如何孝、顺。所以，人在这个世界上，在任何艰难困苦中，都不能低头，要舒展个人的生命，才是最完美的。 于丹老师的讲座让我懂得了很多道理。我非常感谢于丹老师的精彩演讲。
教育心得关注人作文 教育心得50句文案：
读朱教授的书，感受情感的熏陶，在德育教育中，聆听长者的谆谆教导，我的心为之颤动。虽然教书已经25年了，在没读这本书之前，我一直是浑浑噩噩，读这本书，犹如醍醐灌顶，让我重新审视我们走过的路，重新思考接下来要怎么做。下面我具体来说说我从中得到的感悟。学校道德教育的目标、工作与方法，朱教授说，学校道德教育应当传递正向价值，培养良好习惯和态度。首先学校需要执行国家德育大纲，制定校本德育目标，设计和推行相关课程，在新的国家德育大纲的基本框架内，学校德育教育首先必须借助法定的德育专硕课程，包含德育要求的各学科课程以及活动载体，实现正向价值的传递。同时，随着基础教育课程改革的不断深入，一种比较灵活，因而也更加强调地方学校自主权的思想和课程模式也开始受到重视。学校要灵活调度时间表，学校空间环境和各种资源，充分满足德育工作需要，这是由德育教育固有的渗透性和全时空性特点决定的。检视学校的文化校规，各种制度和措施营造。有利的环境。让学生在学习生活中体验这些价值和态度，我们有一个基本观点，创造一个合适向善和健康的道德文化环境，对于道德成长至关重要。读罢朱教授的话，我回顾了这几年我的教学。我们学校是一个农村学校，学校倡导诗文教育，学校里的文化墙写满了诗歌、散文，上下楼梯的地方也贴了很多名人名言。我们在教学中经常会渗透一些德育教育，尤其我作为语文老师，无论是开班会还是平时的语文课，包括作文课，都会有意无意渗透进德育的内容。但是读朱教授的书，我还是发现了我的问题，我们在进行德育的时候，有一些强说道理的意思，渗透性不够强，目的性太明确，有时候会让学生产生逆反心理。春风化雨，润物无声。我想，学校的德育教育应该是像春雨一样，缓缓渗透滋润学生的心灵的。今后我在教学工作中要慢慢改正强说道理的习惯，用故事用诗歌，用名人名言等等，让孩子自己从读中去感悟自己，去修正自己的言行举止，似乎比老师讲道理来得更加的适切。学校的德育工作不是一蹴而就的，需要所有的老师，所有的家长，所有的同学互相配合，在不同年龄段不同的环境下慢慢渗透，慢慢成长。所以，作为语文老师，也作为学校的管理者，我们要不断加强自己的理论学习，在理论学习中，修正自己的教学方式、方法，从而影响学生，改变自己。接下来我想要分享的是朱教授的诺丁斯关怀道德教育理论的内容。诺丁斯的道德教育理论具有四个特点。对学生生命的尊重，对于诺丁斯对人性的理解直接相关。认为教育者不应该从教育大纲或整齐划一的教育目标出发，约束或拔高学生，相反，教育者应该走进千差万别，各个不同的学生的生命世界，不仅要用自己的，而且要时刻用学生的眼睛去观察，用学生的心灵去感受特点。学生的体验和感受，诺丁斯认为，关怀始于教师的关怀行为，完成与学生的被关怀感受，就是要通过发掘学科与生活的关联来激发学生的兴趣，打消其对学科的隔膜感，促进学生的理解，增强知识的亲和力特点。强调教师的榜样作用，在现代社会，就是要想帮助孩子培养关怀之心，就不能是空泛的复述关于关怀的大道理，及杜威所说的那种关于道德的知识，因为道德不仅是理性的问题，更是情感和行为的问题。现在，识字人口越来越多，但越来越多的学者却在焦虑的讨论，道德的碎片化和去道德化现象，所以，只有关怀的行为才是建立师生间信任关系的基石，只有关怀的行为才能给予学生被关怀的温馨感受，特点是突出道德教育的实践性特征，洛丁斯是自己的理论和实践高度一体化，他的理论打上了鲜明的生活是烙印。读了这一段话，我明白了，其实在德育工作中，不仅学生是学习者，老师也是终身的学习者，不但要学习先进的教学理论，更要把这些理论实践到自己的身上。身教大于言传，老师的一言一行，在教室里的一举一动，直接对学生产生影响。小学生善于模仿，模仿的第一对象就是老师，老师说粗话却要求学生文明礼貌，这是不现实的。所以，读了这本书，我将更严格的要求自己，在课堂上的一言一行都要符合一个师者的标准，处处以身作则去维护学生的心灵美好，打造和谐、文明、上进的班级。德育工作无处不在，所以老师们，利用好身边的每一个机会，讲德育工作渗透进方方面面，让学生在知识学习中，收获精神的成长。以上文字是我在读这本书的时候产生的一点的个人感想，不足之处。将在后续的阅读中继续感悟。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《教育心得关注人》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《教育心得关注人》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《教育心得关注人》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《教育心得关注人》