下面是文案网小编分享的英语课程标准作文 文案，以供大家学习参考。
英语课程标准作文 文案：
《五年级英语课程标准》
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。
一、语言技能
听
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；
4、能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求)；
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。
二、语言知识
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
三、学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
四、文化意识
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
英语课程标准作文 文案：
五年级英语上册教学计划
2016-2017学年度第一学期周文娴
一、新课标对本册教材的要求
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。
2、能对简单英文歌谣说和唱。
3、能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、能正确书写单词、句子，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析
本班共有学生34人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有二年的英语学习基础。老师应继续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。
四、教学目标：
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
五、具体措施
1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。
4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
5、拓展学生文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
6、利用现代教学技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
7、组织生动活泼的课外活动，如单词默写竞赛、英语演讲赛等，培养和提高学生的英语学习兴趣。
8、不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
9、遵循课时安排的高频率原则，促进教学质量和效果。
六、进度安排
本册教材共12单元，四组，每单元教学2课时，每组复习2课时，共32课时。
教学进度安排
周次内容备注1-2Unit1Whatdoesshelooklike?3Unit2I’dlikeahamburger.中秋节4Unit3Doyouwantsomerice?5-6AssessmentI国庆节7Unit4Canyouwantsomerice?8Unit5CanIuseyourpencil?9Unit6Whichonedoyouwant?10AssessmentII11Unit7Whattimedoyougetup?12Unit8Linglinghelpsherparents.13Unit9What’syourhobby?14AssessmentⅢ15Unit10Whatdoesthatsignmean?16Unit11I’msorry.17Unit12TheSpringFestival.18AssessmentⅣ19总复习20期末考试
英语课程标准作文 文案：
1、教材分析
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务教材特点
1、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用\"全身动作反应法\"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2、注重能力培养。整套教材贯穿\"学会学习\"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let'sfindout\/Let'scheck\/Pairwork\/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5、融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6、重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7、实现整体设计。
二、教学目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学生现状分析
五年级共有学生100人。这些学生两级分化明显。英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
四、教改措施
〈一〉、词汇教学（Let'slearn）
Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点：
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let'sstart部分引入新词。Let'sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
〈二〉、对话教学（Let'stalkPairworkGroupwork）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（Let'stry）。在原来Let'stalk一页设计了新板块Let'stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let'slearn部分的学过的新词，并在进入Let'stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Canyou……..?Yes,,Ican't.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
〈三〉、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子\"抄\"并不是\"写\"，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少\"写\"；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1、学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4、课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
〈四〉、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
五、教学进度表（附后）
小学五年级《英语》下册教学进度表（一）
教学时间单元课题课时教学目标重、难点教、学具1\/2Unit1Thisismyday61、能够使用频度副词问答作息时、周末活动,能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语。2、能够掌握A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。3、能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。6、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。1、能够使用频度副词问答作息时、周末活动,能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语。2、能够掌握A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词。能够听、说、认、读A、B部分中Let’stalk的单词和句型。3、能够掌握A、B部分中Readandwrite的四会句型，并能灵活运用。4、能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰3\/4Unit2Myfavouriteseason61、能够就所喜欢的季节及原因进行问答,能够就天气情况进行问答,能够听懂、会唱本单元的歌曲。2、能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。3、能够掌握Readandwrite中的四会句子；能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。4、能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。5、能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。6、了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。1、能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。2、能够掌握Readandwrite中的四会句子；能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。3、能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。4、能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰
小学五年级《英语》下册教学进度表（二）
教学时间单元课题课时教学目标重、难点教、学具5\/6Unit3Mybirthday61、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式,以及,Readandwrite中的四会单词和四会句子。3、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk中的句型和AB部分Let’slearn中的三会单词。4、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能朗读出例词。5、能够了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。6、能够听懂、会唱本单元的歌曲。1、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式.2、能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式,以及,Readandwrite中的四会单词和四会句子。3、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk中的句型和AB部分Let’slearn中的三会单词。4、能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能朗读出例词。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰7Recycie131、能够掌握1~3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。2、能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。3、能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。4、能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。1、能够掌握1~3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。2、能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。3、能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰8\/9Unit4Whatareyoudoing?61、掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。3、了解字母组合的发音规律及其例词的读音。4、理解Let’schant等部分的内容。5、了解Storytime,Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。1、掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。3、了解字母组合的发音规律及其例词的读音。4、理解Let’schant等部分的内容。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰
小学五年级《英语》下册教学进度表（三）
教学时间单元课题课时教学目标重、难点教、学具10\/11Unit5Lookatthemonkeys61、能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。3、能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律及其例词的读音。4、能够理解Let’schant部分的内容。5、能够了解Storytime,Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。6、能够听懂、会唱本单元的歌曲。1、能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。3、能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律及其例词的读音。4、能够理解Let’schant部分的内容。5、能够了解Storytime,Goodtoknow，Tasktime等部分的内容。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰12\/13Unit6Afieldtrip61、能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。3、了解字母y和字母组合igh，qu的发音规律并读出例词。4、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。5、能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等。6、能够听懂、会唱歌曲“FieldTrips”。1、能够掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。2、能够听、说、认、读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。3、了解字母y和字母组合igh，qu的发音规律并读出例词。4、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰14Recycie231、掌握4~6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语的形式以及Readandwrite中的粗体句子。2、理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。3、了解Let’schant等部分的内容。4、能够完成Let’sfindout、Let’splay等活动。1、掌握4~6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语的形式以及Readandwrite中的粗体句子。2、理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。3、了解Let’schant等部分的内容。“空中课堂”英语光碟、录音机、单词卡、头饰
英语课程标准作文 文案：
Unit1ThisisMyDay五年级英语孙巧凤单元教学目标：一、知识目标：1.能听、说、读、写单词：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能听、说、读单词work,tell，能听、说about,policeman,rain,either,next.2、能听懂、会说、会写短语：domorningexercises,eatbreakfast,haveEnglishclass,playsports,eatdinner,getup,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,eatlunch,intheevening,atnoon.3、理解一般现在时的基本句型，能够使用频度副词问答作息时间和周末活动。二、能力目标：能够用英语表达出自己及其他人一天中的生活起居及周末活动，并能在实际情景中灵活、自然地运用频度副词。三.情感目标：1、根据小学五年级学生的特点，在英语学习的过程中要更大限度地发挥学生自主学习、相互探究的能力，积极主动地学习英语。2、培养学生独立思考的能力，能够更加合理地安排作息时间，养成良好的作息习惯。3、了解中西方中小学作息时间安排上的异同。课时安排：六课时教学准备：单词卡。班班通。教学内容：Unit1Thisismyday.课型：新授课第一课时五年级英语孙巧凤一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises\/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：养成按时作息的习惯二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片课型：新授课授课内容：Let’sLearnandLet’splay.课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课呈现（1）游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?nyoudo?Ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:outyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually……（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。Let’splay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。3.巩固：课堂作业：在四线格上书写单词、词组板书设计：haveEnglishclassdomorningexerciseseatdinnereatbreakfastusuallyoftensometimesWhendoyougetup?Iusuallygetupat6:30.教学反思：本课时教学设计的特点是通过各种不同形式的方式呈现出新知识点后，又以各种生动有趣，形式各异的方式进行训练巩固。呈现方式不拘一格，训练巩固方式亦不拘一格，却又线索清晰，始终围绕目标进行。第二课时五年级英语孙巧凤一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup\/eatbreakfast\/…？Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。过程与方法：会话教学。情感态度与价值观：养成按时作息的好习惯。二、教学重点、难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup\/eatbreakfast\/…？Iusually…at…三、课前准备：1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。课型：新授课授课内容：Let’stryLet’stalkLet’sfindoutTasktime课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’stry教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。3、新课呈现Let’stalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。解释说：anttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup\/…?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。4.巩固：课堂作业：书写四会句子课后作业：完成练习册配套作业板书设计：-------------‘stimetable-----------------‘stimetablegetup6:406:30eatbreakfast--------------------------gotoschool---------------------------haveEnglishclass----------------------------………课后反思:本课时先以歌曲听音乐等有趣又有效的方式复习动词短语，接着又以游戏、分角色表演的方式将动作短语融入句型与对话。然后用两个问答调查表来操练，锻炼学生的语言运用能力和创新能力。第三课时五年级英语孙巧凤一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、教学重、难点：重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备：录音机和录音带，充分利用好班班通。课型：新授课授课内容：ReadandwriteMakeasurveyPronunciation课时：一课时四、教学过程：1、热身（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Readandwrite（1）游戏：What’sthetruth?教师板书：Igetupat6:edat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：You’’edbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:nowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。4.巩固：课堂作业：书写四会句子。课后作业：完成练习册配套作业。板书设计：Whendoyou…?Iusually…at….Whendoesthepoliceman…?Heusually…at….ai\/ei\/gr\/gr\/ay\/ei\/gl\/gl\/课后反思：本课时通过复习上节课的知识引出本课重点内容Readandwrite的学习。分角色朗读，做游戏的方式，让学生对英语充满了兴趣，能力的培养也在逐层升高。第四课时五年级英语孙巧凤一、教学目标：知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。课型：新授课课时安排：一课时教学内容：Let’sLearnLet’schant三、教学步骤1、热身Let’ssing（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let’schant教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let’slearn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：visitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。3.巩固：课堂作业：四会句子的拼写。课后作业：完成练习册配套作业。板书设计：Whendoyoudoontheweekend?Ioften:randparents.课后反思：本课时教学设计，先用歌曲和歌谣把学生的注意力集中到本课相关内容上来。通过复习所学句型引出本课的重点短语。让学生明确所学的侧重点，激发学习的积极性。第五课时五年级英语孙巧凤一、教学目标知识与能力：1、能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually\/mesIgohiking.并能在实际情景中运用。2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。过程与方法：会话练习情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点：1、重点是熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually\/mesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s…togethernextSunday.的认读。课型：新授课课时安排：一课时教学内容：Let‘stryLet’stalkLet’sfindout三、教学步骤:1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking\/…ontheweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking\/…?Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。2、预习Let’stry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let’stalk（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let’sfindout学生四人一组，互相询问，并写下答案。4.巩固：课堂作业：四会句子的拼写。课后作业：完成练习册配套作业。板书设计：Whatdoyoudoontheweekend?playfootball,mesIgohiking.课后反思：利用歌曲、歌谣热身，集中学生注意力，利用游戏复习导入，形式活泼、效果显著。教师引导学生练习重点句型，让学生充满激情而感到不厌烦，体现了语言能力训练的目的。第六课时五年级英语孙巧凤一、教学目标知识与能力：1、能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?mesIgohiking。2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit’’’tgohiking,either.3、能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：珍惜时间二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?mesIvisitmygrandparents。课型：新授课课时安排：一课时教学内容：Readandwite三、教学步骤、1、热身教师说一组句子，如：mesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。2、新课呈现、Readandwrite（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：ThereareZip’reZoom’ntheydoontheweekend?引导学生看土回答：Zipcan…Zoomcan…（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom\/Zip的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Let’scheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。3.巩固课堂作业：四会句子的拼写课后作业：完成练习册配套作业板书设计：Whatdoyoudoontheweekend?mesIgohiking.课后反思：本课时通过复习频度副词的用法，让学生在实践中恰当的运用。通过阅读等多种方式进行练习本课的重点知识，既能激发学生的兴趣，又能起到显著的练习效果。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家