教育名言名句大全作文 教育名言名句大全励志人生文案

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教育名言名句大全作文 教育名言名句大全励志人生文案：

在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。小编收集了教育名言名句大全，欢迎阅读。
1、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)
2、 贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——后汉书宋弘传
3、 一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧铎
4、 智者喜欢水，仁者喜欢山，以山水形容仁者智者，形象生动而又深刻。
5、 别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
6、 他山之石，可以攻玉。
7、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
8、 同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。
9、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
18、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
20、 老老实实做人，认认真真教书。
21、 学高为师，身正为范。
22、 爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
24、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
25、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
26、 教师的人格是教育的基石。
27、 教师要融于师生的相互理解中。
28、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
29、 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
30、 坚持启发式，避免注入式。
31、 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
32、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
33、 不尊重学生，就是不尊重自己。
34、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
35、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
36、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
37、 先学会做人，再学会知识。
38、 非学无以立身，非教无以立国。
39、 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
40、 给学生一个世界，给老师一片天空。
41、 纳百川，容学问，立德行，善人品。
42、 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
43、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
44、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
45、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
46、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
47、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
48、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
49、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
50、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
51、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
52、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
53、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
54、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
55、 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
56、 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
57、 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

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1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
15. “凡为教，目的在于达到不需要教。”　——叶圣陶
16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫
17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山　　——狄更斯
20. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
21. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
22. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
24. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若
27. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
28. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
31. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
32. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
35. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
36. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。　——清人唐彪
37. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。　——马卡连科
38. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基
39. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》
40. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
41. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
43. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
44. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
45. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”　——陶行知：《教学合一》
46. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”　——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
47. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
48. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
49. 著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
52. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
53. “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭
54. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山　——狄更斯
55. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。　——高尔基
56. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
57. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
58. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
59. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
60. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
61. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
62. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
63. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
64. 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
65. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
66. 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
67. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
68. 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
69. 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
71. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
72. 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)
73. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
74. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
75. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

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1、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森
2、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
4、教师要融于师生的相互理解中。
5、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；?仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——孟子
6、循循善诱，诲人不倦的是老师。
7、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
8、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
9、太阳下最光辉的职业是教师。
10、小时候受教育要做个诚实的孩子，中学大学又普及诚信教育，工作后又不得不说假话，拿假的文凭，在假的发票上签字。——八零后
11、在专制的国家里，教育从某些方面来说，是等于零的。它不能不先剥夺人们头脑中应得的一切，然后再给人们一点点的东西；不能不由培养坏臣民开开始，以便培养好奴隶。——孟德斯鸠
12、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
13、如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。——韩寒
14、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
15、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴
16、必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。——罗素
17、他们说计划经济的教育已经跟不上时代，要普及素质教育，结果我们什么都得学，什么都要摸到皮毛却连皮毛都不知道。——八零后
18、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。——托尔斯泰
19、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
20、教书育人，功德无量。
21、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
22、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
23、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。——杜威
24、在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。——卢棱
25、心灵塑造的最佳工程师。
26、中国台湾在全世界排名是倒数第18名缺水的地方，但是每年浪费水量相当于1。5座石门水库，节水教育有待加强。——陈伸贤
27、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
28、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
29、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
30、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。——卢梭
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
32、坚持启发式，避免注入式。
33、视责任为美德。
34、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。——尚福尔
35、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
36、谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。——高尔基
37、天荒地老，教师的童心不泯。
38、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。——乌申斯基
39、善有善因，恶有恶报，天理循环，天公地道，我曾误抓龙鸡，今日皇上抓我，实在抓得有教育意义，我对皇上的景仰之心，有如滔滔江水绵绵不绝，又有如黄河泛滥，一发不可收拾。——周星驰
40、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
41、职业道德是做人之本，为师之本。
42、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
43、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
44、心灵的沟通胜于知识传递。
45、师德是一面镜子。
46、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
47、慈父+慈母=教师
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
50、怎样的老师造就了怎样的学生。
51、想让生命辉煌，就别浪费青春。
52、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
53、以德感人，为人师表。
54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
55、教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。——塞·约翰生
56、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
57、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
58、这些孩子们已经失去了母亲，但是不能失去母爱，“汶川大地震孤儿救助专项基金”设立后，首先会迅速投入目前最为紧急的抢险救灾之中，更会着眼于这些孤儿在灾后重建中长时间的生活、教育、心理辅导等层面，帮助他们健康成长。我特别希望这个行动得到更多女性朋友的参与，给失去母亲的孩子们送去母爱。——杨澜
59、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
60、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
61、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
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教育名言名句精选　　1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯　　2、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋　　3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知　　4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（中国诗人）　　5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思　　6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗　　7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁　　8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》　　9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅　　10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》　　11、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林　　12、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯　　13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——--臧克家　　14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根　　15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨　　16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知　　17、读过一本好书，像交了一个益友。―――臧克家　　18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦　　19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点——西塞罗　　20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特　　21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯　　22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅　　23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名　　24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒　　25、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知　　26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶　　27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语　　28、教育植根于爱。——鲁迅　　29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思　　30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培　　31、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基　　32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特　　33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一　　34、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶　　35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图　　36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬　　37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔　　38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖　　39、读书何所求？将以通事理。――张维屏　　40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志　　41、读书也像开矿一样。――赵树理　　42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基　　43、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗　　44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦　　45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士　　46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安　　47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。——《格言对联》　　48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克　　49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘　　50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒　　51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧　　52、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德　　53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗　　54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的\"源头活水\"!——朱永新　　55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知　　56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。——（宋）陈世卿　　57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基　　58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子　　59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯　　60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知　　61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》　　62、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯()　　63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一——加里宁　　64、教学必须从学习者已有的经验开始——杜威

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