下面是文案网小编分享的语文书单元作文 语文书单元篇章页的编排文案，以供大家学习参考。
语文书单元作文 语文书单元篇章页的编排文案：
时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。我的母校，绿树成荫，书声朗朗，这里是我们成长的摇篮。在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。小学的生活是多么难忘啊！
回首往事，我的小学生活历历在目，学校的一草一木，一砖一瓦都表达着我对母校的思念与感激。
在小学一年级的时候，我所在的学校是柯桥小学，那里有着我好多朋友。我在一年级五班，我有一个外地的好朋友，她总是用左手写字，老师让她纠正过来她都不听，可能是纠正不过来吧！后来，在我将要上二年级的时候，爸爸给我转了校区，我又开始适应一个新的环境，开始结交新的朋友，认识新的老师！在这个孤独的世界里，我又结交了很多朋友。
最重要的一个学期来临了，那就是六年级，这个学期如果不抓紧，那我以后可就完了，这个时候就像我们老师说的，火烧到眉毛了，应该是最着急的时候了！眼前，我还没考上一个重点中学，我心急如焚，凶狠希望自己知道无穷无尽地知识。
在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了很多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。
语文书单元作文 语文书单元篇章页的编排文案：
第一单元乐趣
一、教学重点：
●正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句以及课文选段，体会劳动和生活之趣。
●学习文章的写作方法，抓住训练点进行小练笔。
●理解每篇课文中的重点词、重点句进行积累和运用。
●进行识字训练，掌握本单元生字，做好摘录笔记。
●开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动。
二、教学难点：
1.音难、形难字的指导。
2.各课的血作训练点。
3.各课的语言品味点。
4.概括课文内容能力的培养。
三、教学训练点：
1.用总分总的结构，并从不同的方面写一段话。
2.运动直接抒情和间接抒情的方法来表达自己对一种事物的喜爱之情。
四、易错点：
a.形难字的书写。
b.多音字的准备拼读。
c.每课小练笔的落实。
d.名言、古诗词的正确书写。
五、拓展点：
1.积累童趣的诗句。
2.劳动场面描写的诗句。
3.有关“乐趣”的名言。
4.冰心名言。
5.老文明的关注，理解和热爱。共五篇课文：《长城赞》、《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》、《白鹤梁的沉浮》、《秦始皇兵马俑》。
6.《长城赞》是一幅长对联，叙述了长城悠5.老舍、冰心的资料。
第二单元遗迹
一、教材简析：
1本单元以“遗迹”为主题，旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中化文化，引发学生对古久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
2《索桥的故事》通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发了作者对更美更好的东西的赞美之情，表达了他对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至于牺牲自己的伟大的心”的敬意。
3《我站在铁索桥上》回忆了红军战士在铁索桥上英勇战斗的场面，是一曲英雄的赞歌。
4《白鹤梁的沉浮》叙述了科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和使命感。
5《秦始皇兵马俑》详细介绍了兵马俑的特点为，雕塑艺术和制作艺术，说明了它的重要价值。
二、教学目标
1、介绍长城的知识；
2、了解对联的常识。
3、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
4、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
5、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。
6、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。
7、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。
8、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
9.、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
10、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
11、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
三、教学重点
1、对联的常识；
2、说明的顺序。
3、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
4、体会《索桥的故事》结尾的含义。
5、理解《我站在铁索桥上》诗句，体会诗人表达的情感
6、.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
7、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
8、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
9、继续运用段落大意归并法归纳主要内容。准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容
四、教学难点：
学习文章的写作顺序。
五、课时安排：
《长城赞》1课时
《索桥的故事》2课时
《我站在铁索桥上》2课
《白鹤梁的沉浮》2课时
《秦始皇兵马俑》2课时
第三单元单元分析
A.重点：
1.提高默读速度与默读质量；正确流利地朗读课文
2.加强对学生自读能力的培养，写好自读笔记，与同学交流。
3.体会文章的表达顺序及基本的表达方法。
4.朗读课文，抓住关键句子感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。
B.难点：
1.对文中的重要句段进行仿写。
2.练习用简要的语言概述文章主要内容。
3.通过重点语句体会人物的思想感情。
C.易错点：
词语：功勋、纤（xian）维威胁严峻勉强（qiang）奄奄(yanyan)一息
优裕改善溘然长逝
修辞手法：对比、对偶修辞手法的理解，其它修辞手法的确认。
D.拓展点：
1.雷锋的名言。
2.国际护士节（5月12日），拓展记忆传统节日的时间及相关诗句。
3.各个时期有关的文章和人物。如：长征时期《金色的鱼钩》《草帽记》《飞夺泸定桥》。抗日战争时期《小英雄雨来》《鸡毛信》。
4.与“死亡”有关的的二字词、四字词。
5.与“英雄”有关的名言、写英雄品质的词语。
E.练习点：
1.仿写排比句（《你，浪花的一滴水》）、人物外貌（《金色的鱼钩》）。
2.办“英雄”的手抄报、“学习雷锋好榜样”的板报、手抄报。
3.写学习英雄事迹后的感受。
第四单元生命
教材分析：
生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就显示的多姿多彩，生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，本单元是让我们了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。
《野草》一课，通过描写植物种子神奇的力量，让人感悟到生命的力量是巨大的，自然联想到生活中有许多不畏艰辛，奋然向上的人。《琥珀》一文则以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让人了解到它的科学价值。《蝶恋花·答李淑一》则以诗歌的形式赞美了辉煌的人生，让人感受到生命的价值意义所在。《生命奏鸣曲》介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满生命的活力与音响，组成了一支生“命奏响曲”
教学目标：
通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神。课下要求搜集资料、拓展延伸、探寻生命的起源，生命的意义。感情朗读课文，在品读中引导学生深入地领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。积累优美的词句，能够背诵精彩的句段。
教学重点难点：
通过学习关于生命的科学知识，提高学生阅读理解能力和搜集处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法，激发学生热爱生命的情感，培养学生科学精神和探索精神
课时分配：
野草——————2课时
琥珀———————2课时
蝶恋花.答李淑一———2课时
生命奏鸣曲————1课时
伟大的日子————1课时
语文天地————3课时
第五单元冲突
单元分析：
本单元围绕着冲突这一主题选编了5篇课文，有中国的戏剧、古代的语言、有外国的小说、记叙文。这些课文都从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突，如何正确处理好活中的各类矛盾冲突，是教育和培养青少年的重要任务。这些文章多数都是写少年儿童的故事，贴近学生生活，切合学生实际生活实际和思想感情。学生易于读懂，易与理解，易于接受。
教学目标：
本单元的教学中，要在学生自主学习、合作探究的能力上着力下工夫，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究的方法，读懂课文所编的这些较为浅显易懂的文章。教学过程中还要着力让学生在阅读课文中善于提出问题，并能结合生活实际去分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。本单元围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。教学过程中要着力让学生通过课文的学习向自己的生活延伸。社会生活中，每个人的生存过程中无所不在冲突，
社会的发展，人生的成长，就是在不断地处理矛盾、解决矛盾冲突的过程中进行的，通过学习本单元课文要使学生提高对这个主题的认识，结合自己的生活实际学习这个单元的课文。
教学重点难点：
围绕冲突这个主题组织的文章多是与学生同龄的孩子的事，他们是怎样化解矛盾冲突，处理好生活中各类矛盾的，组织学生提出问题进行具体分析、讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。
课时分配：
《寓言二则》…………2课时
《小抄写员》…………2课时
《大自然的秘密》…………2课时
《我看见了大海》…………1课时
《甘罗十二为使臣》…………1课时
语文天地…………3课时
第六单元英雄
教材分析：
本单元以《英雄》为主题，通过本元学习，让学生了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志，让他们在崇高、伟岸、坚强、英雄中学会正视生命，忠于事业，追求真理，从而树立正确的人生观和世界观。共五篇课文《你，浪花的一滴水》以平实的笔触、饱含深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、简朴的生活，既有对伟岸生命的咏叹，又有对英年早逝的叹息，诗的节奏，深深敲进人们心里，《金色的鱼钩〉这篇课文记叙了长征途中，一位炊班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民的忘我牺牲的革命精神。《白衣天使》记了南丁格尔作为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，以其信念和爱心排除万难，为人类健康事业立下不朽功勋的事迹。《苏武牧羊》展示了一位不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持信念，誓死不屈的古代英雄形象。《南沙卫士》记述了当代海防战士的艰苦生活，歌颂了他们无私奉献的精神。
二、教学重难点
1、学会本单元生字新词理解并应用。
2、朗读课文感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。
3、指导学生通过品读从字里行间感悟渗透英雄的崇敬之情。
三、课时安
《你，浪花的一滴水》2课时
《金色的鱼钩》2课时《白衣天使》2课时
《苏轼牧羊》1课时《南沙卫士》1课时
《综合活动》2课时
第七单元珍惜
一、教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《可爱的中国》片段和《古诗二首》，体会课文抒发的情感，理解革命先辈的理想，以积极乐观的态度看待生活，看待我们生存的环境。
2、独立阅读，理解精彩句子的含义，探究作者是如何运用各种修辞手法抒发感情的。
3、独立识字学词，理解“蹂躏、崩溃、日新月异、川流不息、蔚为壮观”等词语在课文中的意思，积累常用词语。
4、开展“设计公益广告”的综合活动。
二、教学难点：
1、音难、形难字的指导。
2、各课的习作训练点。
3、各课的语言品味点。
4、概括课文内容能力的培养。
三、教学训练点：
1、用总分总的结构，并从不同的方面写一段话。
2、运动直接抒情和间接抒情的方法来表达自己对一种事物的喜爱之情。
四、易错点：
1、形难字的书写。
2、多音字的准备拼读。
3、每课小练笔的落实。
4、名言、古诗词的正确书写。
五、拓展点：
1、积累有关珍惜的名人名言。
2、积累有关送别的诗句。
3、背诵《吾腰千钱》。
4、王维、高适资料。
第八单元告别童年
一、教学重点：
●正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关片段。回顾童年，展望未来，以远大的理想、饱满的信心和脚踏实地的精神面向未来。
●自读课文，写批注笔记、心得笔记。
●理解每篇课文中的重点词、重点句进行积累和运用。
●做好摘录笔记，独立识字学词。
二、教学难点：
1.音难、形难字的指导。
2.各课的习作训练点。
3.各课的语言品味点。
4.概括课文内容能力的培养。
三、教学训练点：
a.体会寄语的写法。
b.练习集体朗诵《我们上路了》。
四、易错点：
1.形难字的书写。
2.多音字的准备拼读。
3.每课小练笔的落实。
4.名言、古诗词的正确书写。
五、拓展点：
a.积累童趣的诗句。
b.有关童年的名言积累。
c.树立远大志向的名言。
d.正确面对困难的名言。
e.作者的资料。
语文书单元作文 语文书单元篇章页的编排文案：
部编人教版语文六年级下册教案
第一单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：
(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：
（1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
第三单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
2.本单元重点：
（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
第四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
1《北京的春节》教学设计
教学目标
1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
2课时
教学准备
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
教学过程
第一课时
一、谈话导入，共话春节
1．“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：
①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味儿十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、放手初读，整体感知。
1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2．检查课文自学情况：
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的生词集体认读。
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。
3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、细读鉴赏，感受春节。
（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
（二）小组研读。
出示研读提示：
1选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
2组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
第二课时
（三）全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。
④引导学生抓住学生反馈的词语进行有感情的朗读。
⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
③交流各自的体会，教师相机引导：
除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。
④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？
⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；
抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
语文书单元作文 语文书单元篇章页的编排文案：
诗经.采薇
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨【唐】
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
西江月.夜行黄沙道中
宋朝
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙秋思
元白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《语文书单元》作文的经历，对《语文书单元》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《语文书单元》作文呢?下面是小编收集整理的《语文书单元》，希望对大家写《语文书单元》有所帮助