下面是文案网小编分享的一次愉快的野餐正式版作文 一次愉快的野餐作文文案，以供大家学习参考。
一次愉快的野餐正式版作文 一次愉快的野餐作文文案：
一次愉快的野餐作文700字
动物王国里住着许许多多、各式各样的动物，其中有五个形影不离的好朋友，它们团结友善、互帮互助，这五个小动物分别是i：小鸭嘎嘎、小狗汪汪、小兔朵朵、小猫喵喵、小马奔奔。它们都在动物王国的阳光学校读书。因为它们相互学习，成绩也很优秀。
有一天，小鸭嘎嘎见这阳光明媚的晴天，心情也是晴朗的，它赶紧找到电话，拨打小狗汪汪的电话“喂，是小狗汪汪吗？小鸭嘎嘎气喘吁吁地问。
“是的，有什么事吗？”小狗汪汪奇怪地问。
“我们赶紧分头给小兔朵朵、小猫喵喵和小马奔奔打电话”。“小鸭嘎嘎着急地说，\"我要带你们去一个好玩的地方，我们就在公园门口集合，叫它们带上吃的。”
小狗汪汪赶紧集合它们，并把它们带到公园门口。它们东张西望，可怎么也没找到小鸭嘎嘎。这是，它突然出现在它们后面，吓了它们一下，然后领着它们去了一个又可以野餐又可以玩的地方。
这时候，小鸭嘎嘎把它带来的垫子拿了出来，再拿出它带来的食物，有苹果、香蕉、桃子……然后，再把带来的饮料分享给伙伴们。
伙伴们见嘎嘎拿出了零食，自己也把带来的东西放在垫子上。小兔朵朵先起问：“嘎嘎，你带我们到这儿来，有什么事啊？能不能告诉我们？”“是呀，是呀，快告诉我们吧！”其他朋友都叫起来。
“我先保密！”小鸭嘎嘎神秘地说。说完，它拿出一本笑话说，讲给伙伴们听。伙伴们听了哈哈大笑，笑得前仰后翻，连肚子都笑痛了。
小兔朵朵也拿出自己的手绢，说：“我们来玩丢手绢吧！如果丢的人把手绢放在一个人的后面，那个人久久没发现，直到丢手绢的人转一圈到那个人旁边，它就得表演节目！”它们开始玩了起来……
直到太阳下山，它们在回家的路上。嘎嘎说：“你们应该知道了我要干嘛把！”“知道了，你来带我们野餐！”喵喵和奔奔一齐说。然后互相道谢，回家了。
读了这个故事，我懂得了：不管是动物还是人类，都要学会分享。
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
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一次愉快的野餐
二年级时，妈妈带着我和伙伴们去刘表庄进行了一次令人愉快的野餐。
我们早上八点就出发了，到时约9：00，刘表庄是沧州的一个村子，虽然不远近闻名不华丽优美，但却充满浓浓的乡土气息，我们野餐小队的成员有四名孩子，还有那些孩子们的监护人，有就是他们伟大的母亲，跟着我们一起野餐。我们在车上的时候就已经忍不住兴奋，有说有笑。到了目的地更是疯狂，在土堆上嘻嘻哈哈，虽然是女孩也控制不住那撒野的念头，像泥鳅似的在地上打滚，在稻田边上追跑打闹，对于我们来说这种环境实在太新鲜了，充满了好奇，是啊
现在的我们，来到了另一种环境，不再是城里的高楼大厦了，而是一望无际的稻田，所以，谁不兴奋呢？
野餐开始了，玩了半天的我们都饿极了 ，拿着三明治就啃，见着火腿肠就咬，坐在一旁的妈妈都看着我们吃，自己没敢动食物，生怕自己的心肝宝贝没吃饱。当然，她们野餐绝食，宝宝们是不会同意的。
吃饱喝足了又该玩儿了，亲子大互动开始了，编故事，讲笑话，猜谜语，二人三足……五花八门的游戏多又多，我们还高兴的拍了几张照片。
虽然这件事过去了两年，但还是深深地印在了我的脑海里，变成了脑海里的一条珍贵的小金鱼，每次想起来都很激动，那次我们都玩得很快乐，不是吗？
河北省沧州市石油二部小学四年级二班 黄卓
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一个星期六，我和伙伴们一起去野炊。 我和伙伴们走在崎岖的山路上。路边开满了美丽，鲜艳的小花，长满了绿油油的小草。下面有一条清澈的小河，河里还有一些小鸭子在嬉戏游玩。还有的大人坐在竹筏上拿着渔网在捕鱼。不一会，我们到了一个景色优美的地方，我们就在这生火煮饭。当我们去打水时一摸到水就感觉到一股凉爽的气息。那儿非常宽阔，一抬头就看到满山都是茂密的茶叶，再抬头一看就有无数只燕子在天空中飞翔。等了好久，香喷喷的饭菜终于盛到我们的面前。我们大吃了一顿。在我们附近有一片茂密的草地。吃完饭后我们就拿着羽毛球拍，排球去草地上打。旁边还有一颗参天大树。我们玩累了就到大树下乘凉。一会我们个个满头大汗，真是热得不得了。我们就出了个主意，到河里打水仗，个个都使出浑身力气把水泼向对方，不一会我们的衣服和头发全湿透了。玩了好久，我们个个都浑身无力了。 个个都跑到草地上睡了一觉，醒来后，已经是下午四点半了，这时我们就急忙地收拾东西就回家了。在回家地路上我们还唱着歌“走在乡间的小路上”……唱着唱着不知不觉就回到家了。 我爱家乡的生活，我爱家乡的碧水青山，啊！我爱我的家乡！
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《一次愉快的野餐正式版》时更加简单方便，下面是小编整理的《一次愉快的野餐正式版》，仅供参考，大家一起来看看《一次愉快的野餐正式版》吧