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学以致用以用促学交流材料作文 文案：
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。综合实践课程应该是一门独立于其它学科的课程，这里所说的独立并不是知识上的独立，而是说应当将综合实践课程放在与语数外同等的地位，它与其它学科有着非常密切的联系，一定程度上又有助于其他学科的综合学习。综合实践活动应当是所有书本知识与社会知识的综合，是自然科学、社会科学和人文学科的有机结合，而做好相邻知识的联系、相近学科的整合工作，又对现在的教师提出了新的要求。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。
一、 开展综合实践活动 体现现代教育理念
综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是密切联系学生自身生活和社会实际而进行的学习活动。综合实践活动是现代教育理念的很好体现。
1、综合实践活动是现代教育综合化的体现。
现代教育综合化的特点主要是体现在教育形式的多样化上。长期以来，我们的教育教学形式以课堂教学的方式为主，虽然这种教学形式在传授知识上起着很大的作用，也是今后很长时间不可能以其它形式所完全取代的。但是，它所暴露的弊端也逐渐被大家所重视，再加上我国长期以来的应试教育的思想的影响，尤其是重智力轻能力的教育观，导致我们培养出来的人才往往有很大的缺陷。比如有知识却缺少实际应用的能力或是缺少创造能力;有的缺少适应社会的应变能力，面对瞬息万变、高速发展的社会无所适从;也有的不具备健康的心理素质，经不起挫折，缺乏克服困难的精神;也有的缺少关心他人、关心社会的情感，这些都是我们在教育上要尽量避免、努力改观的。综合实践活动是改变这些弊端的好举措。
2、综合实践活动是教育生活化的体现。
知识来源于实践生活，学习知识也是为了应用于生活实践，培养人才也是为了服务于社会，所以，学习和生活是紧密相连的。相对于课堂教学，综合实践的内容可以说是非常丰富的。有很多问题，我们在课堂教学上是很少涉及的，所以学生也考虑得很少。我们发动学生在社会中、生活中、现实中去寻找感兴趣的内容，去探索大千世界的奥秘，去发现社会生活的问题，然后根据课题的可行性来确定课题。经过学生之间的相互激发，他们会提出非常多的问题，提出自己的疑问和看法。比如他们见到街上出租车很多，就想考察出租车的营运情况;见到街旁乱停车辆，就提出了“关与乱停车辆的原因与对策研究”的课题等等。对出租车现状的研究触及的是社会经济现象;对动植物的研究就涉及了生物知识等等;比如有一组学生对家乡举办的几届冰雕节进行研究，虽然限于小学生的知识和能力，还有许多内容无法触及，但他们通过研究所得到的人文知识、环境知识、经济知识等是课本中难以学到的。所以说它不光是学生在课堂教学上所学内容的延伸，而且大大超越了课堂所学的知识。它所触及的方方面面是课堂教学所无法比拟的。
3、综合实践活动体现了教育的个性化。
所谓的教育个性化，就是要承认学生在智力、情感、等等生理和心理的差异，并根据社会要求，适应学生发展水平进行教育，使之得到发展，克服单一化、标准化、同步化、集中化的机械模式。而综合实践活动为学生的个性发展提供了一片沃土。综合实践活动强调学生的自主性，以直接体验的方式为基本方式，以学生的个性培养为基本目标，注重学生兴趣。所以经过活动后，学生的主题参与意识明显提高，自主性不断增强。由于学生的课题是自己所选，小组是自由组合，小组内的成员又根据自己的长处和喜好各有分工：有的负责计划的制定和工作安排，有的负责录音采访，有的负责内容整理等，大多数学生都能在活动中找到自己乐于努力的事情。
二、发挥信息技术优势 开展综合实践活动
综合实践活动的内容主要包括四个方面，即：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。这意味着，作为以综合课程为主的小学阶段，在综合实践活动课程中以整合方式融合信息技术教育，将是综合实践活动课程发展的必然趋势。综合实践活动作为一门相对独立的实践课程，其四大指定领域的内容又是以融合形态呈现的。《综合实践活动指导纲要总则》指出：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。研究性学习是综合实践活动的基础，而这种自主、合作、探究式学习的方式作为培养创新意识的利器贯穿于信息技术教育活动的全部内容之中。
横向贯通是综合性、涵盖性较强的研究方法，它将不同学科领域某一共同特征或某一方面的观点、理论加以融会贯通，以建立较高具有普遍性的思想观念。实践活动将学生引入科技创新的情境之中，通过直接接触科技事物，把已有的科学观念与新经验联系起来，找出规律性，相似点和不同点，产生带来普遍意义的探索问题，引此设计研究问题激发认知内驱力，把学生好奇心、探索性的倾向变成潜在的创新愿望，成为推动科技创新的现实力量、构成创新人格特征。
开放性、创造性、自主性、协作性是信息技术与综合实践活动整合的主要特征。这些特征都为培养学生的创新意识提供了有利条件。
以在网络上开展综合实践活动为例：
1、在教学中可以横向与纵向的延伸，使综合活动课不受到各种限制，提高了学生的综合素质能力，体现了21世纪的综合活动的教育模式。网络信息丰富、容量大、不受教材的限制，更有利于小学生开放思维，在所学的知识上实行创新、创造。
2、通过网络开展综合活动的过程中有一个信息再次加工的过程，小学生在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。
3、学生们在运用网络时进行主动式学习。对学生的参与式、启发式教学，打破了单一的获取知识的模式，开阔了视野，将整个学习过程变成科学探索的过程。同样学生们的创造性学习、参与科学探索的过程，也是培养协同创造精神的有效方法之一。
三、以科学探究为依托 开展综合实践活动
综合实践活动是小学生开展科学探究活动的主要阵地，培养小学生探究能力有效载体。综合实践活动促进了科学探究活动内容的生成，培养了学生进行科学探究活动的能力，是培养学生科学探究能力的主阵地，促进了学生科学探究态度的形成。
1、综合实践活动促进了科学探究活动内容的生成
综合实践活动具有实践性，以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，强调学生亲身经历，就是在这种积极探索、主动实践的过程中，学生才能不断地有所发现，有所思考，生成新问题、新猜测，成为探究活动的切入点，为探究活动提供了丰富多彩的内容。例如在学校大队部组织了“学校是我家”活动中，让学生注意收集垃圾，以班级为单位把可以回收的垃圾集中起来，每周一请废品站的人来收购，钱捐给贫困地区的孩子。在这一活动中，学生必须要去了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾;哪些是可以回收的垃圾，哪些是不可以回收的垃圾;哪些是有害的垃圾等，应怎样处理;回收后的垃圾有什么用等等知识，促进了科学探究活动内容的生成。
2、 综合实践活动锻炼了学生科学探究活动的能力
科学探究活动是指人们通过一定的过程和方法对客观规律和现象进行探索、质疑和研究的活动。科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果，还涉及制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，更涉及对科学探究的认识。所以，要搞好科学探究活动，除了要为学生创造条件和机会，更要注意培养锻炼学生的科学探究能力，使他们能把探究活动进行的顺利、充分。培养学生的科学探究能力主要是科学技能的培养。科学技能实质就是在用科学知识解决问题的过程中表现出来的动作方式或程序，它可以分为两类：一类是动作技能，特点是在脑外借助于外部动作进行，如动手操作各类的仪器;一类是心智技能，特点是在脑内借助于内部言语进行，如制定研究计划。科学探究过程技能也是一种科学技能，它实际上既包含心智技能又包含动作技能，既要动脑又要动手，是一种典型的科学技能。例如利用学校的花坛指导学生进行播种、除草、浇水，防治病虫害等田间管理，不仅使学生动手实验能力增强，还增长了知识，激发了学生主动探究学习的热情。
3、 综合实践活动促进了学生科学探究态度的形成
综合实践活动注重实践性，讲究亲历亲为获得解决现实问题的真实经验，这正是科学探究活动中必须强调的尊重事实、勇于实践的态度。着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养是综合实践活动课程价值与课程目标最本质的体现。着眼于创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会需求为己任，尽可能创造条件，让学生积极探索，不断有发现、有思考、有创新，这就使学生具有了初步的怀疑精神、批判精神，培养他们善于思考、敢于质疑、勇于实践的科学态度。例如在课上到有关污染的内容时，就布置学生对居住地周围进行调查研究，学生发现以前哈尔滨没有沙尘暴的天气，可能与树木被过度砍伐有关;松花江里有的鱼吃起来有机油味，可能与江中众多的轮船有关等等。
综合实践活动超越书本的局限，增强学生对自然、科学、社会、网络等各方面的了解和接触，让学习有了质的飞跃。学生把教师所传授的知识应用于解决实际问题的过程中，逐渐提高自己的能力，学以致用以用促学。
学以致用以用促学交流材料作文 文案：
不学而求知，犹愿鱼而无网。
——题记
学
玉不琢，不成器；人不学，不知道。要有知识，就要学习。惟有学习，才能使人聪明，使人进步。要做一个符合时代要求的人，就必须努力学习，而学贵有恒。为学，要有恒心和毅力。士不厌学，故能成其圣。多看多学多问，才能理解和熟练地运用知识。学非探其花，要自拔其根，的确，学习不可浮于表面，要探其究竟，深钻细研。美国作家马克吐温说：“如果你不去学习了，你永远不会做任何的事，只会找别人替你做。”
朱德在1923年进入德国的歌延根大学，为了掌握德文，朱德首先克服年龄大，记忆力差等重重困难，以惊人的毅力顽强地学习。经过几个月的努力，他就能够用德语会话和阅读的德文书报了。他还利用考察德国的机会来提高自己的德语水平，正如他所说：“获得知识的道路就是努力学习。”
考
所谓“不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。”考试正是学习后的考验，考得顺利当然笑逐言开，而考得不怎么好却只是一种“以患为利”的磨难，而磨难正是人生的一种财富，它能激发潜能，锻炼能力，使人更具生存力。在被讽刺、被诬陷、被围困、被打击的时候，潜能则可能最充分地爆发出来。周文王坐牢时写出《周易》；孔子在困境时写出《春秋》；屈原被放逐，赋出《离骚》；左丘明失明，着有《国语》。孙膑残废了写出兵书；司马迁不仅“沉疴无碍英雄文”，更是“命运不济文章兴，坎坷作民族魂”考，表面是苦，实质却是甜。
思
为什么学后必思？因为思考后才能真正理解，理解了才能正确运用。学习与反思相辅相成，互为促进。引用胡达源的名言：“书不成诵，无以致思索之功；书不精思，无以得义理之益。”面对考，要勤思；考后，要反思。思考使人一层楼，读书不思考，等于吃饭不消化。反思反思，易解其意，就是反复思考。当忍而三思须凭心暗想。
我国宋朝哲学家朱熹发明了“吃”书法。他认为做学问之道，不光是要吃得进，还要吐得出。吃是读，吐是思与写。把你所学的东西，在脑子里整理思索一番，勤用脑，多用笔，学问就更透彻，“吐”也是“吃”的一种检验方法。
要善于思考，勤于思考，凡事问一个为什么，以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研，学问才可以进步，知识亦可以提高，方为有益。
学以致用以用促学交流材料作文 文案：
1、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
2、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
3、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
4、加油！努力！打死不放弃！
5、有时候，成功者只是坚持梦想不放弃的人。
6、形成天才的决定因素应该是勤奋……有几分勤学苦练是成正比例的。
7、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
8、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
9、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
10、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
11、如果刚烈是在哭泣中锻炼出来的，哪么让我哭个昏天暗地吧。
12、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
13、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
14、结果好就是一切好。
15、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
16、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
17、活到老学到老。
18、凡得多者须多付出。
19、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
20、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。
21、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
22、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
23、我们不能控制机遇，却可以掌握自己。
24、如果放不下过去，就别奢望有美好的未来。
25、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
26、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
27、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
28、做对的事情比把事情做对重要。
29、人生最后悔的，莫过于年轻是没有好好学习。
30、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
31、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
32、我偌卜勇敢，誰替我堅強。
33、无理由拼了命，即使风雨里奔跑，也要让自己微笑！
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学以致用以用促学交流材料作文 文案：
1
万川归海海不盈。
2
山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。
3
书囊无底。
4
生命有限，学问无涯。
5
走不完的路，知不完的理。
6
学如积薪，后来者居上。
7
学到知耻处，方知艺不精。
8
到处留心皆学问。
9
泉水挑不干，知识学不完。
10
做到老，学到老，活到八十还学巧。
11
聪明的樵夫，应该是既善于砍柴，也善于磨刀的。
12
聪明来自见多识广。（阿拉伯谚语）
13
不愿看的人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。（法国谚语）
14
学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。（阿拉伯谚语）
15
数不尽的土粒，渡不尽的学海。（蒙古谚语）
16
知识无底，学海无涯。（蒙古谚语）
17
时间是宝贵的财富。
18
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
19
少而不学，老而无识。
20
少壮不努力，老大徒伤悲。
21
太阳落山了，人才感到阳光的可贵。
22
记得少年骑竹马，转身便是白头翁。
23
有钱难买少年时。
24
失落光阴无处寻。
25
节约时间就是延长寿命。
26
守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。
27
时间是最宝贵的财富。
28
你和时间开玩笑，它却对你很认真。
29
补漏趁天晴，读书趁年轻。
30
把握一个今天，胜似两个明天。
31
清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。
32
等时间的人，就是浪费时间的人。
33
最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
34
黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
35
挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。
36
谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
37
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
38
懒人嘴里明天多。
39
一日无二晨，时过不再临。
40
熟读游泳学，不如下大河。
(责任编辑：admin)
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《学以致用以用促学交流材料》作文吗？以下是小编收集整理的《学以致用以用促学交流材料》，仅供参考，欢迎大家阅读《学以致用以用促学交流材料》。