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三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案

2019-03-07 综合文案 类别:其他 600字

下面是文案网小编分享的三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案,以供大家学习参考。

三拼音节教学反思作文  小学拼音韵母表文案

三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案:

音调是音节的一部分,虽然S 版小学语文一年级教参没做详细的解释,音调到底属于音节还是属于韵母。但S 版小学一年级上册教参24 页在教学拼读音节中写道:教学拼读音节时,要让学生看清单韵母和声调,然后把声母和带调的单韵母连读拼成音节,还可采用音节定调的方法进行拼读,即用声母和基本声调的韵母相拼,眼睛看着声调符号,读出的是带声调的音节。因此。学生在找音节中的韵母时,如“b á”,有的学生找的是带调韵母á(声调是韵母的),而有的学生找的是 α ( 声调是音节的) 。我觉得对于这种做法,教师不能简单地给学生判对或错。而要鼓励学生通过查找资料,说出自己的理由。
这些质疑促使教师在严谨教学的同时,还要鼓励学生探索知识。拼音是小学低段的重点,也是影响孩子一生的。教师要培养小学生质疑和探究的能力。拼音并非是几十个字母,但在普通话中,这些简单的字母组成的音节却数不清,这就是拼音教学看似简单,但实际教学过程中有很多值得我们探究的原因。我们对拼音教学的反思,不是让拼音教学复杂化。叶澜教授曾说过:“ 一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果一个教师写三年的教学反思则有可能成为名师” 。 具有反思能力的教师,也会培养学生的质疑能力,让学生多问一些问什么,多动手去找答案。所以,教师的反思与学生的质疑是相互促进,相互影响的。 教学中教师多了一份反思的品质, 在积累中探索,在探索中提高。提高的不仅是教师,还有学生。

三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案:

一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》 实施建议中指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。兴趣是学习的基础,拼音教学如脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了。创设拼音王国和精灵带领孩子学习,突破三拼音节的难点,运用图画、谜语、儿歌帮助学生学习。
一堂精心教学设计让我深深的感受到,“情境式”的教学模式不仅适用于识字教学、阅读教学,在拼音教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……,学生就能在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间。今后尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔,注重拼音教学工具性和识字教学的有机统一,将拼音为识字教学的辅助性作用发挥的更好。

三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案:

汉语拼音是学生进入小学阶段最初接触的教学内容,它是学生学习语文的基础,也是今后识字的拐棍,同时,对于学生来说,汉语拼音又是枯燥的、抽象的表音符号,它难读、难记、易混、易忘。《语文课程标准》中明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”刚从幼儿园毕业的他们正处于好动、注意力持续时间相对短暂的特殊年龄。因而,汉语拼音教学宜以趣味教学为主。课堂上,我不断变换讲课的方法,经常以创新的方式激励孩子的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。
一、激发兴趣,调动积极性
孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。学生一进入小学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。而一旦学生对拼音学习失去兴趣,将会直接削弱学习语文的兴趣。刚入学的孩子独立性、自制力较差,上课时注意力容易分散,听讲不认真。要激发学生学习的动机,因势利导,才能最优化地促进学生自主学习。在具体的教学过程中不断激发学生的学习热情,教学过程中及时地对学生取得的成绩和进步给予肯定和鼓励,让他们不断品尝成功的喜悦,不断增强他们的学习热忱。每当学生掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法,我就及时地进行表扬和鼓励,并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
如:在教学d时,因为我们已经学习过了b,于是我就让学生边说边写b,即先写一竖再写右半圆读作b;再把d和b进行比较,并让学生说一说,你认为应该怎样写d,先写左半圆再写一竖读d,最后再让学生同桌互说互写。如此一来,不仅提高了学生的学习兴趣,更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
二、图文结合,形象教学
所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩,强烈的视觉刺激能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象。教材中每篇课文都编排了插图在里面,学生通过观察画面,可以发挥想象,编故事、讲故事,使插图的表音作用得到充分的发挥。这样不但有利于学生学习拼音,更有利于培养学生的想象力创造力,同时也有利于调动学生的学习兴趣,激发学习动力,让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。例如教学ɑ时,先让学生观察图画:图上画的什么人?他们在干什么?小女孩的嘴巴张得怎么样?(嘴巴张得很大)又如:教学e的字形时就可以看投影片(插图),问:图上画了什么?学生说:图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是e的音。教师借机点拨:图上什么地方和e的形状相似?因为学生观察兴趣很浓,很快发现并说出鹅的倒影与e相似。在看图中,不仅让学生掌握了韵母e的音和形,而且诱发了小学生思维的积极性,增强了口语表达能力。在教学中还可以按顺序创设图画,如当学完所有声母和单韵母时,用它们组合成图,让学生看一看,想一想,找一找,或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的观察力、记忆力。
三、借助儿歌,辅助教学
“小ü遇到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”“像个6字bbb。”“像个9字qqq。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,字母的音和形已被他们牢牢掌握。儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在教学中,应根据低年级孩子喜爱诵读的特点,尽量设计一些口诀让他们背诵。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。
如在教声调时,我先在黑板上张贴出四个用纸片剪成的声调,然后说:“小朋友们,我们来玩‘小白兔开摩托’的游戏,看看每个声调分别像摩托车在哪儿行驶?”边开边唱顺口溜:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。学生通过读背口诀、儿歌,巩固了字母的音形,强化了记忆,发挥了学生的创造性思维。”
四、趣味教学,加深印象
贪玩好动是孩子的天性,单靠图片、教具、语言远不能吸引他们,他们不仅好看、好听,还好玩,所以上课时也要让他们动一动、玩一玩。在教学中,我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。 例如,在教“o”这个单韵母的形时,我启发学生思考:怎样用你的肢体动作来展示o的样子?于是,一番热烈的讨论之后,有的孩子把嘴巴张开,拢成一个圆形;有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形;还有的孩子把两只手臂团成一个圆形……各式各样的“o”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力,只要教师善于引领、挖掘,孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。
游戏和学习是少年儿童最主要的两项活动。游戏不等于学习,但学习离不开游戏。我在课堂上还开展“找朋友”、“摘苹果”、“送信”等游戏,这些活动使学生的大脑从多方面进行综合分析,形成暂时联系,提高了学习效率。同时,拓展了他们的想象力,使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。另外,还可以让学生自制拼音卡片,借助教学小棒,听音把卡片迅速找出来,用小棒代替声调,摆一摆,读一读,让孩子们在愉快的氛围中学习拼音。
五、长期积累,不断巩固
汉语拼音是一个长期的、持久的教学过程。随着汉语拼音新课教学的结束,有些学生在课堂教学时并不能很好的掌握汉语拼音,要想让一年级的学生在短时间内熟练掌握汉语拼音,其实是一件极其困难的事情。这就要求我们教师在今后的教学中也要注重汉语拼音的复习与巩固,把汉语拼音与识字、朗读结合起来,运用汉语拼音训练学生说话的表达能力,使学生积极、主动、生动地获取知识,不断提高学习能力。
拼音教学心得体会

三拼音节教学反思作文 小学拼音韵母表文案:

声母学完了,孩子们对声母的顺序基本能够掌握。大多数都能背出来,虽然已经布置孩子们回家写了,但在课堂上还没有检查他们默写的情况,估计学生默写可能会存在一些问题。在这一个月的拼音教学中,我发现zh、ch、sh、z、c、s是学生易混的,平翘舌不分,有些学生整体认读音节会连拼四声,但挑出来就不会了,甚至有个别学生四声调还分不清,学生的个别差异比较大。如,我们班有几个孩子教读了一下午,平翘舌还是不分,单韵母四声中的第二声与第三声总是分不清,刚开始还是挺有耐心的一遍遍教他,但总记不得,这时就有点火了。他们学不好,
一是上课不认真听,老师教也不认真跟着学。
二是不用心去记,读不出来似乎也不知道丑,有种无所谓的态度。三是受方言的影响,平翘舌是难点。
学生的学习不仅仅是在学校,回家家长需要督促。学生的个体成绩一方面是考老师的专业素质,另一方面也是考家长的“关心”职责,老师在课堂上传授新知识,回家后它需要学生的巩固,家长的监督,双方面的合作对孩子的帮助才是最大,也是促进孩子最好办法。


结语:《三拼音节教学反思》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程,同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《三拼音节教学反思》供大家参考,我们一起来看看《三拼音节教学反思》作文应该怎么写吧!