下面是文案网小编分享的一二三四,四步走教学,轻松行作文 一二三四齐步走文案，以供大家学习参考。
一二三四,四步走教学,轻松行作文 一二三四齐步走文案：
一二三四，四步走；作文教学，轻松行
一、第一步、第二步：激发兴趣与建立信心
作文教学方法的第一步：以教师喜欢写作来带动学生喜欢写作。
作为教师，本人比较喜欢写作，大学毕业后，写了不少文字，形成了一些自己的文集：比方说《莲在清波》，收录了六万多字，内容是关于自己大学生活中的所思所得;此外还有《生命的绽放》，收录大小文章128篇，主要是从教以来关于教育教学的故事、思考等;以及《友情的吟唱》（计41篇）、《心曲飞扬》（计34篇）、《闲情逸致》（计22篇）、《散落的花瓣》（计16篇）等。这些文集大多可见于个人博客――阳光的指纹，博址是。通过告诉学生教师的博客，希望用博客搭建师生交流的平台，在潜移默化中，让学生觉得写作并不是难事，不过是思想感情的交流而已，从而促进学生喜欢写作。
作文教学方法的第二步：用成功的体验来激励学生爱上写作。
主要通过三种不同的写作成功体验，来激励学生爱上写作。一种是编辑学生优秀作文集，通过幻灯片进行浏览，希望学生从同龄人的作品中获得启示：原来自己也能够出书。一种是学生获奖征文的展示，通过展示，希望学生能从身边的同学的作品能够获奖的事情中，获得启发，获奖也不是难事，原来自己也可以获奖。还有一种是学生发表的作品的传阅，通过传阅，让学生同样获得启发，原来发表也不是神话，自己也可以发表。
第一种形式：编辑学生的优秀作文集。
在语文教学五年的时间，总共帮学生编辑了三本优秀作文集。第一本是《雏鹰在这里起飞》（2007.9-2009.7），这本文集分为“人物画廊”“时光的贝壳”两个栏目。“人物画廊”里面收集学生作品29篇并附有教师点评，“时光的贝壳”收录学生作品37篇并附有教师点评。在短时间里，不可能让学生马上读完文集全部的内容，可通过幻灯片向学生展示文集目录。通过展示，学生可以发现，收录的作品面很广，只要自己用心写，自己的作品就可以被收录到文集中。第二本是《珠贝集》（2009.9-2011.7），合计143540字。第三本是《一山一水，一文一魂》（2011.9-2013.7），里面设置了20个栏目，合计112200多字。学生通过对这些文集的目录、序言、内容的阅读，能够从中获得启示：原来写作并不难，每个人其实都能够出书。
第二种形式：学生获奖征文的展示。
通过幻灯片，展示获奖的学生的荣誉证书和征文结果，能激发学生写作的信心。在平时的作文教学中，要重视对学生征文比赛的指导，争取获得更好的成绩。例如，在市级征文比赛中，“纪念改革开放30周年”（2008）那次征文，成功辅导了三个学生分获一个二等奖、两个三等奖;而在“关注森林，爱我家园”（2008）的征文比赛中，成功辅导了一个学生获得三等奖;在学生青少年环境保护社会实践活动征文（2008）比赛中，成功辅导了一个学生获得了三等奖;在2009年诸暨市青少年科技创新大赛中，成功辅导了两个学生获奖;在2012年“稻谷飘香、湿地景美”的征文比赛中，也辅导学生获得了奖项。而在校级征文比赛中，获奖的情况更好些，在纪念改革开放三十周年征文活动中，所教的两个班的学生中，有四个学生获得学校二等奖，有两个学生获得了学校三等奖;在“保护水资源”的征文中，有两人获得一等奖，有两人获得二等奖，有一人获得三等奖。通过这些获奖情况的展示，学生从中获得启示――看来获奖也不是难事，自己也可以获奖。
第三种形式：让学生阅读学生发表的作品。
对学生而言，写作莫大的肯定，除了被收入优秀文集和征文获奖外，还有一种很好的形式，就是作品被报刊发表。因此，有优秀的作品出现，要及时把它们投给《诸暨日报?教育专刊》和校报《滨江春韵》，以及一些其他的报刊，如，《新课程语文导刊校园作家版》等。在教学五年的时间里，共计指导学生发表了30多篇，学生发表作品最多的报纸，是《诸暨日报?教育专刊》。通过幻灯片，让学生阅读这些学生发表的作品，学生看了以后，有理由相信――原来发表也不是神话，自己也可以发表作品。
以教师喜欢写作来带动学生喜欢写作，以学生成功的体验来激励学生爱上写作，这两种方法很好地起到了激发学生写作兴趣与建立学生写作信心的作用。
二、第三步、第四步：技术支持与制度保障
作文教学方法的第三步：以教师的用心指导降低学生的写作难度。要使学生有写作的成功体验，使学生爱上写作，其前提是教师要能给学生提供足够的技术支持。因此，第三步对于搞好作文教学非常关键。教师要自己会写作，还要会指导。
指导的理论主要来自于一些名师的书籍文章，这里重点向大家推荐两个非常不错的教师。一位是福建省的何捷教师，他对写作教学颇有见解，发表专业论文近千篇，是“百字作文”和“游戏作文”的创导者。他的博址是，可经常到他的博客上做客。还有一位是北京的袁志勇教师，他是“创造性思维作文法”的创始人，北京市语文学科的带头人，作品有《袁氏作文模型》。而在2011年初中写作教学系列化研修90学时培训中，也有不少名师――董承理、范剑萍、曾宣伟、吕嘉兴等，他们的作文教学理论与方法，很让人受益。通过学习名师理论，逐渐形成自己的作文教学指导思路和做法，可以说是采得百花酿成自己的蜜。
几年的作文教学实践证明，作文教学可以指导的内容有很多。大体可以分为写前指导和写后指导。写前指导涉及审题取题指导、素材发现指导、段落布局指导等;而写后指导又涉及很多修改指导――写作目的是否清晰、选材布局是否合理、句子语言是否通顺、标点使用是否正确等。为此，可以精心设计一些相应有效的作文指导课件，给学生提供他们需要的、全面的技术支持。但由于学生存在着个体差异，只有集体指导并不能解决所有的问题，还需要教师量体裁衣，因材施教，因此，要特别注重学生作文的面批。
面批有面批的很多好处，但由于教师精力的有限，不可能做到所有的学生所有的作文都面批。
总的说来，运用指导理论采用的指导方式有四种：1.个人面批和集体点评相结合;2.写前指导和写后指导相结合;3.精批和略批相结合;4.学生自批和教师批改相结合。在五年的教学实践中，将这四种指导方式综合运用于学生作文的指导，还是比较有效果的。
作文教学方法的第四步：以良好评价系统来促进学生习惯写作。因为学生仅仅有了写作的兴趣，有了写作的技术支持，还是不够的。必须还要有良好的评价系统，作为学生写作的制度保障，从而促使学生能够习惯写作。为此，可以进行多种尝试。
一种尝试就是制定相应的作文评分标准：作文平时基础分为10分，作文本得A可加10分，得B可加8分，得C可加10分，得D可加6分，得D可加3分，得E扣5分。A是作文写得很好的，B是作文写得较好的，C是作文修改进步较大的，D是作文还可以的，D是作文不太好但比E态度端正的，E是作品字数不足且态度极差的。期末的语文成绩=期末考试成绩×80%+平时的作文成绩，平时的作文成绩，多次成绩取平均分。
另一种尝试就是作文的平时成绩与学生综合素质的绿色评价挂钩，以被选入到班文集的作文次数为单位，小作文（400字以下）每选入一次，学生综合素质绿色评价即可加0.5分，大作文（600字以上）每选入一次，可加1分。
还有一种很重要的尝试就是实施优秀作品肯定的方法，主要可以采用以下四种方法：1.优秀作品在班里朗读表扬;2.优秀作品在班里张贴展览;3.把优秀作品定期整理成册;4.把优秀作品推荐到报上发表。
在这些尝试实践的过程中，可以不断积累一些可操作的方法，努力达到让大部分学生觉得写作是一种乐趣、写作是一种习惯的目的。
以上就是在五六年的语文教学摸索中，总结出来的作文教学的四步方法。这些方法，有效地促进了作文教学。同时，在今后的教学中，还要不断完善这套方法，争取在新课改的形势下，取得更好的教学效果。
一二三四,四步走教学,轻松行作文 一二三四齐步走文案：
一级
一、左右甩绳
1、动作名称：左右甩绳
2、动作描述：两手臂向前摇绳至一边体侧甩绳，绳子不过脚；接着甩绳至另外一边体侧，一拍一动，左右边各四次，完成左右甩绳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍左右甩绳
4、教学提示：
a、先学会单手前摇绳或后摇绳，再接着学左右甩绳，
b、左右甩绳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳。
c、膝盖放松与手部节奏一致，抖动富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：手左右交叉打开后转向另一侧
b、难点：左右两侧连续做
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：两手交叉错误
b、纠正方法：让学生背口诀：左侧打绳左手在下，右侧打绳右手在下。
c、易犯错误：绳在空中打结，手臂抬起过高
d、纠正方法：用手腕控制绳的方向，两手手腕交叉身体放松，用力得当。
7、评价要点：能根据口令轻松左右打绳，绳子在空中要有完美弧线。
8、技术评定标准：
8拍等级4+A2-4B2以下C
二、并脚跳
1、动作名称：并脚跳
2、动作描述：两手持绳向前摇，双脚并拢跳跃过绳，绳子绕过身体一周，一摇一跳，完成并脚跳（即为并脚单摇跳）。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍。
4、教学提示：
a、先学会单手前摇绳或后摇绳，再接着单手带绳摇与跳动。
b、并脚跳绳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳。
c、膝盖放松与手部节奏一致，踝关节与膝关节富有弹性，做到前脚掌着地。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：前脚掌着地，落地膝盖屈膝缓冲
b、难点：手腕摇绳，协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：两臂打开摇绳
b、纠正方法：腋下夹住小球或者其他轻物让学生两臂贴近身体。
c、易犯错误：跳绳后仰或者前倾
d、纠正方法：强调脚落地位置，同时提示学生身体放松，抬头微笑
7、评价要点：有节奏轻松愉快的进行跳绳，绳子在空中有完美的弧线。
8、技术评定标准：
跳绳成绩（每分钟）等级100+A75～100B75以下C
三、双脚交换跳
1、动作名称：双脚交换跳（踩单车跳）
2、动作描述：两手持绳向前摇1次绳，两脚分先后依次向前抬腿跳跃过绳；连续单脚交换跳跃过绳，一摇一跳，左右各四次，完成双脚交换跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分手部摇绳，脚部抬腿，再接着单手带绳摇与单脚跳动。
b、做双脚交换跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一摇一抬腿。
c、做抬脚时，踝关节与膝关节注意放松，控制好高度，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：前脚掌着地，落地膝盖屈膝缓冲
b、难点：手脚协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：脚下交替过绳困难
b、纠正方法：让学生进行单双脚的无绳练习
c、易犯错误：腿抬起过高导致身体后仰
d、纠正方法：语言提示+无绳脚下练习
7、评价要点：身体稍前倾，手臂贴近身体，快速有节奏的跳绳。
8、技术评定标准：
跳绳成绩（每分钟）等级160+A100—160B100以下C
四、开合跳
1、动作名称：开合跳
2、动作描述：两手持绳向前摇，当绳子过脚置于空中时，两脚跳跃成开，膝盖微弯曲状态，当绳子快打地时，两脚成合并跳绳过绳，一拍一动，完成开合跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分手部摇绳，脚部开合，再接着单手带绳摇与双脚开合跳动。
b、做开合跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一开一合。
c、做开合跳时，踝关节与膝关节注意放松，控制好节奏与时机，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
、重点：前脚掌着地，落地膝盖屈膝缓冲
、难点：手脚协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
、易犯错误：两脚打开时绳子还在身前
、纠正方法：先让学生做几个并脚跳，找到节奏后进行脚下变换
、易犯错误：两脚左右开立过大
、纠正方法：语言提示或者徒手做脚下动作
7、评价要点：手臂贴近身体，脚下有节奏的进行跳跃。
8、技术评定标准：
8拍等级3+A2-3B2以下C
五、弓步跳1、动作名称：弓步跳
2、动作描述：两手持绳向前摇，当绳子过脚置于空中时，两脚分开成前后弓步动作，当绳子打地快过脚时，双脚并拢跳过绳。一拍一动，左右边各四次，完成弓步跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分手部摇绳，脚部弓步跳，再接着单手带绳摇与双脚成弓步跳动。
b、做弓步跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一弓一并。
c、做弓步跳时，踝关节与膝关节注意放松，控制好节奏与时机，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：前脚掌着地，落地膝盖屈膝缓冲
b、难点：手脚协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：两脚打开时绳子还在身前
b、纠正方法：先让学生做几个并脚跳，找到节奏后进行脚下变换
c、易犯错误：两脚前后开立过大
d、纠正方法：语言提示或者徒手做脚下动作
7、评价要点：手臂贴近身体，脚下有节奏的进行跳跃。
8、技术评定标准：
8拍等级3+A2-3B2以下C
六、并脚左右跳（滑雪跳）1、动作名称：并脚左右跳（滑雪跳）
2、动作描述：两手持绳向前摇，当绳子过脚置于空中时，双脚并拢向右、左边跳，一拍一动，左右边各四次，完成并脚左右跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成四个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分手部摇绳，脚部左右跳，再接着单手带绳摇与双脚左右跳动。
b、做左右跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一左一右。
c、做左右跳时，踝关节与膝关节注意放松，控制好节奏与时机，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：脚前掌着地做动作
b、难点：手脚配合，协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：学生向左右跳的时候跳的太远导致下一个动作连不上
b、纠正方法：脚下画一字，让学生有距离体验
c、易犯错误：左右跳时手臂也跟着左右打开
d、纠正方法：教师提示学生手臂不要有变化或者利用腋下夹轻物的方法让学生改正
7、评价要点：脚下步伐轻盈，有节奏感，身体姿势保持不变。
8、技术评定标准：
组数（一个左右跳为一组）等级6组以上A3—6组B3组以下C
七、基本交叉跳（间隔交叉单摇跳）1、动作名称：基本交叉跳（间隔交叉单摇跳）
2、动作描述：两手持绳摇，此动作分成两拍完成，第一拍两手为直摇绳，第二拍两手为交叉摇绳，一拍一动，开与合各四次，完成基本交叉跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成一个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，原地静止练习手部动作做交叉摇绳，再接着带绳做交叉跳动。
b、做间隔交叉单摇跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，注意摇绳时手部交叉地的位置，另外手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一开一合。
c、下肢部位踝关节与膝关节注意放松，控制好节奏与绳过脚的时机，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：两手体前的位置
b、难点：手腕摇绳
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：手臂交叉离身体太远
b、纠正方法：靠近腹部，徒手练习
c、易犯错误：手臂交叉双手位置不均衡，无法连续进行
d、纠正方法：原地模拟无绳摇跳练习，注意自己手交叉的位置
7、评价要点：
8、技术评定标准：
个数等级20A10-20B10以下C
八、勾脚点地跳
1、动作名称：勾脚点地跳
2、动作描述：两手臂向前摇绳，其中一只脚勾脚同时向前点地，另外一只脚直立跳跃过绳，接着交换另外一只脚做同样动作，一拍一动，左右各个次，完成勾脚点地跳。
3、大课间要求：按照动作描述连续完成一个八拍。
4、教学提示：
a、先做徒手动作练习，分手部摇绳，脚部勾脚点地跳，再接着一起配合。
b、做勾脚点地跳时，两手腕注意放松，自然柔和摇绳，手与脚的节奏注意做到一摇一跳，一勾点一并跳。
c、做勾脚点地跳时，下肢部位踝关节与膝关节注意放松，控制好节奏与时机，做到前脚掌着地，富有弹性。
d、注意身体直立姿态，眼视前方，面带微笑。
5、重难点
a、重点：前脚掌着地脚跟点地，落地膝盖屈膝缓冲
b、难点：手脚协调用力
6、易犯错误与纠正方法：
a、易犯错误：两脚打开时绳子还在身前
b、纠正方法：先让学生做几个单只脚跟点地跳，找到节奏后进行左右脚变换
c、易犯错误：身体重心不在支撑脚上
d、纠正方法：语言提示或者徒手做脚下动作
7、评价要点：手臂贴近身体，脚下有节奏的进行跳跃。
8、技术评定标准：
8拍等级8+A2-6B2以下C
注：本级动作都以右脚先做为例。
一二三四,四步走教学,轻松行作文 一二三四齐步走文案：
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结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《一二三四,四步走教学,轻松行》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《一二三四,四步走教学,轻松行》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《一二三四,四步走教学,轻松行》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《一二三四,四步走教学,轻松行》