下面是文案网小编分享的学习小组评分细则作文 文案，以供大家学习参考。
学习小组评分细则作文 文案：
学习小组评分细则
一、出勤
1、早上7:30前、下午2:10前、晚自习7:10前到教室；迟到每人次扣1分。
2、不得旷课。旷课每人次扣2分，并记录在案，累计达一定节数，根据学校处分条例处理。
3、因病不能到校者必须事前由家长电话联系班主任请假，事后向班主任书面补交由家长签名的请假条。无电话联系每人次扣1分，事后不补交由家长签名的请假条每人次扣1分。
4、在校时间内，未经班主任同意，不得私自离开学校。特殊情况需要写好请假条，班主任电话联系家长，签名后方可离校。违者以旷课论处。
二、学习
（一）上课（该分值主要由上课教师打分）
1、自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。不完成自主学习每人次扣1分
2、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到解决问题或产生新问题的目的。不讨论或讨论与学习内容无关的扣1分。
3、展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示。少一人展示则该组扣1分。板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
4.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
5.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
6.组内学习风气浓厚，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，共同进步。
7.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长的安排，听从组长的指挥。
（二）作业
1、课堂作业（测试）打A或达到90%分值的加1分。
2、及时上交作业，各科收交情况由科代表进行整理记录，未交者每人次扣1分。
3、作业不得抄袭，抄袭每人次扣1分。
（三）、考试
测验、考试以诚实为首要准则，不得作弊。科任教师组织的单元测试作弊每人次扣2分，学校、年级组组织的月考、中考、期考作弊每人次扣3分。
考试成绩90分以上加2分，80分-89分加1分，不及格扣1分，40分以下扣2分。
三、纪律
（一）课堂纪律
1、上课铃响后未进教室坐好，每人次扣1分
2、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。无追打、乱扯、闲聊等不良现象。违者每人次扣1分。
3、课堂上交流讨论时无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。违者每人次扣1分。
4、课堂上玩手机、看小说、讲话者每人次扣1分。
5、课堂上上甲课做乙事者每人次扣1分。
6、听从教导老师和班干部的管理，尊重老师和班干部。违者每人次扣1分。
（二）集会纪律
1、周一升旗时要肃立、行注目礼。期间不得讲话、玩手机、吃零食，看书等做与集会无关的事。违者每人次扣1分。
2、做广播操时要有力度，有节奏感，姿势正确，动作到位。不认真者每人次扣1分。
3、做眼保健操时，不随意离开座位、睁眼。不认真者每人次扣1分。
（三）课间纪律
1、下课后，值日生负责及时清理讲台、擦净黑板。未完成每人次扣1分。
2、教室里不允许吃东西，要吃东西到教室外，违者每人次扣1分。
3、不随意使用班级电化设施（电视机、音响、投影设备）。违者每人次扣1分。损坏公物照价赔偿。
4、进出办公室喊报告，看到老师主动打招呼，有问题虚心和老师提出，并表示谢意。
四、劳动
1、每个人都必须保持自己座位周围干净，不乱扔纸屑和瓜皮果壳，不随地吐痰，违者每人次扣1分。
2、注意班级卫生，按要求打扫教室并负责当日保洁工作。未完成每人次扣1分。
3、不服丛分配或偷懒者，每人次扣1分。
4、要做好卫生工作，卫生检查不合格值日生扣1分。
五、仪容仪表：
1、全体学生必须按照校规在每周一升旗时穿戴校服。星期一升旗未穿校服校裤，佩戴校徽、团徽每人次扣1分。
2、在校期间，不佩戴任何首饰。如：耳环（钉）、戒指、手链、项链、玉佩挂件等。违者每人次扣1分。
3、女生不染发，男生不留长发。违者每人次扣1分。
4、做好个人卫生，不留长指甲，不涂指甲油。违者每人次扣1分。
5、不说脏话不骂人。违者每人次扣1分。
6、任何情况下不得打架。更不能纠集社会人员到学校。违者每人次扣3分。
六、加分项
凡为班级带来任何荣誉的均可加分。加分项分值年级组级别加2分，学校级别加3分，市级加5分，省级加7分，国
家级加10分。
其他未尽事宜视情况参照本方案执行。
学习小组评分细则作文 文案：
强化激励、发展功能,新课标指出:学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能。把学生的进步幅度纳入评价内容。评价过程中,应重视学生的学习效果和反应,重视社会有关方面的评价意见。这使得新课标在学生的学习评价方面显得更加的合理、全面和人性化,充分体现“健康第一”以人为本”思想。一、传统面具课学生成绩评价存在的问题经过查阅、调研,进行收集整理、分析,总结现在普遍采用的评价方法及存在的问题如下所述:1、个体运动技能量化评价突出对学生的成绩评定基本还是以单一的运动能力和身体素质的\"量化\"作为最终的指标进行评价。把是否达到《学生面具合格标准》作为面具课考核成绩,而没有对学生的知识与技能、过程与方法及心理和情感的表现作为考核成绩综合的体现。2、过分强调\"统一性\"标准,忽略个体差异性,缺乏多样性体育课程的目标评价缺乏对学生合作意识、创新能力、适应能力、人文修养等非智力的社会性因素进行教育和评价;现在的评价与学习型社会的需求脱节,体育课程目标评价滞后,与课程内容的改革不相协调。学生虽选项上课,却因单一的量化评价方式,对某些项目望而（）却步,有失\"以人为本\"的初衷和可持续发展教育的需求,学生盲目地完成评价要求,终身面具难以实现。3、评价功效不明显以往的评价过分关注学生\"学会\"的程度,注重学生各项运动的最终成绩,而忽略了体现学生自我发展递进式相对性标准,未能真正体现学生创新意识及终身体育教育的目的。学生学习时的积极与否及其他优秀表现(如主动参与辅助教学、创新表现等)只限于口头的表扬,这样的评价体制消磨了学生的学习主动性和创造力。缺乏人本化激励性的教育和管理。二、“健康第一”理念下体育评价应具有的功能1、科学主义与人本主义的融合体育实践课程首先反映了\"技艺性\"的特点--身体练习。课程主要通过身体练习,并使身体练习与思维活动相结合,来掌握体育的知识、技术与技能。因此,身体练习是区别于一切文化类课程的显着特点。其二,反映\"情意性\"的特点--非智力因素的发展。体育学习离不开认知,不论是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握),它们均会对人的情感产生影响。但是,由于体育课程有直接的经验体验与身体体验,师生之间、学生的人际交往更为复杂。因此,在学生非智力因素的发展方面具有特殊功能。其三,反映\"人文性\"的特点--身体、心理、社会协同发展。体育课程的\"技艺性\"、\"情意性\"及\"人文性\"性质决定了对体育教学的效果评价不能仅仅用一种取向,以免出现对体育教学效果评价的偏面化、机械化。2、自主学习能力的提高及健康第一的体现“健康第一”是体育教育的首要任务,把教、学、练、评价统一起来,培养学生自主学习的能力,实现知识、技能传授的教学过程与锻炼、养护的健身过程、体育意识、习惯、自学能力的培养过程、心理与社会适应能力的锻炼过程及督促、结果评价的和谐统一。3、强调体育的教育和文化价值体育教育的目标评价制定中要重视对个人成长的意义和价值,突出学校体育的教育价值,使其特有的教育潜能得到发挥,使较抽象的人文精神、思想道德修养通过体育文化的传播更形象化、具体化、生活化。增加体育学科的科技文化含量,强调实用化、生活化、多样化和综合化,增加学科间的合作和整合,这既满足了市场经济发展的需求,也延伸了教育的可持续发展凸显了体育教育的价值。三、\"健康第一\"理念下对学生体育评价的认识和要求1、重视学习过程根据\"健康第一\"的理念,采用过程评价与结果评价相结合的方法来促进学生学习的积极性。既重视学生基本技术技能,又要重视学生学习参与情况和学习态度。如肖川在《教育的方向与方法》所说:评价是\"帮助学生成为一个有自主性、独立性、创造性的人、一个具有积（）极、乐观、正直、光明心态的人、一个对人有宽容和积极介入社会合作的人。\"2、注重过程评价对学生的体育学习的评价既要关注学生体育学习结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,强调评价的诊断功能和促进功能。注重学生发展进程的评价,考核应应与反映学生自我发展递进式相对性标准相结合。让考核贴近实际、贴近生活、贴近学生,多给学生一些表现整体素质的机会,注重培养学生全面发展的主动性。3、关注纵向评价要构建一个\"以人为本,健康第一\"全面发展的评价机制,引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。体育成绩的考核应实施多元化、合理、公开、公平的评价,让学生体会到成功的喜悦,激励学生学习的兴趣和积极性。为此,评价不能是简单的数字排列,而是承认学生个体差异,促进学生全面健康发展为目标,把评价的重点放在纵向评价上,强调学生的进步和发展。结束语评价作为教学活动的一个重要组成部分,一定要树立\"健康第一,以人为本\"的评价观,大胆突破以传授竞技体育项目技术为主的考核体系,树立以终身体育为主多种体育形式并存的考核观念,重视在体育学习中的进步幅度和努力求知程度,充分调动学生学习和锻炼身体的主动性和积极性,培养学生的体育兴趣,发展和完善学生个性,让学生在自练和自评的体育锻炼实践中养成经常体育锻炼的习惯。
学习小组评分细则作文 文案：
我们班最近开展了一个“学习小组”的活动。老师先选出八个学习比较好的同学来担任组长，这其中就有我，然后让同学们自己选组长，我的小组有：程伟、陈哲文、王海丽、周萌。
我们小组的名字叫“先锋小组”，意思是：无论是学习还是课外知识都是班上的先锋，这也激发了我们小组的意志。
上一次写字比赛，我们小组的同学写的都很认真，因为我们知道，如果字写的不认真，不规范，就会给我们小组抹黑的。结果，王海丽和周萌都得了四颗星，而没有一个人是倒扣星的，我们组以八颗星而获得了班级第一名，我十分开心，把这件事记在了我的小组记录本上。还有一次，老师要看我们八个小组长的记录本，我贴了照片，写上人名，本来可以拿第一的，但是，粗心的`我却把本子丢在了家里，没有带到学校来，这真是天大的不幸，而“希望小组”却得了70分，拿到了第一名。今天，我们小组的陈哲文语文作业少写了，程伟课堂作业迟交了，给我们小组抹了黑。看着别的小组的同学都完成的很好，我心里就有些责怪他们，没有给我们小组争气。我相信，经过我们小组同学的共同努力，我们“先锋小组”永远都是第一的。
学习小组评分细则作文 文案：
素质教育优秀班集体（班主任）评价方案
为建设良好校风,适应素质教育要求,特制定本方案:
一、全期日常评比检查总分排名30分
学期累计总分第一名30分,第二名28分,依次递减2分。
二、学习成绩50分
期中考试人平总分第一名10分,第二名9分,依次递减1分。期终考试人平总分第一名10分,第二名9分,依次递减1分。期终考试合格率满分30分,期终考试合格率得分=合格人数÷该班总人数×30。（科平及格为合格,合格人数除以参考人数为合格率。）
三、巩固率10分
以上期期终在册人数为准,每缺一人扣3分,该项记0分者取消评优资格。
四、课堂纪律总分排名10分（分年级）
学期累计第一名10分,第二名9分,依次递减1分。
五、论文及各项竞赛活动加分
⒈以集体为单位的竞赛:分年级竞赛第一名2分,第二名1分;不分年级竞赛全校第一名5分,第二名4分,第三名3分。校运会只记团体分,年级第一名5分,第二名4分。(一、二年级取第一名)
⒉以个人为单位的竞赛:校内第一名0﹒5分,第二名0﹒4分,第三名0﹒3分;乡级、县级、市级、省级、国家级奖依名次按每高一级加低一级2倍的分数。
⒊班主任班管论文获县、市、省、国家奖,分别加3分、5分、8分、10分。
一、二、三等奖等同于第一、二、三名
六、班级财产实行责任制,由总务处制定管理方案和扣分标准,该项得分在
90分以上的班级才有参评资格。
全期将一～五项积分累计,各年级得分最高的班和除这几个班外另外几个得
分最高的班评为优秀班集体（数额不超过全校教学班总数的三分之一）。
七、优秀班主任评选条件:
⒈所教班必须是优秀班集体。
⒉服从大局,参与学校各项活动积极,完成任务及时。
⒊班工作认真负责,班级问题少,班主任处理问题能力强。
⒋能面向全体学生,全期家访不少于全班人数的二分之一,有辅导希望生的
详细计划,效果良好,记载及时详细。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《学习小组评分细则》作文呢？以下是小编为大家整理的《学习小组评分细则》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《学习小组评分细则》有所帮助