下面是文案网小编分享的小手工——纸飞机作文 文案，以供大家学习参考。
小手工——纸飞机作文 文案：
我做的纸飞机非常漂亮。它有好多窗子，外面还有大大的翅膀。
现在我来讲做的步骤：第一步，将一张长方形的卡纸按短边对折。再把这张纸的两个角朝对折线上折。第二步，再对折。第三步，把折起来的三角形上的两个尖再对折，注意一个向右，一个向左。这个飞机就折好了。
只需要几秒种，我做的飞机就成功啦。
小手工——纸飞机作文 文案：
寒假里，我独自在家，奇思妙想，拿出张白纸，折起了纸飞机。
折纸飞机其实很简单，你也可以有很多想象。首先，我用白纸，把它对折后打开；然后，把两边的角折到线上，在反过来，把机翼对折进去，可以再反过来，对折一次。而且是根据自己的喜好来折，能折出各种不同形状的纸飞机。就这样，一架架纸飞机呈现在我面前。我看着纸飞机，心里很高兴，迫不及待想测试一下飞行效果。我把纸飞机一架架地飞出去，有一上一下，好像龙在飞舞；有的直接飞进“基地”，好像战斗机；有的还会打圈圈呢！在空中画出精美的图案，还有的飞速前进，直接撞到了房子，哈哈，正在修理当中呢……真是多姿多彩！其乐无穷！我好像坐着我的纸飞机，在空中自由自在地飞翔。它带我去美国，看见自由女神；带我去台湾，观赏美丽的日月潭；带我去北极，让我感受北极的寒冷；还有可爱胖乎乎的海狮，我的纸飞机带我去遨游了全世界！我是多么幸福啊！
朋友们，你们会折飞机吗？我们一起来玩吧！
小手工——纸飞机作文 文案：
放学回家的作业是——制作一架漂亮的飞机。小明赶紧拿出飞机的零件，进行组装。先装机身，再装飞机的翅膀。小明先找到飞机的一只翅膀用胶水粘住，再把飞机尾巴力一插就装上去了。一架飞机就做好了！小明左看看右看看，总觉得飞机不好看。原来是缺了漂亮的贴纸。小明赶紧贴上漂亮的贴纸。，
一架漂亮的飞机呈现在我的眼前。
小手工——纸飞机作文 文案：
我今天教一教大家折纸飞机。这种飞机飞的很快，所以我叫这种飞机为“音速飞机”。
首先，拿出一张长方形的纸；然后，两边对折，把上面的两个角折到中间的那条线，再对折一次；最后，又对折一遍。对折后，就把飞机的两边再折一次。这样，音速飞机就折好了。
只要对着飞机的头吹一口气，用手抓住飞机的底部，然后往空中用力一扔，飞机就可以飞起来了。
如果你还不太会折这种“音速飞机”，可以到惠州来找我，我会好好的再教你，包你满意。
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力
对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。
首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。
其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了《假如》这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《假如我有一支马良的神笔》，学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。
四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导
有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。
想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。
说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。
写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。
读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。
改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。
只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《小手工——纸飞机》作文吗？以下是小编收集整理的《小手工——纸飞机》，仅供参考，欢迎大家阅读《小手工——纸飞机》。