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清塘荷韵作文 清塘荷韵作者是谁文案：
什么样的年纪，什么样的烦恼，什么样的感悟。——题记“十七岁那年的雨季，我们有共同的期许。”十七岁，那个梦幻的年纪，已悄悄接近。随着时光匆匆，那十五个夏季早已走过，迎来了我十六岁的雨季。2190个日夜（6岁）六岁的我还是一个毛孩子，什么都不懂，有什么烦恼都写在了脸上。无忧无虑的游戏生活，还有四个小伙伴一起游戏时间。那朵荷花倾听了我那是的心。那天火伞高张，我嘟着嘴顶着烈日跑到了池塘边，蹲在最远的石板尽头，不停地嘟囔着。“好，你们就自己玩吧，我不和你们好了，你们都欺负我，有好玩的为什么不带上我？”朝着荷叶，荷花发泄着心中那把熊熊烈火。也许因为眼前这一片绿色，让我的心慢慢平静下来。我开始注意到隐藏在绿色之间的那一抹清新，我试着拨开层层叠叠的荷叶，那一朵圣洁的荷花玉立在我的面前，楚楚动人。我原本想得到那白色美丽，但我没有那么做。我向四周瞧了瞧，决定对着它，讲出我的烦恼。“荷花呀荷花呀，我和你说个秘密，你可一定要替我保守秘密哟！我希望小伙伴们还是会找我一起玩，我很想和他们和好，那就可以像以前一样又是好朋友了，不是吗。”兴许是那一次的真心倾诉，我即拥有真心朋友，又让现在的我懂得珍惜，那来之不易的友情。5840个日夜（16岁）十六岁的我已是破瓜年华，并不是什么都不懂，有些烦恼会藏在心里。忙碌并快乐着的学习生活，还有一群同学一起追赶时间。一股清香驱散了我一心的扰乱。阵雨过后的天空还没彻底退去，淅淅沥沥的小雨跳跃在世间。积压了多日的烦闷，心情很急躁，很乱，不禁走到了池塘边，走到了那块石板的尽头。看着雨点敲打着水面，摇荡在荷叶上，溜进凋谢的花蕊。我弯下腰伸出手，想抚摸那亭亭的美丽，一股清香慢慢的溢进我的身体，我贪婪的呼吸着，经雨的洗礼，莲蓬的淡香融入了雨水的清新，香味愈加芬芳。我轻轻地抚摸了它，那香味更深深地触及我的内心，使之平静。“谢谢你，我现在觉得很好，你说的没错，我不可以这么轻易放弃。雨过后的天空，也许没有彩虹，又有一点迷蒙，但雨还是留下了淡淡气息，只要有一丝希望，就不轻言放弃，凋谢了，在萌芽。”似乎是那一次的嗅觉洗礼，贯穿全身的不止是香味，还有全新的十六岁。什么样的年纪，什么样的心情，什么样的自己。时间在成长，身体在成长，心也在成长。
初三:你若化蝶
清塘荷韵作文 清塘荷韵作者是谁文案：
今天读了季老的《清塘荷韵》，感受到那如诗如画般的景色，心中陶醉不已。
我们很难想像，在寂寞的岁月里，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，是怎样将生命的嫩芽钻出了坚硬的外壳。这芽一旦破壳而出，便以一种惊人的力量展示着生命的顽强与美丽。经过了整整两年的期待后，在第三年，奇迹终于出现了，水面上露出五六片圆圆的绿叶。这是生命的使者啊!虽“细弱单北“可怜兮兮”，却足以使那颗本已深感失望的心得到一丝慰藉。一千多个日夜过去了，在经历了漫长的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盘。“蝉噪城沟水，芙蓉忽已繁”，原来平卧在水面上的一些荷叶竟跃出了水面，亭亭田田“铺满了半个池塘”，放眼望去，满目的绿荷红蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再联想季老的人生遭遇，这种顽强而美丽的生命，这种“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，不正是作者生命历程的真实写照吗?
季老深爱着这满塘“季荷”，每天数次徜徉于湖畔，默坐静观。塘中“水面清圆，一一风荷举”，令人万躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。“风乍起，一片莲瓣堕入水中”，而此时，心中已是沉甸甸的厚实，微风已拂不起半点漪沦。望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是对生命的彻悟。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾感受过生命的快乐，而此时它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走了，走得如此飘逸，如此洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者。
随着天气变寒，翠妆褪尽，满池残荷，继而消逝得了无影踪。此时也不必伤感哀叹，该去的终将会离去，该来的必然会到来。待到来年春水溢，又该是翠盖千叠，满塘红艳了……
清塘荷韵作文 清塘荷韵作者是谁文案：
拜读季羡林先生的《清塘荷韵》，不禁被文中优美的言词，深刻的思想所折服。文章意味蕴藉，仅已栽荷小事便道出了深藏在作者心中的浓烈的期盼，期望和欣慰。文章构思之巧妙，写作之精良，实令我赞叹不已。
再观朱自清先生的《荷塘月色》，便觉两文之差异甚大。朱自清先生在《荷塘月色》中表达了自已淡淡的喜悦与哀愁，这便与季先生强烈的期望之心构成了鲜明的比较。同样是写荷花，朱先生在观赏美，而季先生是在创造美。观赏美的人每当发现美中之不足。便多几分惆怅，但创造美的人会痴迷于美中，戴着美的眼镜看世界，一切都是完美的，毫无瑕疵，他沉浸在美中，乐观看世界，永远有期望，永远有快乐。
在《清塘荷韵》中，季先生行文严谨，贯穿全文的两条线索十分明显，一条以荷塘中荷花状况为线：先写原先塘中似有荷花但此刻全无，再写我种莲子，之后写第一、二年塘中仍无荷花，然后了写第三年“塘中浮动的仍然只是孤零零的那五六叶片”，最后写第四年荷花生长旺盛，荷叶“遮蔽了半个池塘“。另一条则以作者的思想感情变化为线：先是塘中无荷花，作者“总觉得是一块心病”，再是种了莲子作者微有期望但情绪还比较消极，之后作者的期盼日益强烈，然后两年过后塘中仍无荷花，作者“完全灰了心”，继而到了第三年荷花长出“五六个叶片”。作者自白“虽微有期望但究竟仍是令人灰心的一年”;最后第四年荷花茂盛，作者“心中狂喜”。
整篇文章，以时间顺序行文，事情起因、经过、结果交待清楚，过渡自然。两条线索既相对独立，又密不可分，它们被作者的那管神奇的笔有机地结合起来，真可谓是：相辅相承，相孕相生。
从文章的许多方面而言，《荷塘月色》与《清塘荷韵》都有着本质上的区别，首先《荷塘月色》是以空间顺序行文，颇有些游记的味道，这是写作顺序的不一样。其次，《荷塘月色》的资料以作者所感为多，它是抒情散文。但《清塘荷韵》的资料中作者的所感相比之下便显得十分单薄了，它们大都凝聚在作者的一举一动中，较为含蓄，且整段的“自我剖白”在《清塘荷韵》更是全无踪影，因此我认为与《荷塘月色》相比之下，《清塘荷韵》更倾向于叙事散文，此乃文体之异也。之后，《荷塘月色》是以“荷塘”这一地区作为写作对象的，文章以写景为主，这就决定了它的写作手法，即《荷塘月色》是在写荷塘范围内作者所见之景，描述的景物众多，强调的是景物间的相互搭配，所要表现的是荷塘周围景色的和谐美、整体美。而《清塘荷韵》中，季先生描述的景物就具有了单一性，他只刻画了荷花，表现他对荷花顽强的生命力的赞美，写作中采用了一枝独秀的方法，而对其它景物只字未提，这是写作手法的差异。
下面是文章所提及的相同细节间的区别。如：同样是因为等了四年，所以“心中狂喜”，且感叹于自然力的伟大。同样是看到了昂首怒放的荷花，朱先生说它色白，为点缀之物，但季先生说它“红艳耀目”，“凌驾于荷叶之上，迎风弄姿。”最后，我要说两文结果不一样，朱先生最后是“什么都没有”欲超脱而不得，情绪郁闷。季先生最后得到了满塘荷花，并且这些荷花被命名为“季荷”，他心中自然无比愉快。当然，两篇美文在用词、造句、修辞等众多方面是近似的。那里便不消细说。
清塘荷韵作文 清塘荷韵作者是谁文案：
蝉鸣唱响日聒噪。偕孩童游裕西公园，亲近自然，放飞欢乐，收获。在青山绿草间寻一片静谧，拓一份安宁，享别样风景。
驻足荷塘，平静安逸的芙蓉水，让如此多娇。莲蓬，捧起夏日的阳光，装起夏的心事，散落荷间，头着欲凋的荷瓣，在清凉地阵风中轻摆着、舞曳着，享夏之间柔美，拥夏之芬芳，尝夏之硕果，结于心底，藏于莲之深处。黛绿的荷叶中星星点点缀着几束粉嫩，簇几片红白荷瓣，着数丝黄蕊柔芯，粉面绿裙之上，散着淡雅柔香，超凡脱俗。出淤泥而不染，濯青莲而不妖。莲不择池，在水之一隅，用排木一截，便成就一番富水，芙蓉怒放，荷叶满塘，呼蜂引蝶，游人驻足，雅俗共赏，热闹非凡。满塘荷叶无穷碧，映日荷花别样红。田田荷叶下，水清见底，群鱼嬉戏，追逐着，享受着……
泛舟水上，船浆打破水面的平静，层层涟漪泛水之上，船浆击水之音俨然二重唱，为戏水湖中者平添几分雅兴和欢愉。忽一阵细，稀稀疏疏，水面波纹层叠怒放，偶有斜雨入船，喜尝夏雨清凉快意。驱舟于排木边，观雨润荷塘，听雨打荷叶之噼哩啪啦，有大珠小珠落玉盘之感，闻天簌之音，意远婉幽。莲叶托起雨珠汇于茎之心，汇合、凝聚，远远地折射出太阳的七彩斑斓光，光之优雅，更衬出夏之可之处。荷瓣雨润露垂，清新雅致，柔婉可人。黄蕊柔丝中浸饱无根之水，为莲蓬荡涤风尘，沉淀精华，涅槃重生。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《清塘荷韵》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《清塘荷韵》作文呢？以下是小编整理的《清塘荷韵》，仅供参考，希望能够在写《清塘荷韵》上帮助到大家