下面是文案网小编分享的《数的整除》教后感作文 数的整除教学内容分析文案，以供大家学习参考。
《数的整除》教后感作文 数的整除教学内容分析文案：
在教学后，学生对整除方面的概念的应用对大多数同学来说，都能比较准确地应用，如写出两个符合条件的互质数，两个都是合数、两个都是质数、一个合数一个质数等。对两个数是特殊关系的求最大公约数，学生都知道.如果两个数是互质数，这两个数的最大公约数是1.如果两个数既不是互质数，这两个数的最大公约数就可用分解质因数的方法来求最大公约数。由于在平时训练时加强了对学生说出想的过程的训练，，所以例:甲=2×2×5，乙=2×5×3，求甲和乙的最大公约数,两个班中的大多数同学都能够正确解答。 存在问题 ：1、少数学生对所学的概念不能正确理解和掌握.
2、个别学生作业时熟练程度不够，速度很慢。3、个别学生学习态度不端正，对所学的知识掌握的不是很好，有时有混淆概念的现象针对以上情况，要加强对这些学生的教育和帮助。教学反思《《数的整除》教后感》
《数的整除》教后感作文 数的整除教学内容分析文案：
前不久，四年级学生开始学习除法，按照教材的安排，先学习除数是整十、整百数的除法。我感觉挺容易，准备用一课时过过场就往下讲了。于是在上课时只稍稍讲了讲例题，便让同学们开始模仿练习了。 练习反馈出来的结果，让我吃惊不小，学生们在练习中大多感到困难重重。为此，我不得不在第二天又讲了一遍。这一次，我讲了五、六道题，每题让同学们说说试商的思考过程，着才扭转了局面，并通过大量的练习，熟练巩固了技能。
那次吃惊，引起了我的反思。教学中的这一次曲折告诉我，即使是老教师，对教材十分熟悉，仍然要以严谨的态度去对待每一堂课。任何一次失误，都会给教学带来不良后果，都会使课堂教学效率下降。教学反思《教风严谨与课堂效率》
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。
《数的整除》教后感作文 数的整除教学内容分析文案：
这段时间,我们学了很多知识,如:商是两位数的除法,商是一位数的除法,商不变的性质和行程问题以及线段、射线和直线,还有两点间的距离,图形的平移,垂直与平行,也学会了画垂直线和平行线。所以,整体来说,这个月的收获还是比较大的。
我一开始学行程问题时,有些不大明白,因为老师说要先加起来再除,当时我没搞清楚,但是经过老师的再三讲解和自己的努力,终于学会了,并且掌握了方法,还学会了许多关于行程问题的难题,真是功夫不负有心人！
画垂线和平行线也不容易,因为需要用两种尺子,一是直尺,一是三角板,需要两种尺子互相配合才能画好。一开始有些马虎,总是画不好,后来明白了要利用好学习工具,经过不断练习,慢慢也就会了,真是令人高兴呀!
这一个月的收获真大,我会继续努力,争取有更多的收获!
《数的整除》教后感作文 数的整除教学内容分析文案：
数学，也许是许多人讨厌的东西，因为数学都是算不完的公式，不过，不管我们怎么不喜欢数学，我们都应该尊敬数学家，因为数学家能给我们其实。“善于退，足够地退，退到最原始而不失重要性的地方，这是学习数学的诀窍。”这是华罗庚的一段话。联想到推导图形面积公式的过程，我们对华罗庚的这段话感悟就更深了。比如，推导长方形的面积公式，我们是用最原始的办法——数方格。当我们知道了长方形面积公式而去求平行四边形的面积时，就把平行四边形转化为长方形，以“退”为“进”，从而推导出平行四边形的面积公式。“退”是我们一个重要的解题策略。很多数学家的话语，往往会给我们学习数学以启示，这些精辟的话是数学家们一声思考的结晶，我们只有勤于思考、认真感悟，才能有所发现。数学家高斯说：“假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会做出同样的发现。”而我，也因为数学家，有着许多的启示，所以，我们要尊敬数学家。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《《数的整除》教后感》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《《数的整除》教后感》作文呢？以下是小编整理的《《数的整除》教后感》，仅供参考，希望能够在写《《数的整除》教后感》上帮助到大家