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教育名言警句大全作文 教育名言警句大全简短文案：
教育名言警句大全 1、尚自然，展个性。——蔡元培 2、走下讲台给学生讲课。 3、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 4、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 6、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 7、授人以鱼，不若授人以渔。 8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 9、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 10、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 11、宽容别人等于祝福自己。 12、学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。 13、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》 14、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 15、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 17、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》 18、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯 19、习于智长，优与心成。——朱熹 20、天才是指那些会思考的人，凡是有头脑的人，都有天才。 21、踏踏实实做人、认认真真做事。 22、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。 23、教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。——爱因斯坦 24、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 25、为别人照亮道路，自己必须放出光茫，这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基 26、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚 27、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子 29、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 31、每一个学生都是好学生。 32、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 33、执着杏坛，乐于奉献。 34、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。 35、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 36、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基 37、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 38、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 39、教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。——爱因斯坦 40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 41、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 42、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 43、爱拼才爱赢。 44、爱拼才会赢。 45、永远不要嘲笑别人的梦想。 46、表扬用喇叭，批评用电话。 47、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 48、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 49、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 50、老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的。——储昌楼 51、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 53、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 54、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 55、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。——陶行知 56、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 57、衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才。 58、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 59、不要随便给一个人定性。 60、惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误。——捷克 61、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 62、十年树木，百年育人。 63、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 64、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯 65、德高为师，身正为范。 66、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知 67、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。——鲁迅 68、言必信，行必果。——孔子 69、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。——卢梭 70、才有肝胆人共事，从无字句处读书。() 71、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。——陶行知 72、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 73、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹 74、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 75、扬黄牛精神，做平凡工作。
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教育格言精选 1、习于智长，优与心成。——朱熹 2、走下讲台给学生讲课。 3、表扬用喇叭，批评用电话。 4、每一个学生都是好学生。 5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 6、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯 7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 8、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠 12、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 13、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。 15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 16、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。 17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。 18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 19、执着杏坛，乐于奉献。 20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子 21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 22、宽容别人等于祝福自己。 23、踏踏实实做人、认认真真做事。 24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚 25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 26、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 27、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 29、爱拼才爱赢。 30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 32、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。 34、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 35、德高为师，身正为范。 36、爱拼才会赢。 37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基 38、每一个学生都是好学生。 39、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。 40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 41、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 42、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 43、扬黄牛精神，做平凡工作。 44、永远不要嘲笑别人的梦想。 45、十年树木，百年育人。 46、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 47、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 48、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 49、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。 50、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 51、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。 52、尚自然，展个性。——蔡元培 53、不要随便给一个人定性。 54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯 55、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基 56、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知() 57、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 58、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
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教育名言警句 1、不要随便给一个人定性。 2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。 5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。 6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 7、先学会做人，再学会知识。 8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子 9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。 12、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德 13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基 14、给学生一个世界，给老师一片天空。 15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 16、教师的人格是教育的基石。 17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知 18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 21、踏踏实实做人，认认真真做事。 22、扬黄牛精神，做平凡工作。 23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？ 24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。 27、习于智长，优与心成。朱熹 28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 29、教师要融于师生的相互理解中。 30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。 36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。 37、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。 38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。 39、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯 41、十年树木，百年育人。 42、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 43、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 44、非学无以立身，非教无以立国。 45、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基 47、表扬用喇叭，批评用电话。 48、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 50、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 51、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，()只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。 52、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。 53、纳百川，容学问，立德行，善人品。 54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。 55、德高为师，身正为范。 56、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。 57、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。 58、才有肝胆人共事，从无字句处读书。 59、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。 60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 61、尚自然，展个性。蔡元培 62、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。 63、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠 64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。 65、宽容别人等于祝福自己。 66、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。 67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。 68、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。 69、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 72、不尊重学生，就是不尊重自己。 73、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 75、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。 76、每一个学生都是好学生。 77、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。 78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。 79、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 80、学高为师，身正为范。 81、永远不要嘲笑别人的梦想。 82、爱就是教育，没有爱便没有教育。 83、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 84、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 86、执着杏坛，乐于奉献。 87、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。 88、爱拼才爱赢。 89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。 90、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。 91、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。 93、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。 94、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。 95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 97、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 98、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。 99、走下讲台给学生讲课。 100、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
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关于教育的经典格言1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——（奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。——（英）欧文阅读了本文的用户还阅读以下文章：[赏识教育：好孩子是夸出来的][教育，需要经常仰望星空的人]
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