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教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料作文 党员教师脱贫攻坚剖析材料文案：
教育扶贫不能只局限于资金、物资等环节的供给，提高教育扶贫的效益和质量才是重中之重。
当前部分地区教育贫困状况成因
(一)我国现行的义务教育管理机制结构不合理
九年义务教育是我国现行教育体制的基础，从1985年开始，我国教育资金政策实施改革，施行“地方负责，分级管理”的体制。农村义务教育的资金由各地区县乡级政府与农民共同承担，且承担结构极不合理。据相关统计显示，政府承担的教育经费之中，70%～80%由乡镇政府承担，9%由县级政府承担，中央和省级政府承担比重少之又少。
(二)各级政府的教育经费支出与其财政收入相矛盾
我国现阶段教育体制在“以县为主”的模式下展开，因此县政府的财政状况是决定农村教育水平的重要因素。国家规定，各级政府对教育财政支出应遵循以下原则：省级政府教育支出应占总财政支出的15%，州级政府为20%，县级政府为35%。但据相关统计显示，2015年我国财政总收入中，中央级占52.36%，省级占11.15%，地市级占17.47%，县乡级占18.99%。作为主要经费承担者的县乡政府，其收入却极其微薄，这一教育经费支出与财政收入的矛盾亟待解决。
(三)我国对基础教育实行市场化管理
近年来，我国对基础教育实施市场化的管理模式，并未减轻受教育者的经济负担，反而在一定程度上加重了贫困地区民众的负担，加大了其在教育方面的支出，进一步导致我国贫困地区的义务教育的公共性丧失，不能达到全民教育的目的。
(四)对教育经费的投资力度不足，教育资源严重匮乏
相关统计显示，当前世界发达国家的教育经费投资力度约占国民生产总值的12%，而中国仅为3.4%。2016年，我国在教育经费投入上达到6%的目标，达历史最高，但相较于美国的7%、印度的6.7%仍具有一定距离。长久以来，我国一直存在教育经费投入较少，且分配不合理等现象。例如，资金在城乡分配上，往往更倾向于城市，致使农村教育资源相对匮乏;在教育层级的分配上，高等教育的投入日渐膨胀，基础教育的投入则日益减少;在不同学校的分配上，对重点或示范性学校的投资远远高于普通院校等情况十分明显，这在一定程度上造成了教育资源的匮乏，也是造成教育贫困的主要原因之一。
教育扶贫的有力措施与发展方向
(一)教育与贫困的关系
教育作为一项有目的、有组织的传授知识与技能的社会活动，其根本价值在于培养社会发展所需人才，实现个体发展，从而推动社会与经济的全面发展。“百年大计，教育为本”，教育作为社会发展永恒的主题，它是提高人口素质，促使国家和人民摆脱贫困的根本途径。只有通过教育提高民众的创新意识、知识水平等综合素养，才能更有效地推动科学技术、经济水平的进步，促进社会发展。相关学者研究表明，人的受教育程度与其经济收入水平呈现正比例关系，即受教育程度越高，其收入水平越高。就贫困山区而言，其经济水平得不到发展的最根本原因即为教育的落后。教育的缺失导致民众素质较差，生产力水平低下，最终导致贫富差距逐步加大，而贫富差距的加大又进一步加重了教育落后，如此往复，导致恶性循环。
(二)具体措施
1.政府加大对教育投入的力度。当前，加大政府教育投入力度是解决教育贫困的根本方法，也是最行之有效的方法。教育的进步是一项长期的工程，政府应制定完善的支持策略，实施“两免一补”的义务教育策略，解决青少年教育问题。同时，针对贫困地区的留守人员实施成人教育策略，扫除文盲，加强职业培训。例如，农产品加工及相关技术培训等，使农民有一技之长。除此之外，还应完善干部下乡制度，传播先进的科学技术。例如，推广实施远程教育等。通过上述措施，有效提高贫困地区整体的教育设施、教育水平以及民众的综合素质。
2.拓宽基层党组织的功能。充分发挥基层党组织的功能，实现教育扶贫、党组织建设、文化教育活动的有机融合，组织农民利用业余时间参加教育学习活动。首先，应做好宣传工作，调动民众参与的积极性。通过社会表彰、政治及文化动员等方式，强调民众掌握实用技术的重要性。其次，基层党组织应充分发挥桥梁纽带作用，将农民的愿望与实际问题及时上报，并将反馈信息及时传达给农民。再次，基层党组织应针对当地实际情况，积极挖掘利用有效资源，组织大学生、技术人员研讨致富路径。最后，加强文化建设，通过电视、广播进农村等措施，丰富农民生活，冲破农民固有观念，引导其积极参与教育扶贫。
3.充分利用高等院校的人才优势。高等院校，人才聚集，在不影响学业的基础上，有关部门应充分利用大学生资源，开展假期教育扶贫志愿活动，鼓励大学生与农户结对，保持联系，传递先进的生产技术，帮农民解决实际问题。与此同时，也丰富了大学生的假期生活，使他们体会到农民的疾苦，了解贫困地区对人才的渴求。
4.发挥各社会团体的作用。当前，贫困地区的大多数青壮年外出务工，留守的多数为妇女、小孩和老人，妇女成为生产生活的顶梁柱。但由于文化教育落后，其人口素质普遍偏低，自立自强意识较为薄弱，攀比、不满等风气盛行，进而造成道德的沦丧。因此，各社会团体，如妇联组织，应采取相关措施，传播正确的文化思想，弘扬社会道德，引导其道德观即思想认识的正确发展，促进和谐社会的构建。
5.加快农村贫困地区教育改革步伐。长久以来，我国农村教育都较为薄弱，与农村发展的实际需要相脱离，严重阻碍了农村经济的发展。因此，必须大力改造农村教育，消除三教统筹落实过程中的制约因素。做到普通教育与职业教育统筹兼顾，突出教育的地方特色和民族特色，完善以学校教育为中心的乡镇教育体系，传播精神文明和道德观念，快速提高贫困地区人口的综合素质。
教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料作文 党员教师脱贫攻坚剖析材料文案：
强烈的赶考意识是抓基层、打基础、促脱贫的思想抓手，是基层党组织破题脱贫攻坚的钥匙。新形势下，作为攻坚“前哨”的基层党组织和党员，必须以“考生”姿态，在脱贫攻坚实践中实现造血生血、带富创富。
扶贫先扶志。脱贫攻坚是硬任务，也是“思想战”，作为脱贫“前哨”和“靶位”的基层党组织，只有观念“先飞”、思想先富，才能在基层实践中感染群众，打开新局面、做出新成绩。基层党组织要敢于自我问诊、自我完善，增强脱贫攻坚政治责任、领导责任和历史责任，充分意识到扶贫不仅是对民生问题、发展问题的回应，更是我们党的政治态度、政治实践。要教育引导基层党员主动破除“意识贫困”、“思路贫血”，引导基层群众克服“穷自在”、“等靠要”、“安贫乐道”等思想局限，增强群众致富信心、点燃致富热情、激发内生动力。
脱贫攻坚是“硬骨头”、“大难题”，也是一场党建与民生大考。如果没有一身刚作风，没有主动作为的意识，行动上就会成为“矮子”，脱贫攻坚就可能变成“花架子”、“水中月”。基层党组织要找准基层党建与脱贫攻坚结合点、关节处，充分发挥党员“红细胞”作用，把“短期输血”与“长期造血”结合起来，积极帮助群众谋思路、破难题、挖穷根。要有“不解决不撒手、不落实不退场”的意识和决心，以等不起、慢不得、坐不住的紧迫感和责任感，在担当实践中破壁突围、在破解瓶颈中盘活基层、在解决难题中引领群众。
基层党组织位于扶贫前线，是最直接的指挥者、组织者、实施者，要发挥好牵头抓总作用，寻求更多的扶贫“帮手”和资源，以强大的政治牵引力形成“聚少成多、聚沙成塔”的脱贫格局。要加强农村新经济组织、专业合作社、产业链条基层党组织间的串联互通、共建共利，探索更加务实管用有效的组织设置方式，有效提升基层党组织的向心力、辐射力、凝聚力。通过设置便民服务项目，形成全方位、多层次的服务群众工作体系，真正在服务群众的实效和措施上实现增量、扩容，确保各项政策措施落实到“神经末梢”，推动基层早解困、真脱贫、能致富、奔小康。
教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料作文 党员教师脱贫攻坚剖析材料文案：
精准扶贫是当前从中央到地方的一件大事。然而现实有时却令人尴尬。当扶贫干部满怀希望带着政策、技术、项目而去时，贫困村民却伸手要冰箱彩电，要各种物质，而对产业、技术，反应麻木。一些贫困村民再穷也不愿打工，守着老屋子，蹲在墙根，晒着暖阳，做着致富的美梦。
究其原因是落后的思想在作怪，是懒惰、得过且过思想在作怪，不求变的思想在作怪。一些贫困村民思想顽固，守着田地不变通，“等靠要”的观念强，等着政府给钱，村干部等着政府增援，让扶贫工作变得困难重重。而恰恰是思想认识的落后，加剧了经济落后，形成了恶性循环。观念的差距，让先进的更先进，落后的更加落后。
那么，到底该怎样扶贫才能精准高效得力?十八洞村的做法是：扶贫队在十八洞村组织村民座谈，从十八洞村乡民觉悟这一点，开展集体评议，让大家互相打分，看看哪户致富观点强，脱贫意识高。如此一来，就让村民受到启发和触动。短短两年间，十八洞村变化翻天覆地。
思想是行动的先导。贫困的思想没有转变过来，增加再多的人力物力资金去扶贫也无济于事，再精准的扶贫措施也见不了成效，再好的产业规划也只能挂在墙上。村子要脱贫，农民要脱贫，就是要唤起贫困户的精气神，破除“等靠要”，由看到干。有了积极的思想，才能有致富的希望。一句话，精准扶贫，首在让贫困农民在思想上脱贫。
物质扶贫一时，思想扶贫一世。扶贫，既要送去真金白银、政策产业，更要送思想观念，让贫困村民解放思想，先有富起来的思想，再有“动”的念头，走出自我禁锢，振作精神，树立起脱贫光荣的信心与斗志，要变“要我干”为“我要干”。广大扶贫干部要克服畏难情绪，敢作为、快作为，通过反复沟通、耐心做思想工作，激发贫困群众的内生动力，增强脱贫的紧迫感和荣誉感，彻底摆脱思想的“穷根”，方能形成脱贫攻坚的合力。
大量扶贫开发成功案例证明，精准扶贫不仅需要物资扶贫，更需要精神扶贫、道德扶贫。打赢扶贫攻坚战，思想是关键。
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对于贫困地区的贫困家庭来说，有了更多的文化知识才有“翻身”的希望。一个孩子接受了良好的教育，将来就有可能带动一个家庭乃至一个村庄脱贫致富。
教育扶贫从“输血”到“造血”
“治贫先治愚、扶贫先扶教。”教育扶贫事实上正是从“输血”到“造血”的一大跨越，那么如何才能保证“造血”的持续性呢?《中国教育报》主编姜乃强在接受《慈善公益报》记者采访时说：“教育扶贫就是造血工程。要想保证‘造血’的持续性，一是在目标上保公平，明确贫困地区教育同国家同步发展的目标;二是资源配置上向贫困地区倾斜;三是通过综合配套的政策吸引优秀教师到贫困地区从教。”
要做到由“输血”到“造血”的转换，我们还有很多困难和障碍需要克服，就如同蓝皮书中指出的，在基础教育投入、基本办学条件、师资力量配备、贫困家庭接收教育意愿、教育管理水平以及九年义务教育完成情况等方面仍需要做大量的工作。
让人感到欣喜的是，《慈善公益报》记者从教育部官方网站发布的《教育部2017年工作要点》中获悉，今年教育部将大力促进教育公平，均衡配置教育资源。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。扩大农村义务教育学生营养改善计划实施范围，2017年实现国家扶贫开发重点县全覆盖。深入落实《教育脱贫攻坚“十三五”规划》，全面提升贫困地区教育整体水平。
教育部规划司司长谢焕忠表示，从2017年春季学期开始，教育部将会同有关部门统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，落实好学前教育幼儿资助、普通高中建档立卡家庭经济困难学生免除学杂费、中职免学费和普通高中、中职学校、高等学校国家资助政策。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料》作文呢？以下是小编为大家整理的《教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《教师脱贫攻坚民主生活会对照检查材料》有所帮助