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浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度作文 浙江师范大学心理咨询室文案：
为了加强对心理委员的管理，提高心理辅导站各分站负责人的整体素质，真正做到奖罚分明，结合本辅导站实际，特制定本考核制度：
一、考核办法：
1、本考核制度实行积分量化，按德、能、勤、绩四块内容对各班心理委员进行考核，辅导站分站考核另有其他标准；
2、考核对象：各班心理委员以及辅导站各分站；
3、具体考核办法：由各分站站长、副站长、站长助理组成考评小组，负责对本分站心理委员进行考评；各分站考核由总站组成考评团，参考分站负责人述职报告和相关总结材料进行综合考评，原则上考评得分最高的三个分站将被评选为星级分站。
二、考核内容和积分量化标准
（一）心理辅导站心理委员考核：满分105分
德：满分20分
1、助人精神：直接或间接帮助同学解决心理困扰；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
2、奉献精神：以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣；按实际情况给予评定0—10分，满分为10分。
3、工作态度：踏实肯干、积极主动；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
能：满分15分
1、心理知识培训效果：85分以上评定为5分；75~85分评定为4分；60~75分评定为3分；60分以下评定为1分。
2、策划与组织活动的能力；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、沟通能力；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
勤：满分30分
1、会议、培训和活动出席情况；每次必到评定为10分；请假次数不超过3次评定为6—9分；请假次数为3—5次，评定为3—5分；无故缺席1次，评定为2分；无故缺席2次，评定为1分。
2、协助中心发放心理健康教育资料情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况（是否及时全面），所有材料以上交办公室的为准；按实际情况给予评定0—10分，满分为10分。
4、将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
注：（1）会议、培训和活动中累计3次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格
(2)出现2次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格
绩：满分40分
1、班级心理活动组织情况，包括活动次数、活动效果和活动影响力等；按实际情况给予评定0—20分，满分为20分。
2、心理晴雨表完成情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、分站工作中表现情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
4、总站工作中表现情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
5、对心理辅导站做出特殊贡献情况（包括提出宝贵意见等）；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
注：(1)班级心理活动超过5次，以后每次加5分
(2)评为分站每月之星加5分
(二)心理辅导分站考核细则：满分100分
组织工作：满分40分
1、有关制度的完善性；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
2、常规例会的召开情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、活动的申报、主题选取状况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
4、活动组织的效果（气氛、参与面、既定目标的实现；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
５、活动的影响力；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
６、分站独立开展活动次数；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
７、活动反馈及各项材料的上交情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
宣传工作：满分20分
1、借助心理在线网站、《心海扬帆》报、校广播台等媒体对本分站活动的宣传力度和灵敏度优；按实际情况给予评定0—10分，满分为10分。
2、在宣传方面的自立、自主程度；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、宣传方式、宣传手段（海报审批、张贴等情况）的规范性；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
财务工作：满分10分
1、经费使用的合理情况，财务收支的清晰程度与透明度清晰、透明；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
2、财务清单的上交情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
其他工作：满分30分
1、配合总站开展活动情况；按实际情况给予评定0—20分，满分为20分。
2、总站常规例会中负责人的到会情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
3、本分站成员对该分站的反映情况；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。
注：原则上分站考核作为星级分站评比的重要依据之一。
考核制度自公布之日起开始实施
浙江师范大学心理辅导站
2006-10-10
浙江师范大学学生心理辅导站心理委员考评表
项目考核内容分值考核小组评分德（20）助人精神（直接或间接帮助同学解决心理困扰情况）5奉献精神（以身为心理委员为荣，对心理委员工作有极高的兴趣）10工作态度（踏实肯干、积极主动）5能（15）心理知识培训效果5策划与组织活动的能力5沟通能力5勤（30）会议、培训和活动出席情况10协助中心发放心理健康教育资料情况5心理晴雨表、工作计划、每次活动的总结等材料上交情况（是否及时全面），所有材料以上交办公室的为准10将辅导站和中心的活动向班级同学传达情况5绩（40）班级心理活动组织情况（包括活动组织次数、活动效果、活动影响力等）20班级心理晴雨表完成情况5分站工作中表现情况5总站工作中表现情况5对心理辅导站做出特殊贡献情况（包括提出宝贵意见等）5总体得分整体素质评分结果分站站长意见总站意见备注（1）会议、培训和活动中累计3次无故缺席将直接取消评选优秀心理委员资格；（2）出现2次资料没有发放下去将直接取消评选优秀心理委员资格；（3）组织班级心理活动超过五次，以后每次加5分；（4）评为分站每月之星一次加5分。
浙江师范大学学生心理辅导分站考评表
项目考核内容分值考核小组评分组织工作（40分）有关制度的完善性（常规制度、考核制度、换届制度等）5常规例会的召开情况5分站成员工作考核的公平公正性5分站活动组织情况（25分）分站独立开展活动次数5活动的申报、主题选取状况5活动组织的效果（气氛、参与面、既定目标的实现）5活动的影响力（在辅导站内部、学院、学校及校外的反响）5活动材料的上交情况（是否及时、全面）5宣传工作（20分）借助心理在线网站、《心海扬帆》报、校广播台等媒体对本分站活动的宣传力度和灵敏度10在宣传方面的自立、自主程度5宣传方式、宣传手段（海报审批、张贴等情况）的规范性5财务工作（10分）经费使用的合理情况，财务收支的清晰程度与透明度清晰、透明5财务清单的上交情况5其他工作（30分）总站活动的配合情况20总站常规例会中负责人的到会情况5本分站成员对该分站的反映情况5总体得分（100分）站长意见指导老师意见
浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度作文 浙江师范大学心理咨询室文案：
我校心理咨询中心设有心理咨询室、心理接待室，将为广大学生提供全方位的心理咨询和辅导服务，开展多方面心理健康教育工作。
阳光心理咨询中心服务内容：
一、心理咨询与辅导
1、学习心理辅导：学习方法指导、学习能力的提高、缓解学习压力、考前焦虑、学习困惑等
2、校园生活辅导：校园生活适应、人际关系调适、恋爱心理辅导、心态调整等
3、个别心理咨询与团体辅导
4、生涯规划等
二、心理健康教育课程
三、心理保健信息资源库
1、建立心理保健档案
2、依据档案库有针对性地开展团体辅导与个别咨询
四、指导学生心理联络员开展工作
学习、生活有了烦恼，请到心理咨询中心来，这里是轻松的心灵驿站，是温馨的心灵家园。心理咨询中心热忱欢迎你！
心理咨询预约时间：周一至周四，中午12：30至13：30
心理咨询时间：周二至周四，下午16：00至17：00
1.林黛玉：三生石畔，灵河岸边，甘露延未绝，得汝日日倾泽。离恨天外，芙蓉潇湘，稿焚情不断，报汝夜夜苦泪。
2.薛宝钗：原以为金玉良缘已成，只待良辰，奈何君只念木石前盟，纵然艳冠群芳牡丹姿，一心只怜芙蓉雪。
3.贾元春：贤孝才德，雍容大度，一朝宫墙春不再，一夕省亲泪婆娑。昙花瞬息，红颜无罪，到底无常。
4.贾探春：虽为女流，大将之风，文采诗华，见之荡俗。诗社杏花蕉下客，末世悲剧挽狂澜，抱负未展已远嫁。
5.史湘云：醉酒卧石，坦荡若英豪，私情若风絮，嫁与夫婿博长安，终是烟销和云散，海棠花眠乐中悲。
6.妙玉：剔透玲珑心，奈何落泥淖，青灯古佛苦修行，高洁厌俗袅亭亭。可惜不测之风云，玉碎冰裂，不瓦全。
7.贾迎春：沉默良善，见之可亲，深宅冷暖，累遭人欺，腹中无诗情风骚，膺内缺气概魄力。空得金黄迎春名，可怜一载赴黄泉。
8.贾惜春：高墙白曼陀，冷水伴空门。孤寒寂立一如霜，如何能得自全法？狠心舍弃近身人。侯门金簪冰雪埋，海灯僻冷长弃世。
9.王熙凤：毒酒甘醇，罂粟灿艳，锦绣华衣桃花眼，眼明刀锋吊梢眉。何幸七窍玲珑心，只惜冷硬霜凝集。千机算尽，反误性命。
10.贾巧姐：七月七日，牵牛花开，绮罗金线裹绕成，家亡院坍落污地。幸有阴德济困危，得获余生农家栖。一亩薄田，岁月绵长。
11.李纨：寒梅立霜，春来朝气。本自名宦出，农家稻香自甘愿，忠贞侍亲犹清心。竹溪茅舍佳蔬，分畦田列落英，一世宁安。
12.秦可卿：花容柳腰，风情月韵。钗黛兼美太风流，袅娜温软惜早夭。荒唐言尽，辛酸泪流，引情凡世仙客来，红楼梦醒扶春归。
2.陆雪琪只是微笑，深深凝视着他，这个在梦里萦绕了无数次的男子，许久之后，轻轻地，低低地道：“别管明天了，好吗？”
3.清风一缕西南荡，风铃响，仙乐扬。碧水霓裳，共与灵犀晃。月映残鬓忆以往，襟又湿，欲断肠。探首出窗望迷茫，青云上，黑竹旁，翠影依依，拂袂试晨霜。笑语欢声起心浪，同心结，不能忘！
4.我半生说学，尽在相术，尤精于风水之相。这青云山乃是人间罕有灵地，我青云一门占有此山，日后必定兴盛，尔等决不可放弃。切记，切记！
5.风雨萧萧，天地肃杀，苍茫夜雨中，彷彿整个世间，都只剩下了这一处地方，只有他们两人。
6.生则尚有希望，死则背信怯懦
7.曾经的一抹绿，我会倾尽全部守护她.
8.这样的一生，又会有多少的事，或人，值得你这般不顾一切呢？
9.光阴如刀般无情，温暖你心的，是不是只有一双淡淡微笑的眼眸？你忘了么？多年之后，又或者另一个轮回沧桑？你记得的，又是什么？那空白的空虚就像回忆一样，怔怔的看着黑暗、远方。曾经的，我曾经拥抱过么？
10.天高云淡，蔚蓝无限，的确令人心旷神怡，可是，却怎比得上，深心处里那一个心爱女子的──一个微笑？
11.碧瑶：现在这些事，其实都是我的不是，是我瞒骗了他，所以我受什么责罚，也是应当的，但我绝不能背叛师门。
12.暮雪千山，我不是一个人。
13.师父，你别说了，弟子心里都早已想得清楚了。此事乃是天意，师父你自己也想不到的，何况当日最后时刻，虽然田师叔他老人家口不能言，但我心里清楚明白地感觉到他的心意，那一剑，田师叔也是要我出手的。
14.陆雪琪：‘我当然在乎，若有可能，谁不愿长相厮守，谁不想天长地久？只是明知道难以达成，便不去想了吧！反正将来怎样，谁又知道，我却是终究不肯忘怀的。'
15.若不是情到深处难自禁，又怎会柔肠百转冷如霜？也许真的拥抱了你。这个世界就从此不一样了吧。
16.雨丝从夜空里落了下来，在黑暗的夜色中，在张小凡少年的眼里，仿佛带了几分温柔，甚至于他忽然觉得，这夜是美丽的，这雨是缠绵的，就连雨水打在竹叶上的清脆，也是动听的，响在了他灵魂深处。只因为在他身旁，有那样一个美丽女子，抬着头，带着七分青春二分欢喜乃至一分凄凉的美，怔怔出神地看着。这一场雨！
17.旧时沧桑过曾记否伤心人白发枯灯走天涯一朝寂寞换宿休
18.那眼光在瞬间仿佛穿过了光阴，忘却了这周围熊熊燃烧的火焰，看到了当初少年时，曾经的过往。
19.黑暗深渊里的回忆，仿佛和今日一模一样，像是重新回到了，那曾经天真的岁月。原来，这一个身影，真的是，从来没有改变过吗？那变的人，却又是谁？
20.在你绝望的时候，有没有人可以与你相伴？即使无路可走，还有人不曾舍弃吗？
21.一切，终究是要结束的。一切，仿佛也将要重新开始……日月旋转，穿梭不停，斗转星移，谁又看尽了人世沧桑？
22.那时候，我们身陷绝境，垂死挣扎，可是我却一直没有害怕过，当时若是就那样和你一起死了，我——我也心甘情愿！
23.原来，千百年的时光，还是抹不去深深的一缕伤怀么……
24.我知道你心里在想什么，师姐，你多半是骂我不知人事，不知这世道艰险，我心中所想所求，泰半都难有结果。其实我又何尝不知？若说心苦，我也曾的确为此苦过。只是，我却是想开了，人家说世难容，不可恕，而我终究不能如他一般，破门出家。但即便如此，我也只求心中有那么一个人可以相思，而且我还知道，他心中也有我，只要这般，我也就心满意足了。
25.一剑斩龙，两界阴阳，三生合欢，四灵血阵，五婴圣骨，六和镜玄八卦幻，七朵痴情伤心瓣。八凶赤炎玄火鉴。
26.碧瑶：你哪里会笨了？你聪明的紧！难怪我爹老是对我说，你这个人看似木讷，其实内秀的很。
27.九幽阴灵，诸天神魔，以我血躯，奉为牺牲。三生七世，永堕阎罗，只为情故，虽死不悔。
28.从小到大，不知道有多少人讨好我，送了多少奇珍异宝，可是……“她抬起头，凝视著张小凡的眼睛，轻轻道，”就算全天下的珍宝都放在我的眼前，也比不上你为我擦拭竹子的这只袖子。“
29.你心中苦楚，天知我知，我不能分担你的痛楚，便与你一道承担。总希望有一日，你能与心中爱人，欢欢喜喜在一起的-------陆雪琪语
30.我从来都不苦的，师姐。从来师门传道，便是要我们无牵无挂，心境自在，参悟造化，以求长生，不是么？可是，我要长生做什么？
31.我不后悔，十年了，我心中还是记挂着你。如果可能，我情愿放弃一切，跟你一起到天涯海角。可是，终究是不可能了！
浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度作文 浙江师范大学心理咨询室文案：
其实我们是人才，就因高考变书呆。整天埋头于书海，就差没把书里栽。五关六将硬要开，木桥自个走自在。报考他可真不赖，几张试卷好几百。高考现场把头埋，出场之后面容改。分数要你耐等待，就怕你心急急来。分数出后卸不待，志愿可要细看待。学子烦恼心感慨，感叹教育活不来。话说教育搞现代，搞到现在不现代。叹叹叹慨慨慨，唉。。。。。。。万字我都说不来。
浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度作文 浙江师范大学心理咨询室文案：
1、有充分的安全感；
2、充分了解自己，并且对自己的能力作出恰当的估计；
3、生活目标、理想的确定切合实际；
4、与现实环境保持接触；
5、能保持个性的完整和谐；
6、具有从经验中学习的能力；
7、能保持良好的人际关系；
8、适度的情绪控制和表达；
9、在不违背集体利益的前提下，有限度的发展个性；
10、在不违背道德规范的情况下，适当满足个人的基本需要。
我国中小学生心理健康状况的调查虽然不少，但是调查结果差异很大。这其中的原因：首先，学者们调查所依据的心理健康标准是不同的。有的是以统计学上的常态分配作为标准，有的是以社会规范作为衡量标准，有的是以生活适应状况作为标准，还有的以是否存在病因与症状为依据，等等。这些标准实质上可以归纳为两类：社会适应标准与医学标准。对于学生的心理健康标准来说，大多数学者都倾向于社会适应标准。但是对于社会适应标准来说，每个人的理解又是不同的，所以导致学生的心理健康标准到目前为止仍然没有一个统一的标准。关于心理健康的标准，林崇德教授认为，心理健康标准的核心是：凡对一切有益于心理健康的事件或活动做出积极反应的人，其心理便是健康的。
沃建中10条标准：
了解自我，对自己有充分的认识和了解，并能恰当地评价自己的能力；
信任自我，对自己有充分的信任感，能克服困难，面对挫折能坦然处之，并能正确地评价自己的失败；
悦纳自我，对自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接纳认同；
控制自我，能适度地表达和控制自己的情绪和行为；
调节自我，对自己不切实际的行为目标、心理不平衡状态、与环境的不适应性，能做出及时的反馈、修正、选择、变革和调整；
完善自我，能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐；
发展自我，具备从经验中学习的能力，充分发展自己的智力，能根据自身的特点，在集体允许的前提下，发展自己的人格；
调适自我，对环境有充分的安全感，能与环境保持良好的接触，理解他人，悦纳他人，能保持良好的人际关系；
设计自我，有自己的生活理想，但理想与目标能切合实际；
满足自我，在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。
反映学生心理健康状况的指标一般包括哪些内容？依据是什么？
反映学生心理健康状况的指标主要包括情绪状态、人际关系、学习评价、自我控制、自我概念、动机等几个维度，每个维度包括几项内容，比如：情绪状态这个维度包括焦虑、抑郁、孤独、敌对、恐惧、敏感性、生理反应等；人际关系包括异性关系、同性关系、亲子关系、师生关系、与陌生人的关系和应变能力等。这样确定学生心理健康状况的指标是根据心理健康理论和国际健康心理协会的有关标准执行的。
根据大学生的心理特点和世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，把大学生的心理健康标准确定为5个方面，即情绪稳定性标准、焦虑标准、人际关系和谐性标准、对现实感知的允许性标准、心理适应性标准。
（1）情绪稳定性：一个心理健康的大学生一般心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，当遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
（2）人际关系和谐性：心理健康的大学生乐于与人交往，对人态度积极；能理解和接受别人的思想、感情，也善于表达自己的思想、感情；高兴地接纳他人和自己；既有广泛的朋友，也有少数几位知交。
（3）对现实感知的充分性：心理健康的大学生在评估自己的反应能力或解释现实时，比较客观，不高估自己的能力，不轻易承担超过自己能够胜任的任务，也不低估自己而逃避任务。
（4）焦虑：心理健康的大学生虽然对自己的学习、生活和工作有一定的紧张感，但从不发生过度的焦虑；遇到困难时，他们能积极应对，勤于思考，有条不紊地寻找解决办法，而不是寝食不安，惶惶不可终日。
（5）心理适应性：心理健康的大学生有独立第生活能力，意志坚定；无论在感情上，还是在实际生活中都较少有依赖心理，自主性强；他们善于在不同的环境下寻找自己感兴趣的事情和事业的生长点，心理生活充实，很少有孤独感；他们较能接受现实，不轻易产生敌对情绪，对因家境、地域、病患、个人能力与努力等原因导致的各种差异能正确看待。心理健康的大学生能适应不同环境下的社会生活，不管处于什么社会生活环境下都能主动同社会保持接融，让自己融入社会，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会要求，而不是把自己孤立起来，与社会格格不入。
心理健康的标准有哪些?
怎样才算得上是一个心理健康的人？心理健康的标准到底有哪些？这是近年来国内外心理学家研究的重要课题。世界心理卫生联合会具体明确地指出心理健康的标志是：
1、身体、智力、情绪十分协调。
2、适应环境，人际关系中彼此能谦让。
3、有幸福感。
4、在学习和工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
我国尚没有统一的心理健康标准，但我国十二地区精神病流行学协作调查组根据我国人口的实际素质、文化程度及生活水平，初步制定了有关心理健康、社会功能适应能力的标准量表。此量表可信度良好，准确度也很令人满意，其内容为：
1、有工作和职业活动的能力质量和效率；遵守劳动纪律和规章制度，能完成工作任务，在工作中能与他人合作。
2、已婚者能进行夫妻之间的相互交流，共同处理家务，为对方负责。未婚者能与父母进行交流沟通。
3、能关心子女的健康成长，与他们有情感交流，有共同活动的兴趣和爱好。
4、能主动和他人交往，不退缩，不回避。
5、能积极参加社会集体活动。
6、面对突发意外事件，能理智、平静地对待处理。
7、能分担家务事，参加家庭娱乐，家庭事务等。
8、能保持个人身体、服饰、住处的整洁，大小便习惯、进食等生活能力较好。
9、对外界有兴趣和关心的情绪，了解和关心单位、周围、当地和全国重要新闻和消息。
10、关心本人及家庭成员的进步，努力完成任务，发展好的兴趣和计划。
注：心理健康的人和正常人的概念是不同的。因为心理健康只是身体健康的一个方面，所以说心理健康的人不一定就是完全正常的人，而正常人有时候也有心理不健康的时候。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度》作文，希望在写《浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度》上能够帮助到大家，让大家都能写好《浙江师范大学心理委员及心理辅导分站考核制度》作文