下面是文案网小编分享的第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案作文 毫米分米的认识说课视频文案，以供大家学习参考。
第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案作文 毫米分米的认识说课视频文案：
《分米、厘米、毫米的认识》说课稿
一、 说教材
１、教材分析：本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容，是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的，使学生进一步加深对长度单位的认识，为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位，接着用认一认，量一量，看一看，想一想等方法，让学生认识这些长度单位，理解相邻两个单位之间的进率。练习的安排是这样的：T１、２、３、６是实际操作题，使学生掌握测量的方法，T４是填计量单位。T5是分米、厘米、毫米间的换算，以巩固单位间的进率。
２、根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我根据新课程的理念，从知识技能、数学思考、解决问题及情感态度几方面出发，确定本节课的教学目标为：
（１）、让学生在实践活动中认识分米，厘米和毫米；建立分米，厘米和毫米的正确表象。
（２）、 让学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率。
（３）、让学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
（４）、让学生体会数学与现实生活的密切联系，培养学生估测的意识与合作意识。
３、本节课教学的重点、难点都是使学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。
４、教学关键：通过实践操作，让学生参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动，帮助学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。
５、根据本节课的特点，为使教学顺利进行，在教具上需要准备的是多媒体课件，学具需要准备大量的实物，如：图钉、铅笔、树叶、绳子、纸条、硬币等。
二、 说教法学法。
“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人”，本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：
在整个教学过程中，我旨在扬弃满堂灌的教学，努力把发展智力和培养能力贯穿始终，运用观察、操作、讨论、归纳等多种教学方法，将抽象的知识具体化、形象化。在教学中，我准确把握知识的层次与深度，并让学生积极参与，自主探索，通过认一认，量一量，看一看，想一想等实践操作活动，使学生全身心地
投入到教学过程中，从而认识长度单位的具体观念。
三、 教学程序设计。
本着“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源”的素质教育课堂观，我特地设计了实践操作、以旧引新；自主探索，学习新知；总结全课，回顾整理；综合运用，深化巩固；”四个层次进行教学。在教学中努力体现“学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者，与合作者”这一新课程的理念。
第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案作文 毫米分米的认识说课视频文案：
我有一个米老鼠绒毛玩具。它是前年过六一儿童节时，姐姐送给我的节日礼物。我非常珍惜它！
它身子是粉色的。身高约是 0厘米，腰围约是 厘米。它有黑黑的耳朵和脑袋。脸和脚都是白色的。它的肚子上面还有一个心，上面写着 L V Y ，可爱极了！
我经常和它玩。我把它弄出各种姿态，比如打招呼、弯腰、下腿.......有时候我也把 它扔在上面，然后在下面接着它。它很会说话，当我早上起床了，他说：“早上好!小主人。”但当我上学时它说：“好好学习，天天向上。加油!小主人。”当我放学时它说：“改写作业了，我为你加油,你一定要好好写字哦！”它像个“小姐姐”!
每一次当我考试没有考好时，我就抱着它大哭一场。每一次当我睡觉时，我都要和它说一声：“晚安！”然后抱着它睡觉！每当小妹妹来我家的时侯，她要玩米老鼠玩具我都再三叮嘱她不要把米老鼠弄坏了。可是,她不小心把米老鼠大腿根的地方刮破了。从此以后我就再也不让别人摸它了！
米老鼠绒毛玩具
第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案作文 毫米分米的认识说课视频文案：
三年级我们多了一节新课，就是科学课，由杨老师来上。
她中等个子，有一点点胖，皮肤不黑也不白，是健康的小麦色。她还有高高挺挺的鼻子，粗粗的眉毛，黑亮亮的眼睛，棱角分明的嘴巴……
上课时她说的每一句话，每一个字都那么有趣，那么生动。
我想，我再不喜欢科学，都会被杨老师有趣、生动的语句，带进神奇的科学世界去的。
第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案作文 毫米分米的认识说课视频文案：
一、说教材
1、教学内容：六年制小学数学第八册P100例1、2。
小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。
2、教材的重点和难点：
掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。
3、教学目标：
（1）利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
（2）让学生进一步体验教学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
（3）在教学中渗透事物是普遍联系和相互转化的辩证唯物主义观点。
二、说教法
1、通过直观、图示，让学生充分感知，经过比较归纳，最后概括出小数的性质；从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。
2、采用引探教学法，依据学生认知规律对例题进行加工调整，在探求知识规律处适当给予启发、引导，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而达到感知新知，概括新知，应用新知，巩固和深化新知的目的。
三、说学法
通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：
1、学会通过比较、归纳，最后概括出一类事物的本质属性。
2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。
3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。
四、说教学程序
（一）情景导入 激趣揭题
（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0.l米、0.10米、0.100米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿回了注有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说：“两位徒弟别吵了，无论哪个袋子都一样呀！”唐僧听了悟空的话，微笑着点了点头。
同学们，你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢？这是因为大师兄悟空掌握了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道其中的奥秘了”。（板书：小数的性质）
这样的设汁，旨在把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的故事中，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案》作文呢？以下是小编整理的《第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案》，仅供参考，希望能够在写《第四册第三单元 《分米、厘米、毫米的认识》说课稿 |参考教案》上帮助到大家