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如何培养创新思维_作文指导作文 如何培养创新性思维作文文案：
作文创新能力，简言之，就是观察能力、思维能力和表达能力的综合表现。其中创新思维最为重要，所以必须培养学生在作文写作中的创新思维。
创新思维表现在概念的掌握与理解上，不仅能将新知识、新概念溶化到已有的概念和知识系统中去，而且能用新知识，新概念去改造旧概念。表现在解决问题时，不死套公式，而是融会贯通，善于用多种样的方式、方法解决同一个问题，表现在创造中，不因循守旧，不墨守成规，不安于现状，有创新意识，有丰富的创造力。作文创新的关键是在于思维能力的培养。比如：想象思维、散发思维、逆向思维等等。作文的创新，并不是什么高不可攀的东西，只要我们对生活有热情，留心生活，观察生活，做生活的有心人，对现实生活中的人、事、物，从多个角度，多个方面进行观察、思考，就能写出“人人心中有，个个笔下无”的佳作来。“创新”并非易事，它是在“求同”、“求稳”的基础上继承和发展而来的。刘勰《文心雕龙??通变》说：“文律运周，日新其业。变则其久，通则不乏。趋时必果，乘机无怯。望今制奇，参古定法。”意思是说：文学创作以发展变化作为它的规律，要求不断地创新，又要能够继承。能创新，创作的生命才能长久；能继承，创作才不致缺乏营养。要适应时代的要求，一定要果敢，要当机立断，不要胆怯。为此，语文教师要启发引导培养学生的创新思维能力。
有了创新思维，学生就能写出见解新颖、材料新鲜、构思精巧，有个性特征的创新作文来了。为此，教师要启发培养引导学生的创新思维能力。
一、求异思维能力的培养
求异思维，即对一个问题，一则材料，打破思维定势，大胆质疑探索，以求得某一问题的各种可能答案的思维方式。在作文教学中。引导学生挣脱常规思维的束缚，突破固定的思维定势，运用求异思维，多方求索，以小见大或同中求异，写出立意不落俗套的文章来。
如以《滥竽充数》寓言材料写作文，可有多种立意：
（1）批评郭先生的“充”、“装”、“混”，抨击不懂装懂的恶劣作风；
（2）批评齐宣王爱搞“大合唱”，吃“大锅饭”。使有才能的人被拒之门外。
（3）指出南郭先生之所以能“充”，与那299个苟且相安，知情不报的“乐师”有很大关系，批评现实生活中同事之间的互相包庇，官员中官官相护的现象。
（4）肯定南郭先生混不下去了，能采取主动离开，腾位让贤，颇有“自知之明”。
其中，（1）则是历来多数人的立论；（2）、（3）两则着重分析南郭先生能“充”、“装”、“混”下去的原因；（4）则既未指责南郭先生不懂装懂，也未从批评齐宣王的角度议论，而是选择与众不同的角度，针砭时弊，给人耳目一新之感。
又如有位同学在写《数字与生活》一文里。讲了社会上刮过一阵“8”风，“8”，广东人读为“发”的谐音。有些人求财心切，以至“16888”的电话号码卖到数万元，因是“一路发发发”。可是，偏有位汽车司机接受大家都害怕的车牌——“16444”，他不怕“一路死死死”。而是说：“多拉发发发”。因为他爱唱歌，从音乐的角度来理解数字，显得与众不同，很有新意。
再比如，有一个作文题《沙子的启示》。有很多同学写“沙尘暴，是人类破坏环境造成的”，也有很多同学写“沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。”同时也有一些同学多角度思维，写“一粒沙子虽小，也能把你的脚磨出血泡，砂轮也能磨铁嚼钢，小事物从来都不能忽视。”有的写“沙子借助风的力量周游世界，自己的力量虽小，却可以借助外界力量实现自己的理想。”有的写“沙尘暴，是沙子联合起来的结果，它们毁坏了庄稼，污染了环境。所以，坏东西团结起来就不是好事了。”有的写“当年那么多的沙子，只有这一粒被风刮进了蚌壳，成了珍珠，可见机遇也是很重要的。”这些同学能够从多角度、多侧面、多方位深入挖掘，思路开阔，这些立意都是求异思维的奇葩。
二、逆向思维能力的培养
逆向思维，即沿着与原来判断或结论相反的方向进行思维活动。它要求撇开已有的定论，从反面去思考，以获得不同凡俗，新颖独到的见解。因它从反面立意，与传统瘄思维、观点相反，故在作文创新思维中属较难的一种。但它能从反面结果引出正蝢观点，不仅不落俗套，还能激活思路，有助于创新思维的培养。
若以“东施效颦”故事作文，从反弹琵琶的角度，可这样穋意：
（1）效颦是美的载求，努力改变自己。
（2效颦是美的追求，知丑近乎美。
（3）效颦胜于追星。
这些立意角度都很新颖。
又如有的学生对“班门弄斧”提出以下观点：弄斧者是有胆识有魄力的，即使失败也能从中取得教训，长进更快。这种做法对“班门”也是一种激励，从而启动竞争机制，形成人才的良性循环：挑战者终究会超越对手，成为新的权威，这是历史的必然。这样立意时代感强，令人耳目一新。
再如《近朱者未必赤，近墨者未必黑》则看到了人的主观能动性在人的发展变化中所起到的重要作用后提出的一种新观点。《业精于勤未必荒于嬉》、《酒香也怕巷子深》、《阿Q的精神也要有点》、《开卷未必有益》等均是进行逆向思维得出的结论，观点新颖，独辟蹊径。
三、联想思维能力的培养
联想思维，指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。由某概念而引起他相关概念的思维方式。所谓联想丰富，是指多向度、多层面的展开想象。使联想的内容充分丰满，绚丽多彩。简单地讲，想象丰富就是要“展得开”、“精鹜八极，心游万仞”、“形在江海之上，心存魏阙之下”。若不善于联想，文章就难以构思，立意也难以形成，其深刻新颖就无从谈起。
自然界的许多事物或景物的某些形态特征，常常与人的某些品格气质、精神等有相似之处。例如：著名散文家杨朔在《荔枝蜜》中，通过对蜜蜂“渺小”形体和辛苦酿蜜的“崇高品格”的生动描绘，无私奉献，联想到农民辛勤耕耘，为自己，为别人，为后世子孙默默地奉献。作者由此及彼，以蜜蜂喻人，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。
又如：我们看到的一些事情，它们往往蕴含着某些深刻的道理。清代文学家彭端淑的《为学》，以蜀鄙两僧去南海的故事，由事联想到理，用以比喻志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件再差也能取得成功。它阐发了难与易的辩证关系，从而告诉人们，只要坚忍不拔，难事也能变成容易的事，所蕴涵的道理至为深刻。
四、多向思维能力的培养
多向思维是以一个目标或思维方向为起点，让想像者根据各自不同的知识水平、生活感悟、沿着不同的方向，顺应各个角度，加工创造出各自不同的新形象的思维过程。在语文教学中，我们可以在作文教学中，针对某一作文题目，进行多向思维能力的培养，例如《由冰雪融化想到的》，围绕这个题目，我们可以进行多角度的思考，其过程如下：
从雪的自然形态美→雪的变化→展开联想。
联想一，洁白无瑕，晶莹可爱，象征美好，瑞雪兆丰年。
联想二，白雪茫茫，冷酷无情，掩盖了世间的丑恶。太阳出来无法生存，象征丑恶。
联想三，冰雪消融，变成雾，升腾为彩虹，联想到人的变化，为社会作出贡献，或变成水，流入阴沟，想到人的堕落。这样引导学生从不同角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性，通过长期的训练，必能提高学生的思维能力。
对于同一事物，可从多个角度进行观察与思考。
如：“1+1=？”可以根据惓象的不同而赋予它不同的内涵。
（1）“1+1=2”，由此我们可以想象那些机械呆板的，不求有功，毫无创新墨守成规之人。
（2）“1+1>2”由此可以想到人多力量大，众人拾柴火焰高的事例。
（3）“1+1
（4）“1+1=？”，由此可以想到像一些经营投资者的失败或成功。到??等多少？由于是未知的，则可小、可等、可大。
（5）“1+1=1”由此可以想像到：一场考试十一个分数=一根绷紧的弦；一贯的诚实十一贯的清廉=一个正直的人；一点牺牲精神十一点主人翁态度=一个中华民族的腾飞。
……
多向思维留给学生较大的想像空间，学生可以选择适合自己的角度入题。
对于作文，我们习惯讲解那一套套写作理论，技法等，其实是我们先做好了一个“彀”让学生钻。我们要打破条条框框，通过以上四种思维能力的培养，使学生作文尽早走出“山重水复疑无路”的困境，迎来“柳暗花明”的“又一村”。
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作文教学中如何培养学生的创造性思维
摘要：作文是衡量学生语文水平的重要尺度，作文教学是语文教学的重要组成部分。本文着重从三个方面谈作文教学与创造性思维的培养。
1、养成良好的写作习惯。包括细心观察，深入了解，字斟句酌，正确运用标点，写作反复推敲，自己修改等习惯。
2、写作兴趣的培养。包括让学生各抒己见，取长补短，展开丰富多彩的各种竞赛活动，培养和激发学生的写作情趣。
3、写作方法指导。
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。作文教学之所以重要，是因为它对社会主义合格人才必须具备的语文能力的全面形成乃至德、智、体、美、劳等全面发展方面起着重要作用。面对飞速发展的时代，面对学生写作文难，写好作文更难的这种认识，我认为改变固有的已使学生厌烦的写作模式，以富有创造性的思维，启迪和提高学生写作水平，激发学生的写作情趣，从而调动学生写作文的积极性，进而提高写作技能，是作文教学的当务之急。近几年来，本人在作文教学方面进行了探索，总结出以下一些规律：
首先，要重视培养学生具有自觉的严肃和写作态度，养成良好的写作习惯。教师要引导学生明确写作的重要意义；在课内外积极参与书面语言表达活动；有写作的自觉需求且经常保持写作欲望。要注重培养对客观事物的关心留心，并且善于观察身边的人和事，懂得写作是具有鲜明目的性的文体训练活动。作文教学要帮助学生形成良好的写作习惯，如：对事物细心观察深入了解的习惯，对问题勤思的习惯，有所积蓄而力图用文字表达的习惯，落笔后一丝不苟，字斟句酌的习惯，行文中认真书写，正确标点，注意行款格式的习惯，写作后反复推敲，自己修改的习惯等。在养成良好习惯的基础上，让学生各抒己见，激发写作情趣。要求学生作文，首先要弄清主次。教师随意留个题目让学生去写，学生不了解这样的题目，头脑里没有这方面的材料，实际上这是强人所难。久而久之，学生对作文课就感到厌烦，没话可说，没事可写。一句话，就是给学生自由论说起了阻碍作用。其实，语文教学大纲中也明确规定“作文要联系学生生活、思想和学生的实际，培养实事求是，言之有物的好文风。”“要注意指导学生观察认识事物，搜集积累材料，要启发他们下笔前思考什么和怎样写。要指导学生到校外经常练笔，把所见所闻所感随时写下来，以提高写作能力。”根据大纲要求，经过一段时间的思考，我采取了每周一文的作文方法。我给学生规定，每周一篇作文，题目自拟，体裁可以是论文、说明文、读后感，范围包括社会上的、校园上的、课堂内的、宿舍里的、家里的，凡是亲眼看到的，亲身经历的，及亲耳听到的等，都可以以不同形式写出来。可以写正面的、也可以写反面的，可以表扬，也可以批评。要注意观察分析，有事则记，有感则发，有议则争。“如实地、自然地写出自己所见所闻所思所感”（张志公语）。这关把写作的权利交给了学生，学生感到有语可论，有事可写，有感可发了。因此，学生在自由的天地里，轻松真实地写出了 快乐的星期天 上街所见 妈妈的一天 我的悔恨 父爱 等有真情实感的好文章。每周日晚学生都能按时交上，比原来两周一次作文交得全，还写得好。
其次，让学生之间取长补短，让每一个学生看到自己的优劣，培养写作兴趣，提高写作能力。
经过一段时间的写作，会发现，学习好的学生写作积极性很高，劲头很大，这些学生都能在生活中注意捕捉生活中平常小事的闪光点，对于那些学生较差的学生，即使发生在自己眼前的事情，也视而不见，不能引起他们的注意。所以，这些学生写了几篇文章后，便觉得没什么可写了。情绪较低落。在这种情况下，首先，我采用书中的事例启发教育他们，给他们写作的勇气和力量。如用爱迪生、李白、杜甫、高尔基、巴尔扎克等名人事例启迪他们，还引用一些格言激励他们，如“失败是成功之母”，“世上没有路，走得人多了，也就成了路。”学生从中领悟到真谛，坚定了学生写作的信心和决心。
另外，我还采取了“层次写作法”来培养学生的写作情趣。即对不同层次的学生要求不同。对作文水平低的学生，只要求他们动手写就行了。可以是训练日记，看图说话，给朋友写信，学生对话等。对作文水平较高的学生，要求标准就高山：给材料限体裁，要求在写作中运用多种技巧。这样，就使不同程度的学生都得到了锻炼，都实现了自己的目标，体验到了成功的喜悦，从而提高了写作的积极性和兴趣。学生的每周一文，我要求学生专门准备作文练习本，供写作专用，要求字迹工整，每周抽高中低等不同程度的学生读自己的文章，以便在学生和老师的评价中，更快地发现自己的优势和缺点，尽快地消除自身的差距，培养自我修改，精益求精的良好习惯。很多学生作文写完便交差，如释重负。依赖于老师的评改，根本无心过问作文的优劣。培养学生自我修改，教师指导他们有计划地反复推敲。学生在修改中，可以了解别人的文风，同时更能了解自己在作文上与别人的差距，在充分了解自己的基础上，更加快速地提高自己的写作能力。
在学生掌握了基本的写作技巧的基础上，要鼓励学生敢于打破常规，力求创新求异。任何一个事物就其特性来说，往往会有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的审美特征，这就为作文创新求异提供了条件。对于一个作文题目或一段材料，教师要鼓励学生，引导学生进行多角度思维，不能拘泥于一个模式，从新的角度去探索，去开掘，才能掘人所未见，道人所未道，形成较新颖、独特，而又与众不同的思想风格。成功的诀窍就在于与众不同。平时的作文教学就要启迪他们从立意、选材、结构、语言等方面去创新，培养他们别出心裁，独群蹊径的能力，真正让他们的作文达到“万丛绿中一点红”的境界。
再次，要求学生细心观察生活，积累丰富材料，
这是写好作文必不可少的一项较扎实的基本功。法国艺术大师罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可以说美只钟情于那些懂得追求的人，写作也是这样。因为勤出成果，勤出智慧。培养学生观察积累习惯，积累范围可以是多方面的，但最主要的两方面教师要注重培养和引导。一方面教师要培养他们热爱生活，做生活的有心人。对客观世界的人、事、景、物、情都要处处留心，应该眼到、口到、耳到、手到、心到、情到，从平常事发发现真善美。平凡中往往蕴含着伟大。另一方面教师要指导学生多写日记，运用日记、札扎、卡片等，搜集多种素材，刻意搜集，建成材料库，日久天长，这个文库就是取之不尽、用之不竭的宝藏，到作文时，便可信手拈来，直接可以为自己的写作服务。这样既培养了能力，又在很大程度上提高了自己的写作水平。
有很多学生，拥有很多的材料，也掌握了很多写作技巧，但是，在写作中往往写写停停，作文初稿应按构思路子一直写下去，切忌写写停停，不能因为一些细小的问题而中途停顿，要养成“立意定局，一气呵成”的好习惯。鲁迅先生很不赞成写写停停的做法，他在给中紫的信中说：“先前那种十步九回头的作文法是不对的，结果一定是做不成。以后应当立写格局后，一直写下来，不管修辞，也不要回头看，等到成功后……然后再来看看，删去若干改换几句。”这正是他的经验之谈。教师要注意培养学生的这种习惯，提高他们快速作文，特别是考试作文的速度，这样才不至于在考试中反反复复，浪费时间。
另外，在写作中要先打底稿，拟好题纲。这是针对学生提笔便写的盲目性，随意性而倡导的作文建议，就象盖房子要先画图样，然后施工。写文章也一样，定了题目，定了所要表达的中心，就在头脑中反复酝酿，理清基本的写作思路，设计出一个图样来，即写作提纲。这有利于安排文章的段落层次，做到条理清楚中心突出。有利于在写作文时把握文章的详略，这样整个文章在统一布局下，往往能取得较好的效果。
还要经常开展丰富多彩的作文竞赛活动，激发学生的写作情趣。学生写作，需要源泉，也需要动力。作为语文教师要经常力所能及地开展各种竞赛活动。比如说“看图说话、读后感、写作、评论、演讲、自拟题目”作文竞赛等活动，还可以组织“批改最佳作文”竞赛，即在课余让学生在相互批改作文，评出较好，予以肯定奖励。以上各项活动可以有力的促进学生的写作动机。通过各种比赛，适当的给予物质上的奖励，给予口头上的表扬。使学生的自尊心、名誉需求得到满足后，从而增强了自信心，大大地提高了写作的兴趣，这样可以一改学生的厌烦情绪，由“我不想与”，到“我要写”。被动的教学就可以转换为积极主动的写作。
总之，作文是语文教学中至关重要的一个环节，也是一项较为复杂而又艰巨的工作，它的长期性与长效性的特点，决定了对于作文教学决不可持“三天打鱼，两天晒网”的态度，必须有持之以恒，长抓不懈的精神。因为未来的时代是各方面飞速发展的时代，公民必须具备与其生存环境相适应的书面表达力，否则就难以正常地生活与有效的工作。没有较好的驾驭语言的能力，运用知识的能力，就会被时代淘汰，就不能适应时代发展的潮流。因此，培养书面语言表达能力不仅是受教育者适应现代社会生活的切身需要，更是提高全民族文化科学素质的需要。所以，语文教育工作者应不断探索作文教学的新方法、新模式，逐步拓宽作文教学的新路子。为“四化”建设培养更多、更新，全面发展的建设者和接班人。
库尔勒市五中中学高级教师 李芙霞
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一、看清题目创新意写作文首先要看清题目，在审题时，要多想，多琢磨，不要马上动笔。如写《一件好事》这样的老题目，你要避开帮助婆婆拎东西，推车等人家可能会写的内容;而用以小见大的方法，选更新鲜的材料，如有一位同学，去看署假去山里的亲家作客，与山里的小朋友成了\"铁哥们\"的事，写出了《我与山娃子交朋友》的好文章。
二、逆向思维引新意要想文章写常新，对文章的题意进行逆向思维，也是写出新意的一种有效方法。所谓逆向思维，就是不顺着题目的意思，而来个变化，甚至否定如一位同学《家里装了电话机》的作文，就不像大家一样，尽写电话机好，而写了电话机带来的烦恼，使作文很有新意。
三、贴近生活触新意文章要有新意，小作者的思想必须要贴近生活，这样才能有新的认识，新的感受。如农村改革开放的十十年，乡镇企业的崛起，农村市场的开辟，旅游景点的开发，这些都是寻找新内容新感受的好地方。有的小朋友写出了《外婆和bp机》、《我家的“奥迪”》、等好作文，都是这样产生的。
四、变换手法创新意对同样的作文内容，要变着法子去写，避免表现类同、角度、变换方法，步入后尘。这就要我们开始脑筋变换，变换材料，语言等来写出新意。如同样写改革开放使我家生活富裕了，有一位小朋友从语文课文《数鸡》得到启发，写了《数机》竟数出了家里有32只“机”(家用电器)，使人耳目一新。
五、科学联想创新意写作文，当然要以起初为依据，但只要是合理的，也是真实的。作文一旦有了丰富想象加入，就会海阔天空、色彩斑澜。其实，想象的产生也是从现实生活中获取“灵感”的。“想象作文”同样需要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。所以只要我们在作文时能大胆地去联想、推想、假想、猜想，往往会新意创出。
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文采华丽的作文之所以得高分还有一个重要的根基，那就是思想深刻，文质彬彬或富有创意。下面是小编整理的作文创新技巧，欢迎阅读。
1新瓶装旧酒
此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……
简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
2褒词贬用
示例：今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。
简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
3巧借俗语
示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4旧词新用
示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
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5古诗词连用整句
在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。示例：如果有人问“春天是什么?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……
6排比式整句
它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
又示：世界上没有两片相同的树叶，更不会有两双相同的眼睛。不同的国度给了我们不同眼睛。或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑;或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃;或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘。不同的国度有着不同的土地，不同的风不同的雨不同的阳光，灌溉出不同的思维与精神，并在上面牢牢地打上了民族的标签。
7比喻式整句
它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。
示例：语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。
8假设式整句
就是利用假设的句式，利用排比、推理的方式构成相对整齐的句子。主要通过“退一步，进一步”的方式来完成假设命题的，通过推理、论证，达到自己的目的。
示例：试想，若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向后推延多长时间，人类文明又怎能得到如此飞速发展?在工作学习上如此，在人生道路的选择上难道不也是如此吗?蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没有给自己唯一的答案，他选择了人生的另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样才有了流芳百世的《聊斋志异》
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《如何培养创新思维_作文指导》作文呢？以下是小编为大家整理的《如何培养创新思维_作文指导》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《如何培养创新思维_作文指导》有所帮助