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我的德育故事作文 我的德育故事100篇文案：
我的德育故事
教师是一个平凡的职业。它没有轰轰烈烈的外衣,有的只是一份忙碌与充实。不知不觉,踏上工作岗位已经有五个年头了。在感叹时间易逝的同时,我无时不收获满足和感动。每次看着一双双举起的手,一张张洋溢朝气的脸庞,听着有如天籁的声音,我就感到浑身充满力量,喉咙就会拔直,总希望能把自己的全部知识都传授给他们,让他们尽情享受学习带来的无穷乐趣。
记得那是我刚当班主任的第一年,班上有个男孩叫张某,挺可爱的。可是在学习上很不好,上课的时候思想不集中,总做小动作,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭的,而且不善于动脑筋,回家作业不是不完成,就是写得相当潦草,小组长总向我告状。我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,按时完成作业,知错就改,争取进步,争做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应的很好,可是实际上就是不改,他仍然我行我素,
毫无长进,每次把我气得够呛,多少次想想算了吧,朽木不可雕也。但是又一想,身为班主任,不能因为一点困难就退缩,不能因为一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽自己最大的力量去转化他,他不进步,或许是他不明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化张同学我采取了以下措施,我先让他认识自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,他认真地说,一定遵守学校的规章制度,按时完成作业。后来,无论在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时表扬,激励他,使他感到老师处处在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,为了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个学习好,责任心强的班长和他同桌,目的是发挥同伴的作用。在同学们的帮助下,在他自己的努力下,他各方面
都有了不少的进步,他学习更加努力了,纪律更加遵守了,学习积极性更加提高了,成绩也有很大的进步。对此,我由衷的感到高兴。
从这个教育故事我深刻认识到,怎样做一个好的班主任。一.以人为本,爱心感化
我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情,对于李刚这样的学生,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。动之以情,晓之以理。用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。
二.同伴相助,友情感化
同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量胜过老师的力量,同学之间一旦建立起友谊的桥梁,同学之间无话可说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习,生活。在学
习生活中感受到无穷的快乐。通过同学的教育,感染,促进了同学间的情感交流。这样取到了良好效果。
三.因材施教,循循善诱
常言道:一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解,弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强,学习成绩好,乐于助人的人和他同坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心,进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态去看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任,尊重,理解,激励和宽容,才找回了自信。
我的德育故事作文 我的德育故事100篇文案：
(德育小故事)
最美的毕业赠言
东山镇调文小学 唐希暖
前一段时间,最美司机、最美教师、最美护士、最美警察等在电视、网络、报纸上不断涌现,我深深地被他们的事迹所感动。这正好印证了一句话:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在平凡的小学教育生涯中,我就经历了一件这样的事。
每届临近毕业,我都会与学生互赠毕业留言,这是我多年以来养成的一个习惯。夜深人静,半躺在学校硬邦邦的木板床上,我字斟句酌地阅读着一份又一份略显稚嫩的赠言。他们的一字一句,都在敲击着我心里最柔软的地方。他们就像一个个即将离开我身边的子女一样,让我牵挂不已。即使是铁汉,每每这时,也不免潸然泪下。在众多离意绵绵的留言里,我意外地收到了一份极其特殊的赠言。说它特
殊,是因为它的留言部分只画了一个“”,再加上一个斜斜歪歪的签名,再无其它只字片言。我却如获至宝,激动万分地把它冠名为“最美的毕业赠言”。也许很多人觉得不置可否,觉得我小题大做,矫情。我可不这么认为,因为在我心里,这个笑脸背后所蕴藏的酸甜苦辣和代表的意义,只有我懂。
她叫娥,是上一届我班的一位女生。先说说她的家庭吧,是怎样的一个家庭呢?低矮的而墙面又斑驳脱落的两间瓦房,一个老实巴交而又整天喝得醉醺醺的老父亲,母亲是她父亲五十岁时花两千元从外地买回来的半疯女子??再说说她吧,先天智力障碍,一件不合身的
褪了色的衣服从春穿到夏,浑身上下都脏兮兮的,不时发出一股股腥臭。同学们都不敢靠近她,不肯跟她同桌,甚至不愿跟她说话。更离谱的是有一天,我发现一个男生在放凳子的时候,他用一支长长的扫把小心翼翼地把娥坐的凳子从桌子上挑下来,生怕弄脏了他的手。我真是哭笑不得,本想发作,但转念一想又觉得不妥。“冰冻三尺非一日之寒”,同学们对娥的态度不是一朝一夕就能改变,而娥的自卑和落寞也不是一时就能抚平。这事急不得,得慢慢来。
开学第二周,开始出早操了。其他同学都迅速排好队,只有娥赖在座位上不动。我叫她排队,她只是冲着我笑,不说话,也不动。体育委员悄悄地告诉我:“老师,她不会做操,也不会动,会被值日生扣分的。再说,以前的老师都不让她做。”我一愣,但很快又斩钉截铁地说;“不行!我们班一个也不能少。一定要出操!”就这样,娥破天荒地第一次出操了。可想而知,我们班被扣了分,一连四个星期都没得到“流动红旗”。直到第六周的一个早上,我外出学习回来,体育委员激动地找到我:“老师,她动了!她跟着动了!我们班这次不被扣分了。”我尽量压住内心的狂喜,故作镇定地说:“哦,我知道了。”娥一个字都不会写,包括她的姓名,这事开学不久我就知道了。有一天,学校财务处的陈老师找到我:“唐老师,你们班ⅹⅹ同学怎么还不来拿贫困生费?唉,这孩子,都不会签名,每次都是按手印。”陈老师摇着头走了。这件事深深地刺痛了我,我暗暗下决心:一定要教会娥写字。可现实真的是太骨感了,无论我怎样努力,娥还是“涛声依旧”。有段时间,我真的很抓狂,也想过放弃。可是,“不嫌弃,
不放弃”是我的育人信条,我绝不能轻言放弃。就这样,我一咬牙,坚持了下来,一坚持就是一年。偷偷地告诉大家一声,这一年,我只教会了她三个字,就是她的姓名。可能有人会笑,这也太夸张了吧,一年只教会学生三个字,工作效率也太低了吧。我承认,我只是个老师,能力有限,不是圣人孔子,更不是孙悟空。可是,我尽力了,我就无愧于心。
其实,我对娥的“长点心”及对其他同学的感化是从新学期第一周就开始了。一旦遇到辅导课或测验,我就有意无意地搬来椅子,坐在娥的旁边,还郑重其事地对其他同学说:“这个学期,我就和娥同桌了。”一开始,娥和其他同学都有点不习惯,一段时间下来,我发现一切都归于自然,甚至还有同学流露出对娥的羡慕。趁着这个心理转变期,我就利用空闲时间教娥写名字。第一个学期末,班长扭扭捏捏地找到我:“唐老师,我??我想和娥同桌。”我一阵窃喜,却故作不满:“不是吧,你要跟我抢同桌。”望着班长一脸失落状,我赶紧改口“要不这样吧,也不能太便宜你,我们就在班里搞一次辩论赛,谁说的理由最充分,谁就和娥同桌。”班长一脸雀跃地跑开了。结果,在辩论赛中,班长力压群雄,获得了和娥同桌的资格。
第二学期期中过后,我在班里搞了一次书法比赛。娥也参加了,可她忙活了半天,只是在稿纸上斜斜歪歪地写了三个字——她的姓名。我知道这三个字的分量,特意给她评了一个“最美的名字”的奖项,还跟全班同学商量,大家一致同意把我们班获得“文明班”的100元奖金用来买一套衣服,准备当奖品送给娥。颁奖那天,面对全
班同学的笑脸与祝福,娥颤抖着的双手费了很大的劲才接住了这套凝聚了全班同学的浓浓爱意的衣服,然后趴在桌子上哭得一塌糊涂。转眼间一年过去了,娥也顺利进入初中。我知道,娥的“”,既是对我的感激,也是对我的鞭策。它时时刻刻提醒我,作为一名教育工作者,关心、呵护、尊重每一位学生,是我们的本分,是我们的职责所在。它不仅仅是体现在嘴上,更重要的是要踏踏实实地去践行它。娥的故事也同时告诉我,只要你有足够的诚心和耐心去关注每一个孩子,你总会听见小草拔节的声音。要相信,野百合是也会有春天的。
2015年 4月 29日
我的德育故事作文 我的德育故事100篇文案：
德育小故事
考 验
李冰珂
漯河市郾城区昆仑路小学2015年5月
考验
早上升完旗走进教室,坐在前排的孙晓曼突然惊叫一声:“钱,我的钱呢?我的100块钱······我怎么参加拓展活动呢?”接着,就是一阵掀书翻斗的声音,不一会功夫,她抽屉里的东西就散落了一地。眼看100元钱无影无踪,她一屁股坐到凳子上,泪水顺着脸颊无声地流下来。
同学们都聚拢过来,有的帮忙找钱,有的劝慰她,有的气愤地议论着:“谁这么缺德?真丢咱班的脸!”“搜一搜,找出来是谁,非把他开除不可!”我混在人群中,故作镇定地随声附和,手心早已浸满了汗。“门神,下去升旗时你锁门没有?”突然有人大声问道。“当······当然锁了!”惊慌了一下后,我立刻高声而又坚定地回应。“门神”这个称谓来自于学期初的班干部竞选。由于新班主任王老师向我们表示,坚决不以以前的成绩评判我们,要凭着自己的观察,重新给我们打分,这次竞选就是大家公平竞争的起跑线,所以全班同学都摩拳擦掌,跃跃欲试,每个人都准备了一份热情洋溢的竞选稿,我也不例外,衡量了一下自己的成绩和人气,中队长、小队长甚至是小组长肯定都轮不上我,我只能选大家遗漏的或不愿揽的活去做——锁门就是这样的活。负责锁门的同学每天都要最后一个离开教室,辛苦不说,还得不到关注,是个可有可无的职位,但不管怎么样,我不能从起跑线上那个就输,于是我为自己竞选的职位起了个响亮的名字——门神,还发自肺腑地倾诉了乐意为班级服务,甘当螺丝钉的愿望。王老师非常感动,他说:“能看到这么小的任务并愿意去做,一定是
班级真正的主人!老师也相信,你一定能做好这项工作!”从此我走马上任,并且为了感谢新老师的知遇之恩,我干得格外卖力,从没出过差错。老师同学也越来越信任我。
“怎么了?”一声问话但断了我的思绪,王老师进来了。了解情况后他皱紧眉头思考了两秒钟,接着就和颜悦色地说:“我们六一班是公认的文明班级,王老师相信,这100块钱不会丢的,一定是掉在了哪里被谁捡起来,还没来得及交,大家一嚷嚷,他不好意思拿出来了,所以大家一定不能随便怀疑人。这样吧,我们都到楼下去,一会儿轮流独自上楼到教室走一圈,捡钱的人悄悄地放钱放回去,以后谁也不要再提这件事了,好吗?”说完,王老师不动声色地扫视了大家一眼,接触到他严厉而充满期待的眼神,我心里一慌,赶紧低下了头。大家在楼下排好队,一个转一圈下来,另一个才能上去。终于轮到我了,望着前方十几米的路,我的脚下像灌了铅似的,竟迈不开一步。四下望望没人注意,我迅速向前几步跨到了教室门口,攥着手里的100元钱,我犹豫不决,一边是重病的妈妈和家徒四壁的窘境,一边是自己的尊严和快乐有趣的拓展活动,怎么办?王老师的目光又出现在眼前:能看到这么小的任务并愿意去做,一定是班级真正的主人!老师也相信,你一定能做好这项工作!我该怎么办?王老师的眼神一遍遍在眼前浮现,我踉踉跄跄,走进教室,把那张浸满汗水的100元钞票放进了孙晓曼的文具盒······
放学走进家门,妈妈早已在门口迎我“今天王老师来了!”“啊!”“他说你门神当得好,学习进步也很大,获得了奖学金1000元钱,
妈妈没白养活你呀,你爸爸听说这个消息病也好了很多······”妈妈顿了顿,接着说“王老师还说,堂堂正正做人,坦坦荡荡做事,男子汉永远经得起考验······”
我扭过头,泪水早已布满脸颊······
我的德育故事作文 我的德育故事100篇文案：
做孩子子生命里的第一个“贵人”
记得在一次班主任培训中听到过这样一段话“人生有三大幸事,第一是上学时遇到一位好老师;第二是工作时遇到一位好师傅;第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业,我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。
我们每一个人,都会在意他人对你的态度,对你的评价,作为孩子这方面尤为敏感。老师对他的态度,对孩子不经意的评价,都可能影响他的一生。在每届所带的学生中,总是有那么一个或几个“不听话”的、“痴、呆、傻”的,行为习惯不是太守规矩的。恰恰是这些学生需要更多的关心、照顾和宽容。更加需要“贵人”相助。何志成是我们班典型的傻小子,他的“傻”表现在他每一次犯错后极其无辜的眼神,表现在每一次提问后,他那不假思索、脱口而出的错误答案,当然还表现在他的单纯善良、乐观积极,虽他经常会让我哭笑不得,虽然我也会经常很严厉地批评他,但是我还是由衷地喜欢这个憨憨的“傻”小子。说说我们之间的故事吧。
帮助他在兴趣中寻找存在感
何志成是一个特别好动,行为很容易出格的小淘气,但是却特别喜欢画画,尤其是科幻画,他画画时候的专注让你很难想象他平日里的各种调皮。还记得开学的第一期黑板报,我挑选了几个毛遂自荐的同学利用晚自习的时间在出,他一直扭头在看,还是不是发出一点小动静,我起初以为他又坐不住想搞乱,出于好奇我还是走过去问了问他,他有点不好意思地说自己也会画画,也想参与黑板报的制作,我想与其让他心猿意马地上自习,不如让他试一试,于是,从那一次开始,我找到了他身上的这个特长和闪光点——每一期的黑板报上总有他的插画,宿舍区的走廊里也有他认真蹲在那里画上去的彩绘图案,美术课上他积极主动要求担任课代表。
但他还是贪玩成性,有时候连自己最喜欢的兴趣也会丢在脑后,记得科技节有一项科技幻想画的比赛,他却迟迟没有上交作品,我知道他可能是忘记了,于是我也不动声色地利用班会时间在班里说到了兴趣和特长的问题,我说,每个人身上都会有闪光点,都会有自己
喜欢做的事,有自己兴趣和挚爱,
无论是哪一方面,只要能坚持并把
它们充分发挥,那都将是一件很幸
福的事情,你同时还能从它们身上
找到存在感和成就感,我还例举了
我们班同样调皮但酷爱足球的丁
川,为了足球比赛积极组织训练、
会唱歌的陈梓萌为了元旦晚会也
在积极筹备节目等等,然后的我看
了看何志成,他若有所思,我便没
有再说下去……没过几天,他把自
己的作品拿给我看,我非常赞叹地鼓励他去参赛。其实对于他而言,比赛的结果并不重要,关键是这个特长和兴趣能够引导他建立起自信,能够鼓励他把在画画中取得的成绩带到其他方面去,能够让他在班级找到存在感!
帮助他解决青春期里的小尴尬
青春期里的男孩对异性充满了好奇,但由于缺乏正确的性教育往往会闹出不少尴尬的事。那天早自习,好几个男孩欲言又止地想跟我说何志成又在生活区闯祸了,个个都说“还是您亲自去问生活老师吧”,我后来才知道,这个小家伙在班里搞恶作剧,抢了班里女同学口袋里的“卫生巾”,如获至宝一样在宿舍区炫耀……我静下心想了想该如何和他沟通这个问题,首先我和他妈妈通了电话,想知道他到底是好奇和无知?还是存心要搞恶作剧?
他妈妈非常意外,告诉我说:“赵老师,我在家里非常注意,生理期的时候一直很避讳,也从来没有让他接触过这些东西啊…..”听完他妈妈的话,我找到了问题的症结,正是因为妈妈的避讳,让青春期的小男孩产生了好奇,而这种好奇心又没有能够得到正面的引导和科学的教育,于是就演变成了这场闹剧。
中午的时候,我把他带到操场上,沿着跑道走到没有人的地方,我也感觉到了他的不安与尴尬,这一次我没有严厉地批评他,而是像一个妈妈一样看着,耐心地从生理卫生的角度跟他做了一次交流,用生理常识的知识性打破了原本这次谈话的尴尬气氛。最后我很严肃地对他说:“你知道为什么今天老师对你的错误没有严厉批评吗?古人说不知者不为过,这一次你是因为无知和好奇,老师可以原谅你,但是从今天以后,你如果再犯类似的错误就不能原谅啦,毕竟长大了男孩和女孩之间还是有各自的禁地的”。
之后,我又和生活老师做了沟通,给了何志成一个宽容的反省空间。周五返校的时候和他妈妈再次做了沟通,建议爸爸给孩子做一些必要的生理方面知识的普及,让孩子通过看书、通过父母老师、通过正常的途径去了解,而不要一味地责备孩子或逃避话题。
老师只是不喜欢你身上的缺点
何志成虽然很多动调皮但还是心底善良、憨厚纯真,这是他身上闪光点。尤其是他犯错误收到批评的时候,虽然总是等着大眼睛一脸无辜的表情,但是从来不狡辩也不反驳。但是他生性好动,总是不停地在课上课下惹出一些小事端,久而久之,不仅是老师,班委、课代表也经常批评他,甚至又一次,小组长来告状说不想要他了,这一次对他的触动很大,一向活泼的他突然变得的沉默了,下课后跟在我的身后,怯怯地问我:“老师,是不是你也不喜欢我了?”那一瞬间我觉得很内疚,这个孩子身上背负了太多的批评与指责,我看着他很认真地说“老师喜欢你,我不喜欢的只是你身上的坏习惯和小毛病!”那天晚上,我又利用了晚自习的时间在班里召开了一个简短的班会,告诉所有的同学,要学会包容,学会正确对待同学身上的缺点,我们批评和讨厌的不应该是这个同学本身,而应该是他们身上的缺点。
如果我们能真正关注生命,教育就一定能拨动他们的生命的“琴弦”,给“顽石”以感化,给“自卑”以力量,给“胆怯”以激动,给“愚钝”以智慧。老师,这简单的称呼里,凝聚着太多的责任,承载着太多的期望。
再一次问问自己的心,我们能成为这个孩子成长过程中的第一个贵人吗?
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《我的德育故事》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《我的德育故事》作文呢？以下是小编整理的《我的德育故事》，仅供参考，希望能够在写《我的德育故事》上帮助到大家