下面是文案网小编分享的施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引作文 施工图审查方法一览表文案，以供大家学习参考。
施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引作文 施工图审查方法一览表文案：
施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引
施工图审图作业指引编制李伟宁日期2017.1.21审核日期批准日期修订记录日期修订状态修改内容修改人审核人批准人
一、适用范围：技术负责人、技术员、土建施工员、水电施工员、自愿参与人员。
二、图纸会审总的原则：
1、先粗后细：就是先看平、立、剖面图，对整个工程的概貌有一个轮廓的了解，对总的长、宽尺寸、轴线尺寸、标高、层高、总高有一个大体的印象；然后再看细部做法，核对总尺寸与细部尺寸。
2、先小后大：首先看小样图再看大样图，核对在平、立、剖面图中标注的细部做法与大样图的做法是否相符；所采用的标准构配件图集编号、类型、型号与设计图纸有无矛盾；索引符号是否存在漏标；大样图是否齐全等。
3、先建筑后结构：就是先看建筑图，后看结构图；并把建筑图与结构图相互对照，核对其轴线尺寸、标高是否相符，有无矛盾，查对有无遗漏尺寸，有无构造不合理之处。
4、先一般后特殊：应先看一般的部位和要求，后看特殊的部位和要求。特殊部位一般包括地基处理方法，变形缝的设置，防水处理要求和抗震、防火、保温、隔热、隔音、防尘、特殊装修等技术要求。
5、图纸与说明结合：要在看图纸时对照设计总说明和图中的细部说明，核对图纸和说明有无矛盾，规定是否明确，要求是否可行，做法是否合理等。
6、土建与安装结合：看土建图时，应有针对性地看一些安装图，并核对与土建有关的安装图有无矛盾，预埋件、预留洞、槽的位置、尺寸是否一致，了解安装对土建的要求，以便考虑在施工中的协作问题。
序号审图要点内容完成情况存在问题对应图纸编号甲方、设计院答复备注一、建筑专业1全套施工图的图纸数量对照图纸目录是否完整？□是□否2建筑总说明：总高度、层数、层高、建筑外立面使用材料与各平面、立面、详图的描述是否一致？□是□否3建筑总说明：装饰做法表达是否完整（比如：是否有各种材料做法一览表+各部位装修材料一览表）□是□否4建筑总说明：不同部位砌体材料的要求、砌体材料强度等级及砌筑砂浆强度等级是否明确？内外墙砂浆强度是否注明？□是□否5建筑总说明：是否有非合同范围之外的做法要求（如地下室外的分阶段降水要求，实际总包只负责地下室施工期间基础内的降水需求）□是□否6图面校对：○是否有异常文字和标注（文字为?号，大小不统一，标注与实际长度不符或非整数）；○是否有多余文字、尺寸线和多余轴线；○文字是否被重叠，被覆盖；○墙、柱等是否有漏、多余填充或错误填充；不同类型是否用了相同的填充式样？□是□否7平面模板图校对：○轴线、轴号、尺寸是否有误、建筑是否与结构图对应○总尺寸是不是分尺寸之和○有没有未定位的轴线，有没有多余轴号○圆弧轴线有没有注明半径，圆心有没有定位□是□否8建筑工程建施图的正立面图、剖立面图、楼梯剖面图是否完整？□是□否9索引的各节点详图是否完整？标注是否能满足施工和需求？注意剖切方向和索引图号，索引位置是否正确、相应大样是否存在？是否有相应的结构详图？索引的各节点详图建筑尺寸是否与结构尺寸一致？□是□否10二次结构：检查砌体结构构造柱、过梁设置要求是否明确。构造柱、过梁钢筋与主体结构的连接方式、墙体拉结筋间距是否与砖（砌块）模数相符？□是□否11检查立面图各楼层的标高是否与建施平面图相同，再检查建施的标高是否与结施标高相符（这一点需特别注意，因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错）。□是□否12检查建筑平面图、立面图的门窗洞口尺寸是否与门窗表里的尺寸、数量相符？□是□否13检查楼梯间详图与平面图的轴线定位、尺寸、起步方向、高度是否一致？踏步的水平尺寸和标高是否有错，检查梯梁下竖向净空尺寸是否大于2.1米，是否出现碰头现象？□是□否14检查砖墙下有梁否？如无梁，是否有结构加强措施？□是□否15检查在外墙的出入门口顶上是否有结构或二次设计的雨棚？□是□否16地下室:如有顶板覆土，厚度是否与剖面详图一致？覆土处如遇到砖墙是否需要做砼挡水？□是□否17地下室:顶板覆土厚度是否影响后期综合管网的布置和走向？□是□否18地下室：出地面构筑物（人防出入口、进排风竖井、采光井、发动机排烟井）位置是否对架空层和地面地道有没影响？□是□否19地下室：出地面构筑物（人防出入口、进排风竖井、采光井、发动机排烟井）等建筑详图是否对应有相应的结构详图？□是□否20地下室：顶板出地面构筑物（人防出入口、进排风竖井、采光井、发动机排烟井）等的防水、建筑做法是否全部明确？□是□否21地下室：底板建筑（包含各门洞、砼翻边）完成标高与地下室结构底板的标高是否冲突？□是□否22地下室：建筑室内外高差与总平面所标注的标高是否一致？建筑与结构的标高是否吻合？□是□否23地下室：电梯井道尺寸、基坑深度是否与所采用的电梯资料一致？电梯基坑集水井位置是否合理？□是□否24地下室：底板地面如有虑水层，是否需要考虑滤水层与设备房、楼梯间的砖墙交接处做素砼翻边？□是□否25地下室：建筑墙体的预留洞口与暖通图、水电图的预留口是否在大小、位置定位上一致？□是□否26商业：建筑墙体的预留洞口与暖通图、水电图的的预留口是否在大小、位置一致？□是□否27商业：铺位卫生间窗台高度与小区花园内室外标高关系是否存在倒灌危险？□是□否28商业：底层地面是否需要做防水？室内建筑做法是否完善（例如回填土的高度、砼地台的做法、完成面标高是否需要扣除贴砖面的厚度等）□是□否29住宅：标准层凸窗详细做法是否为假凸窗？如是假凸窗，此做法能否满足验收要求？□是□否30住宅：空调位预留洞及其冷凝水管的位置是否与水电图一致？□是□否31住宅：户内开敞空间（如：赠送的房间、入户花园）内墙面材料是否在建筑外立面上标注为外墙做法？□是□否32住宅：户内墙体砌筑是否下对梁底，上对梁顶？□是□否33住宅：查看节能设计是否有内保温做法？是否全部按节能图纸施工？□是□否34住宅：排烟道是否在厨房外，是否靠墙安装？是否碰到结构梁导致离墙太远？□是□否35住宅：当卧室出露台时下层为房间是否降板？露台标高是否比室内低？门洞口处是否设置高度为砼反坎？反坎高度是否满足门洞高度和露台建筑做法层的要求？□是□否36住宅：检查门窗洞口的尺寸、窗台高度是否与结构墙柱梁有冲突？□是□否37住宅：检查变形缝的做法是否符合现场要求？变形缝的标注是否有遗漏（平面、立面、天棚底各有不同做法）？□是□否38住宅：检查各个部位（例如抗震板、阳台栏杆内翻边、室外雨棚板顶和板底、出屋面的烟道的板顶等细部）的建筑装饰做法是否有遗漏？□是□否39住宅：卫生间的详图是否与平面图在尺寸、门窗定位、标高上是否一致？如发现结构无沉坑，是否为上升式卫生间？如是，要检查四周是否设置砼翻边？高度是否满足门窗洞口的需求？□是□否40屋面：屋面层生活水箱、烟道位置、消防水箱大小及位置对梯屋使用及外立面效果是否造成影响？□是□否41屋面：与屋面相接的砖墙根部是否设置砼翻边？高度是否满足屋面建筑做法的需求？□是□否42屋面：出入口的门洞是否做有踏步？是否做有结构雨棚或者二次设计的雨棚？□是□否43屋面：出屋面的排烟道百叶洞口高度是否有高过女儿墙或者飘檐？□是□否44屋面：建筑找坡的方向是否正确排往出水口？是否会受到屋面设备基础的阻挡？□是□否45屋面：是否设计有溢流孔（直接排水往外墙，放置屋面在特大雨天内积水过大或者出水口被堵塞的情况下可以有效排水高度要比出屋面的门口低）？□是□否46屋面：如有室外楼梯或者台阶，是否明确了建筑和结构做法？如引用图集做法，检查其做法是否适合现场需求？□是□否47屋面：如有变形缝，检查否有做法说明？如引用图集做法，检查其做法是否适合现场需求？如有建筑详图，需检查是否相应的结构详图？□是□否48屋面：检查女儿墙砼压顶的坡向是否朝内。出现露台的女儿墙与外窗相接时，检查女儿墙的高度是否高过窗台？□是□否二、结构专业1全套施工图的图纸数量对照图纸目录是否完整？□是□否2结构总说明：建筑抗震设防等级及设防烈度是否明确。？□是□否3结构总说明：钢筋、混凝土、钢构件、二次结构等材质要求是否明确，混凝土有无抗渗要求？□是□否4结构总说明：后浇带混凝土的浇筑时间是否有具体要求？□是□否5结构总说明：结构说明与结构平面、大样、梁柱表中内容以及与建施说明有无矛盾之处？□是□否6结构总说明：对墙洞口、梁洞口及楼板洞口的钢筋加强构造有无详图及说明？□是□否7结构总说明：构件钢筋保护层是否注明？是否有矛盾住处（例如覆土内的厚度要求与总说明不一致是以哪个为准）？□是□否8图面校对：○是否有异常文字和标注（文字为?号，大小不统一，标注与实际长度不符或非整数）；○是否有多余文字、尺寸线和多余轴线；○文字是否被重叠，被覆盖；○墙、柱、后浇带等是否有漏、多余填充或错误填充；不同类型是否用了相同的填充式样？□是□否9平面模板图校对：○轴线、轴号、尺寸是否有误、建筑是否与结构图对应○总尺寸是不是分尺寸之和○有没有未定位的轴线，有没有多余轴号○圆弧轴线有没有注明半径，圆心有没有定位□是□否10地基与基础工程：结构说明与结构总说明是否冲突之处？□是□否11地基与基础工程：对地下室工程、施工缝、后浇带、电梯井、集水井等的防渗措施有没有做重点说明。□是□否12地基与基础工程：逐个检查承台定位、编号和标高是否是否有缺少承台未标注或标注冲突不一致？□是□否13地基与基础工程：承台长宽高等尺寸是否与平面图一致？承台结构钢筋表示是否标注完全？□是□否14地基与基础工程：承台标高是否与桩顶标高吻合，基础标高与地梁标高是否配套？□是□否15地基与基础工程：吸水槽、集水井、集水沟是否与承台、地梁冲突，电梯底坑标高与承台面标高是否冲突？□是□否16地基与基础工程：如为桩基础，重点检查墙柱定位图下是否缺少桩基础？□是□否17地基与基础工程：筏板基础的剖面详图做法是否与平法图集一致？□是□否18地基与基础工程：剪力墙在平面图的编号标注与详图做法是否齐全？□是□否19地基与基础工程：检查结构后浇带是否有设在防水重点布防的部位：如结构水池、设备房等部位？□是□否20主楼主体结构：检查墙、柱定位图中平面布置图与详图的尺寸是否一致？变截面的标注是否齐全、准确？□是□否21主楼主体结构：检查结构平面中的梁是否全标出了配筋情况？检查主梁的高度有无低于次梁高度的情况，如有，是否有做法说明？□是□否22主楼主体结构：当梁与剪力墙、柱子同一直线布置时，检查有无梁的宽度超过墙、柱子的厚度（特别是变截面的楼层）？□是□否23主楼主体结构：当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外？□是□否24主楼主体结构：检查梁支座负筋的长度取值是否根据图集要求说明按照哪一种类型设置：设计按铰接时：Ln1\/5；充分利用钢筋的抗拉强度时Ln1\/3；□是□否25主楼主体结构：检查梁的定位尺寸是否齐全？建筑图中墙体下方是否有梁？□是□否26主楼主体结构：砼构件采用的最高砼等级，当地商品混凝土是否能达到？□是□否27主楼主体结构：剪力墙结构中，水平筋与竖向筋关系是否有明确（谁在外，谁在内）？□是□否28主楼主体结构：检查相同部位的结构详图与建筑详图的尺寸是否一致？□是□否29主楼主体结构：楼板厚度是否有漏标注？不同厚度的楼板钢筋设置是否标注齐全？□是□否30主楼主体结构：有无明确楼板支座负筋的长度是否包含梁的宽度在内？□是□否31主楼主体结构：检查楼板的支座负筋和板底钢筋是否标注齐全？□是□否32主楼主体结构：检查楼板面标高是否与建筑图一致？□是□否33主楼主体结构：检查楼板面预留洞口的布置是否与建筑图、水电图一致？□是□否34主楼主体结构：检查楼梯结构图与建筑图的尺寸标注、标高、起步位置是否一致？钢筋标注是否齐全？□是□否35主楼主体结构：屋面结构图与建筑图中的女儿墙或者飘檐的定位和尺寸是否一致？相关的详图做法是否齐全？□是□否36主楼主体结构：屋面或者其他部位的雨棚是否有结果配筋做法？□是□否37主楼主体结构：构造柱的布置是否标注？如无，是否按照结构总说明中的要求设置？还是另外出图？□是□否38主楼主体结构：检查砌体结构构造柱、过梁的钢筋和砼标号设置要求是否明确。构造柱、过梁钢筋与主体结构的连接方式。□是□否39主楼主体结构：有无遗漏配筋。注意悬挑梁、短跨梁底筋、连续梁支座面筋、通长面筋与支座面筋是否有矛盾□是□否40主楼主体结构：是否明确主次梁交接处是否需要设置吊筋？按图集要求设置还是图纸上标注有才设置？□是□否三、给排水专业1全套施工图的图纸数量对照图纸目录是否完整？□是□否设计说明是否有专门的说明和明确的做法：□是□否2各系统使用材料的材质及连接方式。□是□否3各系统的工作及试验压力值。□是□否4各种阀门的图示以及具体的功能要求。□是□否5各种管道、配件和阀门的材质。□是□否6消火栓的具体图集做法。□是□否7水泵的扬程与楼高是否匹配。□是□否8管道标识的方法、色标颜色、宽度。□是□否平面图、系统图、大样图9电梯坑是否设置了排水设施□是□否10排水系统是否采用了雨、污分流，排水和雨水管道的检查口是否均已在首、顶层设置，管道与透气管的连接位置是否能满足灌水试验的要求。□是□否11消防系统上是否有减压、泄压等安全使用和保证措施。□是□否12有用水点的房间或管井是否均设置了地漏。□是□否13屋顶是否设试验用消火栓，自动喷水灭火系统各层末端是否设有终端放水试验装置，是否有排水措施。□是□否14生间给水、中水支管的做法明装还是暗装，水表的做法是否满足规范要求，安装位置能否满足检修和查表要求。□是□否15是否说明给排水设备接管尺寸及标高，阀部件的设置是否合理。□是□否16是否说明给排水设备接管尺寸及标高，阀部件的设置是否合理。□是□否17消防稳压设备是否已按图集设置了安全阀等保护装置。□是□否18管道井排布是否合理。□是□否19系统图、平面图、大样图、通用图及引用图集的标准图是不是统一。□是□否20给排水、消防管道敷设位置与建筑、结构标高、位置尺寸等有无矛盾。□是□否21入市政污、雨水管接合井的管径、标高是否合适。□是□否22给水管道的连接是否存在回流污染问题。□是□否23污水立管底部的排水横管的连接是否满足规范要求，或采取单独出户的措施。24排水管是否按规范要求设置通气管及检查口、清扫口。25对排水室外部分进行审核：管道坡度是否注明。坡度是否足够。污水管汇流弯处是否设置检查井。其深度是否足够。26卫生间内排水立管管道、公共部份的消防管立管是否阻碍了门窗的开启？四、电气专业1全套施工图的图纸数量对照图纸目录是否完整？2设计总说明：设计说明的设备安装高度、位置是否与平面图、大样图等相符。平面图3插座、灯具、开关、电话、电视、对讲机、门铃、集抄线有无错漏，安装位置是否合理，是否符合建筑布置。4是否有大管敷设在楼板内，造成穿梁无法通过及保护层厚度不够，是否有成排暗配管集中排列（如进竖井或集中在走廊内），造成需加厚楼板或修改安装方式。5暗装配电箱厚与墙厚是否匹配。6电话机房、信息机房等防静电板高度是否影响开关、插座高度。7灯具、开关、插座的安装位置、方式、高度是否合理；与其他设施的安全距离是否符合规范要求。8配电箱设计位置是否合理，是否便于施工。9照明配电箱在动力平面图和照明平面图中位置是否一致。10设计的线、缆与管径有弯时是否符合规范、图集要求。11设计给定的预留孔洞是否满足施工要求，大规格桥架、管线考虑回转半径，分支处的施工空间，插接母线等大型线路走向、转向、相续等问题，配电箱、柜是否便于施工、维护。12电气图纸与土建图纸中的窗、门、后砌墙的位置、尺寸是否相符，配电箱所安墙体尺寸、结构是否符合安装要求。13插接母线、裸母线等防水差的大型线路考虑与水专业管道的安全距离。系统图14核实所有插座回路均应设置漏电保护，图纸中是否存在未设置情况，特别是后修改的插座回路。15核实电气图中用电设备（如风机、水泵）等功率、位置与暖通专业是否一致，控制回路参数是否匹配，导线规格是否满足要求。16与弱电、消防等联动的接点是否满足要求，包括各种电动阀的电压等级要求、位置以及各电接点压力表的设置、需要参与消防联动的配电箱、柜内弱电接口的设置。17强电配电系统中需设置消防强切控制连接点，是否与消防系统一一对应。18对照平面图，察看箱、柜的位置、控制回路、所使用设备及其控制设备是否一一对应，是否合理、是否为淘汰产品、，系统图与平面图标注是否相符（管径、敷设方式、线缆规格型号）。19控制系统图中的控制原理是否满足使用功能。20设计的线、缆与管径有弯时是否符合规范、图集要求，在弯曲部为是否存在线缆无法穿过现象。21弱电要求的电源在强电中是否设计；（楼宇自控箱、电视放大器箱、综合布线中转机柜等。22竖井、小配电间内的配电箱布置能否排开，门的开启方向是否与配电箱、柜交叉。接地平面图、避雷平面图、等电位23接地装置的敷设就、连接，预埋件的敷设及焊接，接地干线的规格及敷设方式，等电位连接的位置、规格、敷设方式，避雷器的安装，设备的等电位连接或接地连接以及所使用的材料；避雷引下线的规格、敷设方式及接地电阻测试点或断接卡子的位置、标高等。24等电位设计与各专业设计的进出户管位置是否相符，点位数量是否一致，同时核对进出户管的材质。25大型设备是否设计单独等电位接点，26卫生间等电位箱设置位置是否合理，同时核对卫生间内其他专业管路材质是否需等电位连接。
施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引作文 施工图审查方法一览表文案：
22号火烧丝或镀锌丝，按规范规定的最小搭接钢筋长度，绑扎在一起而成的钢筋接头。本工程中在梁、板钢筋的连接上通常使用绑扎，但当钢筋的直径过大时则不能采用绑扎连接，因为这样会产生偏心作用的不良效果。
2、焊接连接：
混凝土结构设计规范规定，钢筋的接头宜优先采用焊接接头。焊接接头的焊接质量与钢材的焊接性、焊接工艺有关。焊接又分为闪光对焊、电弧焊、电渣压力焊。其中闪光对焊以及电渣压力焊在工程上使用较为频繁。本工程中柱筋的连接通常采用电渣压力焊，而梁筋中直接较大的钢筋则采用闪光对焊。
3、机械连接：
钢筋机械连接是通过机械手段将两钢筋端头连接连接在一起。本工程中地下室的梁筋连接全部采用直螺纹套筒连接，机械连接质量上会优于焊接，但是在造价上处于劣势，成本较高。
1.3模板工程
模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模、跑模甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。
混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：
其
二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。
模板在材料与种类上也有很大的区别。一般可分为本模板、钢模板、胶合板，本工程多数使用胶合板模板。
模板的作用便是在结构的施工过程中，刚从搅拌机中拌和出来的混凝土呈液态，需要浇筑在与构件形状尺寸相同的模型号内，这样砼凝结硬化之后，才能形成所需要的结构构件，模板就是使钢筋混凝土结构或构件成型的模型。
1.3混凝土工程
结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定：
1、每拌制100盘且不超过100m的同配合比的混凝土，取样不得少于一次;
2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次;
3、当一次连续浇筑超过100m时，同一配合比的混凝土每200m取样不得少于一次;
4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次;
5、每次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。
混凝土工程包括制备、运输、浇筑、养护等施工过程，各施工过程既相互联系，又相互影响，任一过程施工不当都会影响混凝土工程的最终质量。混凝土的制备包括了混凝土的配制与混凝土的搅拌，每一步都至关重要。混凝土的配制还包含了混凝土的设计配合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根据实验室的设计配合比提高一个数值，并有95%的强度保证率。混凝土施工配料计量必须准确，才能保证所拌制的混凝土满足设计和施工的要求。其偏差不得超过规范规定。施工配合比与实验配合比的差别在于含水率的区别。由于混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感。由于实验室在试配混凝土时的砂、石实际含水率。为保证现场混凝土准确的水灰比，应按现场砂、石实际含水率对用水量予以调整。
混凝土的搅拌，要获得均匀一致的混凝土，必须对其原材料充分搅拌，使原材料彻底混合。工程中混凝土的搅拌一般采用机械搅拌，一般要注意搅拌时间的控制，以及送料机时间的控制。
混凝土的浇筑是混凝土工程的重中之重，也只有合格的浇筑，才能保证混凝土的强度，密实性符合设计的要求，才能保证结构的整体性和耐久性，尺寸准确，才能保证拆模后混凝土表面平整光洁。
混凝土浇筑之前要做好隐蔽工程的验收，而且还检查模板的尺寸，轴线及其支架承载力和稳定性。浇筑质量还以浇筑工人的技术水平有密切的关系。若浇筑过程中振捣不够很容易产生离析现象，而且容易产生蜂窝、麻面，甚至产生露筋现象。
施工缝的留置也是混凝土浇筑的一种特殊工艺，由于某些原因，不能连续将结构整体浇筑完成，且停歇时间可能超过混凝土的凝结时间，则应预先确定在适当的部位留置施工缝。一般施工缝应留在结构受剪力较小的部位，应用时考虑施工的方便。
附送：
土木工程毕业实习日记20篇
土木工程毕业实习日记20篇
土木工程专业的学生去实习，实习日记怎么写?下面XXX我为大家准备了范文作参考!
1月5日星期一晴
今天上午，初次来到实习的地方，对它充满了好奇，很想到工地的各个角落一探究竟。但是项目经理并不了了我的心愿，带我熟悉了下办公室的个个部门，最后带我进入了项目部，给我介绍了梁工，此后我的实习导师便是梁工了。
梁工热情的接待了我，询问了一些关于我的情况，了解了我的专业，和要实习的内容后，也跟我介绍了这个工地的相关情况。接着拿出一大摞图纸，有结构图还有施工图等，梁工让我自己看图纸，有不懂的再向他或者其他师傅请教。
虽然做过课程设计，但是和这些图纸比起来简直是小巫见大巫啊。打开图纸，首先感觉到的是它的规范性和严谨性。仔细一看，发现有的还是在学校学过的，还算勉强看的懂。有的复杂的还是要请教导师的。
总结今天的感受，万事开头难吗，今天对于身边的环境还是有点陌生的，感觉连问问题都是不怎么敢开口。
1月6日星期二晴
还是一样的时间到达办公室，比起昨天，今天有了似曾相识的感觉。今天是我自己来到办公室的，找到自己的位置坐下，找出昨天梁工给我的图纸，继续翻阅。拿到基础及柱子的图时，感觉它很错综复杂，老是不知道该从何看起，于是鼓起勇气去问了办公室的另外一个师傅，他仔细认真地教我该如何看这副图，因为这副图是主楼和副楼画在一起的，所以看上去较复杂。他教我要先区分出主楼和副楼，然后再依照轴线一条一条去看，这样就显得清晰多了。自己拿着图研究半天不如师傅的几句话，现在我觉得啊应该不懂就问，这样才能学的较全面。还看了钢筋图，这个还是能看的懂的，什么型号的钢筋，根数，箍筋的距离啊等等。
总结今天觉得看图纸看到觉得乏味了，总感觉没有什么可以看的了，但是师傅一问起来还是会有很多不懂。
1月7日星期三晴
今天准时的来到办公室，渐渐地对于这个地方熟悉起来了，拿出图纸看了一会，总感觉乏味，梁工看出了我的心思，便问我，感觉如何，是不是想去现场走走了。我如实的回答了。梁工便跟我说，无论做什么都要先会看图纸，这很重要，再学会图纸与现场联系起来。接着还耐心的跟我说了去现场要注意的安全知识，说完让我去领了安全帽。此刻心情那个激动啊，都没感觉到这几天的寒冷了。
跟着梁工来到现场看到的是工人在搭模板，突然间觉得这些工人都好厉害啊，原本是空旷的一片，慢慢就形成楼板的模型，还很安稳。接着到建好的那栋去看外墙天棚，接下来要学习外墙天棚涂料的面积计算。
今天去现场的感觉根图纸比起来差很多的感觉，可是拿起图纸对照似乎又是那么回事。
1月8日星期四晴
今天一早来到我的办公室，整理好要用地资料等梁工的到来，他说好今天要早来教我手算外墙漆面的。上班时间到了，梁工也冲冲忙忙已经从工地下来了，他交代了同办公室的唐工教我计算。他有事情忙。唐工用CAD打开要用地图纸，还耐心的教了我要用到CAD软件的基础知识，因为学过，所以还是比较容易上手的。这么多的外墙面该如何计算呢，唐工耐心的一步一步教我计算。
听完还是觉得模模糊糊的，但是还是实践更重要，所以我还是自己开始着手算了。要看2张图纸，一看总平面图，二看截面图，三要与现场联系起来。先看截面图算出梁的周长再乘上梁的长度，这是最简单的想法了。仔细看图纸发现有3根梁并排，中间还有垂直的梁还有柱。发现并不是想的那么简单的，于是叫上安全员陪我到现场又看了一遍，发现今天看到的比昨天看到的似乎多了点什么。
1月9日星期五晴
迎着清晨的阳光来到我的办公室，做好了一切准备，打开CAD图，开始了我的计算。A-1轴到A-2轴的工程量计算式，最外L-B梁等于外侧的周长加上上下底面的长度的总和乘上它的长度。中间梁也是四周的边长相加的和乘上。内部的还要分为，内侧与外侧再顶面，自我感觉这样不容易混淆。最后要算柱子的面积了。柱子的面积要扣除没有上涂料的高度还要扣除梁口面积。这样一小截的外墙漆涂料的工程量算是计算完毕了。
拿着我的成果交给梁工检查，他说你这样计算结果应该不会差很远，但是你的计算式不容易让别人理解，你所要写的不仅仅只是给你自己看的，还要通俗易懂，让大家有一目了然的感觉。今天的实习感悟，觉得自己把该算的量给复杂化了，可以不用将所有的量都拆开一个一个计算。
1月10日星期六晴
来到办公室休息了下，紧接着唐工也来了，看了看我的计算式，还让我给他解释了下我的想法，我把我的计算过程讲了一遍，他说了句，思路是不会错，但是这样过程过于繁琐了。
他拿出他的计算式给我看，他把每一个轴号都标的清清楚楚的。我还是有的计算式看不懂，问了下他，他一解释，我就明白了。还有他是将柱子还有垂直梁放到最后统一算，这样避免混淆了还避免了有漏算或者多算。
听懂了唐工的计算后，我也开始了我的计算。碰上有弧线的里外的边长不同有不同的计算方法，数值差别不大的要相加取平均值，数值相差大的要分别进行计算。
今天的实习感觉收获还挺大的，从之前的无从下手，到现在的我也计算出一大部分了，或许存在错误，但是我开始懂得了要如何去计算了。
1月11日星期日晴
7点半就来到了办公室，在休息间聊天更进一步的了解了下这个工地。本该有个专门的造价师傅带我的，因为她自身原因不能来，所以我就跟着梁工学习手算工程量。进去办公室又开始了我的任务。把剩下的量给算完。快结束的时候又碰上了一个问题了，转角的斜梁该怎么计算，梁口该怎么扣除呢。纠结了半天还是没有想到我可以用地方法，所以我还是问了唐工，他说对于这个啊也是按照两边的长度用勾股定理求的，梁口可以简便点按照垂直梁的来计算，这样可以简便很多对结果又不会有太大的影响。列完所有的算式，我就开始计算结果了，把我计算的结果跟唐工计算的结果对比，差了30多平方米，唐工说对于3000多平方米，这样一个误差是很正常的。即使是自己再算一遍也不能完全一样的。
1月12日星期一晴
昨天算完外墙水泥漆面，今天经过梁工的应许，戴上安全帽跟着唐工来到现场，唐工说今天要放样，便开始跟我讲解放样的作用以及做法。
放样是保证工程质量至关重要的一环。放样就是把图纸上的形状按1:1的比例投放到地面上，放样人员要会看图，还要会仪器的操作，先确定轴线位置，最后放局部轴线，弹出墙体等。放样的工具有卷尺，长钢尺，墨斗，油漆，有色的铅笔等等
在学校有学过全站仪，所以看到并不感觉到陌生。拿仪器过来，准备操作，发现之前学习的已经忘记了一大半了，所以只能先看唐工操作一遍，恍然大悟啊。把全站仪整平对中，进入菜单，建立基站和后视坐标，进入放样菜单，调取或输入该点放样坐标，确认后旋转全站仪对准角度目标对准十字丝，目标距离调整到0米，做点。
1月13日星期二晴
来到工地，拿起安全帽打算跟唐工一起去把昨天没完成的任务完成，他确跟我说，今天只剩下一点了，你就不用去了。昨天的放样还是学到挺多的，还知道木工也是跟着放样的线搭的板，放样要放的准，关系到整个工程的质量。
来到办公室，稍微休息了下，梁工就过来了。我就过去问今天我有什么任务，他说，你今天的任务是把D地块的主楼与副楼的柱子的截面积。于是打开CAD开始跟我讲解起了图纸，该怎么看，待会要怎么算啊等。听的有点模模糊糊的，不过还是要实践自己去算才会记得住。首先，我先算出副楼的柱子的种类和分别的个数，然后在同张图纸上找到柱子的截面大小，相乘得出各个种类柱子的面积，最后相加得出总和。今天的量还是有点多的，没能完成任务了。留着明天继续努力了。
1月14日星期三晴
今天现场在绑扎钢筋，征求梁工的同意，戴上安全帽跟着林工来到现场。在现场给我的第一感觉就是建筑物用地钢筋量可真是大啊。接着我又有一堆疑问了，怎么看这些钢筋的型号啊，怎么绑扎才能使他们这么规范等等。林工一一给我解答着，才知道在学校学的3级钢的符号，在这根本看不到，钢筋本身上有他的大小和型号，操作时要按图纸要求划线，绑扎最后成型。还看到了书本上学到的钢筋的连接，在这是用直螺纹套筒进行连接的，还有连接的位置要选得恰当。还从钢筋工人那知道所有受力钢筋和箍筋交接处全绑扎，不得跳扣。还有绑扎钢筋的缺扣，松扣数量不能超过所有数量的十分之一，且不应集中。
今天学到的知识可真多啊，什么钢筋型号，规格，以及绑扎的方法现在都有了一定的了解了。
1月15日星期四晴
今天监理到现场检验钢筋，于是我也戴上安全帽跟着林工来到现场。跟着监理一起检查才知道原来还有这么多的规范。
1.是否按图施工，绑扎成型的钢筋骨架，直径，品种，数量，间距，形状是否正确。
绑扎成型的骨架外形尺寸是否符合设计要求，偏差是否超过规定，保护层厚度是否符合要求，构造筋是否符合要求。
3.描固长度，箍筋加密区及加密间距是否符合要求。
4.钢筋接头，这里用到的是直螺纹套筒进行连接，外观质量，取样性能试验是否达到要求，接头数量是否过多等等。
听完监理跟我的介绍，拿着图纸我便懂得了要怎么去对照了。对照的过程中还看到了铁丝网，不懂它的用处是什么，又问了林工，他回答说这是后浇带，就是最后才倒混凝土的，有着类似与你们所学的伸缩缝的功能。
今天跟着监理，才知道跟着他们也能学到很多知识的啊。
1月16日星期五晴
前段时间到现场所学到的放样与钢筋的绑扎，今天又要开始新的工程量计算了。今天开始学习模板量的计算了。模板量的计算分为各层柱子，梁，以及板面的量的总和。先学的是梁的计算。要看2张图纸，一张是梁配筋图，一张是板配筋图。梁配筋图得出梁的长与宽，板的配筋图是知道板厚。想学会计算要先学会看图。然后按照轴线有规律的计算，这样不容易混淆。
按照梁工教我的计算方法，先计算横向的梁，用CAD拉出梁的长度乘上在扣除梁口与柱口，慢慢算着算着有点感觉出来了，速度也就加快了。横向算完了，唐工过来检查了下，顺便看了下图纸，问我电梯口有没有另外算，我说没有，因为没有经验理所当然的以为跟其他梁都是一样的。然后这样就错了，回去找出错误的地方从新修改了下。接着继续算了。
1月17日星期六晴
前几天计算完了梁与柱子的，感觉剩下最难得就是板面了。把这一想法一说，唐工就笑了，他说板面是最简单的，只要用CAD就可以拉出全部的面积，然后扣除楼梯，电梯井还有柱截面的面积这些就可以了。
CAD大一就学了，可是现在发现自己懂的还剩下真的不多了。于是只能请教唐工了，先输入命令XX按enter键，然后拿鼠标把板面的外围每个角都圈起来，板面的面积与周长就得出来了。接着算柱截面的面积，还要分层进行计算，因为每一层的柱子大小有的不一样，还要算楼梯的空间大小以及楼梯房的面积还有一些孔洞啊等。最后用板面的面积去扣除柱截面面积，楼梯房电梯房以及孔洞的面积等，这样就得出板面的工程量了。今天学到的用CAD算板面面积，发现很多东西都是可以学以致用的。
1月18日星期一晴
今天唐工说要教我算楼梯的模板量，楼梯应该算是比较复杂的计算了吧，心里这样想。打开图纸，先自己熟悉了下大概，不过发现还是有点懵懂。于是我就自己戴上安全帽，来到现场今天要计算的楼梯熟悉下，这样待会算理解起来会容易点，还拍了照片，又回到办公室了，现在就是万事俱备，只欠东风了吧。
过了许久唐工才回来，他说最近有点忙，梁工都是看不到人的，要不就是回来又马上要出去了。最后唐工还是腾出时间教我计算楼梯的模板了。先计算柱子的模板，这个之前学了就会算了还有板面的面积也会了，现在剩下的就是楼梯的斜面以及梯面。应该也不算太难，只要知道了高及垂直的长度用勾股定理计算得出斜面长度最后乘上宽度就可以了。
听别人讲得总是很简单，一旦到自己写了还是不太懂如何去计算的
1月19日星期六晴
今天早早来到办公室，似乎是要早点来，好好珍惜剩下不多的实习生活。休息了一会后便开始计算前几天算的梁模板，之前只算到2层，现在要接着下去算了。虽然有几天没有算了，但是有算过，拿出之前的模板一看，就明白了该如何去计算了。算到一半，总公司有人下来检查了，梁工要跟着他们到现场去检查，于是我也跟着来到现场。跟着来检查的人员，我又懂得了更多的关于工地的安全知识。配电箱内用电线路是否有标识，分配电箱是否重复接地;钢材加工场地有两个积水坑，组织工人进行整改;发现现场模板堆放不规范，阻碍交通，立即组织杂工进行清理等等。
今天跟着总公司过来检查的人员到现场去，发现了很多之前没有注意到的问题。还知道了，如果检查不合格还要被罚款的，检查合格的有的还会有奖励。
1月20日星期日晴
今天来到工地，深深的感觉有点不舍得，就快要结束了实习生活，这边的人很善良，很好相处，还很热心。想想就不想离开了，但是天下没有不散的宴席。总有一天要离开的。
进到办公室，感觉没有什么心思了，唐工看到便跟我聊起天来，他说算不下去啊，今天另外一个地块要进行混凝土浇筑，于是跟着唐工去现场了，还没到，就听见振动棒的嗡嗡声，来到目的地就看到了混凝土浇筑。现在混凝土日趋专业化，全部采用专业的混凝土公司输送商品混凝土以保证质量，避免了现场搅拌产生的误差，减轻了工人的劳动量。
还有浇筑也是用泵送的，这样可以提高浇筑效率。回想施工老师上课讲得那些关于泵送的知识，在结合现场明白了一些原理和泵送时要注意的一些问题。
施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引作文 施工图审查方法一览表文案：
作文的基本步骤(一）
一、审题
在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。如果见到题目，不假思索，或囫囵吞枣，动笔就写，写出来的文章往往就会“走题”，结果是“下笔千言，离题万丈”。
审题的基本方法：
1、分清文体，确定写作对象
审题，首先要审清写作对象，确认题目是要求写人的，或记事的，或写景状物的，或是写应用文。题目要求写入，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写好内容。
比如：
（1）以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。
（2）描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。
（3）从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。
（4）写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。
（5）缩写 小英雄雨来 ，把主要内容写清楚。
（6）写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
上述5题，其中第1题是写事，第2题是状物，第3题是写读书笔记，第4题是写信，第5题是缩写，第6题是写人。
2、辨清题型，明确写作内容
在平时的作文练习里，作文练习的题型不外乎下列三种：
（1） 一件有意义的事
（2） 我和××
（3）在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。
上述第1种是“全命题”，即作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、选材、安排材料即可，绝对不能改变题目中的一字一词。
第2题是“半命题”，即先要将题目补充完整才能作文。比如题目中的“××”，可换作人，定题目为 我和爸爸 ；也可以把“××”换作物，定题目为 我和课本 、 我和闹钟 。
第3题是“命范围”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如 我的同桌 ；也可以写自己不熟悉的人，如 一个见义勇为的叔叔 。
3、辨明题眼，分清写作重点
题眼即是题目中的关键词语。比如题目是 我最难忘的一个人 ，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。又比如以 雨中 为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼，规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。
再看下面一组题目：
（1） 我的老师
（2） 我爱老师
（3） 我和老师
这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第1道题目的写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第2道题目的写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第3道题目的写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。
小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号）
①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒
这组作文题中，写人为主的有（ ），其中写“我”为主的有（ ），写“他（她）”为主的有（ ），写“我们”为主的有（ ）。记事为主的有（ ）。写景写物的有（ ）。
二、定中心
定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。
确立中心思想的基本要求是：①正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物；②集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾；③深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。
定中心的基本方法：
1、根据写作题目确定中心。
不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词语为依据。如：
①写一处你喜爱的景色。
②写一节有趣的课。
③记一次有意义的活动。
这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第①道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第②道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第③道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。
2、根据写作要求确定中心。
有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如 那次，我流泪了 ，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的……中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。
3、多角度思考确定文章中心。
有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如 夏夜 这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。
小练习：如果写 慈母心 这个题目，下面三组材料，哪一组最典型，最能有力地突出中心思想？
（1）一天中午，妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭，她看着我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己却因时间晚了，没来得及吃饭就上班去了。
（2）一天中午，妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭，让我吃得饱饱的去上学。
（3）一天中午，妈妈回来了，她气呼呼地说：“单位里买了今天中午的电影票，都是为了你才赶回来，还不知道来不来得及去看电影。”我说：“妈，以后要是再碰上这样的事，你就不要回来了吧！”妈妈说：“算了，不要说了，快吃饭吧。”
参考答案：
一、审题。③⑦⑧⑨； ⑧； ③⑨； ⑦； ②⑤； ①④⑥⑩
二、定中心。（1）
作文基本步骤（二）
三、选材
选材，就是从与作文题目有关的种种材料中，选择符合题目要求，能表现中心思想的材料。文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的。
选择材料好比裁剪衣服。做衣服必须量身裁衣，选择材料像做衣服那样，必须为中心思想服务。无论是叙述事情，描绘人物，或者抒发感情，每写一句话都要与中心息息相关。凡是与中心有关的就要着重写，而且要写具体；关系不够密切的则少写，一笔带过；与中心无关的干脆不写。因此，选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用，才能突出中心，避免平淡、无味。
选材的基本方法：
1、根据作文题目要求决定选材范围。
作文题目是选材的主要依据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如题目 第一次…… ，就告诉我们写作的对象是“我”，范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等。
2、根据已确立的中心思想选材。
根据作文题目的要求决定了选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围内的材料进行比较、筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。
小练习：请看看下面的中心与材料，与中心有关的在序号边打“√”。
题目：我的同桌
中心：通过几个具体事例，表现我的同桌助人为乐的品质。
材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事。 ②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强，长跑比赛跌伤了脚，仍然坚持跑到终点。 ③我的同桌冒着风雨，上山帮助一个小同学寻回丢失的书包。 ④我的同桌很讲卫生，天天换洗衣服，不随地丢纸碎笔屑。
3、围绕中心事件，决定材料的取舍和详略。
某一具体的材料选定之后，还有材料的主次问题。与中心思想紧密联系的材料是主要材料，要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料，要略写。
小练习：根据文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要详写，哪些材料要略写。
题目：试卷发下以后
中心思想：诚实比分数更宝贵，表现少年儿童诚实的优秀品质。
材料：①大家盼望早点发下语文试卷。 ②老师发语文试卷。 ③两个同学不及格。 ④同学们议论分数。 ⑤我的分数最高，心里很高兴。 ⑥同桌的同学问我一道试题。 ⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字。 ⑧对不对老师说？我心里很矛盾。 ⑨我决心找老师扣除多给的分数。 ⑩老师表扬了我。
应取的材料是：（ ） 应舍的材料是：（ ）
应详写的材料是：（ ） 应略写的材料是：（ ）
四、编提纲
编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要，将作文材料条理化、具体化。也就是说，将作文材料进行加工整理，把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排，用标题或段意的形式写下来。
编提纲的基本方法（基本步骤）：
1、确定题目。
2、确定中心思想。
3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来。
4、确定详写和略写的材料。一般说来，最能突出文章中心的材料是文章的重点内容，要详写，要放在前面写，要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写，简洁地写清楚就可以了。
小练习：
（1）、下面两份提纲，哪份写得好，为什么？
1、第一次做饭
第一段：我决心学做饭。
第二段：我做饭的经过。
第三段：我明白了一个道理。
2、第一次做饭
中心思想：通过第一次做饭这件事，说明做事情要讲究方法，才能做好。
第一段：暑假的一天，我决心学做饭。（略写）
第二段：我第一次学做饭的经过。
①舀米洗米。（略写）
②我拿不定主意往盘里放水的深浅。（详写）
③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动。（详写）
④饭变成了稀粥，我不好意思地低下了头。（略写）
第三段：通过第一次做饭，我明白了一个道理。（略写）
（2）、先把题目 想起这件事我真—————— 补充完整，然后编写作提纲。
参考答案：
三、选材。 2、①④； 3、①②④⑤⑦⑧⑨⑩； ③⑥； ⑦⑧⑨；①②④⑤⑩
四、（1）第二份写得好。
五、修改作文
“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出来的”，这些话说明好的文章是经过反复修改而成的。通过修改文章，我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力。
1、修改作文的基本要求。
（1）在内容上，要分析作文观点(即作文中心)是否正确，感情是否健康，内容是否真实具体。
（2）在结构上，要分析分段是否合理，条理是否清楚，详略是否恰当，中心是否突出。
（3）在语句上，要检查句与句是否连贯，有无病句，有无错别字，标点是否正确。
（4）在书写上，要检查字体是否规范，文章格式是否正确。
2、掌握修改作文的六种基本方法。
（1）正。改正错别字、书写不规范的字、病句。
（2）删。删去重复累赘的字词，删去与中心无关的句段，使文章里的每一句话的意思通顺、简洁、明白，使文章结构紧凑，中心突出。
（3）增。加上漏掉的字词，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的内容更加翔实，更加具体。
（4）换。换个恰当的词，使句子的意思更准确合理；换个恰当的句子，使句子更生动形象。
（5）调。调整词序、句序、段序，使文章的层次更加分明，条理更清楚。
（6）接。在句与句之间、段与段之间，加上一些恰当的词语或句子，使句与句之间、段与段之间的过渡更自然，使文章各部分的内容衔接得更紧凑。
3、修改作文的一般步骤。
第一步：首先要把习作认真看几遍，把握习作的主要内容和写作目的。这是改通修好作文的基础。
第二步：对照修改作文的四点基本要求，运用改作的“六法”进行修改。
第三步：全文修改后，再检查一遍，然后抄写工整。
在修改过程中，要注意几个问题：①要紧紧围绕要表现的中心去修改，对那些与中心思想无关的内容，要舍得割爱；②要先求通，后求好，在修通的基础上，抓住重点进行删、增。③要运用“看、读、查、想、问”等方法去发现问题。
施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引作文 施工图审查方法一览表文案：
【看图写话篇】
看图写话
1.细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
2.对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
3.学习准确抓住图画的中心思想来描述。
360优秀作文欣赏：
夏天的一个夜晚
郑开元 一年级 就读于四小
夏天的一个夜晚，青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。
萤火虫赶忙飞过来，提着一闪一闪的小灯笼给青蛙照亮。青蛙唱得太动听了，连月亮都听得沉醉不醒呢！星星也听得如痴如醉呢！
池塘里的谁轻轻地留着，发出“丁咚丁咚”的响声，好像在给青蛙鼓掌呢！
教师评语：
课文提供的好词都用正确了，除了老师上课讲的内容，你能发挥想象，将池塘发出的“丁咚丁咚”的响声比作是在鼓掌，写得很棒！
五只兔子
徐培凯 101班 就读于文峰学校
今天，风和日丽。小兔子们兴高采烈地去山上采蘑菇！突然，一只老虎来了，小兔子们躲在大树后，吓得浑身发抖，老虎心想：我好几天没吃东西了，这会我可以饱餐一顿。说完老虎就扑上去。小白兔急急忙忙地跑了。这时，四面八方扔来了很多桑果，老虎被打的落花流水，害怕地逃走了。小白兔得救了，它们高兴极了。它们开始议论纷纷：是谁救了我们？它们抬头一看，原来是桑果啊！兔子们一起向桑果说：“谢谢你救了我们。”
教师评语：
首先第一句话把时间、天气、人物、事情写得很清楚完整，并且还加上了自己的感情，用了一个感叹句，写出了小兔子们的开心，非常好！另外，文中还描写了老虎的心理活动，把老虎的自大、得意的形象，马上表现出来了。
一连串的动作和表示神态的词语也用得非常正确，能把课堂上学到的好词运用起来，非常好，继续加油，看好你哦！
迷路的小鸭子
谢宇新 101班 就读于文峰学校
小鸭子在森林里迷路了。它很害怕，一句话也不敢说。它走来走去，这时一只小蜜蜂飞来了，小蜜蜂说：“别害怕，别害怕，我送你回家。”它们走啊走啊，天渐渐的暗了下来。森林里越来越黑，黑的连路都看不清，一只萤火虫飞来了说：“我来给你们照亮吧！”它们三只小动物终于走出了大森林，天上的月亮说：“让我来送你回家。”小鸭子看到了熟悉的灯光看见了自己的家。小鸭子说：“谢谢你们。三位好朋友——小蜜蜂、萤火虫、月亮。”三位好朋友说：“不用谢！小鸭子你真勇敢。”
教师评语：
开头“小鸭子迷路了，害怕得连话也不敢说，走来走去”，这里的动作和神态描写的很好。接着写到“天渐渐暗下来，森林里越来越黑，黑的连路也看不清”这里的环境描写写得非常到位。另外，也学会了这堂课上的一个知识点，如何使用破折号，很好！
破折号：在这里是解释说明的意思，分别解释了哪三位好朋友，它时一条笔直的横线，占用了两个空格的位置。
注意“说”的标点的使用，要有冒号、前引号、后引号。
苹果会爆炸
顾运雨 105班 就读于外国语学校
小猪种了一棵苹果树，长得特别好。秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
一天，小猪美滋滋地看着这些苹果，小猪心里乐开了花。这时小鸟飞来了，说：“太好了，太好了，小猪的苹果树上长满了又红又大的苹果。”这话被狡猾的狐狸听见了，它走过去看见这苹果这么香，它的口水都要流出来了，所以它走到小猪面前说：“你能不能给我摘个苹果尝尝？”小猪看着狡猾的狐狸就说：“不行，你还是回家自己种吧。”可是狐狸不爱劳动，于是就打起了坏主意。它把气球挂在另一颗树上，然后，对它说：“我家的苹果比你家大，你家的苹果算小了。”小猪很好奇，它走到狐狸的家一看，树上挂满了很大很大的苹果，就对它说：“你能不能把你家的苹果摘一个下来让我当种子？”狐狸说：“用你的三筐苹果跟我换吧！”小猪嘿呦嘿呦搬来了三筐大苹果。小鸟飞来了说：“小猪你别上他的当。”小猪不相信，所以小鸟把狐狸的苹果一个一个的弄爆，小猪这才相信，所以他把三筐苹果拉回家还送给了小鸟一筐呢！
教师评语：
这篇作文是你写得最好的一次。完全是你独立完成的，非常棒。第一句，把苹果成熟的景象和小猪的高兴之貌写得非常生动。还有很多的神态描写：美滋滋、口水都要流出来了、嘿呦嘿呦，给作文增加了很多的亮点和感情色彩。文中的一句过渡句也写得很自然。可是狐狸不爱劳动，于是就打起了坏主意。这句话起到了承上启下的作用，使文章上下文的连接非常自然。非常好！
秋天的收获
陈梦萁 城南小学 二年级
一天，小熊和爸爸兴高采烈地去摘苹果。它们来到果园里，看到硕果累累的苹果树，不禁感慨道：“今年的苹果是真多啊！”
小熊发现树很高，可是他又不会爬树，正在着急摘不到苹果呢！忽然，小熊灵机一动，想出了一个好办法。它到小猫家去借了一把小梯子。小熊小心翼翼地爬上了梯子，把苹果一个一个递给爸爸。不一会儿，小熊就累得满头大汗。不过，看到箩筐里已经装满了苹果，熊爸爸开心地笑了。
小熊笑眯眯地对爸爸说：“爸爸，今天的收获真大啊！”
教师评语：
成语的使用恰到好处，用得非常棒！写作思路清晰，分段准确，把小熊成功采到苹果的过程写得生动，有趣，注意写完要认真读一遍，修改字、词、句，争取做得更好！
洗手帕
贺梦溪 外国语学校 二年级
今天，小红在院子里洗手帕，她先把手帕放到水盆里打湿，然后拿起肥皂放到手帕上擦一擦，接着把手帕脏的地方搓了搓，她左搓搓，右搓搓，终于搓干净了，最后把手帕放到清水里漂了漂。
小红拿起手帕看了看，露出了满意的笑容。她把手帕晾到了衣架上。风吹过来了，看见了手帕，说：“你真漂亮。”连阳光都亲吻着手帕说：“你真香！”手帕自豪地回答道：“谢谢，因为我的小主人刚给我洗过澡!”
小红似乎听到了它们的谈话：自言自语地说道：“我是个爱清洁的孩子，我的手帕自然也要干干净净的……”
教师评语：
洗手帕的动作运用准确，先后顺序清楚，后面还能展开想象的翅膀，运用拟人的方式来写风儿，阳光和手帕之间的对话，很棒！
上学的路上
励昕纯 二年级
一个万里无云的早晨，小红走在上学的路上。看见一位老奶奶买了一袋梨头，突然老奶奶的袋子破了。路上老奶奶的梨子洒了一地，她急得团团转。小女孩赶紧跑上前去，关心地说：“老奶奶，让我来帮您吧！”小红找了找书包里没有可以装梨的东西。
突然，小红想起自己还戴了一顶帽子。就急忙把帽子拿了下来，把梨头放到了帽子里去了。提着很重的梨子，小红就对老奶奶说：“老奶奶，我送您回家吧！”小红和老奶奶一边走一边说，一直到了家里。小红挥了挥手说：“老奶奶再见”。老奶奶也笑着说：“小朋友再见！”
教师评语：
字迹清楚，分段正确。看图写话中展开了自己的想象，用文字给图片增添了色彩，而且文章中还写到了老奶奶着急的神态以及小红的热心，突出了助人为乐这个中心，标点正确，这次作文有很大的进步哦！
小兔运南瓜
孙熙恩 202班 就读于文峰学校
今天是兔妈妈的生日，邀请所有的小动物来参加。兔妈妈让小兔去南瓜地里摘个南瓜回来。
小兔找呀找，找呀找，终于找到了一个大南瓜，它用了九牛二虎之力，才把大南瓜搬出了菜地，离家还有几十米呢！它摸摸脑袋，愁眉苦脸起来，不知道怎么办才好。突然，一只小狗骑着自行车从这经过，小兔眼睛一亮，拍着脑袋，说：“自行车的轮子能动，那南瓜也能动！”
后来，小兔用力把南瓜抬起来，用力一推，南瓜就滚了起来，南瓜滚呀滚，一直滚到小兔家门口。妈妈看见了惊奇的问：“这么大的南瓜，你是怎么搬回来的？”小兔子一五一十的把运南瓜的经过说给妈妈听，妈妈一边摸着小兔的脑袋，一边竖起大拇指夸赞它聪明。
小兔真是个又聪明又能干的好孩子，我们也要向它学习，做一个爱动脑筋的好孩子。
教师评语：
将四幅图联系起来，写了一个有趣的童话故事，“愁眉苦脸、眼睛一亮”用得很好。最后还能有所感悟，要向聪明的小兔学习，非常棒哦！
会缝合伤口的蚂蚁
郑好 202班 就读于三小
蚂蚁身体小小的，头上长着一对触角，有六只脚，蚂蚁爬起来很快。
今天，我就来说说会缝合伤口的蚂蚁——割叶蚁。有一次有一位医生刚有一位病人做完手术，要缝合伤口了，却退到一边拿出一个瓶子，拧开盖子，拿出一只蚂蚁，医生把小蚂蚁拿到病人的伤口前，只见蚂蚁把头伸到病人的伤口处，医生拿来剪刀“咔擦”一声，把蚂蚁的头剪了下来，不一会病人的伤口就缝好了。医生又把蚂蚁的头放进瓶子里，蚂蚁的头下长出了一节一节的身体，过了一段时间蚂蚁就恢复了正常，这割叶蚁太神奇了，太有趣了！
我们要爱护动物从身边的小事做起，小动物是人类的好朋友，是大自然的伙伴，我们要爱护身边的每一只小动物，这样大自然才美丽啊！
教师评语：
文章结构完整，首先简单地介绍了蚂蚁的外形，接着详细地介绍了会缝合伤口的割叶蚁，最后呼吁大家爱护动物，保护大自然。“拧开”这个动词用得很好！
让座
谢宇新 201班 就读于文峰学校
早上，空气清新，我乘公交汽车去上学。车上的人慢慢多了起来，最后连一个座位都没有了。
说时迟那时快，正好一位老爷爷走上了公交车，他一手拄着拐杖，一手拿着沉甸甸的袋子，老爷爷一边咳嗽一边找座位。我看见了赶紧给老爷爷让座。老爷爷开心地说：“你真是一个乖孩子。”一边的阿姨也说：“你真棒。”我也开心地说：“这是我应该做的。”
我希望大家向我一样，能乐于助人。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
教师评语：
能根据图画，展开丰富的联想，编出一个完整的故事。还能写一写老爷爷的样子。来体现他特别的需要帮助，为下面你让座做了很好的铺垫。最后结尾处能借用歌词把自己的想法和感受写出来，非常好！还能做到“画中声音话里现”一连串的对话描写，也让作文生动了很多哦！
助人为乐的小鸭
叶子豪 三年级
阳光明媚的一天，小鸡家里出了一件急事：小鸡的奶奶生病住院了。小鸡想抄近道，可是，它看到前面有一条河挡住了他的去路，它急得哇哇大哭起来。
小鸭子听见了小鸡的哭声，急忙跑到小鸡身边，关切的问：“小鸡，你为什么哭了？”小鸡伤心地说：“我要过这条河，可是我不会游泳。”突然小鸡灵机一动说：“你等着我.”
小鸭迅速跑回来拿来一块木板，又小心翼翼地把木板放在水上，然后对小鸡说：“你就乘着这块木板过河吧！”小鸡匆匆地上了木板，为了安全起见，小鸭还全程护送小鸡过河。小鸡心里充满了感激。
小鸡到了医院，对奶奶说：“奶奶，今天多亏了小鸭，我今天才能这么快来看您。小鸭真是个好孩子，你要向它学习，鸡奶奶微笑着说。
最后，小鸡和小鸭成了一对亲密无间的好朋友。
教师评语：
小鸭帮助小鸡过河的经过写得很精彩，有趣地表现了小鸭助人为乐的一面，“的”“地”“地”的用法要再好好复习一下。
老婆婆的枣树
王舒蕾 301班 就读于二小
秋天到了，老婆婆家门前有一棵枣树。枣树上硕果累累，结满了又大又红的枣子。老婆婆每天给枣树浇水、施肥。
一天，一阵狂风暴雨把枣树吹得东倒西歪，枣子散了一地。老婆婆见到这场景，悲痛欲绝，为了生活，她仍出门干活了。小刺猬来到老婆婆的枣树下看见撒了一地的枣子笑得嘴都合不拢，小刺猬想：我把这些枣子都搬回家里去，这样我就不用愁冬天没干粮吃了。小刺猬打了个滚把枣子背到身上正要走时，一只小鸟飞来了问：“小刺猬你在干什么？”小刺猬回答道：“我在搬过冬的粮食呀！”突然一只喜鹊飞来说：“小刺猬，这枣子可不能随便乱拿。”小刺猬问：“为什么不能乱拿？再说我看见这些又大又红的枣子躺在地上，我只是拿回家当过冬的粮食。”喜鹊回答道：“这可是老婆婆辛辛苦苦种出来的，你却把枣子拿去了，你让老婆婆吃什么呀？”小刺猬惭愧地低下了头。
小鸟灵机一动说：“我们把枣子放回老婆婆的家里吧。”它们商量好了。小鸟用嘴把门打开来，小刺猬打了一个滚儿把枣子背在身上，匍匐前进着把枣子放进了房子里，小鸟在窗户上戳了个洞叼起枣子扔进房子里。
月上柳梢，老婆婆回来了，小刺猬和小鸟躲在一块石头旁边，老婆婆看见了满屋子的枣子，大喜过望，小刺猬和小鸟发现帮助别人是多么快乐地事。
教师评语：
文章错别字较多，以后要学会仔细检查哦，小动物们的动作、心理过程刻画生动、具体，整体思路清晰，条理清楚，继续加油！
保护视力
张陈 301 就读于外国语学校
小叶是个爱看书的孩子。走在放学的路上，小叶总是一边看书，一边走路。一次他的同学看见了，对小叶说：“小叶你不能一边看书，一边走路，这样对眼睛不好。”可是小叶完全不理睬，还是在津津有味的看着书。
小叶子在家吃饭的时候，经常是一边狼吞虎咽地吃，一边眼睛盯着书看。 “哎呦，我的孩子，你不要再这样了，这样对眼睛不好。”尽管妈妈每次都提醒他，叮嘱他，可小叶把妈妈的话当耳边风，依然全神贯注地在看着书。
晚上睡觉，小叶躺在床上，还常常在看书。爸爸看见了，经常严肃地对小叶说：“你不要再这样下去了，这样对你的眼睛不好，真为你担心啊！”可是小叶当做没听见似的，继续认认真真地看自己的书。
前不久，望子成龙小学准备测验眼睛。轮到小叶检测了，小叶把“上”说成了“下”，把“左”说成了“右”，医生说他的眼睛高度近视，要戴眼镜。小叶想起自己的陋习，后悔极了，他恨自己当初没听家人朋友的劝告……
小朋友们，近视会带给我们许多不便，我们要保护眼睛养成正确用眼的好习惯哦！
教师评语：
四幅图都观察得很仔细、认真，想象丰富而大胆，对人物动作、语言、心里活动的描写十分形象，生动而贴切，结尾直接写出图画教育性的意义。
助人为乐
俞驰翔 三年级
一个阳光明媚的早上，小鸡家里出急事了，他着急地向医院赶去。
小鸡好想抄近路，可是遇到了一条河，这可怎么办呀？小鸡不会游泳，就哇哇大哭起来。这哭声引来了在附近的小鸭子，小鸭子关切的问道：“你怎么了？”小鸡一边抹着眼泪，一边说：“我奶奶生病住院了。”小鸭说：“不用急，不用急。我来帮你想办法。”突然：小鸭子眼珠一转，灵机一动，开心地说：“我回家一趟，你在这里等我下。不一会儿，小鸭就回来了，只见它手中抱着一块木板，然后小鸭将木板小心翼翼地放在水面上，小鸡看懂了，它高兴地跳上木板。小鸭为了保护小鸡，就跟在了小鸡的后面。
后来，它们顺顺利利地来到了医院，小鸡充满感激地说：“奶奶，今天多亏了小鸭我才能过河。鸡奶奶微笑着说：“小鸭，你还真是个主人为乐的好孩子。
最后，小鸡和小鸭变成了一对好朋友。
教师评语：
小鸭帮小鸡过河的时间写得非常详细，生动有趣，其中动作，神情的描写都很棒！
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引》作文的经历，对《施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引》作文呢?下面是小编收集整理的《施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引》，希望对大家写《施工图(建筑、结构、安装)审图作业指引》有所帮助