下面是文案网小编分享的以“课堂”为作文 以课堂为中心文案，以供大家学习参考。
以“课堂”为作文 以课堂为中心文案：
课堂不仅仅在学校，课堂无处不在，而家对我来说，就是课堂。
班主任是我的爷爷，副班主任是我的奶奶，生活老师是我的妈妈，道德老师是我的爸爸，他们教会了我许多学校里学不到的东西。
星期天，学校里的老师让我们写一篇作文《家庭小当家》，让我们自己买菜做饭一回，体验一下当大人的感觉。所以，我一大早就起床了，对妈妈说：“今天，我帮你去买菜吧！”妈妈有些惊讶地说：“好啊，我陪你一起去吧，好菜，坏菜你肯定分不清！”我思索了一下，回答道：“那好吧，妈妈，我们快走吧。”
接着，我们来到了离我们家最近的海陵菜场。我看见有一排光亮的青菜，我上去摸了一摸，摸起来既乎光滑又舒服，便对妈妈说：“我们回家做一碗青菜汤，就买些青菜吧。”妈妈看了看，皱了皱眉头，把我拉到门外，小声地对我说：“这种青菜，别看它又光滑又发亮，其实这种都是打过蜡的，而且肯定喷了农药的，对我们身体有害。”我似懂非懂地点了点头，又好奇地问：“那为什么你要把我拉到门外来呢？”妈妈笑了笑，说：“要是我在那面前说她的青菜不好，那人肯定会辩解，说不定还会给别的人造成干扰，那多不好呀！”我想了想也是哦！看来，妈妈可真是我生活中的老师啊！
还有一次，爸爸带我来游泳池，我非常高兴。可是没过多久，我就被一个很倔强的小女孩给缠上了，起先这个小女孩想和我做游戏，我想了想也好，我正缺少一个玩伴。接着，她突然用帽子舀了一些水，朝我倒了过来。我以为她在和我玩没太在意，可是有好几次，她都是趁我没有戴眼镜的情况下倒了下去，我就非常生气。最后，我也拿我的帽子盛水倒了过去。可她居然还生气了，还怒气冲冲地跑走了，我真想对她说：“我没跑走，你还跑走，还生气了，你怎么不知道我有多生气啊？”这时候，爸爸似乎知道一切缘由，便心平气和地对我说：“你也别太生气，对小孩子要学会宽容，你小的时候不也这样的吗？”爸爸可真是我的道德老师呀。
只要用心学习，处处都是课堂。
老师点评：你的爸爸妈妈真是好老师，不仅教会了你做事，还教会了你做人，习作叙写具体明白。
以“课堂”为作文 以课堂为中心文案：
我们是学生，所以我们每天都要面对课堂。我们在课堂上学习知识，接受教育，掌握现代化社会应具有的专业技能。我们在不断地充实自己的大脑，不断地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我们都可以一一从课堂中慢慢了解。课堂不仅仅能够给我们提供知识，还能够让我们懂得许多为人处事的方法。一个班级，就可以看作是一个小社会，有着形态各异、性格迥异的同学，每个人对事物的看法也不一样。
在一个班级里，我们可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我们喜欢一些有趣的课，一些有趣的老师；我们反感那些无聊头顶的课，却又不得不全神贯注地去听，因为我们明白这些课对我们的将来、起码是中学的重要性，而往往比较有趣的课，都是跟中考没多大的关系的——这便是我们当代中学生的基本矛盾。课堂理应是安静的，只能有老师响亮的话语、刺耳的粉笔接触黑板的声音以及同学们站起来回答问题的声音。
但如果真的是这样，课堂就太死气沉沉了，太可怕了，不像是活人在上课。所以，课堂中也不能缺少一些可爱的声音，例如同学们的小声议论声——尽管有的老师认为这些声音一点都不可爱，可它至少能为课堂增加一点儿生气。严肃的课堂上，有时也会发生一些有趣的事情。某同学由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整个人坐到了地上，迎来了哄堂大笑——往往这些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人发笑。
一只蜜蜂，晕头转向地在课堂中闯进了教室，它还不知道所以然，同学们就纷纷用惊恐的目光盯着它，并给它让路。此时，讲课的老师就很不开心，因为我们的目光全都从老师转移到了蜜蜂上了，而我们的心思也不再课堂上了。老师的风头被蜜蜂抢尽了，真可怜。课堂就是这样的，有的同学喜欢它，有的不喜欢。无论如何，我们都要认真地去面对它，用它来充实自己，让自己学到更多的知识。
以“课堂”为作文 以课堂为中心文案：
在我们生活的世界上，不是只有学校里老师给我们上课的地方叫“课堂”。生活中，也有着许许多多的“课堂”和一些没有声音的“老师”。在我的眼里，大自然就是课堂，而梅花就是能给予我们知识的“老师”！
梅花，有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。梅花没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却坚持地迎着刺骨的北风，在寒冬腊月中，用那一点微小的红色装点着白色的冬天。但当你漫步在它的身旁，映入你眼帘的却是傲然挺立的枝干，含苞待放的花蕊。瞧，那一朵已经开放，又红又细的花蕊伸出，红红的花瓣紧紧地依偎这花蕊，像母亲抱着婴儿。啊，这就是梅花！数九寒天，任凭风吹雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静。梅花那高洁质朴的品质，不正是我们需要学习的吗？
那血色的梅花，开得那样娇艳！它敢于与风雪争斗，敢于与风雨厮杀。它是春姑娘的使者，不怕冬天的胁迫，勇敢地抵抗、反击。
但是，当大地迎来春天时，它却静静地消逝，化作脚下的春泥，只留一抹余香荡漾于天地之间。
高洁质朴，坚韧不拔，无私奉献，鞠躬尽瘁，这些都是梅花的品质，也是它告诉我们的道理。它是一位无声的老师，在大自然这个“课堂”里教会了我们无限的知识！
以“课堂”为作文 以课堂为中心文案：
俗话说：“国有国法，家有家规”，“不以规矩，不成方圆”。我认为课堂纪律是相当重要的。造成纪律不好最直接的原因，是因为小学阶段的我们自我约束能力太差。上课爱讲话，搞小动作。记得那是徐老师的一堂数学课，关于面积的。可能是课间玩得太起劲了，好多张心爱的卡片都输掉了。看着徐老师在讲台上飘来飘去，也不知道她在讲什么。
我又不由自主地把剩下的卡片拿出来数来数去，一堂课就这样白白浪费掉了。回到家里才发现很多作业不会做了，要相信纪律就好比火车行驶的轨道，才能真正指引我们前进的方向。名师点评：作文用俗语开头，采用了开门见山的写法写出了课堂纪律的重要性，这样的写法即达到了吸引读者阅读兴趣的目的，又强调了课堂纪律的重要作用，给读者留下的印象十分深刻。
接着，小作者分析了造成课堂纪律不好的原因，又用自己亲身经历的事例，来证明了小学生自我约束的能力的确不够，让读者看到了课堂纪律不好的危害。小作者只从反面论证了课堂纪律不好的危害，如果还能从正面论述一下课堂纪律好的各种效果，那么强调课堂纪律重要的说服力就会更强。“要相信纪律就好比火车行驶的轨道，才能真正指引我们前进的方向”，这两句话中前面一句的比喻比较恰当，但这两句话之间的联系不够自然，感觉不够通顺。
（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）2009-9-3 6:48:00。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《以“课堂”为》作文，希望在写《以“课堂”为》上能够帮助到大家，让大家都能写好《以“课堂”为》作文