中考：第15—22大题常考题型作文 中考题汇总文案

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中考：第15—22大题常考题型作文 中考题汇总文案：

中考:第15—22大题常考题型
题型一:实数的计算
例 1、计算:2﹣ 1
+|﹣ |++(
) 0+sin60
o

题型二:分式的化简求值
例 2、化简:,并解答
:(1)当x=1+时,求原代数式的值.(2)原代数式的值能等于﹣1吗?为什么?

题型三:解方程(①一元一次方程;②一元二次方程;③分式方程;④解二元一次方程组)
例 3、解方程
212
x
x x +=
+.
题型四:解一元一次不等式组
例4、解不等式组:并把解集表示在数轴上。题型五:解应用题(一元一次方程;分式方程;二元一次方程;一元二次方程;一元一次方与一元一
次不等式组)
例5、某公司有甲种原料260kg,乙种原料270kg,计划用这两种原料生产A、B两种产品共40件.生产每件A种产品需甲种原料8kg,乙种原料5kg,可获利润900元;生产每件B种产品需甲种原料4kg,乙种原料9kg,可获利润1100元.设安排生产A种产品x件.
(1)完成下表
(2)安排生产A、B两种产品的件数有几种方案?试说明理由;
(3)设生产这批40件产品共可获利润y元,将y表示为x的函数,并求出最大利润.
题型六:概率问题
例6、小华和小丽两人玩数字游戏,先由小丽心中任意想一个数字记为x,再由小华猜小丽刚才想的数字,把小华猜的数字记为y,且他们想和猜的数字只能在1,2,3,4这四个数中.
????②????①30121
12
3-??
--?->??xxx≤
(1)请用树状图或列表法表示了他们想和猜的所有情况;
(2)如果他们想和猜的数相同,则称他们“心灵相通”。求他们“心灵相通”的概率;
(3)如果他们想和猜的数字满足1xy-≤,则称他们“心有灵犀”。求他们“心有灵犀”的概率;
题型七:统计图(条形统计图,扇形统计图,折线图,频数与频率)
例7、为贯彻落实云南省教育厅提出的“三生教育”,在母亲节来临之际,某校团委组织了以“珍爱生命,学会生存,感恩父母”为主题的教育活动,在学校随机调查了50名同学平均每周在家做家务的时
间,统计并制作了如下的频数分布和扇形统计图:根据上述信息回答下列问题
:⑴a=,b=;
(2)在扇形统计图中,B组所占圆心角的度数为;
⑶全校共有2000名学生,估计该校平均每周做家务时间不少于4小时的学生约有多少人?

题型八:证明题(①证明三角形全等、相似②证四边形是平行四边形,菱形,矩形,正方形)
例8、如图,点A、E、B、D在同一条直线上,AE=DB,AC=DF,AC∥DF.请探索BC与EF有怎样的位置关系?并说明理由。
题型九:圆的切线的证明及相关的计算
例9、如图,O⊙的直径12ABBC
=,的长为2π,D在OC的延长线上,且CDOC=.(1)求A∠的度数;
(2)求证:DB是O⊙的切线;

题型十:反比例函数、一次函数(①反比例函数与一次函数的综合题;②一次函数、反比例函数
B
D
O
A
C
的实际应用)
例题10、如图,正比例函数1yx=的图象与反比例函数2k
y x
=
(0k≠)的图象相交于A、B两点,点A的纵坐标为2.
(1)求反比例函数的解析式;
(2)求出点B的坐标,并根据函数图象,写出当12yy>时,自变量x的取值范围.

题型十一:解直角三角形的应用
例11、如图9,一架飞机在空中P处探测到某高山山顶D处的俯角为60°,此后飞机以300米\/秒的速度沿平行于地面AB的方向匀速飞行,飞行10秒到山顶D的正上方C处,此时测得飞机距地平面的垂直高度为12千米,求这座山的高(精确到0.1千米)

题型十二:对称、旋转、平移、位似
例12、△ABC在方格纸中的位置如图所示,方格纸中的每个小
正方形的边长为1个单位.
(1)、△A1B1C1与△ABC关于纵轴(y轴)对称,请你在
图 中 画 出 △
A 1B 1C 1;
(2)、将△ABC向下平移8个单位后得到△A2B2C2,请你在图中画出
△ A 2B 2C 2.
(3)、把△ABC绕O点旋转180度度得△A3B3C3(4)、计算△ABC的面积
A
图 9

中考：第15—22大题常考题型作文 中考题汇总文案：

一、概括类问题
1.本文的线索是什么
回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？
把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
二、鉴赏类问题
1.本文的标题有何作用
标题通常有以下作用：
(1)全文的线索，推动情节的发展；
(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；
(3)形式新颖，吸引读者；
(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)
一般有固定的答题思路：
(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。
此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。
常见修辞答题如下：
比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。
拟人：把拟人化(或赋予人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。
反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点、情感)。
设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨。
引用：
(1)引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)；
(2)引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。
对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。
4.某段在文中起何作用
先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。
在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。
在文章的结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应前文；④照应文章标题；⑤引人深思。(需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情况套用适用的答案)
5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用
先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：
①人物描写(肖语动心)：表现了人物的特点，突出人物的性格(心理、品质)；
②环境描写：烘托了一种的气氛，表达了人物怎样的思想感情(心理)
6.请分析文中的形象或文中的具有怎样的性格特点
从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。
7.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用
常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的作用。
对比：和形成鲜明的对比，突出人物(事物)……的特点。
象征：使文章立意高远、含蓄深刻。
伏笔：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。
烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。
三、深层含义理解类问题
1.分析本文标题的含义。
此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。
2.说说你对加点词语含义的理解。
首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。
3.说说你对文中画线句含义的理解。
理解句子的含义一般有两种答法：
①将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述；
②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。
此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。

中考：第15—22大题常考题型作文 中考题汇总文案：

记叙文题型归纳总结
题型1：特殊段落或写作技法作用
示例：
1章第⒀段在全文中起什么作用———2005年《白苍鹭》
2②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同———2009年《昙花终于怒放》
3答题方法：1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；(总结上文；引出下文)
结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
2.记叙文中议论句段的作用。
方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。3.记叙文中抒情的作用
方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
题型2：观点类开放性试题
示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法请说明理由。———2005年《白苍鹭》
答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。
题型3：标题含义与作用
示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光———2008年《小扇轻摇的时光》
答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件
题型4：环境描写作用
示例：①文章中加线的句子属于什么描写有什么表达作用
句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
—2006年《我看到了一条河》
答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。
题型5：人物形象与作用
示例：①“陶公柳”具有怎样的品格请简要概括。———2007年《江南陶公柳》
答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文———细分析———得结论”思维的过程。
题型6：人物心情或感情品析
示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了---———2009年《昙花终于怒放》
答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
题型7：人物描写方法与作用
示例：①文章中加线的句子属于什么描写有什么表达作用———2006年《我看到了一条河》
描写的作用及答题方法：
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
题型8：事件叙述与概括
示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”请简要概括。
———2006年《我看到了一条河》
概括事件的方法：
(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)
描写的段落：描写了+××景物+××特征。
抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
题型9：中心思想概括与哲理感悟
示例：①文章表达了作者怎样的思想感情———2007年《江南陶公柳》②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么———2009年《昙花终于怒放》答题方法：
1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。
2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
题型10：语言赏析
示例：
1较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好请说出理由。
A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。———2006年《我看到了一条河》
②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。———2007年《江南陶公柳》
2简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。
我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。———2008年《小扇轻摇的时光》
3要分析选文第④段画线句子的表达效果。———2009年《昙花终于怒放》
答题方法：
类型1、分析某个加点词语的表达效果。
(1)了解用词之美———动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
(1)了解语言美的几种形式及作用
(2)①修辞之美———
(3)比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
(4)排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。
(5)对比：突出描写对象的某种特点。
(6)反复：有强调语气，强化内容的作用。
(7)夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(8)对偶：语句整齐、意韵铿锵。
(9)反问：增强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。)
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)
4容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)
(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。
中考语文记叙文阅读考点归纳
一、在题目上设题：
1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。
2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。
二、在情节上设题
1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。
2．概括部分情节
概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
3.概括情节的变化：
这类题大致有三种情况：
（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示
思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
三、在人物形象上设题
1．概括人物形象
人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。
2．辨识塑造人物的手法及其作用
思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。
3．评价人物形象
这类题常有两种类型：有模板；没有限制。
思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
4．补写人物心理
思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用
倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。
插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
五、在词语上设题
思路：解词+内容+情感。
方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。
语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
六、在句子上设题
1．重点句子理解（作用）
思路：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）
2．描写句理解（作用）
（1）人物描写句答题思路同三、2。
（2）自然环境描写句
思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。
（2）社会环境描写句
思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）
七、在段落上设题
同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。
段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
文章开头：引出下文，为……作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。
文章结尾：总结全文，突出中心。戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。画龙点睛，升华主旨。照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。
八、在表现手法上设题
衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬
（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（7）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
九、在语言特色上设题。可结合语境和修辞方法回答。
（1）比喻：形象生动的写出了……的特征。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情[注：必须结合相关语句分析]
十、在表达方式上设题
记叙文常见的五种表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。
（1）议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
（2）抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
十一、在文章内容（中心）设题
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了(赞美了、揭示了)……。
十二、作批注或填写读书卡片。
1．自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。
2．按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。十三、在阅读收获或感受上设题
看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。
注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比）

中考：第15—22大题常考题型作文 中考题汇总文案：

【中考复习】记叙文阅读答题套路总结(史上最全!)
一、记叙的线索及作用：
1、线索分类：（1）焦点人物（2）焦点物质⑶焦点事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
2、如何找线索：看题目、看文中多次出现的词语、看抒情议论段。
3、线索的作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表白分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，接合上下文再解释。也就是说必需结合具体语境来思量。
三、关键句子及在文中的作用
1、关键句子包含五个方面①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
2、理解关键句子主如果指能仔细体会句子所抒发的思想感情。如笔者在字里行间流露出的喜怒哀乐、批驳态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功效、作用、特点。
3、重点语句的作用可从两个方面分析：从结构上，常起承上启下(过渡)、总领下文、总结上文等作用；从内部实质意义上，常有开篇点题、布置伏兵笔、作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所衬着的特定气氛、抒发的感情、人物形象的特点等。
四、评价或赏析句子：
1、答题格式：手法+效果+情感
2、评价、赏析一句话：应先评写作特色、语言特色，如运用了什么修辞手法、描写手法，词语使用的准确性；接着说使用这样的手法达到了什么样的效果；即写出了人物或事物的什么特征；再评思想情感内容，即阐明这一句抒发了什么情感。
五、概括文章主要内容：
（１）必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样”
（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、起因、结果、环境如果有特定意义，也应概括在内。
六、记叙文中的描写：
1、记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。
（1）人物描写又细分为：（a）外貌描写（b）语言描写（c）动作描写（d）神态描写（e）心理描写
另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。
（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的作用：
a、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景；b、推动情节成长；c、渲染气氛；d、烘托人物形象（或人物表情、感情）；e、凸起、深化主题。
社会环境描写的作用：
a、交代作品的时代背景。b、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
七、文中指代词指代对象的判断：
（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；（２）通常为往前找；前一句或前一段
（３）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。
八、分析文中的人物形象
1、方法：通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
2、答题套路：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
九、概括文章主旨
1.巧妙抓住文题：题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，进而得到到文章的主旨。
2、捕捉关键语句：有时：解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子，就可以发现文章的主旨；或在篇末，结尾点题，卒章显志，而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关；或在篇中，如过渡句，衔接于上下文之间，使文章脉络清楚，起承上启下作用。还要特别注意那些蕴涵着作者观点、情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之功效。
3、赏析人物形象：以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象人手，也就是从人物的语言、行动等方面分析，归纳出文章主旨。
十、开放性阅读试题的解释回答：
有以下几个方面：（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；（２）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；（３）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合
答题套路：
（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）要有正确的人生观、价值观。（4）语言要通顺，抒发要流畅。

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