下面是文案网小编分享的新版新目标英语各单元知识点汇总作文 英语新目标1文案，以供大家学习参考。
新版新目标英语各单元知识点汇总作文 英语新目标1文案：
Unit1Canyouplaytheguitar
为一种乐器，注意play与表示乐器的名词连用时，前要加定冠词the。
意为―参加（某个组织成为其成员）‖，一般常和介词in连用。
wim游泳；goswimming去游泳
4.―下棋‖用playchess，而不用playthechess。
d派生词：paintern.画家paintingn.画(注意与draw的区别：
paint指用颜料等绘画；而draw指用钢笔、铅笔等画。)
6.注意区分：speak,say,talk和tell
a)①say指用语言表达思想，着重说话的内容或强调说话这
一动作，不表示说话的性质。
b)②speak强调说话的动作、声音，而不强调内容。在正式
场合表示发言、演讲，说某种语言用speak。
c)③talk表示两个人或多个人在一起讲话、谈论（多指随意谈论）。
d)④tell的意思是―告诉，讲述，吩咐‖，讲故事或讲笑话多用tell。
7.弹钢琴要用playthepiano，其中定冠词the不能省略。
用法：show作动词，意为―表演，演出，出示……给某人看‖，有时与
介词搭配使用，构成.=.。show作名词，意为―展览，展出‖。构成短语onshow，意为―在展出‖。
9.表示―在星期几‖要用介词on。如：onSunday―在星期日‖。
用法：1)little还有―小的，小巧的‖之意，带有小的可爱之意。
2)注意little与alittle的区别：little与alittle都可表示数量，修饰不可数名词。但little表示否定意义，而alittle表示肯定意义。
h.在……方面帮助某人
在helpsth.结构中，with是介词，故后面要跟名词或动名词作宾语。该结构相当于helpsth.。
a)Ioftenhelphimdohishomework.b)Ioftenhelphimwithhishomework
with...与……相处得好；与……合得来
1)同义词组：getonwellwith
2)注意与begood...的其他词组意思的差别：begoodat意为―擅长做某事‖；begoodfor意为―对……有益处‖。
show学校公演
【考点聚焦】show在这里用作名词，注意下列搭配：fashionshow时装表演；aflowershow花展；gameshow智力竞赛节目；chatshow(电视台)现场采访节目
playtheguitar你能弹吉他吗
【剖析】Canyou...用来询问对方能否做某事，意思是―你能／会……吗‖，肯定回答用―Yes,Ican.‖否定回答用―No,Ican’t.‖
【拓展】can(能、会),may（可以；可能）,must(必须)都是情态动词，后面跟动词原形。其否定结构在后面加上not,cannot通常缩写为can’t；mustnot缩写为mustn’t；maynot一般不缩写。
playthepiano,thetrumpet,thedrums,ortheguitar2.你会弹奏钢琴，吹喇叭，敲鼓，或者弹吉他吗
【剖析】此句为简单的选择疑问句，即提问者提供两种或两种以上情况，让对方从中作出选择的句子。它的基本结构是：一般疑问句+or+一般疑问句
（后一部分与前一部分相同的成分常常省略）。or连接的是两个并列的成分，要求词性一致。
【拓展】1)回答时，不用yes或no，而是选择其中一种回答。
3.2)在读法上，or的前一部分用升调，后一部分用降调。
“能”说“会”道的can
【can的才艺展示】
1.表示能力，通常指在体力或脑力方面的能力，意为―能；会‖。如：HecanspeakEnglish.他会说英语。
2.表示许可，意为―可以‖，这时可以和may通用，但是比may较正式。如：CanIuseyourpen我可以用你的钢笔吗
3.表示可能性，意为―可能‖，这时常出现在否定句中。如：Itcan’tbetrue.这不可能是真的。4.表示提供帮助。如：
Canyouhelpme你可以帮助我吗【can的个性展示】1.与动词原形―形影不离‖
在句中，can不能独立作谓语，必须与动词原形共同充当句子的谓语。2.没有人称和数的变化
当can与动词一起作句子的谓语时，无论主语是第几人称或单数、复数形式，can仍然保持自己的风格，不会发生任何变化。
1.肯定句：主语+can+动词原形+其他。如：Marycanplaythedrums.玛丽会敲鼓。
2.否定句：主语+can’t+动词原形+其他。如：Hecan’tplaythepiano.他不会弹钢琴。
3.一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他肯定答语：Yes,主语+can.否定答语：No,主语+can’t.如：
—Canyouplaychess你会下象棋吗—Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答）—No,Ican’t.不，我不会。（否定回答）
4.特殊疑问句：疑问词+can+主语+动词原形+其他如：WhatcanIdoforyou我能为你做点什么呢
Unit2Whattimedoyougotoschool
重点短语：起床e到达家中ork到达工作岗位eakfast做早饭
howerschedule做一个洗澡的安排ceguitar练吉它ome离家
hower=haveashower洗淋浴澡eNumber17bustotheHotel
10.乘17路公共汽车去旅馆
ass上课hool上学rk上班（反义词gohome）
eakfast\/dinner\/lunch吃早、晚、午饭d睡觉（反义词getup）
穿衣服（反义词takeoff）’shomework做家庭作业
th.告诉某人某事outsth.知道某方面的情况
do＝liketodo喜欢干某事
totheearlymorningnewsonradio听电台早间新闻
heearlymorningnewsonTV看电视早间新闻sixo’clock六点左右
orning在早上fternoon在下午
vening在晚上to听…
英语时间的表达
（1）整点时间可表示为―钟点数＋o’clock‖或直接读钟点数，省去o’clock。如：It’steno’clocka.m.现在是上午十点整。（2）非整点时间可直接采取读数法。如：It’seight-thirty.是八点三十分。
注意时间的表达方式：用数词。点与分钟之间用连字如：eleven-thirty十一点三十分nine-twenty-five九点二十五分
6:10→six-ten8:50→eight-fifty9:30→nine-thirty10:15→ten-fifteen7:45→sevenforty-five11:05→eleven-five
（3）非整点时间的分钟数不超过30分钟，也可用介词―past‖。如：6:10→tenpastsix;11:05→fivepasteleven10:15→aquarterpastten或fifteenpastten8:15→aquarterpasteight或fifteenpasteight9:30→halfpastnine或thirtypastnine
（4）非整点时间的分钟数超过30分钟，用介词to。
如：11:50→tentotwelve;7:31→twenty-ninetoeight9:45→aquartertoten或fifteentoten;12:59→onetothirteen
此句话还有几种表达方式。如：Whatisthetime几点了
Whattimeisitbyyourwatch你的手表几点了me与when
whattime翻译为―几点‖问的是具体的时间，一般回答要具体到小时。Whattimedoyougotoschool你什么时候\/几点上学
回答具体到点钟，且注意在几点前边的介词用at。
when也是对时间的提问，但与whattime的区别是：用when提问，回答既可以
是具体的时间，也可以是不具体的时间，如：inthemorning，lastyear，in1998等范围大的时间，例如：Whendoeshetakeashower他什么时候洗澡Hetakesashowerinthemorning.他在早上洗澡。也可用具体时间：
Itakeashowerat6o’clockinthemorning.我早上六点洗澡。
3.关于一般现在时。（语法重点）（1）一般现在时态的意义是：①表示现在的特征或状态。如：Heisathometoday.他今天在家。②表示经常性、习惯性的动作。常和频率副词always,often,usually及everyday等表示时间的短语连用。如：Igotoschoolat7:00everyday.我每天7点钟去上学。③表示主语具备的性格或能力。如：Shelikespearsverymuch.她非常喜欢梨子。TheyspeakEnglish.他们讲英语。
（2）肯定陈述句：当主语是第一、二和第三人称复数时，谓语动词用原形。当主语是第三人称单数时，谓语动词用第三人称单数形式。例如：①他们星期天呆在家。②他在晚上做作业。
（3）否定句：当主语是第一、二及第三人称复数时，否定句借助助动词do＋not，当主语是第三人称单数时，否定句借用does＋not，并将动词第三人称单数还原。例如：①TheystayathomeonSundays.他们星期天不呆在家里。
②Hehishomeworkintheevening.他晚上不做作业。
（4）疑问句：当主语是第一、第二及第三人称复数时，疑问句在句首加Do。当主语是第三人称单数时，疑问句在句首加Does，并把谓语第三人称单数还原。例如:①他们星期天呆在家吗②他晚上做作业吗
,usually,often和sometimes这四个副词表示行动或动作的频率。频率最高的是always（总是），其次是usually（通常，总是），often（经常，时常），sometimes（有时），使用时要注意它们在句中的位置。由于频率副词表示的是经常性的、一般性的动作或情况，不是具体指某一次，因此常常和一般现在时连用，常位于行为动词前面，其他动词（指be动词、情态动词和助动词）的后面。本单元重点学习usually―通常‖。如：Whendoyouusuallygetup你通常什么时候起床
Iusuallygetupatsixo’clock.我通常六点起床。
Whattimedoesyoursisterusuallygetup你妹妹通常什么时候起床Sheusuallygetsupat6:30.她通常6：30起床。
unnytimetomakebreakfast!多么可笑的做早饭的时间啊！这是一个以what开头的感叹句，不是特殊疑问句。
△感叹句用来表示感情的喜、怒、哀、乐等，其结构为感叹词（what,how）＋强调成分＋主语＋动词等。what用来强调句中的名词，how用来强调句中的形容词、副词或动词。例如：
Whatafinedayitistoday!今天天气多好啊！Whatinterestingbookstheyare!多有趣的书啊！Howbeautifulthegardenis!这个花园多美呀！
to,hear和sound
△listento意为―注意听‖，表示有意识地去听，但不一定听得见什么，强调听的动作。（listen不及物，listento及物）如：
Theyarelisteningtotheteacher.他们在听老师说。
△hear意为―听见‖，表示耳朵里听到了，但不一定有意识地听，强调听的结果。
如：I’msorrytohearthat.听到那个消息我很难过。
△sound意为―听起来，听上去‖，可作连系动词，后接形容词作表语，还可以和like连用。例如：Themusicsoundssweet.这音乐听起来悦耳。
owork,hetakesthenumber17bustotheSaiteHotel.为了赶去上班，他要乘坐去赛特宾馆的17路公共汽车。（1）togettowork是动词不定式作目的状语。（2）takeabus表示―乘坐公共汽车‖
foryourletter.谢谢你的来信。
Thanksfor…谢谢……，其后接名词，或相当于名词的词。如：Thanksforyourhelp.多谢你的帮忙。lygetupataroundsixfifteen.我通常在大约六点一刻时起床。around表示―大约‖的意思。
around还可表示―在周围，在附近‖，―朝……四处‖。如：Therearearound100peopleinthehall.大厅里大约有一百人。
Shelooksaroundtheroom.她环顾一下室内。startsatnineo’clock.九点钟学校开始上课。
start动词，表示―开始‖的意思，相当于begin。如：Whattimedoesthepartystart聚会几点开始Itstartstorain(raining).开始下雨了。
Unit3Howdoyougettoschool
1、Howdoyougettoschool
(1)how是疑问副词，意为―如何,怎样，用什么手段‖。本句为how引导的特殊疑
问句，用以询问交通工具。
1take+a\/the+表示交通工具的名词，是动词短语，在句中作谓语。
②by+表示交通工具的单数名词或on\/in+a\/the+表示交通工具的单数名词，是介词短语，作方式状语。eg:Iwalk.\/Igettoschoolonfoot.
Iridemybike.\/Igettoschoolbybike.\/hebus.\/Igettoschoolbybus.\/Igettoschoolonthebus.
【注意】by+表示交通工具的单数名词时，名词前不能加任何冠词或者其他修饰词。
(2)get在句中为不及物动词，意为―到达‖，常与to连用，但是表示目的地的词是副词here、there、home等时，则不需要用介词to。eg:They’llgettoBeijingatsixtonight.I’llgetthereontime.
2、Ittakesabout25minutestowalk.
Ittakessbsometimetodosth.做某事花费某人多长时间
【辨析】spend,cost,pay与take
(1)spend的主语必须是人。常用于spend…onsth或spend…(in)doingsth.意为―某人花时间\/金钱做某事。eg:Ispent5dollarsonthebook.
(2)cost的主语只能是事情。常用于sthcostsbsomemoney意为―某物花费某人多少钱。eg:Theskirtcostsher200yuan.
(3)pay的主语必须是人。长用于sbpaysomemoneyforsth.意为―某人为某物付款。eg:Hepaid1000yuanfortheTVset.
(4)take用于Ittakessbsometime(money)todosth.句型中。eg:Ittookhimsevendaystomakethebigcake.
3、…to…意为―把…带到…
【辨析】take，bring与fetch
4、Howdostudentsaroundtheworldgettoschool
(1)意为―环绕；围绕；绕过eg:Theearthmovesaroundthesun.
(2)表示―在…四周eg:Therearemanytreesaroundtheplayground.
(3)表示在…的附近eg:Isthereaparkaroundhere
(4)表示―大约，常与数字连用eg:Hegoestoschoolataround8o’colck.
5、InNorthAmerica,notallstudenttakethebustoschool.
notall…这个结构所表达的意思通常是―部分否定，意为―并不是所有的…都…。当not用于代词all,many,much,every,both前时，均属于部分否定。
eg:Notallthatglittersisgold.发光的并不都是金子。
【语法讲解】——how引导的特殊疑问句
1、how引导的特殊疑问句提问交通方式。其答语分三种情况：
①takea\/the+交通工具（单数）②by+交通工具（单数）③on\/in+限定词+交通工具
eg:——Howdoyougotoworkeveryday
——Idrivetowork.\/Igotoworkbycar.\/Igotoworkinmycar.
2、howfar用来提问距离，意为―多远‖。其答语分为两种情况
①用长度单位表示:g:——Howfarisitfromyourhometothebusstop——It’sfivekilometers.
②用时间表示:e:g——Howfaristheparkfromtheshop——It’stenminutes’walk.
新版新目标英语各单元知识点汇总作文 英语新目标1文案：
第8单元
单元教材分析人教版《新目标英语》七年级下册第八单元教材以“问路”为中心话题，教材内容围绕着问路的常用语，以及相应介词infrontof,nextto,acrossfrom,between…and…,behind等描述相应地方的位置。让学生学会谈论怎样问路以及告诉别人具体的位置，因此“talkingaboutthepositionofsomeplaces”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的问路的词组及句型。以如何问路及回答为主线，兼顾交际功能的学习，引导学生学会用英语问路或具体告诉别人如何去找一个地方。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。单元教学目标（一）知识与能力1.掌握重点单词和短语。2.能熟练用英语Whereis\/are…?Thebankisinfrontof\/nextto\/behind\/acrossfromthepark.进行问路及回答，提高写作水平。（二）过程与方法运用多媒体辅助教学，将本课所需要的图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。（三）情感态度价值观能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。单元训练重难点重点难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。正确应用方位介词，能够用所学语言为他人指路。通过问路及回答，简单地表达自己的观点，学会告诉别人具体的位置。单元课时安排SectionA(1a-1c)第一课时SectionA(2a-2d)第二课时SectionA(Grammar-3c)第三课时SectionB(1a-1d)第四课时SectionB(2a-2c)第五课时SectionB(3a-Sefchek)第六课时单元综合训练第七课时
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(1a-1c)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，near2．重点短语：postoffice，policestation，payphone3．重点句式：—Isthereahospitalnearhere?—Yes,'sonBridgeStreet.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用—Isthereahospitalnearhere?—Yes,'sonBridgeStreet.来问路和指路。情感态度价值观通过听、说、练结合，让学生掌握关于问路、指路的日常用语。教学重点1．地点场所名词。2．问路指路，表示客观存在的therebe句型。教学难点1．地点方位介词的运用。2．therebe句型的运用。[来源:Z教学方法交际法、讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．邮政________2.办公室________3．警察________4.酒店________5．餐馆________6.银行________7．医院________8.大街________9．付款________10.在……附近_________B、认真预读1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．在格林大街上_________________2．邮局______________________3．警局________________________4．付费电话___________________5．附近有一座医院吗？有的，它在格林大街上。________________________________二、新课导入Teacher:IwenttoBeijinglastyear,thiswasmyfirsttimetogotothecity,Icouldn'tfindahoteltostayin,anttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion?Afterlearningthisclass,youwillknowtheanswers.三、新课展示完成教材1a-1c的任务1．通过多媒体图片学习1a中的单词，学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将地方名称和地方匹配。2.听录音，圈出所听到1a中的名词，师生共同核对答案。3．学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。参考案例A:Isthereapayphonenearhere?B:Yes，'sonLongStreet.K]四、语法提要1．Therebe结构的用法1)格林大街上有一个餐馆。There'sarestaurantonGreenStreet.2)中央大街上有一个邮局吗？没有。Is_there_a_post_office_on_Center_Street?_No,_there_isn'e结构意为There_is\/are…，其基本构成为：Therebe＋名词＋地点，表示某个地方存在有某人\/某物。其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。2．Thereisalibrary________LongStreet.A．toB．inC．atD．on答案选D。在大街上要用介词on。五、诊断评价1．Isthereaneggonthetable？(作肯定回答)Yes，thereis．(B)2.—Istherealibrarynearhere?—________________.A．Yes,itis.B．No,thereisn't.C．Yes,thereisn't.D．Yes,thereare.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(2a-2d)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：across,front,behind,town2．重点短语：acrossfrom,infrontof,nextto,intown,farfrom3．重点句式：Ihelpyou?Thankssomuch.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用Ihelpyou?Thankssomuch来指路。情感态度价值观能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际。培养学生学习英语兴趣。教学重点1．where引导的特殊疑问句的应用。2．掌握介词短语的用法。教学难点1．.where引导的特殊疑问句的应用。2．掌握介词短语的用法。教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．穿过________2.前面________3．在……后面________4.镇________B、认真预读2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．在……对面___________________2．在……前面__________________3．紧挨着_______________________4．在镇上_______________________5．付费电话在图书馆的对面。________________________________________________6．付费电话在图书馆的前面。_______________________________________________7．付费电话在图书馆的后面。_______________________________________________8．非常感谢。___________________________________________________________二、新课导入(Showapicture)Teacher：Isthereapostofficenearhere?Student1：Yes,r：Whereisit?Student1：It'r:Yes,itisonGreenStreet,andIt'eahotelnearhere?Student2：Yes,r：Whereisit?Student2：It'r:Yes,itisonCenterStreet,andIt'sinfrontofthebank.……三、新课展示完成教材2a-2c的任务1．大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。2．认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。3．识记方框中的表示方位的词或短语，然后认真听录音完成选词填空，集体核对答案，学生识记句型，体会表示方位的介词或介词短语的用法，完成2b。4．根据43页1a图片上的建筑物位置，仿照2c形式来练习对话。两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。参考案例A:Whereisthepolicestation?B:It'sbetweentherestaurantandthehospital.完成教材2d的任务1．学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。2．创设情景。要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。四、问题探究1．Theytakeawalk________theparkeveryday.A．acrossB．throughC．pastD．pass答案选B。across和through两个介词都有“穿过”之意，用法不同。across和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示“横穿\/跨”。through的含义与in有关，表示动作在某物体所在的空间内进行。本题有一定的空间概念，故用through。2．infrontof与inthefrontof1)教室的前面有一棵大树。There's_a_big_tree_in_front_of_the_classroom.2)老师的桌子在教室前面。The_teacher's_desk_is_in_the_front_of_the_classroom.这两个词语都可意为“在……前面”。infrontof指在一个地方的范围的外部的前面，inthefrontof指在一个地方的范围的内部的前面。五、诊断评价(B)1.—Excuseme，where'sthemuseum?Isit_____thelibrary?—Yes,theyareoppositeto(对面)eachother.A．nexttoB．acrossfromC．infrontofD．inthefrontof2．用适当的介词填空1．Thelibraryisinmyschool.2．Thebankisbetweenthesupermarketandthehospital.3．Myhouseisonthatsmallstreet.4．Therestaurantisnexttothepark.5．Thereisabeautifulparkinfrontofthebank.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionA(3a-3c)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：north,group2．重点短语：on,between…and…，nextto,acrossfrom,infrontof,behind3．重点句式：Isthereabanknearhere?Yes,thereis\/No,thereisn'sthebank?It'snextto\/acrossfrom\/infrontof\/phoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用Isthereabanknearhere?Yes,thereis\/No,thereisn'sthebank?It'snextto\/acrossfrom\/infrontof\/phoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.情感态度价值观通过学习，提高感知能力，激发求知欲望，培养探究兴趣。教学重点e和where来问路。2．介词短语来指路。教学难点e和where来问路。2．介词短语来指路。教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A、预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．北方的________2.群________B、认真预读课文，找出下列句子。银行紧挨着医院，在公园对面。___________________________________二、新课导入(Showamapwithmanybuildingsonit)Teacher：Listentomecarefully,'on1Isthereahospitalonthestreet?Question2Whereistheschool?Question3Whereisthebank?[来源:学§科§网]三、新课展示A.完成教材GrammarFocus的任务1．利用板书呈现含有方位介词的短语以及therebe句型。并用地图形式把这些介词表示出来，供学生观察讨论。2．小结训练。Isthereabanknearhere？Yes,thereis．It'reanyrestaurantsnearhere？Yes,there''sthehotel？It'sbehind(在……后面)'sthebank？It'snextto(紧挨着)'sthepark？It'sacrossfrom(在……对面)rethepayphones？They'rebetweenthepostofficeandthelibrary.
B.完成教材3a-3c的任务
1．认真观察地图，根据地图上建筑的位置来回答问题，完成后集体核对答案，然后两人一组练习这个对话。
2．根据3a地图上建筑的位置利用所学的介词或介词短语来写出三个句子。写完后小组内交流所写的句子，纠正完善自己所写的句子。
3．小组为单位每一个人轮流从43页1a选择一个地方，其他同学就这一个地方来提出一些问题，通过肯定或否定问题的答案来猜出所选择的地方。从而完成3c。
四、语法提要
1．—________?
—It'snexttotherestaurant.
A．WherecanIgoB．WhencanIgettothestation
C．WhereistheshopD．WhichbuscanItake
答案选C。本题考查问路的句型。问路句型除了Whereis…句型，还有以下句型：Canyoutell\/showmethewaytothechurch？你能告诉我去教堂的路吗？WhichisthewaytoNorthStreetHospital?请问去北街医院怎么走？HowcanIgettothecafe?请问去咖啡厅怎么走？Isthereavideostorenearhere?附近有影碟店吗？
五、诊断评价
(用方框中的介词或介词短语填空
acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on
1.A:Isthereapayphonenearhere?
B:Yes,thereisapayphoneonCenterStreet.
2.A:Where'sXinghuaPark?
B:It'sbetweenHongqiSupermarketandTheBankofChina.
3．eeithere.
4．eonyourright.
5．ForestHotelisinfrontofthepark.
6．Thepayphoneisbehindthesmallsupermarket.
【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
高坝中学课堂教学设计（电子教案）
时间：2018年月日总第课时备课组：七年级英语
课题SectionB(1a-1d)授课年级七年级()班周次授课人教学目标知识与能力1．重点单词：along，turn，right，left，crossing2．重点短语：goalong,turnright,turnleft,atthefirstcrossing,onyourleft3．重点句式：ghtatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.过程与方法采用听力练习、对话练习等，熟练运用ghtatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.情感态度价值观通过学习，提高感知能力，激发求知欲望，培养探究兴趣。教学重点1．重点词组句型。2．学会指路。教学难点学会指路教学方法讨论法、听说法课型新授课教学准备录音机、磁带教学过程设计动态修正一、自主学习A.预读课本新单词并识记，完成下面的汉译英。1．沿着________2.转向________3．右边________4.左边________5．十字路口________B.认真预读1a，1b，1c和1d，找出下列短语。1．沿着……走_________________2．向右转______________________3．向左转_____________________4．在第一个十字路口___________________5．在你的左边________________6．沿着桥街走，当你看到图书馆的时候向左转。_________________________________7．在第一个十字路口向右转，餐馆在你的左边。_________________________________二、情景导入(Showsomesignstothestudents)Teacher：ouknowwhattheymean?三、新课展示完成教材1a-1d的任务1．观察1a的交通标志，然后与方框中短语匹配。教师集体核对答案。2．听录音，写出字母A和B处的建筑物的名称，集体核对答案，完成1b。3．再认真听一遍录音，完成1c对话填空，教师核对答案。学生大声朗读对话并结合地图能复述对话。4．假设你和你的搭档是图片上的人物，你们两个选定一个地方，仿照1c形式来练习对话。参考案例A:Excuseme,isthereasupermarketnearhear?B:Yes,gLongStreetandIt''sbetweenthehotelandthepostoffice.A:Thankyouverymuch.B:You'rewelcome.四、问题探究1．—Excuseme,isthereapostofficenearhere?—Yes,________thestreet,youcanseeitontheright.A．longB．alongC．toD．at答案选B。along介词，意为“沿着……”相当于down。2．向左转turn_left向右转turn_rightturnleft的同义词组为turn_to_the_leftturnright的同义词组为turn_to_the_right3．Thebusstopis________yourright.[来源:学科网ZXXK]A．onB．atC．inD．from答案选A。在左右边要用介词on，在某人或某物的左右边为ontheleft\/rightof…。4．Youcanturnright________thefirstcrossing.A．onB．toC．答案选C。在某个十字路口处用介词at。五、诊断评价（1）Heisstandingatthecrossing(cross).（2）GoalongLongStreetandturnleftatthefirstcrossing.（3）—Thankyou.—You’rewelcome.【课后反思】
主备课人：谢恒有备课组成员：张建梅
新版新目标英语各单元知识点汇总作文 英语新目标1文案：
Unit7Whatdoeshelooklike?
一、教材分析：
本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b,2a,2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：
Whatdoeshe\/shelooklike?
He\/\/Shehascurlyhair.
Whatdoyou\/theylooklike?
I’mthin.\/They’remediumheight.
最后还有一个猜人游戏：MysteryStudent(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
SectionB中的教学是在SectionA的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练,Activity2a,2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity3a通过比较JohnnyDean的前后照片培养学生的任务性阅读能力。Activity3b是根据提供的图片进行填空的写作练习。Activity3c是一篇模仿写作，让学生写一篇描述他们家庭成员外貌的短文。
Self-check是课后自我表现检测，包括四个部分：
1．检测本单元所学词汇。
2．添加生词。
3．描述图片中人物的外貌。
4．最后在JustforFun小幽默中轻松愉快地结束本单元。
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．语法：①looklike的问句及回答。
②wear的一般现在时用法。
③用于宽泛描述的形容词。
2．词汇：
．名词：hair,height,build,captain,team,bit,joke,beard,glasses,look,singer,etc.
．形容词：short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teeny,etc.
．动词：wear,stop,remember,say,etc.
3.交际用语：Whatdoeshe\/shelooklike?
He\/\/Shehascurlyhair.
Whatdoyou\/theylooklike?
I’mthin.\/They’remediumheight.
DoyouknowDavid?No.\/Yes.
（二）语言技能目标：
1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
4．能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。
（三）情感态度目标：
1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3．学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
（四）文化意识目标：
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
三、教学重难点：
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
（一）重点：
1.词汇（Thevocabulary）．
2.句型：－Whatdoeshe\/shelooklike?
－He\/Sheistall．
－Whatdoyoulooklike?
－I’horthair.
－Whatdotheylooklike?
－They’velongcurlyhair.
（二）难点：
1．has与is的正确使用。
2．Wear的正确使用。
3．描述人的外貌。
四、学情分析:
学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
五、教学方法和学习策略：
（一）教学方法：
1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。
2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
3．开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、影片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
（二）学习策略
1．自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
2.合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
3.通过猜同学、猜明星、调查汇报、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。
4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。
六、主题语表:
hair:short,long,curly,straight,bald,others:wearglasses,height:tall,short,blonde,brownetcwearwhiteshoes…mediumheight↖↑↗physicalappearance↙↘face:beard,mustache,figure:thin,heavy,eye(bigblue..)etcamediumbuild
七、课时分配设计：
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。本单元分为四课时：
Period1:SectionA-1a,1b,1c.
Period2:SectionA-2a,2b,3,3a,3b,4.
Period3:SectionB-1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.
Period4:SectionB-3c,4,Self-check.
八、教学过程设计：
PeriodOne
（一）教学目标：
I．知识目标：
1．单词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.
2．句型：--Whatdoeshe\/shelooklike?
--He\/Sheistallandhaslonghair.
--Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．
II．能力目标：
1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
III．情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
（二）教学重点:
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
（三）教学难点：
掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
（四）教学设计：
g-up:
Playagame“Pollysays…”.TelltheSstherules：IfPollysaystouchyoureyes\/ears\/nose\/mouth\/shoulder\/legs\/esn’tsaythat,youcan’rewrong,sonwhodoesitcorrectlyisthewinner.
tation:
“Great！”tothewinnerandlethim\/vehim\/herapresentandtalkaboutthewinnerwiththewholeclass：Doyouthinkhe\/sheisverygreat?Doyoulikehim\/her?Whatishe\/shelike?Whatdoeshe\/shelooklike?Ishe\/shetall\/short?Whatdoeshe\/shewear?
ephotosofsomefamouspeopletointroducehairstyle,henewwordsandthenewsentencepattern.
thespellingandthepronunciationofthenewwordswiththeSs.
rk:
AtfirsttheteachergivestheSsanexamplewithapictureofJackieChen.
A:Whatdoeshelooklike?
B:ittleshort.
ThenaskSspracticelikethis.
uessinggame:
kSstoguesstheirclassmates’nameswiththedescriptionsasquicklyaspossible.
ty1a—1b:
Sslocktheanswerstogetherbyusing:
Chasshorthair.
Distall.
SslistenActivity1bcarefully,fillintheblanksinthepictureatpage41andfindAmy’istentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaysomethingaboutAmy’sfriend’slook．(He'sreallytall．Andhehascurlyhair.)
ddescribe:
AskSstodrawapictureof“Whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsold?”anddescribeit.
:
TelltheSs:Don’tjudgepeoplebytheirappearances!
rk:
erallofthenewwords.
.
shortpassageaboutwhatyourfavoriteteacherslooklike.
PeriodTwo
（一）教学目标：
I．知识目标：
1．单词：always,captain,popular,team,good-looking,alittlebit,joke,never,stop，brown,blonde,beard,glasses.
2．句型：同第一课时。DoyouknowDavid?No.\/Yes.
II．能力目标：
1．提高听读能力。
2．能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
3．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出人物。
4．能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。
III．情感目标：
教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。
（二）教学重点：
掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。
（三）教学难点：
熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。
（四）教学设计：
g-up:
Enjoyavideo:“Funnyfaces”.
on:
thedescriptionwordsofthepeople’slook.
outthehairstylesofthemselves,andtelltheSstochooseanewlookforthemselvestorevisehowtodescribehairstyles.
outthehairstylesofthepeopleinthepicturebyasking:“Whatdoeshe\/shelooklike?”
ethingmoreaboutotherpeople.
ty2a,2b,3:
SslistenActivity2acarefully,circle“is”or“has”.
ysomethingaboutthestudents’look．(stallandheavy．Andhehascurlyhair.)
Ssfindthedifferencebetween“is”or“has”andpayattentiontohowtouse“is”or“has”.
eSs:anttoknowher?Let’shelpLilydescribehernewfriend.
heanswers.
cetheconversation．
tation:
outLily’snewfriend’slookwiththepicture,andpresentthenewwords:good-looking.
outsomemorephotosofsomefamousstarstoteachthenewwords:popular,blonde,telljokes,brown,captain,alittlebit,beard,glasses.
ty3a:
Ssdescribethefourpeopleinthepicture.
Ssreadthedescriptionsofthefourpeople,andmatchthemwiththepicturesonPage43.
heanswers.
elanguagepointsinActivity3a.
Ssreadafterthetape.
ty3b:
naskandanswerlikethis:
B:WhatdoesPaullooklike?
A:He’stallandhehasbrownhair.
studentBreportlikethis:
Paulistallandhehasbrownhair.
...is...landhehas...hair.
Makeasurvey：Whatdoesyourbestfriendlooklike?Whatdoeshe\/shelikedoing?
Fillintheblanks：
namefriend’snameishaswearslikesJimPetertallshorthairablackcoatreading…
likethis:Jim’sreading.…
新版新目标英语各单元知识点汇总作文 英语新目标1文案：
新版八年级(上册)英语单词表
新版八年级上册英语单词表中文英文八上Unit1pron.任何人anyoneadv.任何地方anywhereadj.精彩的;绝妙的.不多;很少few相当多;不少quiteafewadj.,.最多;大多数mostpron.某事;某物somethingpron.没有什么;没有一件东西nothingpron.每人;人人;所有人everyone当然;自然ofcoursepron.我自己;我本人myselfpron.你自己;您自己yourselfn.母鸡henn.猪pigv.好像;似乎;看来seemadj.厌倦的;烦闷的boredpron.某人someone
n.日记;日记簿diaryn.活动activityv.决定;选定decidev.n.尝试;设法;努力tryn.滑翔伞运动paragliding给……的感觉;感受到feelliken.鸟birdn.自行车;脚踏车bicyclen.建筑物;房子buildingn.商人traderv.想知道;琢磨wondern.差别;差异differencen.顶部;表面topv.等待;等候waitn.伞;雨伞umbrellaadj.湿的;潮湿的;下雨的wet因为becauseof在...下面;到……下面below足够的(地);充足的(地);充分的(地)enoughadj.饥饿的hungry
adv.像...一样;如同asn.小山;山丘hilln.鸭duck不喜爱(的事物);厌恶(的事物)dislike八上Unit2n.家务劳动;家务事houseworkadv.几乎不;几乎没有hardlyadv.在任何时候;从不;曾经ever几乎从不hardlyeveradv.一次;曾经onceadv.两次;两倍twicen.(国际)互联网;因特网Internetn.节目program(=programme)adj.忙的;满的;充满的fulln.摆动;秋千v.(使)摆动;摇摆swing摇摆舞swingdanceadv.大概;或许;可能maybe最小;最少;最小的;最少的least至少;不少于;起码atleastn.无用的东西;无价值的东西junk
垃圾食品junkfoodn.咖啡coffeen.健康;人的身体(或精神)状态healthn.结果;后果resultn.百分之…percent(=percent).在线(的);联网(的)onlinen.电视节目;电视机televisionconj.虽然;尽管;即使althoughprep.以;凭借;穿过throughn.头脑;心智mindn.身体body这样的;那样的;类似的such例如;像…这样suchasadv.在一起;共同togetherv.消失;灭亡;死亡dien.作者;作家writern.牙科医生dentistn.杂志;期刊magazineadv.然而;不过however(用以引出比较的第二部分)比than
多于morethanadv.几乎;差不多almostpron.没有一个;毫无none较少;较小;较少的;更少的less少于lessthann.得分;点point八上Unit3adj.爱交际的;友好的;外向的outgoing(good和well的比较级)较好的(地);更好的(地)betteradv.喧闹地;大声地;响亮地loudlyadv.轻声地;轻柔地;安静地quietlyadj.工作努力的;辛勤的hard-workingn.比赛;竞赛;竞争competitionadj.极好的;了不起的.哪一个;哪一些whichadv.清楚的;清晰地;明白的clearlyv.获胜;赢;赢得winadv.不过;可是;然而;conj.虽然;尽管;不过thoughadj.有才能的;有才干的talentedadv.真正;确实truly
v.在意;担忧;关心care关心;在意careaboutadj.严肃的;稳重的seriousn.镜子mirrorn.小孩;年轻人kid只要;既然aslongasadj.必需的;必要的necessary与…不同;与…有差异.两个;两个都both使显现;使表现出bringoutn.成绩等级;评分等级grademodalv.应该;应当;可以should和…相同;与…一致thesameasn.谚语;格言;警句sayingv.伸手;到达;抵达reachn.手handv.感动;触摸touchn.内心;心脏heartn.现实;事实fact确切地说;事实上;实际上infact
(使)破;裂;碎;损坏breakn.手臂;上肢armv.笑;发笑;n.笑声laughv.分享;共享;共用;分摊shareadj.响亮的;大声的loudadj.相像的;类似的similar与…相像的;类似的besimilartoadj.最初的;最早的primary小学primaryschooln.信息;消息information八上Unit4n.戏院;剧场theater(=theatre)adj.使人舒服的;舒适的comfortablen.座位;坐处(如椅子等)seatn.银幕;屏幕screenadj.(在空间、时间上)接近closen.票;入场券ticket(bad和badly的最高级)最差(的);最坏(的);最糟(的)worstadv.便宜的;低廉的cheaplyn.歌;歌曲song
音乐节目主持人DJv.(chose\/t???z\/)选择;挑选chooseadv.细致地;小心地;谨慎地carefullyn.记者reporter到目前为止;迄今为止sofaradj.新鲜的;清新的freshadv.舒服地;舒适地comfortably(bad和badly的比较级)更差(的);更坏(的);更糟(的)worsen.接待;服务serviceadv.相当;十分;很;adj.漂亮的prettyn.菜单menuv.扮演;n.表演者actn.早(或午、晚)餐;一餐所吃的食物mealadj.有创造力的;创造性的creativen.表演者;演员performern.天资;天赋talent有相同特征;(想法,兴趣等方面)相同have…incommonn.魔术师magician各种类型的;各种各样的allkindsofadv.美好地;漂亮地beautifully
是…的职责;由…决定beupton.作用;职能;角色role发挥作用;有影响playarolen.获胜者;优胜者winnern.奖;奖品;奖金prizepron.每人;人人;所有人everybody编造(故事、谎言等)makeupn.实例;范例example例如forexampleadj.贫穷的;清贫的pooradv.严重地;严肃地;认真地seriously认真对待…take…seriouslyv.提供;给giveadj.人多的;拥挤的;挤满的crowded八上Unit5n.情景喜剧sitcom(=situationcomedy)n.新闻节目;新闻newsn.肥皂剧soapoperaadj.教育的;有教育意义的educationalv.n.打算;计划plan
v.n.希望hope查明;弄清findoutn.讨论;商量discussionv.忍受;站立standv.发生;出现happenmodalv.也许;可能;可以mayv.预料;期待expectn.笑话;玩笑joken.喜剧;喜剧片comedyadj.毫无意义的;意思不明确的meaninglessn.行动action动作影片actionmovien.动画片;卡通片cartoonn.文化;文明cultureadj.著名的;出名的famousv.出现appearv.(became\/b?'ke?m\/)开始变得;变成becomeadj.富有的richadj.获得成功的;有成就的successfulmodalv.可能;可以might
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《新版新目标英语各单元知识点汇总》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《新版新目标英语各单元知识点汇总》作文呢？以下是小编整理的《新版新目标英语各单元知识点汇总》，仅供参考，希望能够在写《新版新目标英语各单元知识点汇总》上帮助到大家