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教育作文 教育网站官网文案：
近来看了一本书，让我感触极深，这本书的名字叫做《中国的希望在哪里》。书名很好听，主要讲述的是中国的基础教育的落后，今后教育改革的方向，以及讲述了当今社会需要人才，中国的希望在于对人才的培养。
自从科举制度发明以来我国教育呈现出日趋完善的境况。科考也受到历代帝王的重视，因此，教育制度的完善也大大提高了人们的素质，更为国家培养了一批批人才。
着名的科学家钱学森也说过：“十年树木，百年树人”教育是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。古往今来，“教育为民，教学为先”“百年大计，教育为本”教育的问题是关系到国计民生的问题，中国要屹立于世界民族之林，中国要发展强大，必须要有“具备创新思想的新型人才”人才从哪里来？当然是教育出来的，这是教育的第一要务，时代需要更新的人才，时代需要创新的教育。
中国的教育日趋完善，那为什么我们的学校老是培养不出杰出的人才呢？
问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去教去学，都是一些人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，这是难以出现人才的主要问题。
在近代欧洲，规模并不大的社会经济转型，产生了包括马克思的一个又一个大家，当代中国的转型规模还是速度都是世界罕见的，去尚未能看到大师产生的踪影，屹今已有八位华人获得诺贝尔奖，但是十三亿人口的大陆，人才济济却无一人获奖，中国的希望在哪里，没有人才，哪来的希望。
至此我们因该明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有两者结合，这样才有用。我们来看看现在的教育，许多青少年感叹压力太大，可是，父母的期望，老师的教导，国家的重担，统统被冠以“教育”之名压在原本一群活泼的有朝气的青少年肩上殊不知他们已经喘不过气来了，我不经要想像鲁迅先生那样发出呐喊：“救救孩子！”试想这样的教育能培养出真正的人才吗？
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，如果把“教”和“育”割裂开来，我们将永远都不能解开着名的“钱学森之问”了。
教育由“教”和“育”组成，“教”是言传身教，授业，解惑“育”是培养，养成人格之事业也，这两个字必然紧密的联系在一起，若，”教”与“育”分开，那教与育的含义就会混淆不清，因为教育的意义为“教授知识，培养人才”，人才造就中国的未来，教育成就希望。
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育培养人才，人才是中国的希望，只有教育，成才，希望三者互相协调，互相结合起来，才会有中国教育的美好未来，我们的美好未来！
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教育是什么？有许多人这样问。有人说，教育就是一粒充满希望的种子，播洒在我们心中。有人说，教育就是一缕饱含温暖的阳光，照耀在我们心房。有人说，教育更是一片保持着清新的空气，净化我们的灵魂。而我说，教育是一种爱，一种严厉却不失温暖的爱，一种纯洁的无私的爱，一种平凡而伟大的爱，而这种爱，不用努力寻找，其实，爱就在我们的身边，更重要的是，爱就在我们心中。
爱的学校
学校中有爱，爱中有学校。学校其实就是爱的第一个着地点。它是一个快乐，温馨的地方，一个美丽圣洁的地方。其实这种爱正是一种纯洁至上、洁白无瑕的爱，所以校园中处处充满爱的身影。
我们的学校—坐落在黄海之畔的东台市实验小学，正是一所充满爱的学校。听，“生以努力为根……。”那是一句句充满爱的语言。看，”努力做人做四好……”那是一幅幅饱含爱的标符。瞧，办公室里的一个个埋头备案的老师，那是一个个充满爱的身影……。
这是一个远不止充满爱的故事，这是一根根传递在实小学生心中爱的接力棒，更是实小孩子一片片爱的结晶。
岁岁重阳，今又重阳。九月二十六日下午， 414 中队的同学 和 老师来到了东坝小区顾声爷爷家，为顾爷爷送去重阳节的问候，顾爷爷今年 91 岁，独自一人生活多年。他酷爱书法艺术，堂屋正中墙壁上挂着他亲笔撰写、装裱后的百福图、百寿图，笔力雄健，丝毫看不出这是耄耋老人之作。看到孩子们的到来，老人连声说：“实小的孩子真好！”照顾顾爷爷的爱的接力棒交到这群孩子手里两年了，每逢节假日孩子们自发从家中带来各色水果，点心给老人尝鲜，用歌声、琴声为老人带去欢乐。这一次，老人拿出了一幅装裱好的国画作品给大家看。原来这是该中队一位同学上半年送给顾爷爷的作品，为了留存孩子们的心意，老人特意去书画行作了装裱。看到围聚在身边的孩子们，老人高兴地摊开自己的书画作品，兴致勃勃地为孩子们讲解起多年作书画的心得，最后还不忘叮嘱同学们要“好好学习，天天向上”。
这仅是“雏鹰助老情暖夕阳”里的一朵小小的浪花，其实，教育就是这样一种爱，奉献别人，快乐自己，这便是对我们最好的教育。
爱的教师
教育最主要的来源是教师。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，“老师是太阳底下最光辉的职业”，教师身上那股无私奉献、热爱学生的精神，成为了爱的第二个着地点。所以，教师身上才处处留下爱的痕迹。
记得那是一个宁静的下午，我和同学们静静地等待着老师的到来。“ 陈 老师来了！”不知是谁喊了一声，全班立刻就沸腾了，我们难以抑制内心愉快的心情，因为 陈 老师已经两个月没见到我们了，待 陈 老师进了教室，大家就立刻安静下来，将目光都集中在 陈 老师手里的大袋子里。那里面装的是什么东西？我们都在胡乱猜测着，大家面面面相觑，谁也不知道那到底是什么“神秘礼物”。 陈 老师见我们的心都被那大袋子里的东西吊起了了，便笑着对我们说：“大家猜得没错，这里面装的就是我送给你们的特殊礼物”。在我和同学们的万众瞩目下， 陈 老师将礼物一一发放给我们，当我接到礼物时，令我目瞪口呆，礼物竟是一片红叶，红叶代表着爱！我顿时体会到老师的良苦用心。看着这一片片鲜红的枫叶，我的心似乎也被这红色感染了，我再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶，那一片片红色，似乎是一句句老师关心同学们的话语，一个个老师热爱学生的故事，这红叶不就是用老师的爱染成的吗？那红叶通红通红的，不正代表着老师对我们赤诚的爱吗？那一片片被爱环绕的红叶，令我顿时感觉到有一股暖流涌便全身，那一个个被爱定格的画面顿时浮现在我脑海，我懂了，这便是爱。
教育是什么？教育就是这样一种爱。老师发自肺腑的爱，才能带给我们最好的教育。
爱的学生
与我们一同长大，一同成长，一同受到教育的是我们的同学。其实，在我们共同成长受到教育的同时，我们也从对方身上获取了远不止教育的一种爱，同学之间的友谊，成为了爱的第三个着地点，所以学生之间处处拥有着爱的表演。
记得那是一个令我非常焦急的早晨，当我打开书包准备拿出复习提纲早读的时候，我突然发现，复习提纲丢了！这时，我的同桌来了，他见我着急的样子，赶紧与我一同找了起来！可找来找去，就是不见它的踪影。今天下午可是要检查的，中午妈妈又不在家，没法帮我复印。我急得快要哭出来了。那同学手上一张张提纲，在我眼里仿佛是那一张张可怕的脸庞，对着我哈哈大笑。这时，同桌沉思了一会儿，镇定自若地对我说：“正巧，老师给了我两份，中午上学带给你一份就行了。”我看着他那自信的眼神，高兴地破涕而笑了。下午上课前，同桌果然给了我一份完整的提纲，可是我却不见他的提纲的踪影。便问他：“你的呢？”同桌先是一怔，然后笑着拿出了两张纸递给了我。我接过，就惊呆了，原来同桌并没有两份提纲，他用自己的手亲自为我抄了一遍。我顿时热泪盈眶。那纸上是一个个爱的字眼。一句句爱的语言，感动了我的心。
教育是什么？教育就是同学之间永不停止的传递着爱的友谊。其实这就是对我们最好的教育。
爱，能使饥寒交迫的人分明感到人间的温暖；爱能使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱能使心灵枯萎的人得到情感的滋润，然而，爱更是一种我眼中的教育，无私的伟大的，严厉却不失温暖的。只要人人都在教育事业里献出一点爱，那么教育事业就会更加欣欣向荣！这种爱，不难找，它就在我们的心中。
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一个人的生命中不能没有爱。诠释生命的教育就是以爱育人。无论在家庭，还是在学校，我们都沐浴在爱的雨露中。教育是什么?教育其实是一种爱，一种大公仁慈的爱。
人们都说：“父母是子女的第一任老师。”我从小就特别依赖父母。有时，喝水都吩咐老妈给我倒，吃饭时，总是坐在桌旁，等着饭菜上桌……种种恶习，使我养成了不能独立自主的习惯。我明白了，父母不能太迁就孩子，这样其实是害了他们。为了改善我，爸妈不再把我当成小公主了，但他们对我的爱还是没有变，表面上看爸妈是严格的，其实他们是那么爱我。从幼儿园下学期的时候起，爸妈就对我实行了“地狱式训练”。在路上摔了一跤，爸妈从不扶我一把，非要我自己爬起来，平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，爸妈都叫我自己处理。在一个冬天的早晨，天特别得冷，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，无力地穿着衣服，妈妈叫我自己做饭，以前跟妈妈学过，这也不大难。做好饭后，盛到碗里，突然两手发烫，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身，我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一块。哭声惊动了妈妈，她拉着我的手看了又看，说：“没什么，不就是烫红了一点皮吗?慧儿是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么。快洗洗，换身衣服，重新盛。”我想，妈妈怎么这么不疼我呢?
晚上，不知什么时候，我被疼起来了。隔壁听着爸妈正在讨论什么。我隐隐约约听见，爸妈说，一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。他们这样对待我，是为了让我养成坚忍不拔的性格和独立自主的能力。说话声渐渐没有了，我感觉妈妈来到我身边，给我把被子盖严后，轻轻地走出我房间。顿时，我的眼泪禁不住顺着我的眼角流了下来。我想，原来爸妈就是在这样爱我，我一定要做一个爸妈所希望的孩子。爸妈的这种教育，使我终生受益。
父母不能为了让孩子学习进步，而拳棍相加、破口大骂，给他们增加压力。我觉得应让孩子充分开发自己的潜力，减少他们的心理负担。
著名作家冰心也曾经说过：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱便有了一切。”在学校里，老师总是耐心地教导，我们如何做人做事，她教我们平常遇到困难要坚强。老师是和蔼可亲的。在课堂上老师仔细给我们讲解问题，不像其他老师一样打骂，总是认真地教我们，很有耐心，直到我们会为止。下课后，老师会变得非常活泼，和我们一起玩游戏，成为我们的好朋友。老师教我们一些品质，平时做事要仔细，不粗心;遇到困难不退缩，不能当”缩头乌龟”，而是勇敢前进、努力、再努力，教我们不能糊弄别人，要拿出自己的真本事，用自己的实力做事，这更是对我们细心的教育和爱。如果老师采用打骂的方法，是根本解决不了问题的，说不定还会在孩子身上留下阴影。教我们“胜不骄，败不馁。”的确，因为来的爱让我们感动、收获、成长。
教育，让我们享受到无穷的爱，让我们健康地成长，让我们不断地完善，让我们一生受用。
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《什么是教育》确实是一本很有哲理的书，而我也很庆 幸在老师的推荐下阅读了此书。虽然这本书的名称为《什么是教育》，可是在整本书看下来，它并没有给教育下一个准确的定义，相反，通过看完这本书后，再通过自己的理解，反而对教育有了新的认识。
教育是什么，这并没有一个准确的定义，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对这个词都有不同的理解。书中谈及到“教育是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的东西和平庸的知识。真正的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。”看到这一段话时，我不由自主地联想起了自己的小时候。从小到大，究竟是有多少知识是我们自愿去学习的呢?自我懂事以来，在我的脑海里给留下的影像就是我们小时候总是乖乖地坐在讲台下认真地听老师讲课，而老师则是滔滔不绝地在讲台上讲课，老师在黑板上写什么，我们就记什么，也不知道自己懂不懂。现在回忆起来，我们一直是在强迫下学习这些枯燥乏味的知识，不明白学习它的意义，很多时候只是为了考试而学习。我们的灵魂没有被唤醒，我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。
在《什么是教育》这本书上，我了解到了全盘计划教育和灌输式教育的危害。但是，在分数代表一切的今天，这两种教育方式却根深蒂固在教育者和家长们的心目中，在他们看来，只有孩子学得更多，懂得更多，才会考得越高分，分数的高低就决定着一切。所以，家长们拼命地帮孩子报补习班，剥夺了孩子们周末游乐的时间，为的只是不希望自己的孩子输在起跑线上;而现代的教师们则一味叫学生背背背，背得越多，分数就会越高，剥夺了学生的创造力与想象力，为的只是班级与班级之间的较量。在这样的教育现状下，我不禁为现在的孩子而感到同情。如今的教育者总是打着 “一切为了孩子”的口号，可是我们不难发现，现在的孩子学业负担越来越重，他们学习的知识难度也越来越大，范围也越来越广，难道这样就更有利于孩子们的成长，更有利于他们身心的发展吗?
看完这本书后，我认识到教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。作为未来教师的我们应当认识到，对于儿童来说，我们重视的不是让他们尽可能多地掌握科学知识，更重要的是以直观的照片和形象来充实他们的精神世界。我们不能够再继承那种将书本上的知识硬塞给学生的填鸭式教育，因为那是教育的大忌，是对学生创造力与想象力的抹杀。教师应用自己的热情给予死的知识以生机，用学生感兴趣的事物来激发他们的学习热情，将学习变苦为乐，在注重学生精神上的层次提高的同时也应当注重学生的体验能力。我们的教育应该重视学生的全面发展，重视全人教育。我们应该让学生自由的发展，而不是事先就计划把学生培养成为什么样的人，最终培养出千篇一律的人。教育应该各因其材，各成其才，让每个人成为他自己，各有特色。正如书上所说，教师要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。所以说，教师是人类灵魂的工程师，他，能改变人的一生，能塑造人的一生。
作为一名未来的教师，我们首先是要热爱自己的职业，对教育要有一颗虔敬之心，热爱自己所做的，并且要有为之奋斗一生的信念，而绝不能只为了谋生计而肤浅了事，那是一种对自己不负责任，对学生不负责任的表现。既然选择了，我们就要坚持到底，为教育事业奉献出自己的一生。
整本书看下来，感觉，教育，是一个永恒的话题，是一个要用一生去探讨的字眼。我很希望，在未来，我能用一己之力启蒙别人的人生，因为，那是一件多么幸福的事。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《教育》作文吗？以下是小编收集整理的《教育》，仅供参考，欢迎大家阅读《教育》。