下面是文案网小编分享的告往昔岁月作文 告别往昔文案，以供大家学习参考。
告往昔岁月作文 告别往昔文案：
一纸素笺轻墨染，一方柔情笔尖倾，情自留意，月满云退，秋风萧瑟。日薄西山，花自飘零。流年乃一指流沙，芳华是一段苍老，对饮对唱，缠绵缱倦。望伊人，天一方。含笑痛饮杯一盏，伊人消瘦吾心空。苏轼诗云：“遥想公谨当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”英雄出乱世，伊人尚且随。轻执笔端，谁知我情我意？听梧桐细雨，看落红满地，叹命运嘲弄。不甚悲凉，长歌一曲，谓往昔岁月：“青山未老，云颠立松。何故世人多情，绵绵不终，吾生甚美，吾感尤浓。明月如镜鉴吾心，烈日如炉炼吾情。愿暂留深忆，浅尝往日欢愉，复始凄凄之情，以报旧心，以终以尽。
告往昔岁月作文 告别往昔文案：
谁让瞬间像永远，谁让未来像从前。年华似水匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。镜头对准焦距，飞快按下快门，定格在某个画面，那一刻成为永恒。
镜头一
球场上，奔跑跳跃的身影在人群中穿梭，利落的动作如行云流水般倾泻而出，球在空中划出一道优美的弧线。熟练的技术，华丽的转身，少年肆意挥洒汗水，烈日炎炎，仍不知疲惫，脸上洋溢着青春活力的笑容，只因心怀希翼，心怀梦想。
镜头二
教室里，老师在讲台上口若悬河，说文解字。而台下，少年昏昏欲睡，但依旧努力睁开眼睛，认真听讲。忽然，一阵微风徐徐吹来，清醒了少年的思绪。少年抬头望向窗外的蓝天白云，在心中构造出未来的蓝图。拿起笔，在本子上记录课堂笔记，少年脸上洋溢着微笑，温暖而宜人。
镜头三
卧室里，少年挑灯夜读，在一本本资料中攻克难题。这时，“吱呀”一声，门轻轻地开了，妈妈端来一杯热牛奶，体贴地说道：“早点睡觉，不要学习太晚。”少年捧着热牛奶，手中传来暖暖的温度，“嗯，晚安。”最初的冰冷与孤独在这一瞬间也被彻底瓦解。喝着热牛奶，重新振作起来，微弱的灯光下映着少年坚定的面容。
镜头四
考场上，考生们奋笔疾书，有的慌乱无措，有的眼神飘忽，而少年则镇定自若，从容不迫，经历着人生的第一次考验。时间一秒一秒飞逝，少年脸上充满着自信的笑容。随着笔尖的转动飞舞，少年仿佛勾勒出一幅唯美的画卷，而少年便是画卷中的主角。“叮铃铃”考试结束了，少年放下笔，交出了一份满意的答卷。
镜头五
考场外，人流涌动，嘈杂如闹市，少年的目光锁定在一位中年妇女身上，来到她的身边，拥抱，笑着说：“谢谢你，我的妈妈。”妇女的目光慈爱而温暖，笑容满面，回答说：“我的孩子。”少年抬头仰望远处的天空，看云卷云舒。远处的夕阳洒下金色的光辉，而少年又将踏上新的征途。
不必理会旁人的闲言碎语，嘲笑与挖苦不过是过眼云烟，最重要的莫过于轻抚时光的痕迹，那些拼搏挥洒的汗水，那些成长的光阴将会如满天飞絮般，萦绕心间。心中若有桃花源，何处不是水云间。
告往昔岁月作文 告别往昔文案：
余常记往昔岁月：饮林泉，瞻先烈，谈天地，论古今，居江楼，远嘹望，风雨烟波，浩浩渺渺，感慨生，胸意发，情不禁。晦去怒消，躁动止，心与林并茫茫，同倚携手共进，美哉！我同学少年。处高楼，指点江山，激扬文字，友情深如海，今方忆，流连矣！漫山遍野，草木之中，虫鸣蝉叫，声凄切，心愉悦。吐纳云水气，清新矣。引亢高歌，流水行云助兴，野鸡白鹤击掌，眺跃间，翻腾处，依依恋恋。泱泱碧水，悠悠我生，徐徐凉风，满眼碧，心甚乐。闻花捧土，鱼儿无所事。抛烦恼，忘苦闷，不见羸态者，惟有欢喜人。卷灭分消，师亦友，意气风发，不亦乐乎？携百僧，游浮山，路漫漫，雨蒙蒙，静谧也。无所谓聚，无所谓离；何所谓惧，无所谓愁？只管迈步。黄牛哞，大狗吠，孩童乐，心若飞。不辞劳苦，会当凌绝顶，满望眼。问苍茫大地：谁主沉浮？多壮志，登高临远，抒怀引见。人乐，百僧乐，猿鸟乐，苍穹泪！寻洞穴，自比神仙，隐山林，恩泽已尽。何撼？今朝忆，心惨切，同学即分离，闭眼间，骊歌顿起，又回首，似水流年。将离，几多欢笑，去矣！阴晴圆缺，自古难全。人世炎凉，岁月悠悠，青山踏遍，未老！莫回首，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨。。。。。。8月1日晚书生看剑
告往昔岁月作文 告别往昔文案：
携一缕幽香，抿一口清茶，静坐小院，回忆往事：如花美眷，似水流年。——题记
旧时光是个美人。这句话不从哪本书上看来的，印象一直很深刻。
没有错的。虽然生命短暂，时光更是如白驹过隙，一去不返，但逝去的时光却是如此静谧美好，如同深居闺院的少女，回眸一笑百媚生。
在我的记忆里，童年的我是那么青涩，那么天真。
那时的我，喜欢大口大口地咬着面包，然后跟妹妹手拉着手，慢悠悠地走回家；喜欢从家里透明的花瓶里折一枝即将凋零的玫瑰，把花瓣一片处撕下来，撒向空中，享受一场带有颓然之感的花雨；喜欢在月黑风高的夜里，一个人窝在被子中，幻想自己如何死亡，心里不觉产生出一种恐惧的情绪。
可惜，现在，面包不再香甜，花雨不再飘舞，我也很少一个作那种恐怖的想象了。
就这样，青涩的童年从我生命中远去。
小学时光相较之于童年，少了那么几分纯真，多的是轻松与愉快。
没有那么多的作业，没有那么重的压力，也不必担心什么事做得不好而迎来同学异样的目光，这或许就是小学与中学不同的地方吧。
记得那时，我会和同学一起走在操场上享受阳光的沐浴；或是趁课间十分钟，和一大群女生聚在一起，谈论一切感兴趣的事物；抑或是一个人在角落里发呆，幻想另一个时空、另一个地点里的奇幻旅程。
曾经那么盼望着初中生活，盼望早些成熟起来。可现在进入初中，却又那么怀念当时的情景。
可惜，那段时光已离我远去。或许，在未来的某一个时间，某一个地点，我会因为一段似曾相识的文字，或是一首熟悉的歌谣，拾起对曾经那段时光的留念，继而泪流满面……
曾有过一个念头，如果有一天能遇见曾经的时光，我会对它说：“呐，旧时光，你真美啊，素面朝天却也倾国倾城，可是，你为何舍得这么快便离开我呢？为什么？”
可惜，旧时光是个哑美人，它不能回答我的问题。我只能忍不住叹惜起来。
现在，我想我知道了这个问题的答案：不是旧时光不念情，只是时间带走了它罢。时间不能给予我们太多，它给予我们的美好，总有一天会收回，与其怀念过去，不如迎接未来，因为未来充满希望。我们尚未成熟，还有很长的路要走，但请相信，路的另一端会是幸福、希望与梦想。
致我那段最美的旧时光，感谢你让我明白这个道理，祝你在生命的彼岸，一切安好。
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。（next88）如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家