下面是文案网小编分享的2016年作文写作技巧与方法(2)作文 作文写作技巧100例文案，以供大家学习参考。
2016年作文写作技巧与方法(2)作文 作文写作技巧100例文案：
首先，要提升思维品质。提升的方法是多做思维训练。虽然思维的结果未必能够通过训练获得，但思维方式却能够通过训练获得改变和提升。逆向思维、多向思维、纵深思维和辩证思维都有其思维路径，当你具备了这些发现性、证明性结合的思维品质，思考问题就不会呈现线性状态，思考的结果也就更有说服力了。
其次，当你对一个问题有了独特而真实的感受，首先要做的不是下结论，而是学习、探究、搜集资料。作了这些工作的结果是：或巩固了你的思考和发现，或否定了你偏激的想法，也或者使你的结论留有必要的余地。更为重要的是，你会在这样的探究过程中养成理性的、有说服力地说真话的习惯，习惯演变成自然，自然内化为素质，从而你的思维品质将获得提升。有品位的真话也就汩汩而出了。
再推荐一个具体的操作方法。有时，时间、空间、能力等条件限制使你无法作进一步的学习探究，那么，不妨对自己的结论做些限制。“在一定条件下”、“在一定范围里”、“往往”、“有时”、“一般而言”等都是避免偏激的有效手段。高中教材里有贾祖璋的《南州六月荔枝丹》一文，说到荔枝北移，“将来也许不是完全不可能的事”，又是“将来”、又是“也许”、还将可能性限制在“不是完全不可能”，如此“罗嗦”的表达恰恰显现了作者思维的严谨。比起现在一些专家动辄“一定”或“不可能”的豪言壮语，更为专业，也彰显了对自然、对科学的敬畏。所以，有时候罗嗦的表述比起简单的结论，精确严密得多。
当然，进步不可能一蹴而就，你甚至会在一段时间内比以前更加无话可写。不必紧张，因为这是“成长的代价”——你已经抛弃了过去的思维模式，而新的模式的建立还“拘于虚”、“笃于时”、“束于教”，你尚处于知其然而不能为的阶段，但你已经走上了“正途”，只要你坚持学习，望洋兴叹的就不是你，而是仍然固守一隅，不能走出崖涘，“以天下之美为尽在己”的井底之蛙了。
(二)高考作文：材料作文，勿因审题而满盘皆输
曾经有人提出，高考作文的评分应该将审题、构思、语言三者分开打分。这样一来，即使审题错误的作文，也能因语言优美、构思新巧而获两项高分，从而及格甚至获得更高的分数。据说这样能够避免一些平时作文水平高的同学因一时之错而抱憾终生。笔者为其惜才之心而感动不已，但考生万不可以为真有此等好事，因为此种做法会大大助长抄袭的恶习。试想，有人背熟他人佳作，文不对题却文采翩翩，该及格吗?
从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下，今后恐怕也不会改变。作文审题，永远是考场佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，结果只能是南辕北辙。那么，怎样才能使自己不因审题错误而满盘皆输呢?
首先有必要对时下材料作文的概念作重新界定。简要地说，命题形式就两种，一种是材料作文，一种是命题作文。给了材料，就是材料作文;不给材料，就是命题作文。在话题作文出现之前，材料作文审题要求抓住材料的核心内容，立意要求遵从材料的倾向性，学生作文几乎只能阐释材料的含义，不能对材料隐含的观点作出补充，更谈不上提出不同意见了。而上世纪90年代出现的话题作文，在降低审题难度尤其是最大限度地让学生自由发表自得之见方面作出了贡献。
高考作文由材料作文走向话题作文，是对材料作文在审题和立意方面限制过多的反思，是对“让学生乐写、敢写、善写”这一作文教学改革理念的践行。然而，话题作文也存在不足，那就是审题要求过宽。对话题作文而言，材料只是话题的引子，学生作文只要围绕话题，引不引用材料，是否交代观点与材料的关系，几乎不影响其得分，其最为严重的结果是便于学生套题。于是，2009年开始，上海的高考作文题又回归到材料作文。但这种回归不是倒退，而是扭转话题作文弊端，摒弃材料作文死板的“新材料作文”。和传统的材料作文相比，其相同之处是立意要围绕材料的内容，要明确交代观点与材料的关系，行文要有对材料的引用或分析(但不要大段甚至全部照抄材料)，不同之处则是对材料内涵可以肯定，可以否定，也可以在肯定的基础上予以补充。命题者往往会在写作要求中明确“自选角度”以便给考生更多的自由。写作者引用分析材料，主要作用也是为了告诉读者：我读懂了这则材料，我是围绕材料立意的。显然，它吸取了话题作文的长处，避免了话题作文的缺陷。
倘若广大师生都能确立上述概念，教师便不能在评价中先入为主地设立条条框框，更不会仅以学生作文是否符合阅卷老师自己对材料的理解为评价标尺，学生也就敢于大胆地抒发自得之见了。
学生的自得之见要得到首肯，必须在正确理解材料的基础上。确保你的理解不致走偏，不妨参考下述步骤。第一步：阅读材料，分清层次，用一句话概括材料的主要内容，并且根据主要内容总结出关键词;第二步，总结材料隐含的观点或倾向性(但这几年倾向性往往不明显甚至根本没有倾向);第三步，我的观点;第四步，验证我的观点是否针对材料的主要内容。
以2009年高考作文为例。材料分三层，第一层次论其书法对前人的继承借鉴，第二层次论其书法局部与整体的关系，第三层次论其书法的独特性。因此主要内容可初步概括为“郑板桥书法的特点”，但这显然流于宽泛，指向不够具体落实。于是从材料的总结层次(往往是最后一层)找关键词--创新。不难发现，第一层讲继承借鉴可理解为创新的前提，第二层讲整体与局部是其书法创新的特点，第三层则是其创新的结果。于是，材料的主要内容可具体概括为“郑板桥书法与创新的关系”。此时，第二步已经可以自然生成：创新是艺术乃至各种事物发展进步的前提。根据写作要求，自选角度，你既可以写创新与继承借鉴的关系，也可以写创新中整体与局部的关系，还可以对“不可无一，不可有二”进行理性思辨。第三步自然水到渠成，不必赘言了。只要你的观点与材料的主要内容有关，就不会有审题错误之虞。
不过，这还不够，因为在这个层面上的审题所得出的“我的观点”，会有两个不足。第一，它基本是材料的倾向，第二，绝大部分同学都会想到。如此缺乏独特性的观点，想要获得高分自然难度不低。审题只是行文准备工作的第一步，能确保的只是审题正确，而把你引向观点独特深刻的是对立意的深入思考。这一步才是佳作产生的必由之路。思考路径如下。
首先对审题第二步骤的结论作诘问，“材料隐含的观点或倾向性对不对?”“如果正确，有什么可以补充吗?”再回看审题第三步骤的结论，对“我的观点”也同样诘问“正确吗?有什么可补充吗?还有其他角度吗?其他人会想到吗?”
或者问“既然如此，为什么做不到?”这样思考的结果往往会否定审题时初步得出的观点，你会觉得那个观点太平常甚至太肤浅。比如写创新，你就不会空谈创新的意义和价值，通篇充斥正确的废话，而会进一步思考如何创新，甚至从思考“为什么做不到”入手，针砭时弊，提出切实有效的措施。
这就是三思而后写。一思而写，你的观点会淹没在数万考生之中，落入俗套难以避免;再思而写，你至少与过半的考生立意不同;三思而写，你的立意自然会在所有考生中脱颖而出!
或许有人会担心如此求新会导致偏题。也有防止之法。简言之，行文无论怎样由此及彼纵横捭阖，都不要脱离你所总结的关键词。出问题走岔路的往往是每一层次一个关键词，而这不同的关键词又不能够从不同角度指向材料的关键词。
以一则材料为例总结审题原则和步骤。
材料：我国著名语文教育家黎锦熙早年在湖南办报时，曾经叫他三位学生誊抄文稿。第一位学生重视照抄不误，第二位发现稿件中有问题会与老师商量并代为润色，第三位只要文稿观点与自己不同就拒绝誊抄。后来，第一位默默无闻，第二位成了著名的戏剧家，第三位成了影响历史进程的伟人。
主要内容：三位学生对待誊抄的不同态度。
关键词：态度。
倾向性：要学习第二、第三位。
我的观点：做第二人或第三人。
是否针对材料主要内容?是。
三思结果：1、第三人的不足及其命运的风险;2、第一种人的意义和价值;3、教师对这三种人成长的意义——我们今天怎样做老师。
上述题目，笔者曾经在一所学校高三班级作过讨论，除所列的三思结果外，审题正确而角度各异与众不同的答案，不下于十位数。
最后谈谈阅卷者对材料作文的评判标准
首先是对材料该写什么，阅卷老师不作预设。其意义在于教师不会先入为主，更不会轻易否决学生的独特见解，而是看学生是否能有说服力地论证观点。当然这对阅卷教师提出了更高的要求，增加了阅卷难度，但这种难度的解决靠的绝不是设定写什么就是对的，写什么是不对的来完成，关键在于阅卷教师要有眼光和胸怀。
其次，判断审题的对错不仅看考生“写什么”，更重要的还是看他“怎么写”。“写什么”写得对的文章，可能因为“怎么写”没写好而变得很一般。“写什么”比较大众化的作文，也会因考生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度说，规定什么能写什么不能写，这种说法是错误的。今年高考作文有人问：写“宽”可不可以?他认为这个材料告诉我们，要有一种“宽”的态度，他说网、尺度均表现了一种宽，文中对宽的标准是什么、目的是什么，什么是可以宽的、什么是不可以宽的作了分析。文章里具体写宽的目的、宽的标准时和材料结合了起来，比如说分析“放小鱼抓大鱼”，提出“宽”的标准是可持续发展。这样一听，我就觉得文章写得不错。但是光听到写“宽”，我们就认为是跑题了。
以一个去年模拟考的例子做结。有一个区考的是：上海的大街小巷和许多公共场所，除了中文标识外，还有各种外语标识，这体现了上海这座国际大都市的开放性和多元化;而在以德、法为代表的欧洲国家，公共场所除了本国的文字外，很少有其他国家的文字标识，欧洲人认为这是为了保持本民族语言和文化的纯洁性与独立性的需要，以此材料写篇文章。很多文章肯定这则材料，观点集中在要保护母语的独立性。但有学生认为，我们固然要保持本民族语言的纯洁和独立，然而为了方便外国人，达到开放、多元，在中文下面标注外文，并没有错，由此批评这则材料小题大做，可不可以?往往，一些对材料隐含观点有补充的、或是有反对意见的学生，绝大多数是有思想有水平的。
(三)考场作文，四平八稳还是标新立异?
迄今为止，仍有相当一部分考生把创新看作高考的敌人，或者认为高考作文的创新只限于形式，思想见解的独特新颖不属于高考。
事实当然不是这样。只需查阅部分高考一类卷作文便可找到答案。仅以今年高考作文为例，有思考与众不同的《我们自私的智慧》、《丹麦人，你的鱼还好吗?》，有采用记叙文体的《当下?长远?》、《稚嫩和成年》，有全文以文言文写作的《言时事》等等，它们无一例外地获得一类卷。
问题是，也确有考生因为观点的创新导致得分低于自己的预期，所以，有必要探究一下：问题究竟出在哪里?笔者曾阅读了相当一批此类高考作文，结论是：得低分而与众不同的作文(姑且称之为“创新作文”)有共同特点，那就是读者难以理解其新鲜说法从何而来，和题目有何联系。
具体而言，此类作文可分成三种，一种观点与题目有联系，审题没错，但论述或单薄或片面或武断;另一种审题也不错，但思维跳跃，逻辑混乱，全文找不出论证和论点的关系，仿佛在写另一篇作文;还有一种则是审题错误。这样的作文让人如何肯定和鼓励你的“创新”?套用两句歌词：“你的柔情我永远不懂”!要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”，不太可能。
2016年作文写作技巧与方法(2)作文 作文写作技巧100例文案：
(3)用在结尾。如：
可见，我们在学习、生活和工作中，不能一味地认死理，更不能钻牛角尖，而要学会转换思路，就像那架梯子，竖着放固然可以，横着放岂不更为安全?只有做到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，方能在“山重水复疑无路”时，走进“柳暗花明又一村”的境地。
——2012年高考安徽满分佳作《从“请将梯子横放”说起》
这个结尾引用了苏轼和陆游的名句，阐明了转换思路的重要意义，给人以深刻的启发。
(4)用在标题、题记。如2012年高考湖北满分佳作中就有《病树前头万木春》《家书抵万金》等以课文名句作为标题的。前者表明新的总是要代替旧的，不适应时代要求的必将被淘汰;后者表明家书的传统价值不应忽视，引发人们对科技和传统的辩证思考。2012年高考天津满分佳作《感受生活之美》就以韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”作为题记。
二、名段仿拟法——巧用课文名段
这种技法就是根据作文题日，对课文中的一些有名段落进行仿拟，融入自己新的思想和感悟，给人一种既熟悉又陌生的惊喜。如：
诗人海子在《面朝大海，春暖花开》中说：从明天起，做一个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人，恪尽职守，坚守岗位;从今天起，关心环境与他人，我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。
——2012年高考北京满分佳作《面对责任》
这段文字，很明显以海了。的诗《面朝大海，春暖花开》进行仿拟，生动形象地诠释了面对责任的思考与选择，以感召的形式作结，强烈的情感溢满其间。
“呜呼!以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫!自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心;惟留恋也故保守，惟希望也故进取：惟保守也故永旧，惟进取也故日新;惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。”
——2009年高考四川满分佳作《过清论》
这段文字读来感人至深，其古白话的语言形式固然是一个重要的因素，更重要的是作者借用课文的功底特别深厚。首先作者借用了《六国论》中“呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，从反面来谈清朝灭亡的原因。然后作者再借用《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的原因是“弊在技穷”，既彰显了文化韵味，又使文章富有力度和美感。
三、立意输入法——巧用课文立意：
这种技法是将课本中诗文原来的立意通过加工提炼输入到自己的文章里，结合自己的思考，形成新的文章意蕴。根据内容或表达的需要，可以单篇输入，也可以多篇输入。
如：
信，是亲情的纽带。“烽火连三月，家书抵万金”，在战乱的年代，一个逃难的游子，家书已成为他生命的最后一丝牵挂。亲情，跨越万水千山不灭。
信，是爱情的见证。一封《与妻书》，一代代被人传承，被人细读，成为人世的永恒。从中我们可以感受到烈士就义前对家人的安慰与不舍。
信，是人生的感悟。傅雷家书，显然已不仅仅是一个父亲对儿子的教导。它将傅雷对人生的感悟以及对做人的期许，一一展露在我们眼前，后人从中可以找到自己的缺点以及面对生活琐事的智慧。
从某种程度上说，《出师表》是信，我们读出了诸葛亮的忠;《陈情表》是信，我们读到了李密的孝。它们以文字的方式保留下来，而不是消失于风中。
——2012年高考湖北满分佳作《信，也是一种回归》
以上文段，作者引用了杜甫的诗《春望》、林觉民的《与妻书》、傅雷的《傅雷家书》、诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》等名篇的立意，分别从亲情、爱情、人生、忠、孝等各个层面输入，融合成新的意蕴，充分论述了书信的重要意义与价值。
四、事例演绎法——_巧用课文事例
这种技法是将课本中的有关人物、事件有机地融到自己的文章里，这些事例就是议论文中的论据，可以同质组合，也可以正反对比;可以一人多用，也可以多人列举。由于主旨不同，切入的角度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。有时略，有时详;有的可以是解读人物，有的可以是再现情景。如：
南山之下，遍地金菊，不正是激发出陶潜灵感的事物吗?菊香弥漫，再酌上几杯浊酒，岂不美哉?“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言”。此景此情，夫复何求?会稽山阴兰亭，云天朗朗，惠风和畅。诸位文人墨客列坐水滨，流觞饮酌，歌咏唱答，不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗?一篇《兰亭集序》，唱出了“齐彭殇为妄作，一死生为虚诞”的感慨。还有赤壁古战场，不知有多少人去凭吊过。苏东坡、辛弃疾，后来者更是不计其数。赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹，在文坛成为一道亮丽的风景线。
——2012年高考上海满分佳作《灵光一现》
以上文段便是课本中人事素材运用的典范，陶渊明与《饮酒》诗、王羲之与《兰亭集序》、苏东坡、辛弃疾与赤壁古战场，这些素材信手拈来，写出了生命中灵光一现的重要价值，既创造出深邃的意境，又使文章增添了丰富的意蕴。
五、结构套用法——巧用课文结构：
这种技法是以课本里的某名篇为依托，套用其结构及表现形式，以“旧瓶装新酒”的办法进行作文，在令人熟悉的文体里表现新鲜的思想内容。如：
孔雀东南飞
江苏一考生
孔雀东南飞，五里一徘徊。
五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵!好事人相承，传遍南京城。
父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”
此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多锻造。家中条件好，滴滴父母汗;儿子要独立，想吃自己饭。”
父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外入只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门!”
此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大开发?”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔。亲戚聚一堂，都为此儿忙。
二爷开尊口：“西部有啥好?环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风!”
大娘也帮腔：“小子相貌好，潘安比不了。人品没的说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要?”
此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。
不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差;如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她!中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行!”
众人听此言，备感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。
这篇作文多年来一直被人们交口称赞，其中一个最大的亮点，就在于作者通篇套用了“乐府三绝”之一的《孔雀东南飞》的结构形式，叙述了一个新时代热血青年立志支援西部建设的动人故事。刘兰芝和焦仲卿的爱情故事人们耳熟能详，作文时作者将其构思信手拈来，内容巧妙改编，为我所用，既省时，又高效，令人眼睛一亮，实乃明智之举，值得我们在平时写作或应试时借鉴。
总之，课本是一座丰富的宝藏，它所涉及的内容丰富而广泛，名句精彩，故事生动，人物众多鲜活，只要认真加以分类整理、归纳挖掘，就一定能够获得丰富的写作素材，使之成为取之不尽用之不竭的“源头”“活水”，扮靓你的考场作文。
2016年作文写作技巧与方法(2)作文 作文写作技巧100例文案：
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。下面是小编给大家分享的写作技巧，希望对大家有帮助!
【写作技巧】
技巧1：要动连着动
学会用动词，并且是连续使用动词。很多作文好的学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看，学会一波三折地使用动词。某学生本来这样写让座：“我看旁边老奶奶年纪大了，把座位让给了老奶奶。”修改成：“我看老奶奶年纪大了，连忙起身，走到奶奶身边，轻声地对她说：“奶奶，那里有个位置，您坐。”，我扶着她的胳膊，慢慢移到座位边，……”一个动词变成了五六个动词，作文也灵动丰富起来。
技巧2：一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺…… 写作困难的学生须掌握的一些写作技巧
技巧3：一段话里出现6种标点
很多学生不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现像，可以进行“一段话必须出现6种标点”的技巧训练。，。?!…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。
技巧4：字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学生容易在作文里写长句，而长句写的不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。要注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，自己会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。” 是不是很有节奏感?
技巧5：“好像”是把万能钥匙
写作文要学会用“好像”，这是一把万能钥匙，写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。学会在作文中恰当使用“好像”，文章写不长、写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。某写作困难户学生经指导后写的习作：“学校清洁区里的几棵杨树落光了枯黄的叶子，只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖，好像在说：“这寒风可真刺骨呀”!看，院头的草坪，现在也换上了灰褐色的大衣，远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。就连主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树，也在寒风中哆嗦着……”读起来是不是有滋有味了呢?
技巧6：删删删大胆删
这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是学生写作的通病，写一场联欢会从第一个节目写到最后一个节目，写一次春游从起床写到回家。大胆删，把联欢会其他节目都删光，只写一个最精彩的;把春游其他内容都删光，只写最美的一个景点。这就是详略得当的写作技巧。
技巧7：写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧8：写说不出现“说”
比较以下三句话。张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”，显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧9：写想不出现“想”
遇到描写心里活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”去掉“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?
写作困难的学生须掌握的一些写作技巧
技巧10：就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。
技巧11：遇到“很”和“非常”想一想
遇到“很”和“非常”想一想。无数学生习作出现频率最高的字眼包括“很、非常”。遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。
技巧12：环境里面有“真”“情”
怎样写好环境?现在学生的通病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。在环境描写里加上人的感情描写。如：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
2016年作文写作技巧与方法(2)作文 作文写作技巧100例文案：
15、做人要圆融通达，不要锋芒毕露：功成名就需要一种谦逊的态度，自觉地在名利场中做看客，开拓广阔心境。
16、大度睿智的低调做人，有时比横眉冷对的高高在上更有助于问题的解决。
17、才大不可气粗，居功不可自傲：不可一世的年羹尧，因为在做人上的无知而落得个可悲的下场，所以，才大而不气粗，居功而不自傲，才是做人的根本。
18、不要太把自己当回事：不要把自己太当回事，才不会产生自满心理，才能不断地充实、完善自己，缔造完善人生。
3、发展个性，因势利导
对“天才棋手决赛前口出狂言”这件事，棋迷有两种观点，认为这是自信的表现，也是战术的一种 表现，可以为其点赞;也有人认为这是不尊重人的表现，是狂妄的表现，容易遭人记恨，所以应该收敛。对“天才棋手决赛前口出狂言”这件事。父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择，这才是对孩子的尊重和负责;而有人有此事牵连到小柯的家庭教育，认为这是对孩子的放纵， 甚至认为他父母忽视了德行教育。对于小柯决赛前口出狂言的行为，其父母认为，他长大了，应该由他自己去思考和选择。这种放手教育应该是对孩子的负责和尊重，这才是真正的爱，这地方体现的恰好是父母睿智和开明的表现。要培养出 柯洁和丁俊晖这样一些天才少年，离开了父母的细心发现、精心培养和全力支持，几乎是不可能的事情。这样的天才很多，可惜这样的父母太少了。
学生优秀题目：
身负重任不轻狂 人生与谦虚中开花 谦虚为上，狂傲为下
有傲骨但请别傲气 低调才是王道 低调，却有无声之美
有傲骨不张狂 狂傲需资本 尊重对手就是尊重自己
育人先育德
学生作文优秀片段
1、绽放个性，不是为了标新立异，更不是为了炫耀自己，而是为了展现那个最真实的自我。《小时代》票房大卖，郭敬明也备受争议，许多影评家对电影的剧情以及演员的表演等不苟同，认为这是一部烂片。郭敬明没有因为这些非议而改变自己的志向，他说只要观众支持即可，他不放弃，《小时代》一系列电影应运而生。郭敬明的个性就在于不人云亦云，坚持自己独特的个性，坚持自己独特的影视风格，他成功了。(柳欣欣《绽放个性，展现自我》)
2、不少人定会拿骄兵必败来引例尔尔，但殊不知，骄兵必败是不努力的结果，柯洁则相反，他围棋天赋超常，努力不曾停歇，每天高强度的训练与实战才有如此成绩。
就西楚霸王项羽来说，他的作战实力超凡，儿时就曾豪言：“吾能取而代之”，便想取代秦始皇，但却败在刘邦手下。不少人认为他太骄傲太自负，假若有清醒的头脑，懂得审时度势，骄傲一些也无妨。而柯洁并没有被这巨大的荣誉冲昏头脑，只顾着玩乐而放弃训练。围棋本就是一种平心静气的娱乐，但若论起比赛，每一个职业围棋手都想成为世界一流的围棋手。而柯洁直言对手只有5℅的胜算，那种狂妄却带着十分自信，一改围棋的谦逊。
天才并不少见，但缺乏的就是持之以恒的坚持和不懈的努力，若是不努力，便只能与仲永一般，泯然众人矣。
有个性并不见得是件坏事，只要我们有了坚持和努力的资本，狂放一点又何妨，因为狂放是青春的标签。(盛珍丽《狂放需资本》)
3、任何成功都不应该被当做炫耀的资本，人，本应谦虚，人，本应低调。低调做人是一种境界，是生存与发展的大智慧。正所谓“良贾深藏若虚，君子盛德若愚”。让我们以屠呦呦为楷模，在繁华的俗世，脚踏实地做事，干干净净做人。
谦卑的庄稼，在秋天的阳光里，低下了深思熟虑的头颅。当我们讴歌丰收的幸福时刻，庄稼不语，它只是低调的倒在镰刀的怀里，顺着汗水的脉络，走向粮仓，成为人们的美食，成为来年春天大地变绿的种子。这就是低调的无声之美。(刘梦《低调，却有无声之美》)
4、人外有人，天外有天，做人应低调。张狂只能是一时的，低调才是为人处世的王道。(宋雷鸣《低调是王道》)
5、自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇;自负的人，可将成功华为失败，可将欢喜化为泡影。
自信是对自己能力才干的评估，既不高看自己也不低估自己。自负喜好以自我为中心，自不量力，自我陶醉。(厉梦琴《自信不是自负》)
6、尊重对手，不恶意嘲讽，保持谦逊的态度，是个性的另一种诠释。(李双《尊重对手》)
7、 韩信恃才傲物，功高盖主，不知收敛，终被刘邦嫉妒所杀;张良为人低 调，做事谦逊，有的放矢，最终英明留世。(余凡新《自信自负，张弛有度》)
8、十年磨一剑的执着，挑灯夜战的孤独，惊世骇俗的才华。三者完美融合，才是无与争锋的傲骨。
傲骨与傲气，看开了便是九霄凌云志我心永不摧的傲骨，看错了就是天下之大唯我独尊的傲气。(黄思航《有傲骨但别傲气》)
9、一个连尊重都做不好的少年如何能在以棋喻人生的道路上长久的走下去?基本的尊重对手都无法做到，如何在未来的成长道路上披荆斩棘?刘备地位何其之高，可他却能三顾茅庐请诸葛亮出山;项羽何以英勇，却在自得自满中自投乌江;历代君王何其权倾天下，也需要勤政爱民才能稳坐江山。(王蓝珠《可有傲骨不可张狂》)
10、见贤思齐焉，见不贤而内自省也，面对高尚品德的人，孔子跟从学习，面对卑劣行径的人，孔子自我反省。是容纳百川的气度展现了他，是温文尔雅的个性成就了他。(张思佳《完善自我个性》)
学生优秀习作一：
君子以自信修身
陈晓梅
“莫听穿林打叶声，何妨吟笑且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”苏轼如是说，面对前方风雨阻挠和无尽的未知，他只是豁达一笑，扶起长袖，继续坚定的前行，留给世人自信傲然的身影。其实，困难亦无所惧。君子以自信修身
材料中的小柯是个个性鲜明的天才棋手，他狂傲不羁，蔑视对手，更有甚者，他竟在决赛前夕直言对手只有5%的胜算，认为对手作为一代传奇“该谢幕了”，然而这位年仅18的选手，却拥有我喜欢的洒脱和率真，都说是”初生牛犊不怕虎，而我却说是“青出于蓝而胜于蓝。很多棋迷都认为小柯是过于自大狂妄，年纪尚小，没有任何阅历，不可能赢得对手，而他们却忘了古时韩愈便说过“是故弟子不必不如师，师不必贤与弟子”，年龄不是问题，连弟子都能超过师傅，为何小柯就不能战胜对手呢?
被誉为“汽车大王”的福特，从小就生活在美国的一个牧区。福特的父母经营这一片肥沃的田地，他们从小就没对福特有过什么奢望，只希望他能继承父业，安稳平凡的生活下去。然而，富有激情的福特却不甘于平庸，他厌倦了这种简单重复的生活，希望能做有挑战的事，直到一天。他从报纸上看到一个法国人发表了一种不需要马匹就能奔跑的消息，于是萌发出大胆的想法，为何我不尝试做一辆同样的车?他将自己的想法告诉了父母，没想到却遭到父母的坚决反对，可是，不甘寂寞的心已然被梦想的激情点燃，他开始狂热的投身于机械制造，在那个时代，造汽车无异于痴人说梦，人们都认为这是不可能的，而福特却天生一副傲骨，他渴望激情与挑战，历经8年的努力，他终于制造出一辆属于自己的汽车。
激情是生活的调味剂，挑战与拼搏使人生更加精彩，成功是给那些对生活充满激情敢于拼搏，敢于挑战的勇者，唯有傲然于天下的自信才有成功的先机，毛主席曾说过“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”作为新时代的我们，就应该要对生活充满激情，不甘于平庸，以自信焕发生命的光彩。
要知道，君子以自信修身，“凌然傲骨浑不怕，勇攀高峰俯天下”。
学生优秀习作二：
自信不等于自负
田鑫龙
在这个英雄遍地，豪杰竞起的时代里，难免会有人恃才傲物，放荡不羁，但成功的人能有几人，所以成功必需懂得放低自己，自信不等于可以自负。
多少年的勤学苦练，风吹雨打铸就了小柯棋坛一霸的地位，是的拥有非常之能者，亦还有非常之气，棋场上的横扫千军，场下志得意满，一句句犀利的话语，你可以说他狂傲不羁，但我却认为他的狂傲是来自棋场上的风华余韵。高手难免寂寞，调侃人生可以，希望他不要将这份自信之气变为自傲之疫。自信的人招人满怀，自负的人众人皆恶。
指点江山，收放有度此乃自信也。记得有一则故事，说的是外国工业区，有一天所有的机器都停止了运作，管理人员到处寻求帮助，可一天一天的过去了，依旧无人能修好机器，最后听人介绍有一个人能修好机器，便欣然前往，请来此人，此人围绕工厂转了一圈，敲敲打打，研究了一上午，便慢慢地指了一些地方，叫其拆开重换线路便好。果然机器又重新运转起来，那人收了工钱便一声不响的走了，后来此人每隔一段时间就来复查一次，管理人员很感激他。专业上的自信，需要更多的交流与沟通，才能收人敬重。
胸有成竹，不可一世此乃自负也!酾酒临江，横槊赋诗的曹操，攻破荆州，顺流而东，准备一统天下怎奈过于自信，敢以数十万士兵度水而夺吴，气势汹汹，天下无人与之匹彼，可惜还是落得，仓皇北顾，一败涂地。又如吴王夫差，自以为抓住了勾践，便无人阻挡，便朝歌夜弦，过着纸醉金迷的日子，最不可取的是放回勾践，以至于命丧于此。所以古之成大事者，必戒自负之气。
上善若水任方圆，处事之上变化无常，为人之上收容有度，阿里巴巴的迅速崛起，背后的马云亦如那流水，商场上的风华正茂，竞气风发，人情世故上的低调谦虚，为人所赞扬，学习。久经商场上的磨砺，褪去了自负的外衣，重拾自信的列思聪，亦是警示我们的正面人物。自信可以，自负万万不可，成败与否在于你的抉择。
有人说自负的源头是自信，所谓乐极生悲，我却认为自负的存在是警醒自信之人，当勤勉克己，方能成就一翻大业!
学生优秀习作三：
“不狂不放”不人生
万心悦
莫问前路多长，莫问他人痴狂，莫疑人生苦短，莫失自我心狂。
苟全于乱世，他集万千智慧于一生，愤懑于黑暗，他于把酒中狂癫，深陷囹圄之中，他于北海尽显豪杰，他们都是狂人狂放不羁但绝不狂妄自大，他们豪放，豪爽潇洒但绝不放荡。今日他身经百战，青年才子，于棋场驰骋，他荣光无限但同时也遭受质疑——“狂傲”“放任”等，铺天盖地而来但也有赞赏—— 一代棋才，傲然于世。我认为，所谓的个性，只不过是每个人对人生的诠释与理解，目的也只有一个——在苦短的人生里，活出自我。
剽悍的人生无需理解。
他，无名小卒，奔波于世，平凡是他的追求，这样的人在简简单单中品味幸福，这是他的个性;他，雄心壮志，立志建造财富王国，轰轰烈烈是他的追求，他在成功与荣耀之中体会快感。这是他们的人生，而我们也有彪悍的人生。这是个性使然，弃疾悲壮，手持倚天巨剑，剑指过处无不石裂山崩;太过孤傲，手持烈酒壶觞，酒饮过后无不出口成章;苏武忠贞，手持旄节出使，走过之处众人肃然起敬......这样的人生才能让人领略人生真谛，他们“狂”而且“傲”，但越是这样，越理所当然，越无需理解。
莫在斑白年纪苦叹韶华已逝
白云苍狗，令众人无所适从，很多人本该崭露头角的日子选择沉默，也有人在简单平凡的潮流里浮夸咆哮，前者在后来时常悲恸于人生聊无意义，后者在鬓白之际怀恋特立孤行的日子，这让人深思——到底该不该做自己?我的回答是：必须的，因为“不狂不放不人生”。宁静选择自我，让众人钦佩，韩红选择自我，让众人敬慕，丁磊选择自我，终于实现梦想，如果，我们也选择自我，那会是最鲜明最亮丽的青春色彩。
“不狂不放”不人生。
莫叹前路无知己，在一个浮华的年代，无人会特别在意你，你也无需在意他人，在本就枯燥的日子里用激情点亮青春，在本就喧嚣的生活里用个性燃烧自我，每个人都有自己不同的活法，你对生活的感悟往往决定了你成为什么样的人。
生活是自己的，你自己的人生只有你有资格绚烂，但这种绚烂拒绝毫无意义的“制造个性’它只是你在天空留下的最美痕迹。
学生优秀习作四：
傲与谦
朱颖
骄傲与谦虚就像恶魔与天使，一个将你的成功毁于一旦，一个让你在成功途上愈行愈远。纵观古今，多少人功成名就之后骄傲自负致毁了自己的一切。十八岁的冠军少年正血气方刚，在成就面前难免忘乎所以，有些骄傲。十八岁，还没有足够的人生阅历，但仍然应该懂得“骄傲使人自负”的道理。哪怕再优秀，再有天分，也应当将谦虚放在首位。
中华上下五千年的历史长河中，多少王侯将相因骄傲自负失掉自己的江山;而现如今，又有多少总裁董事因骄傲自负失掉自己的事业。无论是待人还是处事，骄傲都是不可取的，切记“傲毁人，亦毁功。”
古人云“骄傲使人自满，谦虚使人进步”。这话说的道理从古至今一直适用。西楚霸王项羽年轻时就功绩显赫，难免心高气傲。这可怕的骄傲最终让他落得乌江自刎的下场。失去了生命，失去了挚爱，亦失去了戎马一生打下的江山。所有的一切都化为泡影，转瞬即逝。不得不承认项羽确实是有能耐，但仅仅因为骨子里未戒掉的傲气，让他再有能耐都没法力挽狂澜。后人对他亦是无限惋惜与慨叹。若年轻气傲的他能懂得“谦”的重要性，那么结局定不会如此。
俗话说 “江山易打不易守”。人在向成功前行时会一路向人虚心请教，但为何不在功成名就后仍然谦虚待人呢?“谦”能助你走向成功亦能助你守住成功。近几年炙手可热的女演员刘诗诗似乎十分懂得这个道理。她在饰演电视剧《步步惊心》里的女主角之后红透了电视银屏，有人竟以为导演启用了新人。但其实在此之前刘诗诗早已出道，一直在小角色中磨练自己，与她合作过的演员都称赞她的敬业与谦诚。在大红大紫以后，她仍不忘在拍戏时向前辈们虚心请教，所以她一直以谦诚为人所称道，并不断登上自己演艺事业一个又一个的高峰，观众对她也是赞誉有加。
现在的很多年轻人在事业上取得一点成绩就骄傲的不得了，殊不知那骄傲就像恶魔一样正悄无声息的吞噬着你的成功。
傲与谦就在你的一念之间，是守住成功还是败的一无所有，要看你如何在傲与谦中选择。所以，守住内心的谦诚，向山的更高处攀登!
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《2016年作文写作技巧与方法(2)》作文的经历，对《2016年作文写作技巧与方法(2)》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《2016年作文写作技巧与方法(2)》作文呢?下面是小编收集整理的《2016年作文写作技巧与方法(2)》，希望对大家写《2016年作文写作技巧与方法(2)》有所帮助