下面是文案网小编分享的综合实践活动教学计划作文 四年级下册综合实践活动教学计划文案，以供大家学习参考。
综合实践活动教学计划作文 四年级下册综合实践活动教学计划文案：
一、指导思想
以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”突出“开放”，‘关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。
3、注重对学生的亲身体验与积极实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。
二、学情分析
综合实践是一门强调“过程与经验”的课程。通过几个学期的学习和了解，我们班同学们对这门学科已经有了一定的了解，学习兴趣浓厚，学习积极性高。通过以往的一系列活动，我发现同学们对周围生活中的一切都充满好奇。在本学期，要鼓励同学们积极参加学校和班级组织的各项活动，从中锻炼和提高同学们的实践能力和创新能力，培养其团队合作精神。
三、教材分析
本册教材以“亲近与探索自然、关注社会生活、感受自我成长”三条走线为脉络精心选择和安排内容，力求将自然、社会、自我和科学、生活、艺术、品德等融为一体，浓缩为“综合主题”。
四、教学目标
通过前三年的学习和探索，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已经有了较大的发展，综合实践能力得到了加大的发展，因此在此基础上，通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能
力。
五、教学进度
周次时间教学内容课时13.3—3.71、校园周边环境的调查2、留住美好的回忆223.10—3.143、不规则物体体积的测算4、利率与储蓄233.17—3.215、打折与消费6、纸的研究243.24—3.287、清除口香糖的污迹8、奇妙的加酶洗衣粉253.31—4.49、眼睛与工具164.7—4.1110、饮水与人体健康11、种子萌发外界条件的研究274.14—4.1812、民族服饰与文化习俗13、海洋世界284.21—4.2514、广告与我们的生活15、厨房污染的研究294.28—5.25.1放假105.5—5.9115.12—5.1616、创新方法（十二）2125.19—5.23135.26—5.30六一146.2—6.6端午156.9—6.13166.16—6.20176.23—6.27186.30—7.4197.7—7.11
1、校园周边环境的调查
【教学内容】：校园周边环境的调查
【教学目标】：
1.组织学生参与环保活动，培养学生关心环保、保护环境的意识。
2.通过在学校周围进行调查，学习收集环境污染信息资料的方法。
3.根据调查实际情况让学生提出合理化建议，培养他们的实践能力。
【教学准备】：
1.教师为学生准备环境污染的各种图片、音像等资料。
2.学生在活动前要准备好调查收集到的信息资料。
【教学过程】：
一、调查汇报
以小组为单位，连续三天对学校周围50米范围内进行调查。
二、交流
分小组交流自己调查的学校周边环境的情况，分析哪些情况影响我们正常的学习和生活。
三、讨论
通过调查研究，你对美化，净化校园周边环境有哪些建议？
四、活动
1.根据学生调查的数据，让学生绘制一张统计表来反映学校周边商业、交通或污染的情况。
2.提出一条改善校校园周边环境的建议和措施，并做一件改善校园周
边环境的好事。
2、留住美好的瞬间
【教学内容】：留住美好的瞬间
【教学目标】：
1.让学生了解照相机、交卷的种类与性质
2.初步了解摄影知识，并做摄影技巧的练习。
3.培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高创作和欣赏作品的品味。
【教学准备】
1.教师为学生准备几种不同种类的照相机和胶卷包装盒、一些教好的
摄影作品。
2.学生准备好自己得意的摄影作品和有关摄影的资料。
【教学过程】:
一．提出问题
1.你知道有哪些种类的照相机?照相机的成像原理是什么？
2.照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？
3.拍照前应该做好哪些准备工作？
4.拍照时应该注意什么？
5.你对照相机的发展史有哪些了解？
二．讨论
组织学生选择以上一个感兴趣的问题的进行讨论。
三．实践
3、不规则物体体积的测算
【教学目标】：
1.通过活动使学生学习和掌握对一些不规则物体进行测量的方法。
2.通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。
3.让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。
【教学准备】：
教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。
【教学过程】：
一．提出问题：怎样测算不规则物体的体积？
二．实验
学生自备一些实验材料，教师准备一些实验用具。
测算这类不规则物体的体积，可以用的方法有哪些？
四．应用：用学生总结的方法，测算不规则容器的容积。
五．汇报：各组汇报选题及测算过程。
4、利率与储蓄
【教学目标】：
1.通过本次活动让学生了解银行储蓄、储蓄方式和利率的有关知识
2.让学生学会选择适合自己的储蓄方式和存款与取款的方法。
3.在活动中，了解储蓄对国家经济建设的作用，渗透爱国主义教育。
【教学活动】：
教师准备银行的储蓄存款凭证和储蓄取款凭证、银行的利率表格。学生在课前和家长一起到银行存一次钱或取一次钱，也可以课前到银行做一些调查，初步了解有关储蓄的知识。
【教学过程】：
一．教学活动
自己或家长一起去银行存一次钱或取一次钱。
二．调查
调查银行各种存款方式的利率及有关常识，并交流。
退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。
四、交流
把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。
五、实践
了解你家每月收、支情况，根据你家的具体情况，帮父母设计一个理财方案，供家长作参考。
5、打折与消费
【教学目标】：
1.通过本次活动，让学生知道市场的打折是商家营销的促销手段。
2.让学生在活动中，从一个顾客和消费者的角度去认识打折和利用打折来获得实惠
3.教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。
【教学准备】：
教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信；【教学过程】：
一、观察：让学生观察某快餐店三次促销打折。
二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。
三、思考：打折给消费者带来实惠，那么商家在打折中就损失了利；
四、应用：某班同学54名，3名老师去科技馆参观，科技馆票价；
五、总结：向全班同学汇报各小组调查的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。向父母讲述你对打折的计算和你的消费观念，向家长提出消费建议。
6、纸的研究
【教学目标】：
1.通过活动让学生了解纸的不同种类不同用,了解造纸的基本方法.
2.组织学生编制研究方案,开展研究活动培养学生的探究能力.
3.纸是我国的四大发明之一,通过研究活动,激发学生的民族自豪感.
教学准备:
1.老师准备不同的纸张样品,四大发明的挂图或影视资料.
2.学生在课外做一些必要的调查研究,收集有关的信息资料.
教学过程:
一．思考:我们在生活中,哪些地方用到纸?
二．提出问题:纸是我们学习和生活的朋友.你想研究有关纸的哪些问题?
三．研究:
课题名称要准确,研究方法要明确,研究过程要清晰,让学生展示研究成果.
四．活动:制作纸的标本或样标,让学生收集不同种类的纸
五．展示学生们制作的纸样标本
7、清除口香糖污迹
教学目标:
1.让学生在活动中了解口香糖的成分和性质.增长生活常识.
2.通过实验研究消除口香糖残渣的方法.
3.通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动,提高公共道德和环境保护意识.
教学准备:
教师准备实验器材,收集有关口香糖残渣污染环境的事例.
学生带粘有口香糖残渣的物品.
教学过程:
一.提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?
二.实验：什么物质能溶解口香糖中的胶?
小组进行讨论分工,确定实验选题,准备实验材料,完成实验并填写实验报告.
三.交流：各组汇报实验情况和所得结论.
四.活动：以小组为单位清除校园或社区地面上的口香糖污迹.
8、奇妙的加酶洗衣粉
教学目的：
1.通过活动使学生了解加酶洗衣粉的主要成分和洗涤作用
2.通过实验让学生找出加酶洗衣粉去污的最适宜的温度和去污范围
3.培养学生注意积累日常生活中的科学知识，激发他们对科学研究的兴趣。
教学准备：
1.教师准备普通洗衣粉和加酶洗衣粉及不同温度的水与容器。
2.学生自带有油渍的抹布或布块,洗涤用的容器.
教学过程:
一.观察
将加酶洗衣粉和普通洗衣粉分别话在两个盒中,观察两种洗衣粉有什么不同?
二.活动：以小组为单位,合作完成下列活动.
1.将三块同样油污的手帕,分别放入三盆有加本科洗衣粉的水中,甲
盆水温15℃,乙盆水温65℃.浸泡15分钟后,分别用手搓洗10下,哪个盆中的手帕洗的最干净?
2.将两块同样油污的手帕,分别放入两盆有等量洗衣粉的水中,一盆
中放有加酶洗衣粉,另一盆中放有普通洗衣粉.两盆水的温度都是35℃.浸泡15分钟后,分别用手搓10下.哪个盆中的手帕洗得干净?________________________________
加酶洗衣粉与普通洗衣粉相比,洗去油污的本领:____________更
大些.
3.用加酶洗衣粉能够洗去其他污渍吗?试一试.
三.问题：加酶洗衣粉与普通洗衣粉的主本区别是有酶还是没有酶；粉奇妙的功能主要是酶的功能.
1.加酶洗衣粉中加的是什么酶?
2.酶和温度有什么关系?
3.酶的作用是什么?有关酶和加酶洗衣粉,你还是知；
四.研究
1.确定要解决的问题.
2.查询相关资料.
工具书类（字典、辞海）的解释：
报纸、杂志、科普书籍的解释：
互联网上有关资料：
3.向其他人请教。
五．交流
把你的问题，你研究的方法，你的答案和你还没有解决的问题告诉同
学。
在活动过程中，我的收获：
在探索过程中，我的体会：
9、眼睛和工具
【教学目标】：
1、通过活动使学生知道眼睛的功能是有限，了解扩大眼睛的功能的仪器。
2、培养学生的观察能力和动手能力，会制作简单的仪器模型。
3、引导学生以小组的形式进行研究与学习，培养学生合作学习的意识。
【教学准备】：
教师准备望远镜、显微镜、放大镜等仪器和挂图，用于制作的工具和材
料。
【教学过程】：
（一）思考
在一些情况下，我们的眼睛无法看清所要观察的物体。你有办法解
决这个问题吗？
（二）讨论
除此之外，你还了解那些仪器可以用扩展人们的视觉功能？
（三）、组成合作学习小组选择一种仪器研究她的设计原理。
（四）、选择合适的材料，制作所研究仪器的模型。
（五）、展示各组的制作模型。
10、饮水与人体健康
【教学目标】：
1、通过活动了解水是人赖以生存的必要条件，是生命的源泉。
2、了解人们日常生活中得饮水常识和饮用水或自来水的生产过程。
3、培养学生学会在日常生活中得发现问题和解决问题的能力。
【教学准备】：
1、教师准备一些不同品牌的饮用水瓶子，自来水厂的生产的流程挂图。
2、学生带来在课前收集的有关资料。
【教学过程】：
一、调查、
通过调查，你认为一天饮多水最有利于全身健康。
二、研究
人们日常饮用的水必须卫生、无害，所含的杂质都应该严格控制在保证
身体健康的范围，符合国家制定的标准，同时口感要好，你经常饮用的
水是否符合上述条件呢？
三、思考
1、你有哪些不好的饮水习惯？今后该如何做？
2、分析饮水机的利弊，该如何改进或该注意哪些问题？
3、饮料能作为日常的饮用水吗？为什么？
11、种子萌发外界条件的研究
【教学目标】：
1.通过研究活动，让学生了解种子萌发都有哪些外界条件。
2.通过研究活动，培养学生认真严谨的科学态度。
3.以研究型学习的形式开展活动，培养学生合作学习的意识。
【教学准备】：
1、教师准备实验器具，种子、花盆、土壤、水、种子萌发的挂图，有条
件的可以准备种子萌发过程的录像。
2、部分学生自带花盆、种子，等等。
【教学过程】：
一、思考：
种子萌发需要哪些外界条件。
根据你平时的观察和生活经验，作出判断。
二、例：种子萌发需要阳光吗？
三、分析：
1、如果种子在阳光下萌发，在阴暗处不萌发，那么阳光是种子萌
发的必需条件。
2、如果种子在阳光下和阴暗处均萌发，那么阳光不是种子萌发的
必需条件。
3、按照这样的设计思路，小组进行讨论和全班交流。要知道种子
萌发的外界条件，你们一共要做几个实验？然后分小组进行实验
准备，每组各做一个实验。
四、设计
本组实验的题目：实验材料：实验用具：实验步骤：
五、交流：
各组回报试验过程和结论。
全班统计实验结果，得出结论。
六、结论、
12、民族服饰与文化习俗
【教学目标】:
1.通过活动使学生初步了解我国少数民族的服饰与文化习俗。
2.通过对我国民族服饰和文化习俗的了解，使学生知道我国是个多民族、
历史文化悠久的国家。
3.通过活动增强学生的爱国主义情结忽然民族大团结的意识。
【教学准备】：
1.教师准备我国少数民族服饰或样品，民族服饰与文化习俗的照片、图片或录像带。
2.学生收集我国少数民族服饰与文化习俗的照片和图片。
【教学过程】：
一、思考
1、我国是个多民族国家，你属于哪个民族？
2、你了解你们民族的历史吗？
3、你熟悉你们民族独具特色的文化习俗吗？
4、你会讲你们民族的语言吗？
5、你能讲你们民族的故事吗？你会表演你们民族的歌舞吗？
二、观察阅读与研究
1.你见过以上一些有趣的民族服饰吗？说说他们都是那些民族的服饰，有些什么特殊的地方。（出示图片）2.确定研究的方向：
某小组选择研究我国蒙古民族。3.选择研究的课题：
蒙古族的起源和历史；蒙古族在我国的分布；蒙古族的民族英雄和历史人物；蒙古族的宗教信仰；蒙古族的服装服饰、饮食起居、风俗习惯等。4.研究方法：
(1)查阅书籍，收集报刊资料；(2)向家长、亲朋好友等周围的人请教；
(3)观看民族歌舞，观察相关民族习俗；(4)收获体会；(5)自我评价。
三、展示
各组以本组确定的方式展示研究成果。例如：
1、收集民族服饰图片，粘贴制作“民族服饰大观园”。2、用简易材料制作某民族的头饰，表演该民族的歌舞。3、汇报研究成果四、评价
对成功展示活动，每个同学都会有共鸣，有收获。将你对展示中最满意的小组或最满意的个人，用一句赞赏的话表达出来。
十三、海洋世界
【教学目标】：
1.文化通过活动使学生了解海洋蕴藏的丰富资源。2.通过活动了解海洋的自然现象和他们对人类的影响。3.培养学生科学研究的兴趣和能力
【教学准备】：
1.教师准备有关海洋自然现象的图片、照片或录像带；海洋资源开发的图片、照片或录像带。如海上石油钻井平台、远洋捕捞船、发电厂等内容。
2.学生准备自己收集的海洋自然现象和海洋资源的图片与照片。
【教学过程】
一、思考
浩渺无际的海洋令人神往，它是人类的资源库、食品库和能源基地。你知道海洋里有什么宝藏吗？写出一些你知道的内容。
海洋里除了宝藏外，还有什么自然现象？这些现象对人类有哪些益处或害处？二、交流
在小组内，吧你知道的海洋世界只适合收集到的海洋世界图片、资料向同学介绍。
三、观察
今天，人类陆地生存的空间和资源开发已经受到越来越大的限制，于是人们奖目光转向了海洋开发，请观看下面图。（展示海上石油钻井平台，潮汐发电站）四、设想：
1、在日本四国有一个海底公园，你认为这个海底公园是什么样子
的？
2、有人想在海底建“海洋浮动机场”，你认为它是什么样子的？
14、、广告与我们的生活
【教学目标】：
1.通过活动让学生知道广告是我们生活中不可缺少的部分。2.通过活动让学生了解广告的种类和作用，并让他们自己动手制作一则广告。
3.通过活动让学生知道广告与我们生活的关系。
【教学准备】：
1.教师准备各种形式的印刷品广告和音像广告的录像片。
2.学生可以带来自己收集的各种印刷品和有关广告的知识资料卡片。
【教学过程】：
一、观察：
形形色色的广告（古老的广告、地方特色的广告、活动的广告、挤入我国城镇的广告、公益广告、铺天盖地的各类广告）广告与我们的生活息息相关，关于广告，你发想那些问题？
二、问题：
1.你和你的家庭在购买商品时受广告的影响吗？你或你家的哪些用品是参考广告购买的？
2.有人说只要商品质量好，做不做广告无所谓，你赞成这种说法吗？3.你听说过虚假广告吗？你知道有人上过虚假广告的当吗？4.你赞成名人做商品广告吗？你赞成名人做广告吗？
三、活动1.对广告的研究：
以《广告与我们的生活》为主题，选择一个小组同学共同感兴趣的问题。
问题：
根据问题，小组讨论选择研究方法。
方法：
如果需要进行调查，要设计调查表。
如果需要查资料，要设计文献资料记录表。
如果需要求教，要设计谈话记录表。
活动过程记录表
15、厨房污染的研究
【教学目标】：
1.通过对厨房污染源的研究，提高学生的环境保护意识.
2.以实验研究方法，学习控制或减少厨房污染的程度的方法。
3.培养学生科学实验的能力，提高他们的科学研究能力和水平。
教学准备：
1.教师准备抽油烟机、灶具、微波炉、冰箱等照片，切菜板、碗筷、油瓶等实物。
2.学生准备好实验和家长共同做的三天三次炒菜的实验记录。
【教学过程】：
一.问题
家庭的厨房里主要有那些污染？其中哪些污染最为严重？造成这些污染的主要原因是什么？如何能够做到减少或控制这些污染？
二.讨论
小组讨论,家庭的厨房里主要有那些污染源？
三．活动：与厨房污染有关的因素很多。
1、造成水污然原因有哪些？可能有那些解决办法？
2、厨房内常用得餐饮器具的污染有哪些表现？造成这些污染的原因有哪些？如何防治这些污染？
3、厨房内食品的保存方法，日期与污染有关什么关系？如何防止食品污染？
四、汇报各小组向全班汇报实验和活动的过程及收获。
五、评价1、家长对实验过程、结论和建议的评价2、同学对调查与收集信息活动的评价3、教师对小组研究活动与实践的评价
16、创新方法
【教学目标】：
1、通过活动对十二种创新技法进行归纳和总结，加深学生们对他们的理解。
2、学习运用这十二种技法，解决日常生活和学习中得具体问题。
3、培养学生运用科学方法，分析问题和解决问题的能力。
【教学准备】：
1、教师准备一些小学生的小发明，小制作的实际作品，科学小论文和科学家的故事。
2、学生准备一些收集到的科学家的故事或自己有创意的作品。
【教学过程】：
一、归纳。12种创新方法
二、提出问题
三、活动。
四、总结：只要你留心观察，总能发现身边需要解决的小问题。只要你下功夫，总能应用你学过的创新技法去解决一些小问题。
综合实践活动教学计划作文 四年级下册综合实践活动教学计划文案：
六年级下学期综合实践活动教学计划
一、学生基本情况：
六年级学生已具备了一定的实践能力，教师要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、活动目标
1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
3、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人们与手机的关系，引发学生的积极思考，让学生对校园内使用手机有个正确的看法。
5、让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池；让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、内容安排
主题一：珍惜水源
主题二：2008，和你去北京看奥运
主题三：成员间的关系
主题四：我为家乡特产做宣传
比赛场次
营养配餐（1、2）
身边的电池
营养配餐
教学目标：
认知目标：
⑴使学生了解有关营养的知识，增强健康意识，均衡饮食。
⑵会利用已有的知识和技能，选择营养配餐和评价配餐营养成分的均衡性。
⑶学会从统计表中找出相应的数学信息。
能力目标：
⑴让学生了解并解决一些与健康有关的问题，培养学生应用数学的意识和创新意识。
⑵在问题解决过程中，提高解决问题的能力及自主学习的能力。
情感目标：
⑴通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流、激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
⑵通过合作交流，相互评价，提高学生的合作意识和健康意识。
教学重点：
让学生体会解决实际问题的基本过程和方法，培养学生应用数学的意识和健康意识，提高解决问题的能力。
第1课时：
[教学过程]
⒈创设情境，引入新课：
⑴提出问题：
教师：你们今天吃得什么饭菜呀？
（学生众说纷纭）
教师：那你们知道这些饭菜中主要有哪些营养吗？
学生1：主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等。
教师：你还真是博学多才呀，你是怎么知道的？
学生1：我预习过书。
教师：非常好，这是一种很好的学习方式，其他同学可要加把劲哟，不然就落后了。
⑵点题：
教师：饭菜中的营养非常丰富，主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等。我们今天着重研究一下前三种。
像你们这个年龄的儿童，一顿午饭大约需要蛋白质30克，脂肪23克，碳水化合物120克。
⒉探索新知：
⑴学生预习：
给学生充足的时间熟悉新知，教师则引导学生主动地阅读情境中的图、表、文字与数字，即读图、读表、读字。从图、表、文字与数字的关系中看懂情境中直接给出的数学信息。
在学生预习中,教师应随时了解学生预习、探究的情况，随时建构调节教学环节。
⑵指导学习
教师：好了，你们表现的时候到了，谁能告诉大家小明这顿午饭的营养符合营养师的建议吗？
学生2：蛋白质含量符合，脂肪和碳水化合物含量不符合。
教师：完全正确，你是如何得到的？
学生2：根据100克食物中各成分的含量表，青菜和宫保鸡丁各成分含量已知，而米饭只有50克，是100克的1\/2，所以米饭中各成分的含量是100克米饭中各成分含量的1\/2，从而求得这顿午饭中蛋白质含量为27.45克,脂肪含量为3.25克,碳水化合物含量为41.65克,其中脂肪和碳水化合物含量与营养师的建议出入较大
教师：好聪明，既然小明的午餐营养不均衡，那么营养师会给他什么建议呢？
学生3：营养师会建议他多吃点脂肪和碳水化合物含量高一些的食物
教师：很好，那么就请大家按照营养师的建议，给小明也给你们自己设计一份既好吃又营养的午餐，好吗？
学生众：好
⒊巩固新知：
让学生根据自己的兴趣，设计一份营养均衡的午餐，可以小组为单位，评选最优午餐，也可以小组合作共同设计。
营养配餐
第2课时
⒈提出问题：
教师：同学们已经知道了一顿午饭中营养成分的摄入量，并能自己设计一份午餐，那大家想不想知道你们每天需要摄入哪些食品，摄入量是多少吗？
学生众：想
（教师引导学生阅读例2）
⒉教师指导下的学生自主学习
教师：小明只选牛奶，他一天大约需要喝几袋牛奶？
学生1：小明一天的牛奶摄入量是420克，一袋牛奶约200克，所以他一天需要喝420÷200=2.2≈2袋牛奶
教师：很好，如果只选鸡蛋呢？
学生2：150÷500×8=2.4≈2个
学生3：8÷（500÷150）=2.4≈2个
学生4：设一天大约需要吃x个鸡蛋，则列方程为150：500=X：8,得x=2.4
教师：同学们太聪明了，再考验你们一下，如果小明一天只喝了一袋牛奶，他还需要吃几个鸡蛋，才能满足第一类食品的摄入量？
（给学生留足够的时间思考，让更多学生参与自主探索，同时教师给个别学生点拨指导）
学生5：他还需要吃1个鸡蛋.
教师：能说说你的思路吗？
学生5：我先算出他还需要摄入多少克的牛奶，鸡蛋的摄入量是牛奶摄入量的150\/420即5\/14，因此把还需要的牛奶摄入量转化为还需要的鸡蛋摄入量，再通过1克鸡蛋是8\/500即3\/155个，进而得出还需要吃大约1个鸡蛋.
教师：太棒了，思路非常清晰，下面请大家想一想还有其他方法吗?如果有,请写下来.
（学生动手练习并相互交流,教师总结）
⒊巩固练习：
⑴书P31.想一想
⑵P31.讨论
分组进行讨论，提出设计方案并进行设计，教师在学生讨论的过程中进行巡视，了解学生的进展情况，发现有小组出现困难时，教师根据实际情况进行引导，可参与其小组讨论。在整个过程中，学生都能积极参与、思考,热情很高,提出了很多好的设计.
⒋总结：
教师：本节课的学习已结束，请大家畅谈一下自己的收获和体会吧！
学生6：我知道了我们每天所需的各类食品及其摄入量.
学生7：我可以不用妈妈操心，自己安排即可口又营养的饭菜了.
学生8：这节课我收获很多，尤其是和同学们一起讨论设计，使我的思路开阔了许多，通过合作也增加了同学间的友谊.
学生9：我发现数学无处不在.
教师：非常棒，看来大家的收获都不少，今天我们对营养膳食进行了研究，发现其中隐含了许多数学问题，其实，只要你们留心观察、细心体会，你就会发现生活中处处有数学，时时刻刻要用数学，希望大家能更加努力地学数学、用数学，好吗？
学生众：好.
⒌作业：
设计一天的配餐表,并计算它的营养含量.
2008，和你去北京看奥运
活动背景
2008年，现在的小学生正是关注奥运会的生力军，所以要让他们关注奥运、了解奥运，力争为奥运做贡献。借助学习过的统计知识，结合有关申办奥运会的资料进行分析处理，提高学生的收集、分析和处理信息的能力。
活动目标
1．通过以“2008，和你去北京看奥运”为主题的数学实践活动，使学生利用统计的知识，能够迅速地筛选和获取信息。
2．能够根据几种统计图表的特点及其作用，创造性地加工和处理信息，行之有效地解决问题。
3．学会用统计的结果去表达交流；通过有说服力的数据和对统计图表的简单分析，培养学生的爱国主义情感。
活动设计
一、创设情境，激发兴趣
上课开始，播放“北京申奥”的宣传片和萨马兰奇宣布申奥结果场面的录像片，激发学生对北京奥运会的向往。
二、数据分析
1．回顾2004年雅典奥运会我国运动健儿取得的骄人成绩。
2．出示我国从第23届至第29届奥运会中奖牌统计表。根据表中的信息你发现了什么？
3．课件出示第28届奥运会各国的奖牌榜，同时复习三种统计图的特征，为后面进一步学习做好铺垫。
三、提出研究的主题
北京在申办大会上向全世界承诺，“北京要举办成一届最成功的人文奥运、科技奥运、绿色奥运会”。这一目标能否实现为这次活动的主题。
四、收集处理信息
1．让学生自由组合研究小组，利用统计知识对北京奥运会的各项技术指标（交通、环保、住宿、财政、场馆等）在互联网上进行调查。
2．搜集信息后，教师指导学生合作学习，让他们分析、整理数据，将数据存入电子表格并且根据需要选择制作相应的统计图表。学生通过分析，初步形成自己的认识。
3．各小组将每个学生的统计图表汇总，通过浏览、分析、讨论等方法对信息进行处理、加工，形成初步的研究成果。
4．小组全体成员对初步形成的成果进行合作研究与讨论。教师在学生的讨论中设法把问题一步步引向深入；启发、诱导学生自己去发现规律，自己去纠正错误认识，并补充正确的观点。
5．各小组经过充分的研究、讨论后，再根据收集到的新信息，完善调查报告。
五、展示与交流
各小组将统计报告在课堂上进行交流。教师引导和组织学生对各组统计报告中出现的问题发表看法，并引导他们根据实际情况和自己的理解，对数据做出别具一格的解释。
六、活动总结
请学生谈一谈这次活动的体会与收获，同时评选出有创意的小组，颁发奥运之星。
珍惜水源
活动目标
1．通过“看一看”“算一算”“比一比”“猜一猜”等数学活动，感受到节约用水的可行性和重要性。
2．能运用所学的数学知识解决问题，积累活动经验，感受数学与生活的联系，培养数学意识。
活动准备
1．学生准备(1)自家某月“自来水公司发票”一张；(2)计算器一个；
2．教师准备(1)调查学校平均每月的用水量；(2)制作PPT若干张。
活动年级：六年级
活动过程
一、看一看——激发节约用水的欲望。
师：这是蔚蓝迷人的地球，它有一个别名，叫做水球。地球表面百分之七十是水，其中大部分都是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏。人类的浪费，环境的恶化导致世界一些国家和地方用水频频告急。
瞧!因为缺水，原先的大片良田干涸、颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水人们的日常饮用水受到严重威胁……当我们面对数以百计的人们围着一口井取水的画面时，我们是否感到心情沉重?我们需要发出怎样的呼喊?
生：节约用水!(教师板书课题：珍惜水球)
二、算一算——体验每人每天的用水量。
师：这是自来水公司对某家庭某月用水的统计发票，结合我们自己带来的用水发票，你们看懂了发票中的哪些记录呢?(PVr‘演示一张自来水公司水费发票)
学生根据表格，讨论表格中数据意义，再汇报交流。
师：你们能不能根据发票中提供的实用量数据，想办法求出自己家庭中每人每天用多少千克水?(PPT显示注意事项：1．我们地区的自来水公司是每隔两个月统计一次家庭用水量。按60天计算；2．按一个家庭的常住人口数来计算；3．哪一步计算结果是小数，小数点末尾的数就忽略不计，当成“大约多少千克”。)
学生利用计算器计算出各自家庭中每人每天的用水量。
师：能随意用一个家庭计算的数据来表示我们班所有家庭中每人每天的平均用水量吗?
生：不可以，因为我班用水少的家庭每人每天的用水量是几十千克，而用水多的家庭每人每天的用水量达到二百多千克，任意取一个数据没有代表性。应该计算我们班所有家庭中每人每天用水量的平均数。
师：同学们真棒，你们的说法非常有道理，计算全班五十多个数据的平均数太麻烦了。
我们可以从低到高选择几个代表性数据来计算平均数。
学生利用计算器计算出班级内各个家庭每人每天的平均用水量大约是126千克。三、比一比——_探索节约用水的方法。
师：现在世界各地都有不同程度的缺水，节约用水，势在必行。我们能不能从自己每天使用的126千克水中节约1千克或2千克、3千克水呢?
生：应该很容易做到。
师：你们平时见过人们有哪些节约用水的方法?
生：水的二次利用等……
师：大家谈了很多节水方法，其中一些方法做起来更是举手之劳。请看下面生活中的一个片段。
师：通过这位同学的实验，洗手时把水龙头拧小，每次大约能节约1)LYi．一水?照这样计算，如果每人每天要洗手5次，一天可以节约多少水?一年呢?大家去算一算!
学生利用计算器计算，汇报计算结果。(大约7吨)
师：每个人在洗手时如果有节约用水的意识，那么一年节约下来的这些水的总量大约可以供一个普通家庭一个月的用水。
四、猜一猜——验证节约用水的重要性。
师：一个人节约用水，他就能为社会作一点贡献。如果我们能动员全国每个人都能节约用水，猜想一下，全国13亿人每人每天节约l千克水的总量能供给我们学校用多少年?
(PPI’呈现课前调查情况：本校四千多名师生每月用水近1000吨)
生1：1年。
生2：5年。
生3：10年。
师：同学们!你们的猜想从几年到十几年各不相同，下面请正确计算出全国13亿人每人每天节约一千克水的总量，来验证你们的猜想。
生：(利用计算器逐步计算：1300000000千克=130万吨，130万吨÷1000吨=1300月，1300月÷12月一108年)哇!能用一百多年呢!
师：我们全国13亿人，每人每天节约1千克水的总量能供给我们学校使用近一个世纪，面对超乎我们想象的数据，你有什么感想?有什么想说的?想对你身边的人发出怎样的倡议?
生1：饮水思源。
生2：节约用水，人人有责。
生3：我们要倡导节约性社会。
生4：人类如果不节约用水，那地球上最后一滴水就是我们的眼泪!
师：对!用我们今天计算的数据去说服我们身边的每一个人，让我们从自己做起，节约每一滴水，珍惜我们的水球!
饮食与健康
活动目标：
通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。
活动准备：
一、提出活动主题：
不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
二、制定活动方案
师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。
小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备：
1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。
活动过程：
一、交流、整理资料
1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
二、调查与分析
1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。
师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。
活动地点：学校、家庭、小区。
活动时间：一周。分散在平时。
4、调查汇报：
你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？
师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告
通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。
三、实践活动
针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。
以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
五、活动总结
1、汇报与展示
（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。
（2）班级汇报，互相学习，共同分享。
（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。
通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！
学生写“我的收获”并交流。
我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语
（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
教具：幻灯片，录像。
教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）
2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）
老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？
五：让学生写下自己对家乡特产的认识。
六：引导学生搜索家乡特产。
七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
身边的电池
随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。
我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？
综合实践活动教学计划作文 四年级下册综合实践活动教学计划文案：
(完整版)六年级下册综合实践活动教学计划
杨套小学综合学科教学计划
（2017—2018学年度第二学期）
学科：六年级综合实践活动
计划制定人：李仁豹
六年级综合实践活动教学计划
学情分析本年段学生共15人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣教学总体目标综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。教学重难点组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。解决教学重难点的具体措施依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。
教学进度表
周次起讫期日教学内容教时12.26-3.21.大气污染223.5—3.91.大气污染233.12-3.162.天气预报243.19-3．232.天气预报253．26-3．303.山水安徽264.2-4.63.山水安徽274.8-4.134.人文安徽284.16-4.204.人文安徽294．23-4．275.自主办报2104．30-5.45.自主办报2115.7-5.116.毕业纪念册2125.14-5.186.毕业纪念册2135．21-5．257.安徽的绿茶2145．28-6.17.安徽的绿茶2156.4-6.88.家庭养鸡2166.11-6.158.家庭养鸡2176.18-6．22复习2186．25-6．29复习考试2197.2-上报成绩
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综合实践活动教学计划作文 四年级下册综合实践活动教学计划文案：
六年级下册综合实践(研究性学习)教学计划
2012-2013学年度第二学期
六年级下册研究性学习教学计划
授课教师:李永强年级：六年级
一、学情分析
六年级学生掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
二、指导思想
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
三、教学目标
1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
四、方法措施：
1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。
2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。
3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
五、本学期活动安排：周活动安排
1---2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。
3—-9：网络对小学生学习、生活的影响研究
10--15：小学生消费透视调查报告”
15—18：良好的学习习惯对小学生的影响”
19—20：小学生应养成的良好习惯
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《综合实践活动教学计划》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《综合实践活动教学计划》作文，仅供参考，大家一起来看看《综合实践活动教学计划》吧