下面是文案网小编分享的教师学习科学发展观分析调查报告作文 教师的科学发展观文案，以供大家学习参考。
教师学习科学发展观分析调查报告作文 教师的科学发展观文案：
时光飞逝，本学期已过大半，我就本学期目前的工作情况作以下总结，以便使今后工作能做得更好。
一、师德方面
我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，用这些理论和经验来指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
二、教学工作教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的中考要求，认真好备课、上好课、多听课、多评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络.坚持“授人以渔”,让学生学以致用。
在平时教学中，注意学生的实际情况，选择好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题［文章来源于
2、作为班主任我发现现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的优秀教师。在广大师生中发挥党员的模范先锋作用。
三、师生关系
作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身修养，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。
教师学习科学发展观分析调查报告作文 教师的科学发展观文案：
在当今教育要发展、校本要革命的新形势下，这就要求我们的学校不但要树立正确的科学发展观的观念，更要践行科学发展观的理念和目标，然而，科学发展观的核心本质就是以人为本，解决社会和人民对教育更多更高的要求和需求，要破解这一难题，就要求学校首先要树立正确的教师发展理念、并要建设一支高素质的教师队伍。为此：构建良好的教师发展环境，是落实和践行科学发展观的有效策略。
一、 把新理念以制度呈现，为教师发展构建基础环境
俗话说没有规矩不成方圆，没有章程不是组织。没有创新不能进步。学校也是如此。一个学校要践行科学发展观的理念和目标，要有效的促进教师专业化发展，就必须以完善和创新制度做奠基，因此制度的制订、改革和完善不但是学校治校、管理、建设和发展之基，同时又是教师队伍健康成长的动力和教师专业化发展的保障。然而我校教改以来的实践已经充分证明，如果一个学校能把新的理念创设、创新成制度，并以制度的形式呈现出来，来规范教师的教学行为，必定会对我校提出的构建教师发展环境，践行科学发展观起到规范性 、激励性和导向性的作用。同时，用理念引领，用理念武装教师的头脑，用制度规范教师的教育教学行为，必将对人才队伍建设有着长远的、根本性影响。在此同时我校为了保证党和国家教育方针和教育法规的落实，作为学校一级教育部门，除了积极落实好国家一系列政策法规条例条令外，还制定和创新了一系列的切实可行符合学校实际的并依照新的理念对教师、教学的要求创编成规章制度，并在这些新理念制度的引领下，又创设了相对应的职能机制。并通过具体规章制度，既体现上级政策导向，又能积极转变教师的陈旧理念，并能充分调动广大教师的积极性。在制订规章制度时，既符合党的政策和国家有关规定 ，与国家人才建设战略工程的设计相匹配 ，又符合单位实际。如;我校依据新理念的要求，创编的主要校本研修工作制度有：
(一)、理论学习培训制度。 (二)、精细化管理制度。 (三)、同伴互助交流制度。 (四)、评价激励制度等等。
总之，学校为了教师的发展，让新理念以制度呈现，让制度规范教学行为。并通过一系列的制度的创设，就一定有利于充分调动教师的积极性、主动性和潜在能力 、创新能力，同时也为教师发展构建了坚实的基础环境。
二、 让研修以捆绑式呈现，为教师发展创设成长环境
当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要，为此，我们为了把学校构成一个学习型的组织，除了把新理念以制度呈现，建立健全以校为本的教研制度以外，我校又让研修以捆绑式的模式呈现，从而为教师发展又创设了成长环境。学校主张以人为本，研修捆绑化，积极为教师发展搭建成长平台。所谓的“研修捆绑”也就是把教研、科研和教师进修、培训有机地结在一起，全方位为教师发展搭建成长平台，为教师的发展提供机会，创造条件。以便促进教师队伍整体专业化发展，学校要求教师要率先学习教育理念，走进课堂实践教学，走出课堂研究教学，走出校门参加进修培训进修。要改变传统的教研方式，组建教研团队，用科学的方法、科学的态度去发现问题、研究问题、解决问题;实现自我发展。如:学校的研修捆绑活动有 ：
(一)、读书与自悟捆绑
教师要根据自己实际制定的研修内容和目标规划计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到每课一次教学反思记载。
(二)、集中学习与自学捆绑
学校坚持每周二教师集中学习，教研组、教科室每月一次集中学习，一学期，骨干教师或学科带头人讲座、聘请专家讲座一次、并要求教师每周自学时间不少于5小时，自觉观看课程改革音像资料等，并让教师做好学习笔记。
(三)、请进与走出捆绑
学校结合市、区安排和我校的教改实际，每学年有计划有步骤地开展校际交流活动，邀请兄弟校教师及各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习教师回校后要作成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们不断组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
(四)、教科研与校本教研捆绑
学校把承担的科研课题和校本的专题研讨、课例诊断、主题教研、集中攻关捆绑在一起。由教科室和教研组确定活动课题，教师分头探索、实践、研究，解困，然后集中讨论形成共识。严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟踪听课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师之间自主研课的新氛围。
(五)、随堂听课与随时教研捆绑
校长、教导主任、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。
(六)、网上学习与交流捆绑
建设“学校网站”，拓宽教研渠道，创建学习与交流栏目、教师频道、建设教师书吧、拓宽教师视野、等几个栏目的建设，开展网上校本教研沙龙论坛活动，使之成为学校进行校本教研的一个很好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、研究论文、教学案例等，以便教师之间的相互交流，资源共享。通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量意识，以达到一举多能的目的。
总之，自改革以来，学校坚持以校为本、以人为本的原则，把新理念以制度呈现，把研修以捆绑式呈现，积极构建教师发展环境，积极开展教学研修，坚持以教师为主体，以课堂为阵地，着力解决学校、老师、教学中的实际问题，全面落实课程改革的目标，不断改进和完善教研机制，以求实现教研规范化、教师专业化、办学特色化、教学优质化之目标。从而也探索出了一条新的教师专业发展之路。真正践行了教育、教学的科学发展之观。
教师学习科学发展观分析调查报告作文 教师的科学发展观文案：
科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又是一次与时俱进的伟大超越。
树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程。作为教师，就是要求我们广大教师深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境。就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育。这对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面入手：
一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。
二、科学发展观对于教师来说使站在最前沿的我们传授的就是“科学”知识。那么我就懂得什么是科学的什么是不科学的，科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。
三、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。
四、教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。
教师学习科学发展观分析调查报告作文 教师的科学发展观文案：
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。教育的基础性、先导性、全局性作用，从没有这个报告提得响亮，可见教育在整个社会事业布局中的重要作用。那么，为民族振兴奠基的基础教育战线上的同志们，该如何深入贯彻科学发展观呢?结合学习，谈点个人体会：
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。那么，教育科学发展观，我个人体会，第一要义是为了所有学生一生的发展;核心是办学以教师为本，教育以学生为本;基本要求是均衡(均衡发展)、全员全面全方位(素质教育);根本方法是加强薄弱学校建设，大力推行课程改革。
具体来讲，学校的标准化建设，义务教育的均衡发展，校长教师的专业化成长，都不是教育发展的终极目的，教育的终极目的是多出人才，快出人才，出好人才，是培养数以亿计能够适应时代发展、具有现代理念的“现代人”，基础教育就应该为所有青少年儿童的一生作准备，培养他们学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，所以说教育科学发展观的第一要义是为了所有学生一生的发展。
核心是办学以教师为本，教育以学生为本，归根结底是以学生为本。作为教育工作管理者，首先要抓住问题的主要方面——教师，一个好的校长，如能打造一支爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的教师队伍，这个学校就有希望，这个学校就是好学校。有了第一个“为本”，第二个“为本”才能落到实处，才能使学校的全体成员和一切工作着眼于学生，把学生的素质发展和健康成长，作为我们一切工作的出发点和落脚点，从而做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
基本要求是均衡、全员全面全方位。均衡，是就学校而言，即均衡发展，是教育公平的需要，是协调发展的需要，是社会和谐的需要，没有均衡，就没有高质量的“普九”，没有均衡，就谈不上义务教育的普惠性。所谓全员全面全方位，就是全体学生在德智体美劳等诸方面得到全面发展，学校的各项工作要做到管理育人、环境育人、服务育人、教书育人，也就是要在学校全面推行素质教育。概括的讲基本要求：一是要基础教育均衡发展，二是要全面推行素质教育。
根本方法是薄弱学校建设和课程改革。加强薄弱学校建设是教育均衡发展的必由之路，削峰填谷不叫均衡，不能单纯为了追求均衡而拖垮名校，填谷追峰才是可取之道，只有加强薄弱乡镇薄弱学校建设，才能实现教育县域内的相对均衡，才会有高质量的“普九”，才会有教育“又好又快”的发展。大力推行新课程改革是全面实施素质教育的必然要求，素质教育搞了这么多年，始终没有走出应试教育的怪圈，归根结底就是没有很好的推进课程改革，只有实现从教育思想、教育理念、教育内容、教育手段、教学模式和评价体系等一系列的综合改革，才能全面贯彻党的教育方针全面实施素质教育，才能真正培养出具有创新精神和实践能力的现代化建设人才，才能实现中华民族的伟大复兴。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《教师学习科学发展观分析调查报告》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《教师学习科学发展观分析调查报告》作文呢？以下是小编整理的《教师学习科学发展观分析调查报告》，仅供参考，希望能够在写《教师学习科学发展观分析调查报告》上帮助到大家