下面是文案网小编分享的浙师大班级经营资料整理作文 文案，以供大家学习参考。
浙师大班级经营资料整理作文 文案：
班级经营
（一）班级常规的制定（81—88页）
1，设立班规的原则
①规则应该是合情合理的、必要的；
②规则应该清晰明了、简明扼要；
③规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致；
④课堂规则要和学校的规章制度一致；
⑤在开学之初即订立班规；
⑥师生共同参与班规的制订；
⑦班规应该是“明文公布”的。
8、最好以正面行为叙述，可用形象直观的方式呈现。
1．规则应该是合情合理的、必要的。想想你要教的学生的年龄和特点，问一问自己什么样的规则适合他们。问问自己，是不是每个规则都是必要的。有没有迫切的原因？这规则会让教室成为愉快的地方吗？它会增加学生学习的兴趣吗？你能解释它的基本道理吗？学生们能接受吗？
如果你和学生都使用相同的规则，要展示它们是否合理和必要就容易一些。
下列教师的规则你认为合理、有必要吗？学生在化学实验室做实验时不互相说话；生物教师坚持学生只能用黑钢笔做笔记。
2.规则应该清晰明了。下列规则的含义是什么？要有礼貌；准备充分。
是否应该让学生参与到规则的制定当中。学生参与了规则的制定过程，规则就更容易理解，也更有内容。参与，尤其是高年级学生的参与，使学生更愿意对规则“买账”；作为新教师，给学生宣布自己制定的规则也许更舒服。但他们确实要开展讨论，为规则阐明道理，也从学生那里征集例子。
3.规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致。
对秩序的需求不能取代对丰富的教学活动的需求。在决定班级规则时，要想一想它们是促进还是妨碍学习过程。以下作法对不对？有的教师禁止学生在做课堂作业时互相说话；明智的做法是不要排除互动，而是教给学生适当的互动方式。
4．课堂规则要和学校的规章制度一致。如果有学校手册，一定得要一本，它将指导你制定自己的规则和工作程序。如：迟到、旷课、抽烟、离开学校、BP机和传呼机的使用、打架与人身攻击等。尤其要注意在集会、就餐和走廊等场合、地点的行为规范。
?上课前需要的学生用品准备好放在桌上；
?上课铃响后，进教室趴着休息，安静等老师上课；
?老师站到讲台后，班长喊口令，动作要确实、敏捷、有精神，表示上课开始的线索；
?上课发言要先举手；
?手自然垂放在大腿，眼睛看老师或黑板，耳朵注意听，用头脑思考。
?不说脏话、不骂人，违者“十分钟思过”，即坐在自己的座位上，反思自己的错误10分钟。
?不带手机、零食、玩具到学校，违者东西暂由老师保管，由家长到校领取，并利用休息时间为班级做一件好事。
?遵守纪律，上课不迟到。违者第一次向全班同学说明原因；第二次除说明原因之外，还要表演一个节目；一学期超过五次，取消评选“三好”学生资格。
?离开座位时，及时把凳子放到桌子下面，摆放整齐。违者把凳子放到阳台上，向全班同学道歉后才能搬回。
?上课要认真听讲，不随便说话，不扰乱课堂纪律。违者用自己最喜欢的事作为交换，如不能看电视、玩电脑、打篮球等，为期一周。
?课间注意安全，不追逐打闹。违者担任班级“安全监督员”，课间在教室外走廊负责安全检查，为期一周。
?勤俭节约，不破坏文具。违者为大家服务一周，负责提供常用的文具，别人来借用时不得拒绝。
班级常规的制订：
开学初即着手建立班级常规。
班级常规的制定由师生共同参与，以符合民主精神。
订定的班级常规必须是简明扼要，必须详细的向学生举例说明或解释。
班级常规项目不宜多，方便学生能牢记在心。
班级常规的订定另须符合公开、公平和积极的原则。
2，班级常规制订的步骤：
①澄清班级常规的一些重要观念；
②搜集相关资料，以了解师生双方的特质与需求或期望；
③拟定班规草案；
④师生共同制订班级常规。
在低年级学生建立班规应注意什么？
对低年级的学生，特别是刚刚进入学校的小学生来说，班规一般都由教师来加以制订，并且要通过这些班规来引导学生建立良好的学习习惯，学会在课堂中的适宜行为。教师在制订的过程中应该针对学生的心理特点，规定应该具体，班规更多是正面提醒学生。
制作一个班级常规的报纸。
（二）作业的设计和布置。（149—163页）
作业的设计和布置
1，精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性：
目的明确（根据教学目标，紧扣课堂内容，突出教学重难点）
具有典范性（精心挑选具有代表性、典型性、概括性、精要性的作业，达到举一反三
具有启发性（挑选能帮助学生揭示事物本质和规律，培养思维的广阔性和创造性的作业）
具有系统性（注意循序渐进，新旧知识的联系，加强横向、纵向和交叉渗透训练，形成和深化知识网络体系）
2，实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展：
由易到难，注意知识层次；（由浅入深，单一到综合，模仿到创新。既有基础又有变式）
针对学生差异，设置分层作业；（作业可设计成基础题，综合题和发展题）
设置台阶，放缓坡度（根据学生学习水平，将难度较大的题目设计进行分解或给予具体的提示，系统地规划分步骤的练习，在学生作答后，再进行一次整合）
3，调控总量，优化结构，突出适量性：
优化作业结构（宏观上调整主干学科与非主干学科的比例）
数量适中（各科协调，调控总量；灵活增减（重难点，期末）；纠错不能随意加大练习量）。
4，丰富作业形式，突出多样性、实践性和开放性：
多样性；自主选择性（扬长避短）；新趣性（乐中学）；实践性；开放性（不拘泥与课本）
5，确立作业规范，实行制度化管理。（学校，教师，家长）
作业的收集、批改与订正
1，做好作业的收集工作。
2，发挥学生主体作用，科学运用多种批改方式。全批全改；部分批改；教师面批面改；学生自批自改；学生小组批改或互批互改；师生研批。
3，及时反馈与矫正。
4，正确使用批改符号，全面反馈批改信息。
5，重视批语的交流和情感激励作用。
6，做好作业档案，总结教学经验。
7，重视对学生作业过程的指导与管理。
8，由单一评价到多远评价的转变。
作业的布置
能明确怎样的作业才是合格的
在你的班级网页上建立一个家庭作业中心
设立“专门的时间”，如每周二阅读下一章节的内容；每周四复习章节末的练习题
积极地和学生家长交流学生的作业情况
家庭作业的收集和评定
每学期选出一名同学负责收发作业，并负责把作业完成情况报告给老师。
作业抽彩法
使用抽彩法可以有效地督促学生完成作业。而且这个方法简便易行。抽彩法是这样的：做完作业的学生把写有自己名字的卡片投入一个广口瓶或纸盒里。在周五上课时当场拍彩，选出一个或者几个获胜者。
对子很多学生来说。名字被抽中就是一种奖励，类品倒是次要的。奖品可以是某种特别的权利。如坐在第一排、使用录音机或电脑的特权等；也可以是一些小奖品，如电影票、招贴画、奖章等。学生很快就会明白他们的名字投入广口瓶的次数越多，获胜几率越大。
要确保只有完成作业的学生才能把写有自己名字的卡片投入广口瓶中。明确规定作业的质量标谁。以免学生应付作业。
补交作业的程序
在教室的墙上钉一个夹纸板，把当天作业的要求复印后夹在夹纸板上；缺席的学生以及忘记作业的学生可以随时知道当天的作业。
找来五个纸盒；用胶带纸粘在一起，做成一个专门存放作业的信箱。给五个纸盒编号，代表一周的五个工作日。把每天的作业复印件放在相应的纸盒中，当缺席的学生返校时；可以到信箱里查阅所需的材料。
（三）良好师生关系的建构。（193—204）
1，基本原则：
①真诚自然地表达友好与关爱；
②恰当地运用非言语信息；（肢体语言，眼神）
③开放接纳地倾听并适度地回应；（倾听时以接纳和开放的态度）
④设身处地为他人着想；（自尊心）
⑤信守承诺（充分的估计客观条件，及时再有把握也要留有余地，一旦允诺，就要实现）
2，了解学生：
①当代学生的特点：
强调个性；物质导向；心灵脆弱；前途茫茫。
②了解学生的方式：
班级联络网的建立；建立每个学生的档案；尽快地熟悉所有的学生（点名；建立座位表；善用联络簿及相关资料；多与学生互动）。
3，师生交往的主要渠道：
①午餐约会；②谈心时间；③“我有话要说”时间；④互送信函或便条；⑤巧用“三箱”（即意见箱、建议箱和电子信箱）；⑥参加运动场游戏；⑦做生日贺卡；⑧心情故事⑨给教师挑错。
4，师生之间人际交往距离的处理：
良好的师生关系是友善的的关系而不是朋友的关系。友善的师生关系是指一种人性化的专业领导的关系，教师以教育学生为主要职责，需要通过运用其专业权威以使教育目的能顺利达成。
①把握交往的频率和场合；
②尊重学生和严格要求学生相结合；
③通过职业化手段强化教师的职业形象；
④不让学生过多了解自己的隐私。
（四）操行评语的写作。（330—335）
评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。
在这心灵名片上，班主任给孩子们以心灵的感召，生命意义的启迪，诚挚的批评，前行的指引；在这心灵名片上，承载着班主任对学子的深情的关爱，美好的希冀，无限的温馨，灵魂的滋润。
撰写评语是为学生生命成长奠基的组成部分，是班主任教育生命发出耀眼光辉的一环。
撰写评语，要重采用为学生喜闻乐见的形式，更要重深刻丰富的内容——要考虑是用散文的笔法还是用诗歌的笔法，更要注重写出能够打动学生心灵的内容；要呵护心灵的尊严，更要语重心长的指引——要多多赞扬，但赞扬的要恰如其分，要敢于批评，但批评不能成为主旋律。重全面概括，更要重独特个性——对学生全面评价是应该的，更不要忽略个体闪光之处。
慧眼识学生，评语贵在积累；
评出优缺点，道出方法来；
精练语言，描绘学生个性；
善待学生，爱心浸透评语。
举例：
罗玛：老大（陈晓华）开始接触你时你默默无闻，到现在对你的另眼相看，完全是你自己勤奋努力以及为班级付出得来的。数学从起步的艰难到后来期中考的76分，步履蹒跚却脚踏实地。从布置教室的热情到艺术节的参与，从运动会的策划张罗到圣诞晚会的操劳，无一不留下你热情的身影。严酷的军训，你评为优秀营员；竞争激烈的学习，你步步向前。期中考试的总结，令老大我为之动容。你说，对不住神8，对不住老大，期末要给老大一份惊喜，因为自己还有沸腾的血液！面对你班级日记中的真情流露，目睹你勤奋而刻苦的学习，见证你严明而有序的纪律观念，老大心生一份敬意，我把她送给你——可爱的罗玛。
评语写作中存在的问题：
1、文式枯燥，缺乏艺术性
2、评语单调，缺乏激励性
3、千人一面，缺乏针对性
4、冷漠淡然，缺乏情感性
5、主观臆断，缺乏客观性
撰写评语应该注意的问题：
①提高思想认识（重视操行评语的作用）
②重视“过程”管理；（平时注意观察和沟通，加强学生成长记录）
③注意语言艺术；（人称亲切，表演生动，批评委婉，劝勉诱导，饱含深情）
④加强针对性；（突出学生的个性特点和本学期的表现）
⑤内容客观具体；（以小见大，要把结论具体化，情景化，个性化）
⑥重在激励引导。
浙师大班级经营资料整理作文 文案：
在曹静老师担任班主任工作三年来，协调统一各方面的教育力量，对学生德、智、体、美、劳诸方面进行全面教育、全面指导。促进了学生在各方面和谐的进展。
使该班形成一个有着明确的奋斗目标，非常强的凝聚力;团结友爱、勤奋朴实，严肃爽朗、竞争意识强的班集体。该班有政治坚决、团结协作、以身作则、紧密联系同学的班级领导核心;有积极上进、乐于助人、遵纪守法、热爱集体、崇尚科学、反对迷信、朝气蓬勃、文明健康的良好班风;
有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风;有着良好的整体素养，良好的教室、公共区、个人卫生环境;积极开展体育锻炼活动，全体成员均达到《国家体育锻炼标准》。
同学们在集体中互相关心、互相关怀、互相鼓舞，班级多次在学校组织的各项竞赛活动中都取得了骄人的成绩。
如：
该班在07、xx年中均获得学校优秀班集体荣誉称号;多次获得群舞大赛一等奖;集体跳绳一等奖;校运动会团体总分第二名;校广播操竞赛一等奖;拔河竞赛第二名;校个性化教室布置一等奖;趣味运动会团体总分第一名，队列展示第一，板报评比第一……等等。另外多名同学在区少儿绘画大赛中获金奖，部分同学参加国家级大型文艺表演……
这一切成绩，都源于老师和全班同学的团结拼搏、积极进取。该班达到了评选先进班集体的条件。因此，学校特推举该班申报区、市级先进班集体。
浙师大班级经营资料整理作文 文案：
幼儿园如何进行班级管理
一、班级管理类的含义
班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
二、班级管理中教师的职责和地位
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”，并且“以情动人”。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱和慈爱。
1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴
做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任，才能增加班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。
2、做幼儿的好朋友
教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
3、给幼儿慈母般的爱
苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个“爱”的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
三、班级日常教育教学工作方面
1、对班级幼儿能有全面的了解
我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
2、常规教育要日常抓
“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划地开展教育教育活动。
3、常规教育要抓重点、反复地抓
幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
四、班级常规建立的方法
1、让幼儿在音乐中建立常规
大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们就开始使用音乐的方法，并且还收到不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理和集中，而且幼儿听到音乐后，就不再像以前那样大喊了，同时减轻了教师的负担，又提高了幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者餐后活动、午睡后，我们都会使用比较轻柔的音乐（如：摇篮曲、轻音乐等），幼儿听到后也会自觉的休息了。
2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规
如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好，现在通过餐前小故事的方法后幼儿的明显的得到了改善。每次进餐前我们都会根据昨天的进餐情况或者是当天的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了不要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。
3、利用榜样促进常规
每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点，并以为为榜样激励幼儿互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的时候，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的，也特别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。
4、做个“勤”老师也能促常规
小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识，但毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。另外，管理班级常规的方法还要很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。
五、沟通，是家园同步教育的关键
在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键。只有在家园双方的沟通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人认为应做好以下几点：
1、与家长建立良好的信任关系
现在，绝大部分家庭的孩子都是独生子女，有些家长老是怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师也缺少一定的信任。这时，教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。如在平时的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们的工作的不信任与不放心，这就需要我们班的老师和保育员齐心协力，把家长的小事当做大事来做；我们向家长介绍我们幼儿园的食谱，细心的负责好每个孩子的午餐和点心等，一分耕耘一分收获，家长对我们的工作的满意度提高了，彼此的关系也亲近了。
2、以平等谦虚的态度和家长谈话
与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话，有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在幼儿园最关心的问题是吃、穿、睡等，所以，教师要经常把幼儿在幼儿园的事情主动与家长交流，特别是一些特殊的事情，不要让家长去乱猜、乱想，尽量把“大事化了，小事化无”。
3、创造恰当有效的沟通方式
一个班级管理工作的成功与否，还要看教师对家长工作是否到位，因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口、是宣传栏。教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉与形象。因此，对家长的工作要做到热情周到，要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午离园时，要主动告诉家长幼儿在幼儿园的一日的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、家园联系册、家长园地等，教师采用何种恰当的方式与家长交流，是直接影响沟通效果的关键。
总之，班级的管理工作要求班主任有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环节和物质环境。
浙师大班级经营资料整理作文 文案：
2017年浙江师范大学高水平运动员、体育专业特招生招生简章
浙江师范大学位于浙中历史文化名城金华，是一所以教师教育为特色的综合型省属重点大学，是浙江省首批五所重点建设高校之一，学校学科门类齐全，师资力量雄厚，办学特色鲜明，在《中国大学评价》课题组发布的2017年中国大学排名中，学校综合实力居第77名，稳居全国高校百强，在浙江省属高校中继续位居第2名。长期以来，学校高度重视体育工作，先后被评为全国“学校体育工作先进单位”、“认真贯彻《学校体育工作条例》优秀普通高校”。
体育学科现为浙江省一流学科、校重点建设学科。体育教育专业为浙江省重点专业、特色专业。2004年学校开始招收高水平运动员，现有教育部确定的田径、篮球两支高水平运动队，多支校运动队保持常年训练。学生中有国际级运动健将、运动健将、一级运动员，培养了一批国际级、国家级和一级裁判员。拥有室内游泳馆、综合体育馆在内的室内外体育场馆20余万平方米，体育场地设施一流。为中国大学生网球协会、中国大学生攀岩协会副主席单位，浙江省大学生体协篮球分会主席单位。
学校先后承办CUBA东南赛区比赛、浙江省大学生运动会等重大赛事。近年来，我校体育健儿在全国、浙江省大学生各类运动竞赛中奋勇拼搏，取得优异成绩。田径获得百余枚金牌，多次获得浙江省大学生篮球、足球、武术、健美操、网球、定向越野、游泳比赛冠军;攀岩、跆拳道、体育舞蹈运动员获得全国大学生锦标赛冠军;男篮获第三届CUBA中国大学生篮球联赛东南赛区第四名，连续多年保持浙江省大学生运动会、浙江省大学生篮球联赛体育专业组冠军。2010年第五届全国高等师范院校田径运动会，共获得5金2银5铜的成绩，打破两项记录，列总分团体第三、女子团体第二;2015年浙江省第十四届大学生运动会共获得52枚金牌，列体育专业组总分第一;2013年第九届全国大学生运动会夺得2项冠军，获得浙江省参加第九届全国大学生运动会“突出贡献奖”;2013年第十二届全国运动会上获得4银1铜;2014年，在第六届全国高等师范院校大学生田径运动会夺得团体总分第二名，获8枚金牌，打破5项赛会记录。2016年田径队在第十六届全国大学生田径锦标赛上获得2金2银3铜，位列团体总分第八名，在浙江省参赛队伍中排名第一。2016年获得浙江省大学生篮球联赛男子丁组第二名，丙组第一名。
一、招生项目、人数及范围
1.高水平运动员：篮球(男子)、田径项目，面向全国招收40名左右(其中省外考生须获得国家一级运动员及以上证书)，其中篮球5名左右，田径35名左右。
2.体育专业特招生：田径、足球(男子)、篮球(男子)、武术、网球、游泳、乒乓球、排球等项目，面向浙江省招收18名左右。
各项目具体招生人数将根据生源情况、测试成绩和项目建设需要，经学校招生工作领导小组研究确定。
二、报名条件
1.高水平运动员
符合普通高校年度招生工作规定的报名要求，年龄不超过22周岁;具备以下条件之一者方可参加高水平运动员招生考试报名：
(1)具有高级中等教育毕业同等学历，获得国家一级运动员(含)以上证书者;
(2)具有高级中等教育毕业同等学历，近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员(此条仅限浙江省考生);
(3)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员证书者且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者(此条仅限浙江省考生)。
考生必须参加其户口所在地省级招生办统一组织的高考报名;
凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。
2.体育专业特招生(仅限浙江省考生)
在高级中等教育阶段获得体育专业特招生相应项目省级以上体育竞赛前六名(集体项目限主力队员)或具备国家二级运动员以上证书的高级中等教育学校毕业生。
三、报名办法及时间
(一)高水平运动员
1.报名办法：
考生可在本通知挂网之日起，直接向浙江师范大学体育学院办公室投寄以下材料：
(1)高水平运动员报名表(见附件)。
(2)考生近两年内参赛的秩序册、成绩册、成绩证书、运动员等级证书、身份证等材料的复印件。用特快专递寄至浙江师范大学体育学院办公室。
2.报名时间：
非浙江省考生截至2017年2月19日(以邮戳为准);
浙江省考生截至2017年浙江省高水平运动员、体育专业特招生专项测试当天(2017年3月12日)20：00。
(二)体育特招生
于我校专项测试当天(2017年3月13日)到指定地点报名(地点另行通知)。
四、专项测试和文化考试
1.报考我校高水平运动员、体育专业特招生的浙江省考生，须参加浙江省教育考试院统一组织的高水平运动员、体育专业特招生专项测试，在测试成绩合格的基础上我校再行组织测试。我校专项测试费110元\/人，测试时间为2017年3月13日。
2.报考我校高水平运动员的非浙江省(市、区)考生，须参加考生所在省(市、区)统一组织的高水平运动员专项测试，在测试成绩合格的基础上我校再行组织测试;对未统一组织高水平运动员专项测试的非浙江省(市、区)考生，可直接参加我校组织的专项测试。我校专项测试费110元\/人，测试时间为2017年2月26日。请于测试前一天(即2017年2月25日)携带运动等级证书、身份证、成绩册等报名材料原件到我校体育学院进行现场确认。
3.参加我校高水平运动员专项测试成绩合格的考生，我校将在规定时间内把有关信息上报给教育部“阳光高考”平台()进行公示。
4.参加我校高水平运动员专项测试成绩合格的一级(含)以上运动员考生需参加国家体育总局统一组织的文化课考试，考试科目为语文、数学、政治、英语，考试时间为2017年4月22日至23日。考生须在2017年3月20日至25日登录教育部阳光高考平台或中国运动员文化教育网的“高校高水平运动队文化考试报名系统”自主报名、缴费。其他测试合格的考生须在其户口所在地参加普通高校全国统一考试。
五、录取办法
1.根据考生体育专项测试成绩及我校招生专业的需要，我校专家评审委员会择优确认入围名单，及时通知入围考生，在我校招生网上予以公示，并报生源所在省教育考试院(或省招办)和教育部备案。
入围考生须在2017年3月14日前(以邮戳为准)将以下材料快递至我校体育学院办公室：
(1)运动员等级证书、身份证或带照片的户籍证明原件和复印件;
(2)考生近两年内运动成绩证明(秩序册、成绩册)原件及复印件。
2.高水平运动员
对体育专项测试成绩合格的一级运动员(含)以上等级考生，须参加国家体育总局统一组织的文化课考试，我校将根据学校办学定位和培养要求，结合有关教育招生考试机构提供的所有考生成绩分布，自主划定文化课考试成绩合格分数线。考生文化课考试成绩达到我校合格分数线后方可录取(人数控制在高水平运动员招生计划20%以内)。
对体育专项测试成绩合格的一级运动员以下考生，须参加浙江省统一文化课高考，高考文化总分须达到浙江省普通类二段分数线。少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途的考生，文化成绩达到浙江省普通类二段分数线的65%，由学校提出申请，报省教育考试院批准后方可录取(人数控制在高水平运动员招生计划30%以内)。
3.体育专业特招生
体育专项测试、术科考试、文化课成绩均达到浙江省要求的考生，按照有关规定，择优录取。
六、联系方式
浙江师范大学招生办公室：0579-82282245 陈老师、卢老师
浙江师范大学体育学院办公室：0579-82282575 李老师
传真：0579-82297990
通信地址：浙江省金华市迎宾大道688号，邮编：321004
招生网址：
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