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我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案

2019-03-13 高考作文 类别:叙事 100字

下面是文案网小编分享的我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案,以供大家学习参考。

我有一个好伙伴作文  我有一个好伙伴作文400字文案

我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案:

我有一个好伙伴,名叫李丛锦,她乐于助人。
记着有一次,我们在楼下玩。我们玩的是骑自行车,我们你骑我追,我骑你追。
玩着玩着,时间不早了,妈妈在楼上叫我,我想把自行车放回原来的地方。李丛锦来扶着车后座,我扶着车把,把车放了回去。我们依依不舍地分手了。
看,这就是我的好伙伴,是个热心肠的人。

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我在上一年级的时候,有一位形影不离的好伙伴一一马琳。她很漂亮,脸颊绯红,像月季花瓣,上面还有一对深深的酒窝随着她那从不停止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长,一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪烁着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮,梳成两条不长的辫子,垂挂在耳旁,上面还系着两个大红色的蝴蝶结,好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞,跳起舞来身轻似燕,唱起歌来委婉如琴。她还是我的同桌呢。
我们两人的家离得很近,我们常常在一起温习功课,一起上学,一起回家。
有一次我和马琳在一起做作业,我无意中发现了她在美术小组画的彩画,便顺手拿过来,仔细端详:只见画面上有一个龙头,张着嘴,瞪着眼,伸出犄角,吐着舌头,威风凛凛,杀气腾腾,好不厉害。画得真是栩栩如生,真棒!马琳这时才发现我在瞧她的画,大概是有些害羞,便伸手来夺画。我一时没有反应过来,手还紧紧地抓着画,只听“哧啦”一声,画被扯烂了。我看着扯烂的画,非常抱歉地说:“哎呀,真对不起,我不是故意的,再画一张行吗?”马琳的脸一沉,嘴噘得像个撅子,又像水缸里打翻了的瓢。她生气地说:“说得倒容易,这画是我好不容易画出来的。你画,还不晓得你画的是什么!”说着,玛琳一把抓起书包,头也不回地走了。我看着她的身影,气得鼓起腮帮子说不出话来。从此,我俩上学谁也不叫谁,到了学校谁也不再理谁。
不久,学校开运动会,上午有我的项目,可偏巧我忘了穿球鞋。我急得像热锅上的蚂蚁,哎,对了,马琳的脚和我的差不多大,向她借吧,又一想,我才不呢!
这时,一个熟悉的面庞出现在我面前,是她!只见马琳轻轻地说:“喂,我、我和你换鞋。”“和你换鞋,除非太阳从西边出来。”我固执地说。她听了我的话,忙对我说:“上次是我不好,不应该说那些话,你原谅我吧。你还是快点换上鞋,好给咱们班跑个好成绩。”想想那天发生的事,本来是我的不对,我是一个班干部,处处应该比别人强,可是论这点我真不如马琳呀!我看着那双激动的眼睛,一句话也说不出来了。
我跑在银白色的跑道上,心想:我一定要跑出好成绩!因为我品尝到了同学之间团结友爱的甜蜜滋味。

我有一个好伙伴作文 我有一个好伙伴作文400字文案:

我有一个非常要好的伙伴,它是一只狗,叫来福。
它长着一双大眼睛,头上有一块黑色的小圆点,身体全是白的,尾巴头上黑,下面白,像一只毛笔。
来福很乖。每次我一回到家,它就会把我的拖鞋拿过来,然后向我摇尾巴。在我写回家作业的时候,它会一声不响地坐在床头,不来打搅我写作业。
有一次,我带来福来到小河边漫步。小河边的风景很美,我不经沉醉在这片美景中。来福追着一只花蝴蝶在草地上奔跑。突然,一阵大风吹过来,把我的帽子吹到了河面上。正在追花蝴蝶的来福看见了,就跑到河边,纵身一跃,跳进河里。它用它的狗刨式游泳,把我的帽子给捞了上来。我看着失而复得的帽子,还有那像骑士一样的来福,开心的笑了!
这就是我的好伙伴—来福!
【写作指导:人物描写需要注意的四点】
我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂,千方百计地让笔下的人物站立起来,饱满起来,鲜活起来,可是我们从学生的习作和考场精选作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人,我们在描写人物时要四忌。
一忌:刻板式的勾画脸谱。
例1:我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫,下身一条灰色西裤,脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球。认真阅读这一片段,我们会发现作者描写的人物显得呆板,缺少灵性。
首先描写人物时不要像画脸谱式的八面玲珑,眉毛胡子一把抓。(next88)描写人物的外貌要抓住其最显着的特征,如鲁迅先生在《故土》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征,寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中显露出聪颖,还带有些淘气的表情”等描写句,人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句,还能表现人物的个性特点;假如想让人物鲜活些,我们不妨再增加一些动态描述:“他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲着我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地踢踢足球。”
二忌:蜻蜓式的轻轻点水。
把心理活动的起因写清楚,对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心,揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么,又是怎样想的,千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则,人物的形象就会苍白无力。请看下例:
例⑵我走进了办公室,迎面正碰上曹教师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“曹教师”,曹教师点了下头,只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情:“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹教师时的详细感受:“教师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备,于是一阵恐惧袭上心头,只觉得手心出汗,似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹教师时的声音与往常有什么变化:“我只好勉强地笑一笑,喊了一声”曹教师“,连声音都带有几分颤抖”;最后写出教师应答的表情和态度,可以这样描述:“曹教师皱了皱眉,鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活动就更详细、更真实,我们读了这段文字,眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的实验中学生形象。
三忌:拉洋片式的机械运动。
动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中,传神的动作描写触目皆是,有葛朗台死前独具特色的动作,有范进中举后出人意表的疯癫,有孔乙己“排‘出九文大钱的夸耀和“摸“出四文钱的为难。作家莱辛说过:“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。”假如机械地临摹人物的动作,那人就会成为“僵尸”。看下例:
例⑶我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做习题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学习题,却用了十分多钟。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”,动作之间缺少连接性,如同“拉洋片”,又像“连环画”,如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加详细的动作描写,把“怎样做的”的过程写清楚,变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”,就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台,先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔,又写了擦,擦了又写,折腾了老半天”。
四忌:录音式的单一对话。
描写人物的语言不是录音,而应该像鲁迅先生指出的那样:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”到达这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点,必须反映人物的特征。
例⑷姐的对象一走,全家人就议论开了。“不行!长得不行!”妹妹说。我问妈妈:“您看呢?”妈妈说:“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说!我看了,没毛病!”妈妈说。妹妹说:“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾,只有一米七”我说。
这段文字仅“录”下了人物说了些什么话,但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些,就能增强现场感和立体感,读来会设身处地,如见其人,如闻其声。如为了表现妹妹的武断,可以让妹妹“当机立断地说”;“我”似乎对妹妹的观点不赞成,是个稳重慎重的人,可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼,转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄,不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。
人是活生生的,写在文章中的人物也应该是活生生的,只要我们细致观察,把生活中的实际情况详细地表现出来,你笔下的人物就会饱满和鲜亮。

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结语:在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文,希望能够帮助到大家