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考核知识点与考核要求作文 考核知识点与考核要求怎么写文案：
第一节概述
（一）识记
1.“五四”文学革命发生的背景。
2.《新青年》杂志在文学革命中的重要作用。
3.胡适、陈独秀、刘半农、周作人等人在文学革命讨论中的代表性文章和重要观点。
4.文学革命最初的创作实绩，代表性作家作品。
5.“五四”时期各文学社团代表性人物、主要刊物。
6.文学革命论争中的守旧派代表人物和主要观点。
7.20世纪20年代开始出现的台湾新文学运动的基本情况。
（二）领会和简单应用
1.“五四”文学大致经历的三个阶段。
2.“五四”文学革命与守旧的文学思想发生的冲突和斗争。
3.“学衡派”、“甲寅派”。
4.“文学研究会”。
5.“创造社”。
6.“语丝社”和“语丝文体”。
（三）综合运用
1.“五四”文学革命的主要内容。
2.“五四”文学革命的深刻、伟大的历史意义。
第二节鲁迅
（一）识记
1.鲁迅的生平和创作道路。
2.鲁迅文学创作概况。
3.《狂人日记》发表时间和刊物。
4.《呐喊》和《彷徨》的成书情况和题意。
5.作为“神话、传说及史实的演义”的总集的《故事新编》。
6.写于1922—1926年的《补天》、《奔月》、《铸剑》。
7.写于1934—1935年的《理水》、《采薇》、《出关》、《非攻》、《起死》。
8.写于1926年，带有回忆性质的叙事散文《朝花夕拾》，最初陆续刊载于《莽原》，总题为《旧事重提》，1927年成书时改为现名。
9.鲁迅杂文创作的基本情况。
（二）领会和简单应用
1-鲁迅的思想特点。
2.《狂人日记》，以“表现的深切和格式的特别”，从问世起就引起的巨大反响。
3.《狂人日记》在艺术表现上，采用的独特的创作方法和形成的独特艺术效果。
4.《阿Q正传》的思想意义和社会意义。
5.阿Q的思想性格特征。
6.《阿Q正传》独特而鲜明的艺术风格和杰出的艺术成就。
7.《故事新编》的思想内容。
8.《故事新编》的写作特点。
9.《野草》的写作背景。
10.《朝花夕拾》的写作背景。
11.鲁迅前期杂文的主要内容和思想意义。
12.鲁迅后期杂文的主要内容和思想意义。
（三）综合运用
1.鲁迅在小说创作方面取得的成就。
2.《呐喊》、《彷徨》中的揭露封建制度和封建思想吃人的总主题。
3.《呐喊》、《彷徨》中农民题材小说的思想内容。
4.《呐喊》、《彷徨》中知识分子题材小说的思想意义。
5.《呐喊》、《彷徨》的人物形象塑造。
6.《呐喊》、《彷徨》的创作方法、艺术风格和主要表现手法。
7.《野草》的主要思想内容。
8.《野草》在艺术上的探索和主要艺术成就。
9.《朝花夕拾》的基本内容。
10.《朝花夕拾》的写作特点和艺术风格。
11.鲁迅杂文的主要艺术成就。
第三节小说创作
（一）识记
1.20年代现代小说创作的基本情况。
2.《新潮》作家群的小说作品。
3.文学研究会的主要小说作家重要的小说作品。
4.创造社主要小说作家重要的小说创作。
5.叶绍钧的散文和童话作品创作。
6.20年代台湾已开始出现的新文学的小说创作。
（二）领会和简单应用
1.“问题小说”。
2.“乡土文学”视阈下的小说。
3.1925年前后出现的无产阶级革命文学的观念和创作。
4.赖和小说创作的题材特点和艺术特色。
5.叶绍钧创作出版的长篇小说《悅焕之》。
6.郁达夫的”自叙小说”。
7.郭沫若20年代创作的心理分析小说。
（三）综合运用
1.叶绍钧小说创作的思想内容。
2.叶绍钧小说创作的艺术风格。
3.《沉沦》独特的艺术风格。
4.《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》所标示的郁达夫创作风格的变化。
5.郁达夫的小说的主要艺术特点。
第四节诗歌创作
（一）识记
1.20年代新诗创作的基本情况。
2.“诗体大解放”
3.20年代新诗各个作家群体的主要诗人和代表性作品。
4.20年代的政治抒情诗。
5.20年代的台湾新诗创作。
6.郭沫若的生平思想和文学创作情况。
7.闻一多的诗歌主张和新诗创作情况。
8.徐志摩的新诗创作情况。
（二）领会和简单应用
1.初期白话诗的共同艺术特点。
2.湖畔诗社诗人的新诗创作。
3.“小诗运动”与冰心的小诗创作。
4.冯至本时期的诗歌创作。
5.“新月诗派”的格律诗主张和诗歌创作。
6.“象征诗派”与李金发诗歌创作。
（三）综合运用
1.郭沫若诗集《女神》的主要思想内容和艺术特色。
2.郭沫若诗集《女神》在中国新诗发展史上的意义和贡献。
3.闻一多诗的主要思想意义和艺术特色。
4.徐志摩诗的主要思想意义和艺术特色。
第五节散文创作
（一）识记
1.20年代散文创作的基本情况。
2.《新青年》设立“随感录”栏目与杂文兴盛。
3.20年代散文各个作家群体的主要作家和代表性作品。
（二）领会和简单应用
1.“语丝文体”。
2.“美文”。
3.郭沫若与郁达夫的散文创作的特点。
4.徐志摩的散文创作。
5.瞿秋白的《新俄国游记》（又名《饿乡纪程》）和《赤都心史》与中国现代报告文学的萌芽。
6.“五四”时期的散文的文学史意义。
（三）综合运用
1.周作人散文的内容特征和艺术成就。
2.冰心的散文创作及其主要艺术特色。
3.朱自清散文的题材类型和主要艺术特色。
第六节戏剧创作
（一）识记
1.中国现代戏剧最初的发展情况。
2.“春柳社”。
3.《终身大事》。
4.20年代主要话剧团体。
5.20年代主要话剧作家和代表性话剧作品。
6.“南国社”。
（二）领会和简单应用
1.民众戏剧社。
2.“问题剧”与“写实的社会剧”。
3.“爱美剧”。
4.郭沫若20年代的历史题材戏剧创作。
5.洪深的话剧创作及其剧作《赵阎王》。
（三）综合运用
1.丁西林《一只马蜂》、《压迫》等喜剧创作。
2.田汉的《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《名优之死》等话剧创作的主要艺术成就。
3.田汉在1927年4月以后的戏剧创作情况。
第二章30年代文学（1928—1937）
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第二讲 抓住关键 审清题意
知识要点：
1、审题是应试作文的关键。
2、审题要快速、准确。
3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。
考试说明：
随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”（材料），还必须对题后的要求反复体会。题目审准了，才会写得切题。
1、审清命题作文
命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的关键之一。
审题要着重注意以下几个问题：
（1）要全面理解题意。对题目的含义要全面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如 初中生活二三事 ，题目要求写发生在初中生活中的事，而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关，或者只写了一件事，就不切题意。
（2）要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。如 学习是青年学生特别突出的任务 一题，就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期，他们有各种任务，但是比较起来，学习是“特别突出”的任务，不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写，就能突出中心，体现题意。
（3）要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求，确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求：在题目的首尾有“记”“事”一类字眼，或者题目标明写某个过程、某人事迹等，这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼，或者题目明确提出一种主张或一个问题，这往往是要求写成议论文。
2、审清材料作文
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七年级下册美术考试重点总结
第一单元美术是创造性的劳动
第1课源于生活高于生活
1、美术作品产生需要的条件：
①生活经验和感受②画家提炼、加工的创造激情③艺术技巧和物质材料
2、再现性美术作品：真实；表现性美术作品:抽象。
3、情趣盎然的美术作品离不开高雅的情趣和意境，意境是情和景相结合的结果。
《血衣》（油画素描稿现代）王式廓
创作于1954年，尺寸为192.0厘米×345.0厘米。
赏析：作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。作品现收藏于中国国家博物馆。
▲《格尔尼卡》油画毕加索
赏析：《格尔尼卡》油画，毕加索创作于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画结合立体主义、超现实主义风格，表现痛苦、受难和兽性：画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女拖着畸形的腿冲向画中心；左边一个母亲与她已死的孩子；地上有一个战士的尸体，他一只断了的手上握着断剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花。画面以站立仰首的牛和嘶吼的马为构图中心。画家把具象的手法与立体主义的手法相结合，并借助几何线的组合，使作品获得严密的内在结构紧密联系的形式，以激动人心的形象艺术语言，控诉了法西斯战争惨无人道的暴行。
?伏虎（霍去病墓石雕西汉）
这一石雕充分利用了石料原始状态的起伏形态变化，略加雕凿而成，仅为了表现虎身的条纹，而刻出了一些很细的条纹，生动地表现出伏虎那威猛机警的神态。
第2课营造艺术的情趣和意境
1、情趣盎然的美术作品离不开高雅的情趣和意境，意境是情和景相结合的结果。
?春牧图（中国画现代）李可染
水牛悠然走在乡间小路上，牧童侧坐于水牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一副别具乡间情趣的小品。
?蒲公英（版画现代）吴凡
小姑娘吹起蒲公英的花子儿，想让它飞向天空，飞向海洋，飞向她梦想的地方……画家用这一充满童心和童趣的可爱形象，抒发出自己对美好未来的向往，意味深长。
?青蛙（中国画现代）齐白石
画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上不是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然易趣。
李白诗意图（中国画山水册页之一清）石涛?
第二单元春天的畅想
第1课色彩的魅力
1、原色：不能与任何其他两种单色混合而成的色彩，颜料中的三原色为红黄蓝，是混合成其他一切色彩的原料，本身不能再分解，三原色等量相加为黑色。
2、间色：由两个原色相混而成；三原色的三间色分别是橙绿紫。
色彩三要素：色相、明度、纯度
3、色相：指不同色的“相貌”。
4、明度：指色的明暗、深浅程度。
5、纯度：指色的饱和度。
6、对比色：色环中180°正对的颜色，互为对比色。
7、类似色：色环中30~90°范围内的颜色，互为类似色。
8、色调：色彩总倾向，表达一定情感或营造某种特定的氛围。一般分为冷色、暖色。
（冷色：带有蓝色色调或青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。
暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。）
9、美术作品的多种表现形式：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、
雕塑、剪纸等。
第2课春天的畅想
?梅石溪凫图（中国画南宋）马远
生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃的生机。
第三单元富有活力的运动会
（标志设计、吉祥物设计、奖杯奖牌设计）
1、标志：是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传达信息的作用。
2、标志的特点：表现形式——简练、传达信息——明确、艺术形象——独特美观
3、标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志等
4、标志的设计要素：构思、构图、色彩
5、标志的表现形式：具象、意象、抽象
6、标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合
7、校运动会标志设计的方法步骤：①选题②构思③构图④定稿⑤着色
8、吉祥物：是人们为组织活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，含期盼成功的愿望。
9、吉祥物设计的基本特征：
1吉祥、成功的寓意；②形象的拟人化、亲和力；③地域特征；
④主题活动的特征；⑤独创性
10、吉祥物的设计步骤：①确定原型②进行卡通造型③赋予活动特征
第四单元校园艺术节
（招贴设计、请柬设计、面具设计）
1、招贴：又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。
2、招贴的类型主要有：政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类等
3、招贴的表现方法主要有：绘画（水彩、水粉、麦克笔等），摄影，剪切拼贴，电脑制作等。
4、招贴的构成要素：
①图形；②文字（主标题、副标题、说明文字、广告词等）；③色彩
5、请柬：又称为请帖、柬帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。
6、请柬的表现形式有：平面单面式、立体折叠式
7、请柬的表现方法有：镂空、异形
8、请柬的构成要素：标题、称谓、正文、敬语、落款
9、请柬的写作格式：首先在上方写上被邀请者名称
其次交待活动内容、时间
最后署名邀请人和发出请柬的时间
1、面具——
指在文娱表演或化妆会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。
2、我国传统的面具形式包括：傩舞面具、社火面具、藏戏面具等。
其共同特征：①在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化；②造型装饰一半采用夸张变形的手法；③色彩饱和、对比强烈。
12、面具的设计制作过程：①构思造型；②选择材料；③工艺制作
第五单元平面设计的盛宴
1、视觉传达设计：利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计
2、视觉传达设计包括：字体设计、标志设计、图像设计、招贴设计、包装设计、书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统设计、展示设计、影像设计等。
考核知识点与考核要求作文 考核知识点与考核要求怎么写文案：
小说阅读笔记
一小说的要素：人物、情节、环境、主题
（一）人物描写外貌、动作、心理、神态、语言描写
描写角度：正侧面描写
描写方式：细节描写、自描
（二）环境描写
1社会环境：交代作品的时代背景，揭示种种复杂的社会关系。如人的身份、地位、成长背景
2自然环境：人物活动的时间、地点、环境、烘托气氛，表达人物情感
（三）情节（开端、发展、高潮、结局）
1开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事
2发展：作品中矛盾冲突从展开到激化的过程
3高潮：决定矛盾各方的命运的主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈，最尖锐的阶段，矛盾悬而未决
4结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
（四）线索：时间、事件、某一事物、情感变化
（五）主题：文章通过…情节…表现or批判or表扬了……现象or性格or情感or思考
补：1概括文章的故事情节（谁做了…事）
2作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会本质性的思考和感悟（人物普遍对…现象，表现出…情感）
分为四类1人性类：以主人公的性格，精神风貌来反应真善美假恶丑
2时弊类：揭示社会问题，反应社会现象
3人生哲理类：人生感悟，对生活的态度
4荒诞类：用荒诞的故事情节反应人的生存、心理状态
二、情节
题型：1、概括归纳故事情节
提问方式：用一句话或简明语句概括故事情节文中写了那几件事，请依次加以概括，概括小说某一部分内容
答题方式：…时…地…人做…事
2说。。。故事情节怎样展开的
答题模式：以。。。为线索，围绕。。。为中心，从。。。写到。。。或（由。。。引出。。。）然后。。。最后。。。，以。。。为主要描写方式，从而体现。。。（揭示了。。。）
3分析情节安排的特点和作用
提问方式：从全文看，小说情节安排有何特点，并分析作用。小说的开头和结尾有何特点，并分析作用。小说中为什么要写。。。故事情节（。。。人做。。。事）
情节安排特点、作用
1一波三折式
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性
2首尾呼应式
作用是是结构紧密完整
3对比结构
强调突出。。。
4设置悬念
吸引读者读下去，引发读者思考
5倒叙
设置悬念，吸引读者，引发读者思考
6倒叙
7明暗线索
开头的特点
1倒叙式开头：设置悬念，吸引读者，引发读者思考
2设疑法开头：（悬念法开头）
1、引起读者思考，吸引读者读下去
2、引出下文的情节
3、突出人物形象
4、揭示小说主题
3写景法开头（见景物描写作用）
结尾的特点
1出人意料式
（1）从结构安排上，使平淡的故事情节，陡然生出波澜
（2）从表现手法上，和前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中
（3）从主旨上看，更好地深化了主题
2戛然而止，留下空白式
给读者留下想象空间，引发读者思考
3令人伤感的悲剧结尾
（1）从主题上看，更好地深化主题
（2）从表现人物性格上看，更好地凸显人物性格
（3）令人感动，回味，引人思考
分析小说中某一情节的作用
提问方式：。。。情节在小说中起。。。作用
文中某一情节是否合理，谈谈你的看法和理由
文中主要情节，但文中插了某一情节，为什么？
文中某一情节能否删除
答题模式1分析情节结构，特点+作用（套话）
2该情节与上下文情节的关系
（1）照应前文
（2）为下文情节发展铺垫或埋下伏笔
（3）文章的线索
（4）推动情节发展
3该情节对人物形象所起作用
A交代人物的活动环境
B刻画人物、、、环境
4该情节对主题所起作用（表现，深化主旨）
5评价小说叙述顺序的作用
提问方式：小说安排某一情节顺序很有特色，请简要分析
（1）顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰
（2）倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者，引发读者思考
（3）插叙：对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整。结构更加严密，内容更加充实丰满
（4）补叙：在叙述过程中，用三两句对前面人或事做一些简单的交代，然后再接上原来内容写，对上文加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文
（5）平叙：叙述两件或多件同时发生的事情，头绪清楚，照应得体
三人物形象
（一）塑造人物的方式方法
描写人物的方法：外貌、心理、动作、神态、语言描写
方式：细节描写、白描
角度：正侧面描写
（二）小说的核心任务
通过刻画人物，塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面
（三）分析人物形象方法
1了解小说描写的社会环境，弄清故事发展的历史背景，人物与人物之间的关系等。了解这些有助于我们认识人物性格形成和发展的原因
2了解小说描写的情节，小说的情节是人物性格形成的历史，人物性格实在故事情节中表现出来又在情节的发展中发展的
3重视分析人物的语言
4重视分析人物的动作
5分析好人物的肖像
6分析好人物心理
（四）题型
1分析人物形象、
（1）xxx是什么样的人物\/又怎样的品质，请简要分析
形象特点+文本依据
（2）请概括。。。特点
只回答形象特点，xxx是一个。。。的人
答题技巧
重视人物的身份、地位、经历、教养、气质
关注人物的外貌、语言、动作等描写
关注与该人物有关的情节
关注人物生活的环境
关注作者及其他人物对该人物的评价
2分析小说中次要人物或“我”的作用
（1）增强文章的真实感
（2）对情节的作用（线索，连缀，推动）
（3）对主要人物起作用（衬托，直接刻画）
（4）对主题的作用（揭示和深化文章主旨）
3分析鉴赏刻画人物的各种描写手法作用
（1）语言、神态、动作：展现人物内心世界和性格特征。促使故事情节发展，使人物形象栩栩如生
（2）心理描写：直接表现人物的思想，内在情感，表现人物的性格，推动情节发展
（3）细节描写：使故事情节更加真实、细腻、增强文章情趣和可读性，内容更丰富，生动形象刻画人物性格
1该细节描写对人物性格的作用，刻画他的爱好追求，渲染了人物的心理心情
2对情节的作用，推动情节发展，营造一种氛围
3对环境作用，渲染时代气氛，地方特色，营造一种典型的氛围
4对主题，深化了。。。的主旨
四环境
自然环境描写
是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电、城市村落等自然景观的描写
社会环境描写
社会环境描写是对人物所处的时代，社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情，风俗习惯等社会风情的描写
场面描写
指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写，或可以说是人物描写的综合形式
场面描写的要求
1写同一时间，同一环境所发生的事件，要注意它的四周，把时间地点等和人物结合在一起，要有人还要有画面
2截取事件过程的横断面，要写出动静之态，显示人物之间的关系
题型
一、概括分析景物描写的角度和方法
提问方式：1文中某处景物描写，采用了什么方法
2鉴赏分析景物描写的句子
答题技巧（1）作者选取了某些富有特征的景物来描写
（3）从描写的角度：感观角度：视听触味嗅
（4）描写层次：远近高低、变换视角
（5）描写时的修饰
（6）描写时的表现手法（细节描写、白描、象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合）
（7）语言的整体风格（生动形象、清新自然、富有地方色彩）
内容：
A景物的特点
B景物描写的作用
二分析所描写的环境的特点和作用
1景与境（1）交代了故事发生的时间地点人物环境的背景
（2）暗示了社会环境，揭示社会的本质特征，或展示事态风情
（3）渲染了。。。气氛，奠定。。。的基调
2景与人揭示人物心境，心情，表现人物性格，烘托人物情感
3景与故事情节推动故事情节发展\/作为线索\/暗示了、、、故事情节
4景与主旨揭示\/深化主旨，衬托。。。的主题
五主题
一，如何把握
（1）从小说题目入手
（2）从人物、情节
（3）从创作的时代背景和典型的环境描写
（4）从小说精巧的构思
（5）从关键词句入手
（6）从题材（以小见大，以点带面）
二类型
人性类时弊类人生哲理类荒诞类
三题型
1概括小说的主旨（道理、启示、体会、看法）
答题技巧：
人性类：1歌颂\/赞扬\/张扬（批评了。。。）
2表现了作者。。。的情感
时弊类：1揭示、批判、谴责了。。。
2对。。。的反思
人生哲理类反应。。。人生态度
荒诞类：反应了。。。心理
2标题
A标题的多层含义
（1）从内容角度分析：表层含义，指代意义
（2）从主题角度分析：深沉意义、象征义、比喻义、双关义
B为小说拟一个标题
可以以人物形象、物、主题情感、时间地点环境，情节内容的角度
C小说标题的作用（用意，原因，效果，好处）
1从情节的角度思考
（1）点明小说的线索（物为题）
（2）概括故事主要情节（情节为题）
（3）推动故事的发展或转折
2从人物形象角度思考
（1）明确文章的描写对象
（2）为塑造或突出人物形象服务
3从环境角度思考
点明时间、地点、交代或创设故事发生的背景或环境，渲染环境氛围
4从主题的角度
寄托了作者的环境或揭示、暗示、深化了主旨
5从表达特色的角度
（1）简洁醒目
（2）生动形象（描写、修辞性）
（3）一语双关、思想深刻
（4）设置悬念、吸引读者
（5）富有哲理，引人思考
以物象为标题
（1）文章线索
（2）推动文章情节发展
（3）寄托情感或暗示、深化主旨
（4）比喻，象征等手法，一语双关
六艺术手法
表达技巧
（一）叙述的方式
1、顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙
2、倒叙：造成悬念，引人入胜
3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
5、平叙：叙述两件或多件同时发生的事头绪清楚，照应得体
（二）叙述人称
1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，真实生动之感
2、第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流
3、第三人称：能比较直接客观展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由
（三）描写技巧
人物描写角度：正面：外貌、动作、心理、语言
侧面：是描写对象更鲜明，更突出周围事物描写
方式：细节
白描：用准确有力笔触，简洁明快语言，朴素平易文字勾画事物形状，表现作者对事物的感受
景物描写：具体描写自然风光，营造一种氛围，烘托人物情感和思想、
环境、场面描写：交代任务活动背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物
（四）修辞手法
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁
比拟：使所写“人“或”物“色彩鲜明、描绘形象、表意丰富
借代：以繁代简，以实代虚、以奇代凡、以事代情
夸张：烘托气氛，增加联想，给人启示
排比：加强语气，强调内容，加重感情
对比：把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情区别更加鲜明
反复：抒发感情，渲染情绪，突出主题
双关:表达感情委婉含蓄
反问：加强语气，增强表达效果
设问：强调问题，引起人们注意，启示人们进行思考问题引入带动全篇中间设问承上启下结尾设问深化主题
表现手法
以小见大：小处落笔，大处落眼，反应纷繁、复杂的社会现象，表达深刻道理
托物言志：通过对物的赞颂来表明作者志向或对某一问题看法抓住物与人相似处
伏笔：增强文章内容前后联系
铺垫：积蓄气势，为了突出文章主旨
渲染：抒发感情，渲染情绪，突出主题
照应：对表现手法呼应，增强文章整体感
对比：渲染气氛，表现人物或突出主题
衬托：文章更生动，人物事物形象更突出，主题更鲜明
抑扬：是文章峰回路转，跌宕起伏的效果
夸张：两种形式，通过比喻，通过描写渲染
虚实结合：联想想象，是文章不仅内容丰富，且形式上多姿
象征：是抽象的概念，思想形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味
悬念：提出悬而未决的矛盾，引起读者注意，让读者急切有兴趣关心结果
结构特点·
误会和巧合：推动故事情节发展，突出中心主题
情节一波三折：引人入胜，扣人心弦，增强文章故事的戏剧性、可读性
结尾出人意料：使平淡的故事情节陡升波澜，使人觉得在情理之中，深化主题
语言表达
遣词造句：词语表现力：叠词、动词、形容词
句式：长句、短剧、整句、散句
语言风格：简洁、生动、传神、得体、讽刺幽默、诙谐、庄重、含蓄深沉、典雅或通俗、
人物语言个性化：幽默、庄重、委婉含蓄、直来直去、简洁、啰嗦、羞羞答答、大大方方、粗野、文雅、符合人身份、展现人性格、展现人情感
体现地域特色：有鲜明的地方色彩（乡土气息）读来亲切，富有情趣
修辞手法
表现手法
题型
1分析小说艺术手法
（1）从修辞角度，运用了。。。修辞，有。。。作用
（2）从表现手法。。。手法，有。。。作用
（3）结构安排角度，开头结尾特色，烘托铺垫、前后照应，设置悬念，一波三折，波澜起伏，线索等
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《考核知识点与考核要求》作文吗？以下是小编收集整理的《考核知识点与考核要求》，仅供参考，欢迎大家阅读《考核知识点与考核要求》。