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期末试卷分析作文 期末试卷分析数学文案：
八年级数学上册期末试卷分析
一、试题分析
期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应用能力的考查。本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型，其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有10个小题，共66分；全卷合计28小题，满分120分，总之，本套度题知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目有一定难度。有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维。
二、答题情况分析
选择题包括10小题，其内容涵盖了三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法和因式分解、分式等第十一章、第十二章、第十三章、第十四章、第十五章不同内容。其考查的知识包括三角形的基本知识、全等三角形的性质与判定、轴对称图形的判断、整式的乘除和因式分解、分式的运算等。试题的难度也遵循由易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
试题中，试题1、2、3、8、9、等着重考查学生对轴对称图形的判断、整式的乘除与因式分解、分式等基础知识的掌握情况，属较易题型，学生较易得分。试题4、5、6、7、10、分别考查了分式、三角形基础知识、全等三角形的判定、因式分解试题难度也相对提高。其中，试题5、6、9、10着重考查学生对整式的乘除理解运用，属中等难度试题，但由于学生没看清题意，也造成了失分。试题10着重考查了学生对分解因式的灵活运用，其做题方法正属于八年级学生的弱项，因此，相对来说，失分率较高。试题9、10着重考察了学生对整式的乘法公式的掌握，而其难度较大、学生的思考不够全面，因此，在本题中的失分率也最高。
其次，填空题考查的内容包括三角形、轴对称、整式乘法、分式等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题11属基础知识的考查，其难度不大，但其余试题都突也了灵活运用的思想，在这点上，有许多学生因不能灵活运用所学知识而没能得分。试题14不但考查分式的通分还考查因式分解的问题，中等学生得分率较低。试题17、18主要考查公式和添（去）括号的理解运用，其难度较大，因此失分率相对较高。
解答题包括了10道试题，试题类型包括尺规作图、计算、因式分解、化简求值、全等三角形的运用、整式乘法和因式分解的应用、利用分式方程解决实际问题等不同类型，试题难度由易到难。试题19属作图题，由于学生准备不充分，且学习时间较长，所以大部分学生答的不好。试题20属计算，包括实数的计算和整式的乘除，但答题中，学生可能对于运算符号没有看在眼里，错误较多，所以虽然可以得分，但高分却较少。试题21主要考查了学生对因式分解的掌握情况，先提公因式，再用完全平方差公式好学生做的较好，但中等以下学生仍然失分较多。第22题主要考查化简求值的问题，此题好学生普遍做的较好，但中等以下学生错误较多，主要问题的该括括号的地方没加括号等等，所以此题得分率不高。第23题题目虽然简单，但公式易混，学生运用的并不熟练，得分的情况也不太好。第24、25、26三题主要考查逻辑思维能力和推理论证的能力，学生普遍答的不好。第27题主要考查学生利用分式方程解决简单的实际问题，题目并不难，但学生审题不清，所以大多数同学做错了。第28题是综合题，虽然一部分好学生经过思考可能会写出一半步来，但由于对已知条件不能很好的把握，而很容易得不到分，并且由于此题分值较大，所以此题做错对总分的影响很大，但也有个别学生成功得出完整结果，而为自己的本学期画上了一个完美的句号。
总之，本套试题虽然整体上没有超出本册课本范围，但试题过于灵活，难度偏高，使得大部分学生在做第一遍的时候，信心大打折扣，也是影响学生考不出好成绩的一个重要原因。
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陶村中学郭红丽
本次考试学生成绩不够理想，总人29人，优秀率无，及格14人，及格率48%，不及格15人，最高分92分，最低分53分。
这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析
试卷第一部分是“基础”，包含5个小题。
第1题主要考查学生古诗默写，难度较小，大部分学生能够得分。第2、3、4题是字词的书写，以课本教材为主，加入了几个常容易出错的汉字书写，由于知识储备的不足，部分学生失去分数。
第5题命题者考查了学生的课外名著阅读。反映出来的主要问题是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提供的一些书，并且在阅读时并没有理解书的真正内涵。这一部分主要以语言积累为主，语言运用类的题目稍少了点，也就缺少了让学生更多展示自己创造性思维的舞台。
试卷第二部分是“古诗文阅读”，
考查了学生对诗句的理解和欣赏。绝大部分学生都能得满分。
试卷的第三部分是“现代文阅读”，共两篇。
主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本知识，记叙文记叙顺序的理解和运用，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自己的观点和看法。但老师们需要重视的是，即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有部分学生16分中只能得4一5分。这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。
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王丽敏
一、试题分析
本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：
1、注重对数学核心内容的考查本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，7，8，9，小题，第二大题中的13，14，15，16，18，小题，第三大题中的19，20小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。
2、注重对学生实验操作能力的考查试题中的第5题、第11，12题、第22题都充分体现了实验操作的作用，这样有助于学生实践能力和创新能力的培养，更有助于学生养成实验探索的良好习惯。
3、注重对学生应用数学能力的考查数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第2题、第14题、第16题、第22题、第24题、第25题、第26题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
4、注重对学生自主探索能力的考查试题中的第22小题要求学生能通过观察、实验、归纳获得猜想，并进一步寻求证据，培养学生探索发现能力及归纳概括能力。
二、试卷分析
1、基本情况九年级（3、4）班参考学生121人，其中最高分145分，最低分10分，及格59人，及格率为48.76%，平均分54.8分。
2、试卷中出现的问题
（1）基础知识、基本技能不过关例如：第1题，下列方程一定是一元二次方程的是（）许多学生填（B），正确的应该是（D）。第13题，一元二次方程x2+mx+3=0的一个根是1，则m的值是_________，有的学生填x=-2。第23题，还有40%左右的学生不能得到满分。第26题“求能构成等腰三角形的概率”，竟有50%的学生求成构成三角形的概率，故求得的概率为9\/16。第27题求每件童装降价多少元，商场决定采取适当的降价措施扩大销售量，增加应盈利，减少库存。部分学生不知如何取舍。从而导致出错。
（2）用树状图法求概率的方法，在教学中重视不够，导致第26题出错率占到40%以上。
（3）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如第22题学生从表中观察不出对应值的特征，因而画出的图形不准确。
（4）解答不规范，因失小分而累积误大。如第25题利用根与系数的关系解决一元二次方程，以及一元二次方程与反比例函数的关系，学生并没有理解点在函数图象上应满足的条件的最小值。
三、思考与建议：
1．重视双基教学。
从整份试题看，仅有极少数题较有难度。大多数题都是教材中常见的一般题型，然而从试卷中发现，学生做得不尽如人意，甚至有的学生做得很差，说明在教学中贪多、贪难，而不重视基础知识，基本技能的培养，这一点希望在今后的教学中引起足够重视。特别是在年后第一轮的备考复习教学中，一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固，首先克服教师的眼高手低，站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。
2．重视数学思想和方法的培养。
数学思想和方法是数学的灵魂，应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。
3．注重对学生规范解答的要求和训练。
要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流，特别是新课程改革以后，我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点，更应该引起注意，加强训练。
4、应重视学生应用数学能力的培养，使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。
5、教学要细致入微，做到对每一个学生学情了如指掌，方可知长短，做到因材施教，因人做好过关训练和落实。
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(word完整版)七年级上册数学期末考试试卷分析
七年级上册数学期末考试试卷分析
德兴市实验学校舒毅
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩相比，有所上升。本班共有学生33人，参加考试33人，平均分是81.30分，合格率是8108%.有6人不及格。最高分102分，最低分45分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、各题得分情况分析：
第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。
第二题：填空题（共8个小题，每小题3分，共24分）该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但(17)、(18)两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
第三题：计算题（共16分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
第四题：这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能力还是满强的。
四、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
五、改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
六、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法。对于在后进生的培养要加大力度，由于上次期末考试很不理想，找原因就是后进生太“后”，所以本学期我就针对几名后进生，对他们进行小班化训练，在本次期中考试中那几名后进生成绩有了很大提高，所以在以后的训练中，我还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。
七、几点建议：
根据考试结果来看，我班的数学成绩一般，比上年七数的平均分高了5分，这说明试卷出的很合理，难易适中。较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：
1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《期末试卷分析》时更加简单方便，下面是小编整理的《期末试卷分析》，仅供参考，大家一起来看看《期末试卷分析》吧