下面是文案网小编分享的歌曲歌谣——《小蜻蜓》作文 儿歌《小蜻蜓》文案，以供大家学习参考。
歌曲歌谣——《小蜻蜓》作文 儿歌《小蜻蜓》文案：
歌曲歌谣——小蜻蜓
活动导言
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲一、二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉幼儿，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让幼儿们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
活动重点是学唱歌曲《小蜻蜓》。难点是尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
活动目标
1、学唱歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。
活动准备
1、材料准备：多媒体课件《小蜻蜓》、小蜻蜓头饰、幼儿用书。
2、经验准备：幼儿了解有关小蜻蜓的知识。
3、常规准备：将幼儿座位以半圆形摆列，在唱歌前请幼儿用双手食指按摩鼻子和笑肌。
活动过程
1、活动导入
（1）问好节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。
（2）教师播放“巧入情境厅——《小蜻蜓》”的动漫视频，利用谜语激发幼儿学习的兴趣。
师：“小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，你听！”
2、欣赏乐曲
（1）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《小蜻蜓》”，请幼儿初次聆听歌曲。
师：“这首歌写了什么小动物？它在做什么？”
（2）教师再次播放“玩转妙音屋——音乐屋《小蜻蜓》”，引导幼儿感受歌曲情绪。
师：“这首歌给你什么感觉？那这首歌是快还是慢呢？”
3、学唱歌曲
（1）教师引导幼儿一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍手，第二、三拍用右手指轻点左手掌。}
师：“你认为该用怎样的声音来朗读？”（优美、轻柔）
“你觉得该用什么样的心情来朗读？”（高兴）
（2）教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。
规则：大、小声方法就是老师若大声幼儿则小声，反之亦然。同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。
注意：读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。
（3）老师范唱歌曲。
（4）教师师用大、小声方法教唱。
（5）教师唱一句，幼儿接着唱下一句。
（6）教师播放“玩转妙音屋——音乐屋《小蜻蜓》”，引导幼儿有感情地演唱歌曲。
师：\"小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。\"
（7）教师播放“玩转妙音屋——伴奏屋《小蜻蜓》”，幼儿再次演唱。
师：\"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”
4、声势游戏
（1）教师引导幼儿创编小蜻蜓的动作。
师：“小朋友们，你们喜欢小蜻蜓吗？那谁愿意来表演小蜻蜓呢？”
（2）教师播放“玩转妙音屋——影音屋”，引导幼儿进行观看动作，并戴上小蜻蜓头饰进行动作的模仿。
师：“影音屋中的老师是怎样表演的呢？让我们认真的看一下吧！”
教师播放“伴奏屋”，幼儿与教师一起进行歌曲表演与演唱。
5、延伸表现
（1）教师播放“智趣百宝箱—益虫环卫队”，引导幼儿认识其他益虫。
师：“孩子们，你还认识哪些益虫呢？”
（2）请幼儿选择自己喜欢的动物，选择相同的动物组合成一组仿编歌曲。
（幼儿仿编过程中教师不断播放歌曲旋律）
（3）幼儿分组将仿编的歌曲演唱给大家听。
（4）教师请幼儿拿出幼儿用书，把相同节奏的小动物连起来。
6、活动结束
师：“今天，我们学习了一首好听的歌曲，见到了好多益虫。它们都是吃害虫的小能手，所以我们以后要爱护它们。”
再见节奏：引导幼儿跟老师做相同的肢体动作。
教师播放音乐《小蜻蜓》，幼儿模仿小蜻蜓飞出开活动室。
活动建议
活动的最后配合幼儿的音乐创造能力培养方面“乐于参与即兴创造活动”的要求，运用创作教学法让幼儿改编歌词，出示相应的蜜蜂、螳螂、七星瓢虫动物，让幼儿选择，并将歌词改编演唱，以培养幼儿音乐创造性思维、实践能力。由于小班幼儿能力有限，在创编歌词的过程中，教师应该不断地在幼儿中间巡视指导。
歌曲歌谣——《小蜻蜓》作文 儿歌《小蜻蜓》文案：
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《歌曲歌谣——《小蜻蜓》》作文，希望在写《歌曲歌谣——《小蜻蜓》》上能够帮助到大家，让大家都能写好《歌曲歌谣——《小蜻蜓》》作文